Открытые занятия

Конспект открытого логопедического занятия по лексической теме «Космос» в подготовительной группе

Цель: Закрепить знания детей по лексической теме «Космос».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Уточнять и расширять знания детей о космосе;
• Активизировать словарь по данной теме;
• Совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы;

Коррекционно-развивающие:

• Развивать познавательный интерес детей, их внимание, память;
• Развивать интерес к выполнению заданий;
• Развивать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом.

Коррекционно-воспитательные:

• Воспитывать у детей бережное отношение к нашей планете.

Интеграция образовательных областей:

• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Развитие речи»;
• «Познавательное развитие»;
• «Физическое развитие».

Ход занятия

слайд 1

Введение в тематику занятия

Логопед: Ребята,  сегодня мы попробуем полететь в космос. Но для начала скажите мне: кто летает в космос? (космонавты) Верно. А какими должны быть космонавты? (сильными, смелыми, храбрыми, внимательными, осторожными…) А кто был первым космонавтом? (Юрий Гагарин) Молодцы! Какой праздник мы отмечаем 12 апреля? (День Космонавтики). Ребята, а вы знаете, что животные тоже летали в космос? (ответы детей)

Рассказ о первых животных в космосе:

Чтобы узнать, с чем человеку придется столкнуться в космосе, ученые отправляли на «разведку» животных. Это были собаки, кролики, мыши, даже микробы. Собаки более умные животные, чем мыши Собак отбирали по размеру, проводили с ними тренировки, приучали их к шуму, тряске. Больше всех подошли обычные дворняги. Первая собака Лайка в 1957 году была отправлена в космос. Потом летали в космос Белка и Стрелка. В 1960 году 19 августа их запустили в космос, космическом корабле "Восток». Они пробыли в космосе более суток и благополучно вернулись обратно. Так ученые доказали, что полет в космос возможен.

Ребята, а хотели бы вы превратиться в настоящих космонавтов и отправиться в космос? (ответы детей). Посмотрите, у вас на столах лежат части от ракеты. Давайте попробуем собрать ракету, на которой мы отправимся в наш полет( дети собирают ракету).  слайд 2

слайд 3

К запуску ракеты приготовиться! ( Вытягивает руки вперед, кисти сжаты в кулаки, большие пальцы подняты вверх)         
Дети. Есть, приготовиться! (повторяют его движения)         
Логопед: Включить контакты! (Соединяет большие пальцы рук).         
Д.: Есть, включить контакты!         
Логопед: Завести мотор!         
Д.: Есть, завести мотор! (Круговые движение кулачками один вокруг другого и произносят звук «р», в это время логопед начинает обратный отсчет).         
Все: 5,4,3,2,1 , ПУСК! (сомкнутые руки вверх).

слайд 4

космическая музыка

Ребята, смотрите, кто это?(Ответы детей).

Это Громозека. И мне кажется, у него для нас есть какие-то новости (появляется загадочное письмо)

слайд 5

«Ребята, на моей планете случилась беда. вредные инопланетяне похитили всех жителей. Они требуют от меня выполнит очень сложные задания. Мне кажется я не справлюсь,  я прошу у вас помощи, иначе они не отпустят их, и я буду жить совсем один.  Какой ужас.

Логопед:  Ребята, мы поможем Громозеке? (ответы детей). Для этого нам нужно выполнить очень сложные  заданий. Вы готовы?(ответы детей)

слайд 6

1. Игра с «мячом-метеоритом».

 Внимание! Опасность ! Мы в зоне метеоритов! Чтобы благополучно преодолеть ее, мы должны включить противометеоритную защиту и отбросить метеориты. Дети встают в круг.

Я буду называть один предмет и бросать метеорит, а вы будете называть много предметов и отбрасывать метеорит назад. 

Слова: ракета, корабль, луноход, орбита, звезда, космонавт, спутник, комета, планета, луна. 

2. Входим в зону турбулентности. Занять свои кресла!(дети садятся). Из центра управления полетами мне сообщили, что на нашем космическом корабле возникла перегрузка. Поэтому нам срочно нужно избавиться от всего лишнего.         
   Упражнение «Четвертый лишний»         

слайд 7,8,9

Солнце, Луна, звезда, лампа         
Марс, Земля, ракета, Сатурн         
Ракета, спутник, луноход, самолет

слайд 10,11,12,13,14

 Дидактическая игра «Составь предложение». Инопланетяне доставили для нас зашифрованное задание. Давайте поспешим разгадать его.

 Яркие, небо, большие, на, звезды.

Девять, вокруг, вращаются, Солнце, планет.

Родную, на, космонавты, Землю, возвращаются.

Корабль, на, летит, космический, Луна.

Мы, Земля, живем, планета, на.

слайд 15

3. Физкультминутка

Один, два, три, четыре, пять         
В космос мы летим опять         
Отрываюсь от земли         
Долетаю до луны         
На орбите повисим         
И опять домой спешим        

Ходьба на месте         
Соединить руки над головой         
Подпрыгнуть 
Руки в стороны, покружиться        
Покачать руками вперед-назад         
Ходьба на месте

слайд 16

5. Игра с мячом "Семейка слов"

Нас с вами ожидает еще одно непростое задание, нужно образовать  слова одной семейки к слову звезда.

Звездочка.

Если на небе много звезд, то какое оно?

Звездное

Как называют корабль, который летит к звездам?

Звездолет

Как называют волшебника в сказках, который определяет будущее по звездам?

Звездочет

Великолепно. и с этим заданием справились.

слайд 17

6. Чтение слов с пройденными буквами. Посмотрите на право, посмотрите на лево мы с вами летим мимоо.., мимо чего не могу разобрать,  давайте прочтем надписи.

спутник, луна, Марс

слайд 18, 19

7. Логопед. Мы пролетаем мимо незнакомой планеты. Рассмотрите внимательно животное, которое живёт здесь. Его части тела напоминают известных нам животных. Давайте составим предложения об этом невиданном звере, которые будут начинаться так: “У этого животного…” 
Логопед с помощью инструмента “лупа” выделяет нужную часть тела. 

Дети. У этого животного крокодилий хвост.         
У этого животного птичьи лапы.         
У этого животного поросячий нос.         
У этого животного верблюжьи горбы.         
У этого животного лошадиные копыта.

4. Подведение итогов занятия

слайд 20

        Какие вы молодцы, справились со всеми заданиями. Спасли жителей планеты Громызяки. Он говорит вам большое и дарит вам вот такие награды. Ну что ж нам пора обратно на Землю

слайд 21

К запуску ракеты приготовиться! ( Вытягивает руки вперед, кисти сжаты в кулаки, большие пальцы подняты вверх)         
Дети. Есть, приготовиться! (повторяют его движения)         
Логопед: Включить контакты! (Соединяет большие пальцы рук).         
Д.: Есть, включить контакты!         
Логопед: Завести мотор!         
Д.: Есть, завести мотор! (Круговые движение кулачками один вокруг другого и произносят звук «р», в это время логопед начинает обратный отсчет).         
Все: 5,4,3,2,1 , ПУСК! (сомкнутые руки вверх).

космическая музыка

     С     п     у      т      н     и      к

     Л          у           н          а

  М           а              р           с

  С     п     у     т      н     и      к

     Л          у           н          а

  М           а              р           с

Сценарий интегрированного занятия в старшей группе комбинированного вида на тему «Домашние животные».

Цель: Систематизировать знания о домашних животных.

Коррекционно-образовательные задачи. Закрепление представлений о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни в зимний период. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Домашние животные». Совершенствование грамматического строя речи. Развитие фонематических представлений. Совершенствование слоговой структуры слов. Развитие восприятию музыкальных образов и эмоциональной отзывчивости.

Коррекционно - развивающие задачи. Развитие слухового внимания, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, мышления, артикуляционной и общей моторики, координации речи с движениями. Развитие чувства ритма и тембрового слуха.

Воспитательные задачи. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Дети входят в зал, садятся на стульчики.

Логопед: Ребята, я вам сегодня предлагаю отправиться в путешествие, а куда вы догадайтесь сами. Закрываем глаза. (в зале звучит запись с голосами домашних животных). Чьи голоса вы услышали? Как вы думаете где мы с вами оказались? Ответы детей на ферме.

Беседа о домашних животных с опорой на картинки.

Логопед помещает на мольберт картину  «Живая природа. В мире животных».

Логопед. Внимательно посмотрите на картинки. Кто на них изображен?

Дети. На картинках нарисованы домашние животные и их детеныши: овца с ягненком, свинья с поросятами, корова с теленком, кошка с котенком, собака с щенком, лошадь, свинья

Логопед. Каких домашних животных можно считать крупными?

Дети. Корову и лошадь.

Логопед. Вспомните, какую пользу приносят эти животные.

Ответы детей:  Корова дает человеку молоко и мясо. Лошадь перевозит грузы, помогает пахать землю.

Логопед. Каких домашних животных мы считаем средними по размеру?

Дети. Овцу, барана, козу, свинью.

Логопед. Какую пользу приносят эти животные?

Ответы детей: Свинья, овца и баран дают человеку мясо, шкуру, а овцы и баран — еще и шерсть. Коза дает очень полезное молоко, пух, шерсть.  

Логопед. Каких домашних животных, мы считаем мелкими?

Дети. Собаку и кошку.

Логопед. Расскажите о том, какую пользу они приносят.

Ответы детей:. Собака охраняет хозяина и его дом. Кошка в деревенском доме ловит мышей.

Логопед. Человек за это ухаживает за домашними животными. Зимой он держит животных (корову, лошадь, овцу, барана, козу) в теплом хлеву, дает ему вкусное сено и теплое пойло, убирает навоз. Кошка живет в теплом доме хозяина. Конуру собаки на зиму утепляют, стелют сено, чтобы собаке было не холодно спать на земле. Лошадь очень нужна в деревне. Она поможет хозяину привезти из леса дрова, с поля — сено, заготовленное летом в стога, отвезти на поле навоз. Все домашние животные нужны человеку. Значит, какие они?

Дети. Нужные.

Логопед. Все они приносят пользу. Значит, какие они?

Дети. Полезные.

Игра на внимание «Кто поменялся местами?»

На мольберт выставляются  изображения лошади, свиньи, овцы, коровы, барана, кошки, собаки. Дети закрывают глаза, логопед  меняет местами картинки.  Дети открываю глаза и называют правильную последовательность.

А теперь давайте поиграем в веселую игру, которая называется "Щенок и цыплята". Музыкальный руководитель проигрывает ритмичную композицию, логопед выступает в роли "Мамы - курицы"

Игра - пятнашки "Щенок и цыплята"

 Наши животные предлагают вам поиграть в игру  "Путаницу", я буду задавать вам вопросы , а вы отвечайте на них полным предложением.

- У кошки есть рога? Ответ ребенка: - У кошки нет рогов.

- У собак есть рога? Ответ ребенка: - У собак нет рогов.

- У коз есть рога? Ответ ребенка: - У коз есть рога.

- У свиньи  есть рога? Ответ ребенка: - У свиньи нет рогов.

- У коровы есть когти Ответ ребенка: - У коровы нет когтей.

- У коней есть рога? Ответ ребенка:  – У коней нет рогов.

- У ослов есть когти? Ответ ребенка: – У ослов нет когтей.

- У коз есть когти? Ответ ребенка: – У коз нет когтей.

- У кошек есть копыта? Ответ ребенка:  – У кошек нет копыт.

- У собак есть копыта? Ответ ребенка: – У собак нет копыт.

- У кроликов есть копыта? Ответ ребенка: – У кроликов нет копыт.

Стихотворение «У кого кто есть» (закрепление названий детенышей) – дети должны закончить строчку.

У верблюда есть горбатый …(верблюжонок).

У серой мышки – маленький … (мышонок).

У кошки – пушистые … (котята),

У белки – рыжие … (бельчата).

У крольчихи – пуховые … (крольчата),

У собаки – шаловливые … (щенята),

У коровы – ласковый … (теленок),

У свиньи – веселый … (поросенок),

У лошади есть … (жеребенок),

У козы – смешной … (козленок),

У овцы – кудрявые … (ягнята),

А у мамы – конопатые …(ребята).

Музыкальный руководитель: - Молодцы, отлично справились с заданием. А теперь давайте с вами разучим небольшую распевочку про домашних животных и их детенышей. Музыкальный руководитель разучивает с детьми распевку  "Раз , два, три, четыре, пять вышли с мамами гулять.

Логопед: А теперь пришло время загадок:

1. Голодная мычит, сытая жует,

 Всем детям молока дает.    (Корова)

2. Идет, идет, бородой трясет, травки просит:

 «Ме-ме-ме, дайте вкусной мне».    (Козел)

3. С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком,

 А  хвост колечком.      (Собака)

4. Спереди - пятачок, сзади - крючок,

  Посредине - спинка, а на ней - щетинка.     (Свинья)

5. Мягкие лапки, а в лапках царапки.
6.  Все время умывается, а с водой не знается.     (Кошка)
7. Я большой и я красивый, я бегу - и вьется грива,

Длинный шелковый хвосток и копытами ~ цок, цок.    (Конь)

Правильно, это конь. Лошади издавна служили человеку для перевозки грузов и людей. Если груз был тяжелым, то лошадей ставили одновременно в одну упряжку по трое.  Давайте с вами прослушаем произведение Г. Свиридовой  «Тройка» . Беседа по прослушанному произведению. Как прозвучало произведение тихо или громко, быстро или медленно?  Какие инструменты изображают тройку лошадей? Звучание каких инструментов вы услышали?

Мы сегодня с вами попробуем изобразить поездку на лошадке.

Шумовой оркестр «Едем, едем на лошадке по зимнему лесу».

Инструменты: тон-блок (по 2 удара с каждой стороны), трещетка пласик, бубенцы, маракасы, колотушка, треугольник, бубен, погремушка из орехов, шумелка.

Едем, едем, на лошадке,

По лесной дорожке гладкой.

Скок, скок, скок,

Скок, скок, скок. – тон-блок.

Санки скрипят,- трещетка

Бубенчики звенят. – 2 раза бубенцы

Ветер шумит,- маракас

Дятел стучит – 2 раза колотушка

Холод, стужа, - треугольник

Снег пушистый кружит, кружит, - 2 раза бубен

Белка на ветке – погремушка из орехов

Орешки все грызет, 2 раза

Рыжая лисица – шумелка

Зайчишку стережет- 2 раза

Ехали мы ехали,

Наконец приехали.

Тпрууу! – «тутти»

Упражнение на развитие артикуляции.
          А теперь послушайте сказку про непослушную лошадку. Повторяйте за мной движения.  
        Жила-была маленькая Лошадка. Она очень любила бегать. Вот так. Дети быстро “щелкают” языком на полуулыбке (высоко).
Лошадка жила со своей мамой - доброй и красивой Лошадью. Ходила она так. Дети медленно “щелкают” языком, вытянув губы (низко).
И очень часто Лошадка любила бегать с мамой наперегонки. Поочередно высоко-низко, быстро-медленно “щелкать” языком.

        Но однажды подул сильный ветер. Активный долгий выдох через рот 4 раза.
Лошадка подошла к своей маме и спросила: “Можно мне погулять?” “Щелкать” высоко.
От нижнего звука “у” до верхнего “о” - “у – о”?
“Да куда же ты пойдешь? - ответила мама, - на улице сильный ветер”. От верхнего “о” к нижнему “у”
“о – у”.
        Но Лошадка не послушалась и побежала “Щелкать” высоко
Вдруг она увидела на полянке красивый цветок. “Ах, какая прелесть”, - подумала Лошадка, подбежала к цветки и стала его нюхать. Вдох через нос – легкий, бесшумный, выдох – через рот со звуком “а”, медленно 4 раза

        Только это был не цветок, а красивая бабочка. Она вспорхнула и улетела. А лошадка поскакала дальше. “Щелкать” высоко.
Вдруг Лошадка услыхала странный звук. Долгий звук “ш-ш-ш”
“Подойду-ка я поближе”, - решила Лошадка “Щелкать” высоко
Это была большая змея, которая ползла по дереву, она очень напугала Лошадку Звук “ш” короткий по 4 раза

        Во время прогулки Лошадка слышала множество необычных звуков. Вот пробежал ежик.
Звук “ф” по 4 раза
Застрекотал кузнечик. Звук “ц” по 4 раза
Пролетел жук Звук “ж” продолжительный
За ним – комар Звук “з” продолжительный
А ветер дул все сильнее и сильнее Продолжительный выдох

        Лошадке стало холодно и она  побежала домой “Щелкать” высоко
Навстречу Лошадке вышла ее добрая мама “Щелкать” низко медленно
Она стала согревать Лошадку Бесшумный выдох на ладоши через открытый рот 4 раза.

Организация окончания занятия:

Логопед предлагает перечислить детям все задания, которые они выполнили. Рассказать, что им было интересно.

Ссылка на презентацию «Коренные жители Кузбасса» https://disk.yandex.ru/i/P6gPXs-gI-DbYQ

Слайд 1
Россия – самая большая страна на свете. Мы гордимся нашей великой сраной, ее разнообразной природой, богатыми недрами, а в особенности –трудолюбивыми и талантливыми людьми, которые в ней живут.

Но у каждого из нас есть еще и своя малая родина –где прошло наше детство, где живут наши родители и друзья, где находится наш дом. Как называется наша малая родина? Но не сразу появился наш город. Первыми здесь поселились шорцы. Народное предание шорцев сохранило имя сына Пария Алчока. Он первым поставил свою хижину на мысе реки. После Улус Алчок стал называться Томазак, то есть «Осинник на возвышенности». А русские купцы называли улус «сельцом на мысках». От сюда и пошло название города Мыски.

И сегодня я расскажу вам о коренных жителях нашего города - шорцах

История шорцев.

Слайд 2 Издавна живут шорцы в живописных южных районах Кузбасса по берегам рек. Красива и щедра природа этих мест. А название народа произошло от имени одного из крупных родов, жившего на реке Шоре.

Слайд 3 Существует и другая версия происхождения названия. Многие поколения испытывали гнет воинственных джунгар, нелегкой была жизнь таёжных охотников, потому и назвали они себя шорцами, от слова “шор” – печаль.

Слайд 4-5 Русские в старину называли шорцев “Кузнецами” за их умение плавить железо и изготавливать из него предметы домашнего обихода. Но не только этим славился этот народ. С давних пор шорцы были еще и охотниками, рыбаками. Они оставили нам в наследство богатый фольклор, настоящий кладезь народной мудрости.

Слайд 6  Охота для шорцев  была одним из самых важных занятий  

Слайд 7 Они брали с собой в тайгу сказителя, который днем готовил пищу и запасал дрова, а вечером у костра "пел" сказки, но не только для развлечения, а чтобы умилостивить духов – покровителей охоты. Добытые меха  или вырученные за них деньги делились поровну между всеми, включая сказочника.

Слайд 8  Добыча и инструменты осенью и весной перевозились обычно на нартах "шанак", а зимой, по рыхлому снегу – на волокушах из шкуры лошади "сюртка". Но иногда груз просто носили за спиной в кожаных мешках.

Слайд 9 Лыжи делали черемуховые, полозья их обивали "камусом" – шкурой с голени лошади или марала. Рулем при спуске с гор служила универсальная деревянная лопатка "каяк" или "курчек", которым также отгребали снег при постройке балагана и установке капканов. Через плечо охотника была переброшена сумка "арченак", ремень "натруска" с набором охотничьих принадлежностей. На поясе у охотника висел нож "пычах". Все снаряжение хранилось в специальном амбаре.

Слайд 10 Запас продовольствия на весь сезон заготовлялся сообща и завозился с осени в охотничьи таёжные балаганы: это "талкан" в кожаных мешках, в берестяных туесах, хлеб, сухари, соль, сушеное конское мясо "согум". Охотничьи балаганы, сооружались с осени и были двух типов: жердчатые – временные и срубные – бревенчатые, постоянные

Слайд 11 Лабаз "Тастак". Использовался в зимнее время для хранения припасов, как на промысловых станах, так и непосредственно в усадьбах вместо амбаров или дополняя их. 

Слайд 12 Самое древнее жилище шорцев- прямоугольный шалаш "одаг". Существовали летний и зимний "одаг". Зимний утеплялся берестой, пихтовыми ветками, вторым слоем жердей, засыпанный землей.

Слайд 13  Сенек – «бревенчатая юрта». Крыша покрывалась берестой,

Слайд 14  Очаг был в виде глиняной ямы напротив входной двери. Над очагом на поперечной жерди подвешивался деревянный крюк с котелком. Дым уходил в отверстие в крыше.

Слайд 15 На слайде пердставлена различная кухонная утварь: туески, корыта, кувшины.

Слайд 16 Шорцы были отличными рыболовами. Хариусы, налимы, таймени, язи вывозились на продажу в Кузнецк. Основным орудием лова были сети "энгме". На маленьких реках рыбу часто ловили мордами "суген" и корытами "ашпар".

Слайд 17 Крупную рыбу накалывали острогой, стреляли из лука деревянными стрелами, а мелкую ловили сачком. Рыба занимала важное место в питании шорцев, особенно летом.  

Слайд 18  Выращивали овес, пшеницу, и ячмень.

Слайд 19 Еще шорцы заготавливали корни кандыка, сараны, пиона, колбы, лука, чеснока, дягиля, борщевика и различных ягод, Орудием для выкапывания корней и клубней служила корнекопалка "озуп.

Слайд 20-21  Также заготавливали кедровый орех не только себе –но и на продажу. Начинался сбор орехов в середине августа и продолжался до первого снега. Из орудий промысла использовались: терки "паспак", молотки-колотушки "токпак", сита "элек", веялки "саргаш", лукошки для переноса ореха "тергеш".

Слайд 22 Ремеслом у шорцев в основном занимались женщины. Шорцы изготавливали глиняную посуду.

слайд 23 Наиболее развитым было ткачество. Ткали из стеблей конопли и крапивы. Ткали шорианки на особом станке "кендырь тыбеге".

Слайд 24 - 25 Повсеместно была распространена обработка кожи "сагары",  изготавливали сапоги, мешки для охоты, ремни.

Слайд 26 Из дерева делали седла, лыжи, мебель, берестяную посуду. Известна шорцам была и резьба по кости.

Слайд 27-28 Шорские костюмы представлены рубахой (кунек) из кендыря (название халата - кендыр, произошло от растения, из волокон которого делали холст), или из покупной ткани, с прямым или косым воротом, иногда обшитым цветной материей, застегиваемым на пуговицы, и штанами (чембар, штан) с поясом-веревкой из кендыря. Верхняя одежда халат (шабур), короткий, застегивающийся вверху на одну пуговицу и запахивающийся слева направо, подпоясываемый кушаком. Воротник у халата стойка, рукав с расширенной манжетой. Стан халата был туникообразного покроя: одно или два полотнища холста перекидывали через плечи, в бока вшивались два широких треугольных клина; рукава были прямые. Ворот, грудь, иногда и нижняя часть пол обшивались тесьмой. Часто в таком халате из самотканного конопляного холста шорец бродил по тайге в дожди и холода, только зимой надевая еще второй, дополнительный. Женская одежда, за исключением рубахи- платья, почти одинакова с мужской, отличалась лишь украшением. Длинная, почти до земли, рубаха служила одновременно и платьем и шилась с разрезом на груди. Штаны (гитан) короче мужских, без разреза. Верхний халат шили из кендыря или покупного манчестера (у зажиточных) и плиса (темного цвета). Грудь халата украшалась вышивкой цветными нитками или раковинами каури, полы и обшлага тоже украшались примитивной вышивкой. Зимой шорки носили тот же халат, но для тепла часто надевали два таких халата один поверх другого. Носили и рукавицы из овечьей шерсти, на юго- западе шерстяные чулки и кушаки, приобретаемые от соседей кумандинцев.

Слайд 29-30  Шорские праздники: Чыл пажи- Новый год, отмечается в марте, в день весеннего равноденствия. Мултык- праздник всех шорцев, в этот день принято есть пельмени, со спрятанными в них мелкими предметами (топор, монета и т.д. и т.п.), отмечается 18 января. Каждая вещь олицетворяет какое-либо событие, которое должно произойти в нынешнем году. Шор-Пайрам - праздник посвященный скотоводству и сельскому хозяйству. 

Слайд 31 Жизнь шорского народа неразрывно связана с природой. Шорцы дети природы, тайги, бережно относились к природе. Например, они верили: «Нельзя рвать траву с корнем. Трава — это волосы земли. Рвать их с корнем — значит причинять земле боль». С природой связаны почти все шорские обряды. Один из них - обряд благопожелания на березе. Которое у шорцев считается священным. К березе подвешивали   разноцветные ленточки, делали три кивка головой, просили для себя и своей семье здоровья и благополучия.

Слайд 32 Шорцы верили, что мир населён многими добрыми и злыми духами, которые могут помогать или вредить людям. Некоторые самые сильные люди получают тайные знания, им дается дар разговаривать и общаться с духами. Их называли «шаманами». Они лечили людей, предсказывали погоду, помогали в охоте. Шаман был и врач, и советчик, и а также волшебник. Ни одно дело не обходилось без шамана. Обязательным атрибутом сильного шамана был бубен. - Шаманы во время волшебного магического танца – камлания – путешествовали по разным мирам, говорили или даже сражались со злыми духами и призывали здоровье и мир своему народу. Многие традиции и легенды передают люди в книгах, через музыку и танцы.