Презентация к родительскому собранию Психологическая готовность первоклассника

Слайд 1

«ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ» Педагоги-психологи МАОУ СОШ №72

Слайд 2

ВАЖНО ЗНАТЬ Готовность к школе – это сформированность необходимых физических и психологических предпосылок учебной деятельности, помогающих ребенку приспособиться к условиям школы и приступить к систематической учебе.

Слайд 3

ВАЖНО ЗНАТЬ

Слайд 4

Речевая готовность

Слайд 5

ВАЖНО ЗНАТЬ ВИДЫ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ: Коммуникативная - умения ребенка общаться с другими детьми, взрослыми, соблюдая правила поведения принятые в обществе; проявлять доброжелательность, быть включенным в детский коллектив. Мотивационная — это желание ходить в школу, приобретать новые зна­ния, желание занять позицию школьника, умение общаться со сверстниками.

Слайд 6

ВАЖНО ЗНАТЬ КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ? ЧТО ДЕЛАТЬ : Сформировать внутреннюю позицию школьника (беседы о том, зачем нужна школа, зачем учиться, что там интересного); Развивать навыки общения и взаимодействия, поощрять самостоятельность; Ввести понятие оценки, самооценки ( рефлексивность ); Поддерживать интерес ребенка ко всему новому, отвечать на его вопросы, давать новые сведения о знакомых предметах.

Слайд 7

ВАЖНО ЗНАТЬ ВИДЫ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ: Физиологическая - уровень общего физического развития в соответствии с возрастом, пространственная ориентация, развитие мелкой моторики, а также степень развития сложно координированных движений.

Слайд 8

ВАЖНО ЗНАТЬ ВИДЫ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ: Эмоционально-волевая - позволит первокласс­нику включиться в общую деятельность, принять си­стему школьных требований, выполнять новые для него правила, регулировать свое поведение и эмоции; Интеллектуальная - определенный запас конкретных зна­ний, понимание общих связей, принципов, закономер­ностей; развитость наглядно-образного, наглядно-схе­матического мышления, творческого воображения, на­личие основных представлений о природе и социаль­ных явлениях.

Слайд 9

зрительное восприятие (умение увидеть фигуру в сложном рисунке); зрительно-моторные координации (под силу ли ребёнку скопировать геометрическую фигуру, соблюдая пропорции и расположение фигур относительно друг друга?); фонематический слух (умение выделить звук в слове, определить звук в начале, середине и конце слова); тонко-координированные движения (справляется ли ребёнок с пальчиковыми упражнениями); Школьно-значимые функции:

Слайд 10

развитие речи (а именно, умение четко произносить все звуки родного языка, грамматически правильно составить предложение из отдельных слов, составить рассказ по картинке и по последовательным картинкам). логическое мышление (способность понять последовательность событий и разложить картинки в соответствии с логикой развития событий, объединять предметы по существенным признакам); внимание (умение выполнять задание без отвлечений в течение 5 - 7 минут без ошибок); память зрительная и слуховая (под силу ли ребенку заполнить после двукратного повторения 3 — 4 простые геометрические фигуры, 7 картинок, 7 слов).

Слайд 12

ВАЖНО ПОНИМАТЬ:

Слайд 14

ВАЖНО ЗНАТЬ КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ? ЧТО ДЕЛАТЬ : Выстроить и соблюдать! режим дня. Всегда; Тренировать сенсорные системы: чувство позы (где рука-нога), чувство силы (нажим, бросание мяча), чувство движения (ловкость); Соблюдать режим труда и отдыха-физической активности: пешие прогулки, катание на качелях, хождение по бордюрам ( вестибюлярный аппарат), велосиед , коньки, бадминтон и т.д.; Обратиться к специалистам «Отложить поход в школу»

Слайд 15

КАК РАЗВИВАТЬ РЕБЕНКА УПРАЖНЕНИЯ ИГРЫ : ПАМЯТЬ ВНИМАНИЕ МЫШЛЕНИЕ МОТОРИКА -что исчезло, изменилось, добавилось; -повторение слов (слуховая память); -рисунок по памяти; -описать по памяти любой предмет. И т.п. -найди отличия; -корректурная проба; -запрещенное движенье, цвет, слово: «да и нет не говорить, черное с белым не носить»; - «слушаю и считаю» -поменять местами и т.п. логические задачки; -доскажи словечко; занимательная арифметика; продолжи ряд; шашки, шахматы; нестандартные задания; чтение; головоломки. -графические диктанты (на слух, по схеме, по аналогии); - дорисовывание ; -штриховка; -лепка; -работа с конструктором и т.п.

Слайд 16

ВАЖНО ЗНАТЬ КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ? КАК ЗАНИМАТЬСЯ: Занятие должно быть интересным; Новое знание должно опираться на уже известное; Задания – по способностям; Учитывайте психофизиологические особенности ребенка; Не сравнивайте с другими детьми! Получайте удовольствие от процесса общения с ребенком!

Слайд 17

ОШИБКИ : Делать за ребенка, лишать самостоятельности; Быть «хорошей» мамой/папой; Обсуждать педагогов/школу при детях в негативе; Бояться специалистов/замалчивать проблему; Перегружать физически, эмоционально; «Строить дом, не выстроив фундамент»; «Бороться» с учителем; «Бояться самому»; Выносить учебу на первое место в жизни!

Слайд 18

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе- значит быть готовым всему этому научиться»