Исследовательская работа "Тема сиротства в детской литературе"

Западное управление министерства образования и науки Самарской области

Окружной конкурс проектов младших школьников "Гулливер»

СЕКЦИЯ

                                                        Литература

НАЗВАНИЕ РАБОТЫ

«Тема сиротства в детской литературе»

Выполнила:

Голомонзина Кристина,

учащаяся__3_ класса

ГБОУ  СОШ с.Старая Рачейка, м.р. Сызранский

Руководитель работы:

Кулагина Наталья Александровна,

учитель начальных классов

г. Сызрань, 2012 г.

Содержание

                                                                                                                                      Стр.

1.Введение                                                                                                              3        

2.Основная часть:

1. определение слова «сиротство»;                                                                  4    
2. тема сиротства в сказе П.П.Бажова «Серебряное копытце», в сказке Г.Х Андерсена «Дикие лебеди», в русской народной сказке «Баба -Яга»;    4                        
3. сравнительная характеристика главных героинь;                                      5  
4. анкетирование одноклассников.                                                                  6    

3.Заключение                                                                                                           7      

4.Список литературы                                                                                               8      

Введение

В последнее время в нашем селе и нашей школе появились дети, которых взяли на воспитание в приемные семьи из детского дома. В основном, это дети-сироты. В нашем классе учатся 3 человека, у которых умер папа и их воспитанием занимается мама. На уроках литературного чтения часто встречаются произведения, в которых главные герои – дети-сироты, в основном, это девочки. Мне захотелось проанализировать произведения детской  литературы и посмотреть, есть ли сходства и различия в образах сирот-девочек.

Цель работы: выявить сходства и различия в образах девочек-сирот в произведениях детской литературы.

Задачи:

1.  познакомиться с определением слова «сиротство»;
2. внимательно прочитать произведения;
3. проанализировать сходства и различия в образах девочек-сирот;
4. составить и провести анкету для одноклассников;
5. обработать результаты анкеты;
6. сделать выводы.

Гипотеза: я предполагаю, что в образах  главных героинь произведений П.Бажова «Серебряное копытце», Г.Андерсена «Дикие лебеди», РНС «Баба - Яга» девочек-сирот есть определенные сходства.

Предмет исследования: сказ П.Бажова «Серебряное копытце», сказка Г. Х. Андерсена «Дикие лебеди», РНС «Баба - Яга».

Методы, которые использовались в работе: работа с текстами произведений, анализ, анкетирование.

Практическая значимость: материал может быть использован как на уроках литературного чтения, так и во внеурочной деятельности.

Основная часть

Определение слова «сиротство»

В словаре русского языка С.И.Ожегова дается следующее определение слову «сиротство».

Сиротство – это состояние сироты; одиночество.

Сирота – ребенок или несовершеннолетний, у которого умер один или оба родителя.

Тема сиротства в сказе П.П.Бажова «Серебряное копытце», в сказке Г.Х Андерсена Дикие лебеди», в русской народной сказке «Баба - Яга»

Во многих русских народных и авторских сказках есть образы детей-сирот. В основном, это девочки. Знакомясь с произведениями  детской литературы, можно сделать вывод, что авторы не избегают этой серьезной темы, темы сиротства.

В сказе  русского писателя П.П.Бажова «Серебряное копытце» показан образ девочки-сироты по имени Даренка. Автор в описании девочки использует слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами («махонькая», «носишко»). Это говорит о том, что писатель жалеет Даренку. Павел Петрович рассказывает, как тяжело жилось сироте у чужих людей, пока ее не забрал Кокованя . « А девчонку,  по шестому году, никому не надо. Плохое житье у нее. Куском хлеба попрекают». Действие  разворачивается зимой. Это неслучайно. Зима – олицетворение одиночества, сиротства. Но в сказе присутствует и лето. Лето – олицетворение того, что Даренка не одна, у нее есть тоже одинокий старик Кокованя.

В известной сказке датского писателя Г.Х.Андерсена «Дикие лебеди» рассказывается о маленькой принцессе – сироте (осталась без матери) Элизе и ее братьях. Г.Х Андерсен в своей сказке  в описании девочки тоже использует слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами («сестрица Элиза, бедняжка, миленькая, хорошенькая). Писатель сочувственно относится к «бедняжке Элизе». Злая мачеха сначала отправляет маленькую принцессу  на воспитание в деревню, а потом хитростью выгоняет из дома. Пройдя множество серьезных испытаний,  Элиза спасает своих братьев.

В русской народной сказке «Баба - Яга» мы встречаемся с девочкой-сиротой, имя которой не  называется. Для описания девочки тоже использует слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами (девочка, племянушка). Девочка осталась без матери и «Злая мачеха ее не полюбила, била ее думала, как бы вовсе извести». Возраст не указывается, но мы догадывается, что главная героиня небольшая. В сказке говорится, что «девочка не была глупа», что и помогает ей справить с бабой ягой и вернуться домой живой.

Сравнительная характеристика главных героинь

Проанализировав произведения, я пришла к выводу, что в образах главных героинь много общего: возраст, добрый характер, внешность, занятия.

 По характеру девочки были добрые, терпеливые, выносливые, трудолюбивые, не глупые, поэтому финал сказок закономерен, счастлив для девочек-сирот. Своими страданиями они заслужили счастливой жизни: Даренка увидела козла, Элиза спасла братьев и вышла замуж за принца, в сказке «Баба – Яга» отец выгоняет мачеху, а «сам с дочкой стал жить да поживать да добра наживать».

Анкетирование одноклассников

Я в классе провела анкету, чтобы выяснить,  как ребята относятся к проблеме сиротства. В анкетировании приняло участие 15 человек.

Вопросы анкеты:

1.Как ты понимаешь слово «сирота»?

1. не знаю-2ч.
2. несчастный, без родителей-11ч
3. бедный человек-2ч.

2.Какие ассоциации возникают у тебя, когда ты слышишь это слово?

1. представляю одинокого ребенка-14ч.
2. грустные глаза-1ч.

3.Жалко ли тебе детей-сирот?

1. Да – 15ч.

4. Приходилось ли тебе общаться с детьми-сиротами? Как ты с ними общаешься?

2. приходилось – 15ч.
3. испытываю чувство жалости -10ч.
4. сочувствую им -5ч.

Анализ  анкеты показал, что  ребята знают, кто такие дети-сироты, испытывают к ним чувство жалости, сочувствуют им.

Заключение

   В процессе работы я познакомилась с литературными произведениями по данной проблеме, узнала определение слова «сиротство» в словаре русского языка С.И. Ожегова, проанализировала образы девочек-сирот, выявила сходства и отличия, провела анкетирование среди одноклассников и выяснила, как они относятся к обозначенной проблеме.

   В результате работы я пришла к выводу, что жизнь у детей-сирот несладкая, тяжелая, на их плечи выпадает много испытаний, которые им нужно преодолевать, надеясь, в большей степени, только на себя.

Всем классом мы приняли участие в акции «Доброе сердце», где собрали игрушки, книжки, канцтовары, которые передали организаторам акции, которые передадут вещи в детский дом.

1.Андерсен Г.Х. «Сказки и истории». М. «Детская литература», 1983

2.Бажов П.П. Сказы. М.: «Детская литература», 2000

3.  Кубасова О.В. Хрестоматия для 3 класса. М. «АСТ-ЛТД», 1998

4.Ожегов С.И. «Словарь русского языка», М. «Оникс», 2007