Любимый уголок Нижнего Новгорода

Социальный проект «Любимый уголок Нижнего Новгорода»

                                                                                  МБОУ СОШ №19

Автор проекта: Сидорова Лариса Николаевна                            

Вид проекта: познавательно-творческий.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Участники проекта: УЧАЩИЕСЯ 4Б КЛАССА, РОДИТЕЛИ УЧЕНИКОВ.

Актуальность темы: недостаточные знания детей о родном городе.

Основная проблема:

Формирование знаний у детей о родном городе.

Цель проекта:

 Осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма, приобщение младших школьников к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям.

 Задачи:

1. Создать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и культурном облике родного города;
2. Осуществлять ознакомление школьников с историческим, культурным наследием Нижнего Новгорода
3. Развивать бережное отношение к городу, его достопримечательностям, культурным ценностям;
4. Развивать связную речь детей; обогащать и активизировать словарь детей, учить свободно  мыслить, фантазировать;
5. Воспитывать чувство гордости за своих земляков - основателей города.

Предполагаемый результат - формирование, уточнение и совершенствование знаний о своем городе, развитие патриотических чувств и любви к своему городу, развитие сотворчества  детей и их родителей. 

Нижний Новгород основан в 1221 году князем Юрием Всеволодовичем (Георгием Всеволодовичем) для защиты русских границ от мордвы и татар. В 1341 году город стал столицей Суздальско-Нижегородского княжества. В 15 веке, когда княжество вошло в Московское государство, Нижний Новгород не потерял своей важности как сторожевой крепости. Нижегородцы Кузьма Минин и князь Дмитрий Пожарский возглавили в 1611 году ополчение и в октябре 1612 года освободили Москву от польских интервентов. В 1932 году Нижний Новгород был переименован в Горький. Историческое название было возвращено ему в 1990 году.

Нижний Новгород – любимый город!

Так много есть любимых городов,
Но Нижний Новгород мне всех дороже.
И тут не нужно громких, пышных слов, -
Наш  Нижний не понравиться не может!!!

Пленяет он манящей красотой,
И ароматом старины чарует…
А гордый Кремль над Волгой и Окой
Нам связь времён как будто бы дарует.

Когда-то здесь, на Дятловых Горах,
Князь Юрий повелел наш град воздвигнуть,
Чтоб он стоял врагам Руси на страх,
И смог высот величия достигнуть.

Теперь всегда в начале сентября,
Когда природа золотом играет,
И лист ложится под ноги, горя,
Свой День рожденья Нижний отмечает.

Восьмой уж век стоит он, как гранит,
И с каждым днём становится всё краше.
Велик наш город, в мире знаменит,
Не только красотой кремлёвских башен!

Делами интересен он, людьми,
Историей гордится, и по праву:
Какое хочешь времечко возьми, -
Достойно защищал всегда Державу!

Созвучье новостроек, старины,
Речной простор в слиянии  рек могучих!
В наш Нижний даже гости влюблены,
Он, право же, – один из самых лучших!

Так много есть любимых городов,
Но Нижний Новгород мне всех дороже.
И тут не нужно громких, пышных слов, -
Надеюсь, он понравится Вам тоже!

      Нравственно-патриотическое воспитание ребёнка - сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств. Чувство Родины. Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребёнок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём городе, усвоение принятых норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине, месту, где родился человек.

В связи с этим огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным, национальным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного края, города. Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, ребёнок учится осознавать себя живущим в определённый временной период, в определённых этнокультурных условиях и в то же время приобщается к богатствам национальной и мировой культуры.

В этой связи успешность развития ребенка 7-10 лет при знакомстве с родным городом станет возможной только при условии их активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путём, т. е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные младшему школьному возрасту.

У каждого счастливого человека есть свой любимый город. Чаще всего любимым городом, поселком, краем является то место, где человек родился или провел много времени, где промчалось детство человека, ведь именно с детством, если оно, конечно же, не было трудным, у большинства людей возникают самые  добрые  воспоминания. Сколько бы ни было лет человеку, он всегда помнит какие-то моменты из своего детства, а вместе с ними и места, где они происходили, то есть в любимом городе. Причем этому городу вовсе не обязательно быть столицей или городом-миллионером. Он может быть тихим, заброшенным городком и в то же время являться самым любимым городом, так как с ним связано много приятных впечатлений. У каждого любовь к городу проявляется по-разному. Например, поэты сочиняют стихотворения о любимом городе, композиторы пишут музыку, художники рисунок картины, тем самым прославляя город и увековечивая память о нем на многие годы. Мы хотим, чтоб ребятам, город, в котором они живут, стал бы любимым!

Большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей младшего школьного возраста имеет знакомство с родным городом, его достопримечательностями, улицей, на которой проживает ребенок, с известными людьми, которые строили наш город.

Не все родители учеников имеют достаточно знаний о своем городе, уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной, дети не владеют достаточной информацией о родном городе. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине. Следовательно, мы считаем данную проблему актуальной не только для школы, но и для общества в целом.