Социальный проект "Сохраняя прошлое - сохраним будущее"

ПРОЕКТНАЯ РАБОТА

«СОХРАНЯЯ ПРОШЛОЕ – СТРОИМ БУДУЩЕЕ»

Авторы: Саяпов Евгений, Кузанкин Андрей, Мельничук Екатерина, Ладзиевская Елена

Нефтеюганск

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ. 

ОБОСНОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ЗНАЧИМОСТИ.        

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.        

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ПРОЕКТА.        

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.        

УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТОМ.        

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ, ФИНАНСОВОЕ И КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА.        

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ. ПЕРСПЕКТИВЫ        

ПРИЛОЖЕНИЕ.        

Результаты опроса учащихся-старшеклассников разных школ.        

Результаты опроса учителей, работающих в настоящее время        

Результаты опроса учителей-ветеранов        

Результаты опроса взрослых (случайный выбор)        

ВВЕДЕНИЕ.

ОБОСНОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ЗНАЧИМОСТИ.

Светлой памяти

Антонины Ивановны Исаевой посвящается.

Дмитрий Сергеевич Лихачев сказал: «Беспамятный – это, прежде всего, человек неблагодарный, безответственный, а следовательно, и неспособный на добрые бескорыстные поступки». В течение нескольких лет мы входим в состав актива музея. Музей научил нас многому:  вести диалог, проводить опросы, работать с источниками, вести исследования, а самое главное, мы поняли, что поисково-исследовательская деятельность дает возможность ощутить себя звеном в цепи поколений.

Работая в школьном музее, мы поняли, что у времени своя память - история. Мы хотим, чтобы наши сверстники воспринимали историю не как предмет, который проходят в школе, не как рассказы о чем-то далеком, а чтобы поняли, что диалог  поколений – это связующая нить, объединяющая нас сегодняшних с прошлым. Необходимо научиться использовать бесценный опыт прошлого.

За время работы в музее мы провели ряд исследований: «Юность Юганска – смена твоя, герой 308-й»; «История округа», «Город. События. Люди» и другие. В прошлом году мы начали работу над новым исследованием, связанным с историей системы образования в городе Нефтеюганске.

Почему нас заинтересовала данная проблема? Каким образом мы вышли на тему исследования? Причин несколько.

Во-первых, необходимо отметить, что разработка проекта началась с социального заказа. В наш  музей в разгар подготовки к 40-летнему юбилею нашего города поступило предложение из департамента образования создать экспозицию, посвященную истории системы образования в г. Нефтеюганске (идея исследования принадлежала Антонине Ивановне Исаевой). Нас заинтересовало данное предложение. Актуальность проекта заключается в отсутствии систематизированных источников по истории системы народного образования города (тогда как такие блоки, как «История здравоохранения», «История развития нефтегазового комплекса» изучены достаточно полно). Социальный заказ воплотился в идею создания страниц виртуальной летописи города «Система образования города Нефтеюганска: история, события, люди».

Во-вторых, важно отметить, что данный проект важен для ветеранов педагогического труда: эти люди привыкли быть востребованными, они обладают активной жизненной позицией, у них богатый опыт профессиональной деятельности, который должен быть востребован на современном этапе. Многие учителя-ветераны сейчас лишены полноценного общения, к которому привыкли за годы работы в школе. А для них, людей публичной профессии, это не менее важно, чем потребность в социальных и материальных благах. Не случайно мы видим, что учителя-ветераны нашей школы приходят на все школьные праздники (не смотря на погоду и самочувствие). Для них очень важно чувствовать себя нужными окружающим. Наш проект дает такую возможность.

А наше поколение, подробнее знакомясь с историей образования, приобретет бесценный опыт взросления, нравственных начал, сосредоточием чего всегда являлась школа, поймет, что подвиг – это не только действия на поле боя, это и каждодневный труд у учительской доски.

Таким образом, мы вышли на идею создания на базе школьного историко-краеведческого музея клуба ветеранов педагогического труда «Диалог поколений». На встречах в клубе учителя-ветераны смогут подробнее ознакомиться с экспозициями музея по истории системы образования, пообщаться друг с другом и со школьниками в неформальной обстановке, проводить литературные и педагогические чтения, беседы по профориентации, отмечать важные даты и т.д.

Мы провели анкетирование по вопросу целесообразности проекта, получив положительные результаты.  

       Были опрошены следующие группы населения:

Опрос  учащихся старших классов дал следующие результаты:  

   Наши сверстники  практически все осознают значимость школы в их жизни, при этом более половины из них не знают истории образования города Нефтеюганска, это незнание усугубляется, когда речь заходит об отдельных фактах или личностях в системе образования нашего города. Однако более 70 % участников опроса заинтересованы в расширении  своих знаний в области истории образования города (через знакомство с виртуальной летописью города и экспозициями в музее). 47% опрошенных учащихся готовы принять участие в работе клуба педагогического общения на базе музея.

Учителя, работающие в настоящее время в школах города, владеют общими фактами по истории системы образования, 30% из них – оперируют конкретными фактами, именами. Охотно взялся бы за пополнение своих знаний в области истории образования каждый, но под рукой, как правило, нет нужных материалов, поэтому виртуальная летопись представляет для них интерес.

      Учителя-ветераны (96% из числа опрошенных) готовы предоставить материалы для музейных экспозиций, заинтересованы во встречах с подрастающим поколением, проявляют интерес к созданию учительского клуба.  Потребность прикоснуться к прошлому, вспомнить былое  есть у каждого ветерана. Школьный музей располагает к этому.

Взрослые люди, не связанные напрямую с образованием,  не утратили интереса к данной теме и готовы в подавляющем большинстве узнать или вспомнить факты из истории образования (многие заинтересованы увидеть в виртуальной летописи или музейной экспозиции материал о своей школе, о своем любимом учителе).

Таким образом, проведенное анкетирование подтвердило нашу гипотезу о необходимости и социальной значимости проекта по разработке виртуальной летописи по истории системы образования и созданию клуба ветеранов педагогического труда.  Реализация нашего проекта позволит активизировать интерес разных категорий населения к истории нашего города, расширить сферу деятельности и аудиторию нашего школьного музея.  

Для нас, авторов проекта,  работа по изучению истории системы образования родного города не самоцель, хотя это чрезвычайно важно, а способ самоопределиться в общественной жизни, включиться в разрешение проблем сегодняшнего дня.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ПРОЕКТА.

Цель проекта:

Создание виртуальной летописи «Система образования города Нефтеюганска: история, люди, развитие» с целью повышения интереса к труду учителя и социальной востребованности опыта ветеранов педагогического труда.

Задачи проекта:

1. Активизация интереса жителей города к истории образования, как к части истории города через публикации в СМИ, издание дисков, проведение экскурсий в музее.
2. Создание условий для организации клуба общения ветеранов педагогического труда на базе школьного историко-краеведческого музея («Диалог поколений – ориентир на завтрашний день»).
3. Пополнение фондов историко-краеведческого музея материалами по истории системы образования города Нефтеюганска с целью создания новой экспозиции.  
4. Формирование банка аудио-, видео-, фото- и текстовых материалов о лучших учителях города Нефтеюганска  как средство повышения статуса учителя в обществе.
5. Разработка блока экскурсий и лекций по теме исследования.

Конечный продукт: 

1. Выпуск диска с исследованием по теме «Система образования города Нефтеюганска в лицах. История, люди, развитие»;
2. Оформление музейной экспозиции.
3. Организация на базе школьного историко-краеведческого музея клуба ветеранов педагогического труда «Диалог поколений».

Кроме того, работа над данным проектом, по нашему мнению, способствует личностному росту его участников, а именно:

1. развитие исследовательской компетенции; ИКТ-компетенции.
2. совершенствование коммуникативных навыков через совместную работу и взаимодействие в коллективе сверстников; приобретение социального опыта в результате диалога поколений.
3. решение частных задач в области профориентации участников группы.

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.

УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТОМ.

Управление реализацией проекта осуществляется инициативной группой разработчиков (актив школьного историко-краеведческого музея).

Инициативная группа планирует деятельность по реализации проекта, формирует команду единомышленников, координирует деятельность всех участников проекта, контролирует выполнение плана проекта, формирует информационный банк данных, вносит коррективы в деятельность.

СХЕМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ.

Для реализации проекта необходима четко продуманная схема взаимодействия с различными организациями города (одна инициативная группа учащихся и педагогов отдельно взятой школы не сможет реализовать цели и задачи проекта).

Инициативная группа проекта

Консультанты проекта

Учителя и ученики школ города

Группы реализации отдельных задач проекта

Учителя МОУ «СОШ №4»

Музеи школ города.

Музей реки Оби

Архив города

Департамент образования (отдел кадровой политики и делопроизводства)

Родители учащихся. Бывшие выпускники.

Учителя-ветераны города.

Средства массовой информации

Городская библиотечная сеть

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ, ФИНАНСОВОЕ И КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ. ПЕРСПЕКТИВЫ.

На протяжении полутора  лет мы собирали многообразные источники, связанные с историей школ и   управленческой структурой народного  образования города. В самом начале нас очень пугал  объём задуманной работы: то количество газет, архивных материалов и характеристик, записок, анкет, которое предстояло прочесть, а ещё обойти все школы, встретиться с руководителями, встретиться с исполнителями.  Нашли единомышленников. Действовали по плану. На наши представительские письма, заявки и запросы откликнулись все школы города. Учащиеся и педагоги из других школ, специалисты департамента, ориентируясь на сформулированные нами вопросы и предложенные анкеты, помогали  получать необходимую информацию, раскрывающую историю становления и  развития народного  образования города Нефтеюганска.  

Мы благодарны за поддержку и помощь всем учреждениям образования. Важными и интересными для нас были  контакты с ребятами-участниками  проекта из других школ. Они дарили в наш музей,  как частичку истории своей школы, поделки: например, штурмующий океан знаний корабль, изготовленный Мазановым Дмитрием из школы №7, макет «Уголок родного края» из 6-ой школы, дневники, учебники прошлых лет, сбрасывали на диски странички летописи своей школы и фотографии разных лет, рассказывающие о насыщенной жизни школ. При этом высказывались ценные пожелания и предложения.  «Надеемся, что наша поделка будет украшением экспозиции». От взрослых были  пожелания и просьбы: «Расскажите непременно об очень хорошем учителе…, она была моей наставницей, учила моих детей». Приятно было, что совсем незнакомые люди откликаются и присутствуют в проекте. Нам удалось  собрать такое количество свидетельств и документов, что это позволило открыть экспозицию «Системе народного образования г. Нефтеюганска 40-лет»,  и на этой основе вести исследовательскую работу. Теперь, когда собранные материалы нашли своё место в витринах экспозиции нашего музея,   ребята из других школ, помогавшие нам, приходят на экскурсии и видят результат нашего совместного труда, возникают по-настоящему братские чувства и желание продолжать совместную деятельность может быть уже в других проектах. Нам важно, чтобы за сухими строчками текста наши читатели ощутили реальные события. Так приходит к нам осознание ответственности за будущее.

Основные результаты работы, проведенной по реализации проекта:

1. Проведение соцопроса подтвердило необходимость реализации данного проекта для учителей-ветеранов, для современного учительства, для учащихся школ города, а также для людей, не связанных напрямую с образованием.
2. Реализация данного проекта – одно из средств сохранения лучших традиций в образовании, связующее звено в цепи поколений.
3. Пополнение  фондов  историко-краеведческого музея материалами по истории системы образования города Нефтеюганска, систематизация  собранных материалов. Оформление музейной экспозиции.
4. Разработка макета буклета и диска с материалами по теме «Система образования города Нефтеюганска в лицах. История, люди, развитие».
5. Освещение в СМИ промежуточных результатов работы над проектом (статья в газете «Здравствуйте, нефтеюганцы!»).
6. Приобретение навыков делового взаимодействия. Расширение круга единомышленников.
7. Заинтересованность педагогов-ветеранов в создании учительского клуба. Разработка плана встреч в клубе.

Перспективы реализации проекта.

8. Тема данного проекта неисчерпаема, сейчас ведется поиск материалов  об учителях-победителях конкурса «Лучшие учителя России» на премию президента РФ, на премию губернатора ХМАО-Югры, на премию главы города.
9. Сбор материала о семейных династиях в образовании (одна из целей этого направления – профориентация, значимость профессии учителя).
10. Так как цель проекта – не предать забвению труд каждого педагога, то необходимо подключить инициативные группы других образовательных учреждений города к созданию страниц летописи «история моей школы в лицах». Расширение рамок сотрудничества.
11. Основная перспектива нашего проекта – организация деятельности клуба учителей – ветеранов педагогического труда «диалог поколений» (реализация плана работы). Создание подобного клуба – одна из форм социальной защиты педагогов-ветеранов (так как для них забвение не менее страшно, чем финансовые проблемы). Этот клуб займет свою нишу в социокультурном пространстве города.

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Результаты опроса учащихся-старшеклассников разных школ.

Результаты опроса учителей, работающих в настоящее время

Результаты опроса учителей-ветеранов

Результаты опроса взрослых (случайный выбор)