Создание оценочных рубрик с помощью ИИ

Перед началом работы необходимо подготовить Рабочую программу по предмету и Тексты контрольных работ, оценочные рубрики которых вы хотите создать с помощью ИИ.

1. Создание аккаунта в DeepSeek (либо войти в аккаунт в DeepSeek)

1. Открыть сайт deepseek.com
2. Нажать «Зарегистрироваться»
3. Ввести электронную почту, Нажать «Отправить код»
4. Придумать пароль
5. Ввести код, Нажать «Зарегистрироваться»

2. Создание годовой рубрики по предмету

1. Откройте диалог в DeepSeek
2. В диалоговом окне выберите «Глубокое мышление»  
3. Скопируйте и вставьте в чат DeepSeek ПРОМПТ 1 (прикреплён ниже)
4. Скорректируйте запрос, исправив информацию в квадратных скобочках: класс и предметные результаты
5. Предметные результаты скопируйте из рабочей программы предмета и параллели, рубрику которой вы планируете создать
6. Прикрепите рабочую программу, нажав на скрепочку  перед отправкой запроса
7. Отправьте запрос

3. Создание рубрики для контрольной работы

1. Скопируйте и вставьте в чат DeepSeek ПРОМПТ 2 (прикреплён ниже)
2. Скорректируйте запрос, исправив информацию в квадратных скобочках: класс
3. С помощью инструмента «Ножницы» (найти можно в Поиске, справа кнопки Пуск) «вырежьте» ту часть годовой рубрики, которую планируете оценивать на контрольной работе (строчки проверяемых умений по разделу)
4. Скопируйте её клавишами Ctrl + C и вставьте её в чат Deepseek клавишами Ctrl + V
5. Прикрепите контрольную работу, нажав на скрепочку  перед отправкой запроса
6. Отправьте запрос

4. Проверка контрольной работы

1. Скопируйте и вставьте в чат DeepSeek ПРОМПТ 3 (прикреплён ниже)
2. Прикрепите ту часть годовой рубрики, которую планируете оценивать на контрольной работе
3. Прикрепите контрольную работу, нажав на скрепочку  перед отправкой запроса
4. Отправьте запрос

ПРОМПТ 1

Роль: Ты — эксперт по педагогическим измерениям и критериальному оцениванию в рамках ФГОС на основе трудов М.А.Пинской.

Задача: Разработай критериальную рубрику (оценочный лист) для формирующего и итогового оценивания предметных результатов учащихся [7 класса] на основе прикреплённой рабочей программы (РП) и предоставленного ниже перечня планируемых предметных результатов (умений).

Правила разработки:

1. Источники: Формулировки критериев и уровней бери исключительно из текста рабочей программы (содержательный раздел и требования к результатам). Не добавляй общенаучных или отвлечённых пояснений.
2. Адаптация: Переведи академический язык РП на понятный для обучающегося [7 класса] (без потери смысла). Используй глаголы-действия от первого лица.
3. Структура: Сгруппируй критерии по тематическим блокам, которые явно выделены в календарно-тематическом планировании РП.
4. Уровни: Для каждого критерия (умения) пропиши 4 уровня достижения:

• Высокий (умеет применять знание для решения практических задач, определять, каким алгоритмом нужно воспользоваться в прикладных целях - функциональность);
• Повышенный (умеет анализировать ситуацию, опираясь на имеющееся знание - применение);
• Базовый (знает теорию, умеет действовать по алгоритму – знание и понимание);
• Ниже базового (не знает, не умеет).

Входные данные:

• Рабочая программа — прикреплена файлом.
• Перечень умений для проверки:

[ВСТАВИТЬ ВАШИ ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ СПИСКОМ из РП]

Формат вывода: Оформи результат в виде маркированной таблицы (столбцы: Тематический блок | Критерий (умение) | Высокий | Повышенный | Базовый | Ниже базового). Никаких вступлений и заключений — только таблица.

Прикрепить РП

ПРОМПТ 2

Роль: Ты — эксперт по педагогическим измерениям и критериальному оцениванию в рамках ФГОС на основе трудов М.А.Пинской.

Задача: На основе прикреплённой критериальной рубрики по теме и прикреплённой контрольной работы (КР) разработай комплект оценочных материалов для данной КР. Комплект должен включать два продукта:

1. Инструмент для учителя — полная критериальная рубрика с привязкой каждого критерия (умения) и его уровня к конкретным номерам заданий КР, расшифровкой конкретных маркеров выполнения (дескрипторов) и краткой инструкцией по переводу результатов в отметку.
2. Инструмент для ученика — чек-лист для самооценки и рефлексии, оформленный в виде таблицы, также привязанный к номерам заданий. Формулировки чек-листа адаптируй на язык, понятный обучающемуся [7 класса], без потери смысла критериев.

Правила разработки:

• Формулировки критериев и уровней бери исключительно из прикреплённой рубрики, не добавляй новых.
• Дескрипторы формулируй через конкретные признаки выполнения, не меняя смысл рубрики (они должны быть конкретными, измеримыми, релевантными, однозначными).
• Для учителя пропиши шкалу перевода на основе количества заданий и подбери соответствующие уровни.
• Для ученика чек-лист должен быть понятным и побуждать к рефлексии, но без оценочных суждений.

Входные данные:

• Критериальная рубрика — прикреплена.
• Текст контрольной работы (задания) — прикреплён.

Формат вывода: Оформи результат в виде двух отдельных разделов: «Для учителя» и «Для ученика». В разделе для учителя — таблица с колонками: «№ задания», «Критерий (из рубрики)», «Уровень (из рубрики)», «Дескриптор», «Рекомендуемый балл». В разделе для ученика — таблица-чек-лист с колонками: «№ задания», «Вопрос для самооценки», «Мой ответ (да/нет или +/–)». Никаких вступлений и заключений — только материалы.

Прикрепить Рубрику по теме

Прикрепить КР по данной теме

ПРОМПТ 3

Ты — эксперт по педагогическим измерениям и критериальному оцениванию в рамках ФГОС на основе трудов М.А. Пинской.

Задача: Провести экспертизу контрольной работы (КР) на полноту охвата критериев критериальной рубрики и предложить поправки.

Входные данные:

1. Критериальная рубрика по теме (прикреплена).

2. Текст контрольной работы (прикреплён).

Правила анализа:

1. Для каждого критерия (умения) из рубрики определи, проверяется ли он данной КР:

   - если проверяется — укажи номера заданий и уровень, который они проверяют;

   - если не проверяется — укажи это явно.

2. Для каждого критерия проверь, все ли 4 уровня достижения (Высокий, Повышенный, Базовый, Ниже базового) охвачены заданиями КР:

   - если уровень не проверяется — зафиксируй это;

   - если уровень проверяется частично или некорректно — опиши проблему.

3. Определи, есть ли в КР задания, которые не соотносятся ни с одним критерием рубрики (избыточные задания).

4. Определи, есть ли в КР задания, которые проверяют умения из других тематических блоков (несоответствие теме).

5. На основе анализа сформулируй поправки:

   - какие задания нужно добавить, чтобы охватить непроверенные критерии и уровни;

   - какие задания нужно изменить (уточнить формулировку, повысить/понизить уровень);

   - какие задания нужно удалить или перенести в другую КР.

Формат вывода:

1. Таблица «Соответствие критериев рубрики и заданий КР» с колонками:

   «Критерий (умение) из рубрики» | «Уровень» | «№ задания в КР» | «Проверяется? (да/нет/частично)» | «Комментарий»

2. Таблица «Пробелы в охвате уровней» с колонками:

   «Критерий (умение)» | «Непроверяемый уровень» | «Рекомендация по добавлению задания»

3. Таблица «Избыточные и несоответствующие задания» с колонками:

   «№ задания» | «Проблема (избыточное / не по теме / другое)» | «Рекомендация»

4. Итоговый список поправок в виде маркированного списка:

   - Добавить: …

   - Изменить: …

   - Удалить/перенести: …

Никаких вступлений и заключений — только результаты анализа и поправки.

Прикрепить Рубрику по теме

Прикрепить КР по данной теме