ИНТЕРАКТИВНАЯ ВИКТОРИНА-ИНТЕРВЬЮ «Секретный код дружбы»

Социально-педагогическое направление

ИНТЕРАКТИВНАЯ ВИКТОРИНА-ИНТЕРВЬЮ

«Секретный код дружбы»

Ведущая (учащаяся 8 класс): «Привет, ребята! Я провожу исследование о том, как устроен идеальный класс. Сейчас я буду задавать вам вопросы-ситуации. Правильных и неправильных ответов тут нет, мне важна суперсила каждого из вас!»

 РАУНД 1: «Мои и твои границы» (про поведение и уважение)

1. Ситуация «Чужая вещь»

• Вопрос ведущей: «Ты пришел в класс и увидел на чужой парте суперкрутой блокнот или игрушку. Твои действия?»
• Варианты ответов:

• А) Тихонько возьму посмотреть, пока никто не видит.
• Б) Буду громко просить: "Дай, дай, дай!".
• В) Дождусь хозяина и вежливо спрошу: "Можно посмотреть?".

2. Ситуация «Секретное слово»

• Вопрос ведущей: «Если твой одноклассник или друг загрустил и сказал: "Пожалуйста, оставь меня одного, я хочу посидеть в тишине". Что ты сделаешь?»
• Варианты ответов:

• А) Буду ходить за ним и спрашивать: "Ну что случилось?".
• Б) Отойду и дам ему побыть одному, но буду рядом, если что.
• В) Обижусь и больше не буду с ним разговаривать.

3. Ситуация «Шутка-минутка»

• Вопрос ведущей: «Ты придумал очень смешную шутку или прозвище, но когда ты это сказал, твой одноклассник чуть не заплакал. Какое правило нарушено?»
• Варианты ответов:

• А) Никакое, он просто не понимает юмора.
• Б) Нарушено правило безопасности: шутка хороша только тогда, когда смешно всем, а не кому-то одному.

РАУНД 2: «Мораль и Честность» (про внутренний выбор)

1. Ситуация «Случайная порча»

• Вопрос ведущей: «Ты случайно задел чужой рюкзак, он упал, и из него что-то высыпалось или разбилось. Вокруг никого нет. Как поступит супергерой?»
• Варианты ответов:

• А) Быстро уйдёт, пока никто не заметил.
• Б) Соберет вещи обратно, дождется хозяина и честно скажет: "Извини, я сделал это нечаянно".

2. Ситуация «Тайное становится явным»

• Вопрос ведущей: «Продолжите фразу: Честный человек — это тот, кто поступает правильно и хорошо даже тогда, когда...»
• Подсказка для ведущей (если дети молчат): «...даже тогда, когда взрослые и учителя его не видят!»

РАУНД 3: «Сила поддержки» (про доброе отношение)

1. Ситуация «Ошибка у доски»

• Вопрос ведущей: «Твой одноклассник отвечал у доски, перепутал слова и весь класс начал над ним смеяться. Что сделаешь ты?»
• Варианты ответов:

• А) Тоже буду смеяться, ведь это правда забавно.
• Б) Промолчу, чтобы надо мной тоже не смеялись.
• В) Не буду смеяться, а на перемене подойду и скажу: "Да ладно, не переживай, со всеми бывает".

2. Ситуация «Клеймо дружбы»

• Вопрос ведущей: «В класс пришел новенький ученик. Он стесняется, сидит один на перемене. Какой самый простой способ показать ему, что наш класс — класс хороших людей?»
• Варианты ответов:

• А) Подойти и просто сказать: "Привет, я (имя). Давай покажем тебе нашу школу?".
• Б) Подождать, пока он сам со всеми заговорит.

РАУНД 4: «Слухи, сплетни и командный дух» (про верность и дружбу)

1. Ситуация «Секрет по секрету»

• Вопрос ведущей: «Твой друг поделился с тобой личным секретом (например, кто ему нравится или чего он боится). На перемене другие ребята начинают расспрашивать тебя об этом. Твои действия?»
• Варианты ответов:

• А) Расскажу, но попрошу их: «Только никому не говорите!».
• Б) Скажу твердо: «Это чужой секрет, я не имею права его рассказывать».
• В) Переведу тему или отшучусь, чтобы защитить друга.

2. Ситуация «Общий проигрыш»

• Вопрос ведущей: «Ваш класс участвовал в школьном конкурсе или эстафете и занял последнее место. Один из учеников случайно ошибся в самом конце. Что происходит в дружной команде?»
• Варианты ответов:

• А) Все начинают обвинять того, кто ошибся, и ругать его.
• Б) Ребята говорят: «Мы проиграли вместе, ничего страшного. В следующий раз подготовимся лучше».
• В) Всем становится всё равно, и класс расходится по домам обиженным.

3. Ситуация «Злой слух»

• Вопрос ведущей: «Тебе прислали в мессенджере или рассказали неприятную сплетню про твоего одноклассника. Как поступит человек с сильным характером?»
• Варианты ответов:

• А) Перешлет это сообщение дальше другим ребятам.
• Б) Удалит сообщение и не будет разносить эту грязь.
• В) Скажет тому, кто пустил слух: «Зачем ты это делаешь? Это некрасиво».

 РАУНД 5: «Уважение к труду и пространству» (про общие правила)

1. Ситуация «Чистый класс»

• Вопрос ведущей: «Урок закончился, на полу около твоей парты остался мусор (бумажки, обрезки точилки), но это бросил твой сосед, который уже убежал. Уборщица или дежурный просят помочь убрать. Что правильно?»
• Варианты ответов:

• А) Сказать: «Это не моё!» и уйти.
• Б) Помочь и поднять бумажку, потому что мы все живем в этом классе и любим чистоту.
• В) Запинать мусор под соседнюю парту, чтобы не было видно.

2. Ситуация «Громкий звук»

• Вопрос ведущей: «На перемене все отдыхают. Тебе захотелось посмотреть смешное видео на телефоне или послушать музыку. Как проявить уважение к тем, кто сидит рядом?»
• Варианты ответов:

• А) Включить на полную громкость — пусть все слушают, это же хит!
• Б) Надеть наушники или сделать звук совсем тихим, чтобы никому не мешать.
• В) Уйти в угол и включить громко там.

3. Ситуация «Учитель вышел»

• Вопрос ведущей: «Учитель на минуту вышел из класса, и в кабинете начался сильный шум, кто-то начал кидаться вещами. Какое поведение говорит о том, что класс уже взрослый?»
• Варианты ответов:

• А) Присоединиться к общему хаосу и кричать еще громче.
• Б) Оставаться на своем месте, заниматься своими делами и не поддерживать беспорядок.
• В) Сказать ребятам: «Давайте потише, мы же не в детском саду».

РАУНД 6: «Понимание и эмпатия» (про разные возможности)

1. Ситуация «Медленный ответ»

• Вопрос ведущей: «Ученик у доски отвечает очень медленно, путается или долго думает из-за волнения. Класс начинает торопить его и вздыхать. Что чувствует этот ученик?»
• Варианты ответов:

• А) Ему весело, что все обращают на него внимание.
• Б) Ему становится очень страшно, и он забывает даже то, что знал.
• В) Ведущая, спроси у класса: «Как мы можем поддержать человека в такой момент? (Подождать в тишине, ободряюще улыбнуться)».

2. Ситуация «Каждому своё»

• Вопрос ведущей: «Все люди рождаются разными: кто-то быстро бегает, кто-то красиво поет, кто-то отлично считает, а кому-то нужно больше времени, чтобы сделать задание. Какое главное правило делает класс сильным?»
• Варианты ответов:

• А) Дружить только с теми, кто такой же, как ты.
• Б) Ценить каждого за его личные успехи и помогать там, где другому трудно.
• В) Считать себя лучше других.

Лайфхак этой расширенной викторины:

Чтобы игра не затянулась и дети с ОВЗ не устали, вы можете предложить ведущей использовать «Шанс-минутку». Если на какой-то вопрос класс отвечает дружно и правильно, ведущая ставит им на доске «Балл Сплоченности» (например, рисует звездочку). В конце игры вы можете посчитать эти звездочки и объявить: «Поздравляю! Вы набрали максимум баллов, а это значит, что у вашего класса огромный потенциал стать самым дружным в школе!»