«Развитие произвольной регуляции поведения у старших дошкольников в музыкальной деятельности»
Цель: Повышение родительских компетенций и формирование практических навыков родителей.
Задачи:
1. Сформировать у родителей представление о возможностях музыкально-ритмических игр для развития произвольной регуляции поведения у старших дошкольников.
Активное развитие компьютерных технологий и широкое распространение сети Интернет, проникая во все сферы жизни человека, открывают перед людьми большие возможности. Наряду с этим, стремительно возрастает количество преступлений, которые совершаются с использованием информационно-телекоммуникационных технологий. Уважаемые родители, данные рекомендации помогут вам предупредить угрозу мошеннических действий.
Малыш переступает порог детского сада. В жизни ребенка наступает самый сложный период за все его пребывание в детском саду – период адаптации.
Адаптацией принято называть процесс вхождения ребенка в новую среду и привыкание к её условиям.
У детей в период адаптации могут нарушаться аппетит, сон, эмоциональное состояние. У некоторых малышей наблюдается потеря уже сложившихся положительных привычек и навыков. Например, дома просился на горшок – в детском саду этого не делает, дома ел самостоятельно, а в детском саду отказывается.
1. Ожидайте большего. Образ жизни большинства людей зависит от ожиданий и соответствует им – дошкольники не исключение. В детском саду воспитатели ожидают, что дети будут сами наливать себе воду, убирать за собой тарелки, аккуратно вешать одежду в шкаф. Затем дети приходят домой, засовывают палец в рот и изъявляют желание кататься в ходунках. Вывод: родителям стоит поднимать планку ожиданий, и дети, очень вероятно, будут (вынуждены) к ней тянуться.
Буклет о роли оригами разработанный для родителей. В данном буклете вставлена несложная схема поделки зайчик. данный материал бедет полезен воспитателям , педагогам дополнительного образования, учителям начальных классов.
Маленький ребенок – уникальная личность, и наша задача – ценить его уникальность, поддерживать и развивать ее. Поэтому особенно важно наблюдать за развитием и поведением ребенка. Родителям необходимо знать, что ребенок в каждый период своего развития приобретает определенные «психологические ценности», которые будут с ним всю его жизнь, поэтому нельзя торопиться в развитии ребенка, не следует форсировать его «взросление», так как в данном случае малыш не получит должного развития.
При переходе из детского сада в школу ребенок переживает стресс: взрослые оценивают его способности, когда распределяют роли на выпускной и проверяют готовность к школе. Дети беспокоятся, капризничают, плохо едят, спят. У них портится настроение, формируются негативные ожидания.
