Самоанализ занятия педагога-психолога

Подгрупповое занятие во второй младшей группе.

Тема: Сказка «Сбежавшие игрушки». Обобщение: игрушки.

Цели занятия:

Развитие навыков общения; воспитание бережного отношения к своим вещам, игрушкам; развитие познавательных психических процессов.

План занятия

1. Ритуал приветствия
2. Беседа по сказке
3. Задание «Мои игрушки»
4. Пальчиковая гимнастика
5. Задание «Найди все мячики»
6. Динамическая пауза «Игрушки»
7. Задание «Кто во что играет»
8. Рефлексивный этап

Организационный этап.

Ритуал приветствия «Цветок сказок»

Психолог держит в руках цветок, читает стихотворение.

Дети слушают.

Психолог предлагает поприветствовать друг-друга по кругу, дети поворачивают голову и приветствуют соседа.

Мотивационный этап

Психолог знакомит ребят с главным героем сказки Незнайкой, читает детям сказку «Сбежавшие игрушки».

Практический этап

1. Беседа по сказке

Психолог: Почему от Незнайки ушли все игрушки?

Дети: Потому что он не убирал их, они обиделись.

Психолог: А что нужно делать, чтобы такого не случалось?

Дети: Нужно игрушки убирать.

2. Задание «Мои игрушки»

Психолог: Давайте расскажем Незнайке о своих любимых игрушках. Начнет тот, у кого в руках окажется розовый поросенок.

Дети: рассказывают во что они любят играть.

3. Пальчиковая гимнастика.

Психолог показывает гимнастику, дети повторяют.

4. Задание «Найди все мячики»

Психолог: ребята, давайте посмотрим на картинку, тут изображена комната, а в ней спрятались мячики. Давайте найдем их и раскрасим.

Дети сначала показывают мячики, а потом начинают их раскрашивать.

5. Динамическая пауза «Игрушки»

Психолог показывает детям упражнения, дети повторяют.

6. Задание «Кто во что играет?»

Психолог: Ребята, давайте посмотрим на картинку, тут нарисована девочка, мальчик и лялечка. Как вы думаете, во что играет девочка? Дети: В куколки.  А во что любят играть мальчики? Дети: В машинки.  А лялечки? Дети: В погремушки.

Рефлексивный этап

Психолог: Ребята, незнайка благодарит вас за помощь в наведении порядка, говорит, он всегда будет убирать за собой игрушки и вас призывает к этому!

Психолог читает стихотворение на прощание.

Самоанализ занятия

Чего удалось достичь на занятии?

На занятии ребята были вовлечены в работу, за счет чередования видов деятельности ребята не выпадали из процесса. Удалось организовать условия для развития внимания, развития навыков речевого общения, воспитания бережного отношения к игрушкам. Кроме того, подобранный материал занятия способствовал развитию мелкой моторики руки.

В чем были трудности?

На занятии было тяжело вовлечь ребят в работу по заданию «Кто во что играет?». Могу связать это с тем, что задание было предложено в конце занятия, наблюдалась усталость детей.

Что хотелось бы изменить?

На мой взгляд, много времени было уделено заданию «Найди все мячики». Ребята отличаются тем, что очень любят раскраски, однако при составлении плана занятия на задание с раскраской было предусмотрено меньшее количество времени. В следующий раз это необходимо будет учесть.

Анализ подгруппового занятия педагога-психолога Мишухиной Н.С.

во 2 младшей группе

Цель занятия: Развитие навыков общения; воспитание бережного отношения к своим вещам, игрушкам; развитие познавательных психических процессов.

Цель многосложна, рекомендую выделить одну конкретную достижимую цель, а все остальное вынести в задачи.

Цель занятия достигнута частично. Воспитание бережного отношения к игрушкам – педагог стремился достичь посредством чтения сказки и ее обсуждения. Учитывая возраст детей (2 младшая), рекомендую прочтение сказок и присутствие игрового персонажа усилить зрительными образами/ имитировать обсуждаемую ситуацию (например, беспорядок на полке с игрушками, который навел Незнайка и дети впоследствии помогают навести ему порядок).

Развитие познавательных психических процессов – можно уточнить, каких именно (на занятии упражнения были направлены преимущественно на развитие внимания).

Задачи:

Не прописаны (но, они отражены в цели занятия).

Ход проведения занятия:

Занятие началось с приветствия, как важного элемента занятия, направленного на обращение детей друг к другу.

Педагог-психолог использовала прием «Цветок сказок» как средство привлечения внимания к истории.

Мотивационный этап:

Педагогом-психологом был использован сюрпризный момент (в гости пришел мальчик Незнайка, который попросил ребят поиграть с ним), что привлекает детей младшего возраста и прочитала сказку «Сбежавшие игрушки».

Рекомендовано: «усилить» присутствие героя воссозданием описываемой ситуации. В данном случае дети принимают решение помочь Незнайке, убирают с ним игрушки (что одновременно послужит и динамической паузой).

Основной этап:

Задание «Мои игрушки» - не решает по сути ни одной цели/задачи занятия. Можно переформулировать вопрос в задании: «как вы заботитесь о своих любимых игрушках?» / «убираете ли вы дома свои игрушки?»

Чтобы сделать переход от одного задания к другому более логичным, инструкцию к следующему заданию можно задать к примеру, так: «Незнайка благодарит вас за помощь и предлагает вам поиграть: Он в комнате спрятал мячики, которые вам нужно найти».

Соблюдая требования к проведению занятий Неонила Сергеевна после занятия за столом провела динамическую паузу.

Задание «Кто во что играет» вызвало затруднения у детей. Связываю это с тем, что во данном возрасте преобладает наглядно-действенное мышление, а не наглядно-образное и если бы данное задание было обыграно на куклах, дети справились с ним значительно легче. Но, учитывая задачу педагога «работать на зону ближайшего развития», данное задание считаю вполне уместным. Детям требовалась лишь стимулирующая помощь (например, наводящие уточняющие вопросы «С чем любят играть мальчики?»…, которую дети и получили от Н.С.

Рефлексивный этап:

Главный герой поблагодарил ребят за помощь, обратив внимание на то, что теперь он знает, что игрушки нужно убирать, и попрощался с ребятами.

Стоит отметить правильно подобранную педагогом динамичность занятия, смену видов деятельности, наличие игрового персонажа, индивидуальную поддержку детей, нуждающихся в помощи.

Педагог-наставник:  педагог-психолог МБДОУ № 84           С.С. Патрушева