Кроссворды на уроках английского языка- игра или разминка для ума?

                     Министерство общего профессионального образования                                                                  Свердловской области

               Муниципальное казенное учреждение                                                                              

                  "Управление образования администрации городского округа "Город Лесной"                                               Свердловской области

                     Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение                                                                 "Средняя общеобразовательная школа № 75"

Исследовательский проект                                                                     

            Тема: «  Кроссворды на уроках английского                               .                           языка- игра или разминка для                ,                            ума?».

    Исполнители:  

Бобова Анна, ученица 6 "А" класса,

Гимадеева Елена, ученица 6 "А" класса,

Дерябина Марина, ученица 6 "Г" класса

                                                Руководитель:    

                                                                                             Бакшаев  Вячеслав Николаевич  

                                                                   учитель английского языка

                                                              Лесной

                                                                  2015

Оглавление

1. Введение……………………………………………………………………………… 3-4
2. Основная  часть………………………………………………………………………  4-5
3. Заключение……………………………………………………………………………  6
4.  Список  источников информации …………………………………………………    7

1.Введение.

       Как часто видишь вокруг себя людей разгадывающих кроссворды. Кроссворды  можно встретить в специальных изданиях, и люди специально покупают сборники кроссвордов для развлечения. Но кроссворды можно встретить и на страницах учебников . Кто их составляет? Кроссворды на уроке английского языка нужны только для того, чтобы мы отдохнули от изучения трудного грамматического материала, или они тоже развивают наши языковые способности?

Это и определило  тему нашего  проекта: «  Кроссворды на уроках английского языка- игра или разминка для ума?». Мы  выбрали  эту тему потому, что хотели себя попробовать в роли составителей кроссвордов. Нам было интересно не только отгадывать их, но и самостоятельно составить  эти  языковые игры.  Нам хотелось   показать одноклассникам и другим ребятам, что серьезное изучение иностранного языка, может быть увлекательным.

В начале нашего  исследования возникла гипотеза: если мы отгадываем  или, что лучше, сами составляем кроссворды из слов английского языка, то это нас только забавляет, развлекает,  или через увлеченность мы стараемся узнать новое в языке, развиваем память и начинаем с любовью изучать эту науку?

Поиски ответа на этот вопрос определили цель нашей работы  – составить кроссворды из слов английского языка.  Проектным продуктом будет  сборник с кроссвордами на английском языке по основным темам уроков английского языка в  6 классе. Мы хотели предложить разгадать эти кроссворды нашим одноклассникам. Этот продукт  поможет   достичь  цели проекта, потому что через решение кроссвордов ребята могут заинтересоваться английским языком, почувствуют, интерес к изучению, запоминанию новых слов.   А через этот интерес они лучше будут знать  предмет.

Перед собой мы поставили  следующие задачи: 

1. Проанализировать   научно-популярную и учебную литературу по данной теме.
2. Изучить историю и виды кроссвордов.
3. Найти советы, рекомендации, как составить кроссворды или другие головоломки со словами.
4. Сочинить несколько кроссвордов на английском языке.

Для достижения поставленных целей мы составили план работы:

I этап - организационный.

После выбора темы  мы еще обдумывали  и  уточняли для себя её название. Мы провели анкетирование среди одноклассников, что они знают о кроссвордах и других играх со словами, пробовали ли они сами составлять кроссворды.

II этап - поисковый, исследовательский.

Нам  нужно было  собрать  информацию.  Для этого мы распределили работу в группе, определили источники информации. Мы постарались изучить  уже существующие кроссворды с английскими словами, узнавали об их структуре и особенностях  составления.  Мы  планировали  найти то, что нам нужно в книгах и социальной сети, а для этого посетили  библиотеки города, нашли информацию в интернете .

III этап – творческий.  

Нам  предстояло  составление сборника кроссвордов на английском языке, а для этого нужно было  составить несколько кроссвордов, а может быть, и других головоломок и оформить их в виде сборника. Мы  хотели  сами  проиллюстрировать кроссворды, по необходимости, дополнить сборник  готовыми иллюстрациями. Наконец, было необходимо написать  письменную  часть проекта.

IV этап – предъявление проектного продукта в виде сборника с занимательным языковым материалом   для одноклассников.

2. Основная часть.

История появления и структура  кроссворда.

После окончательного выбора темы проекта мы   приступил к сбору информации.  Мы   посетили    библиотеки  нашего города и  ознакомились  с  необходимой нам литературой. Затем в словарях и   интернете  нашли  материал  о истории появления кроссвордов и их различных видах.        

Слово кроссворд английское и может быть переведено как пересекающиеся слова.

Обратимся к школьному словарю иностранных слов . Из него узнаем, что это слово английского происхождения, образованное от  Crossword, где cross- крест + word – слово. Иначе  можно перевести как «пересекающиеся слова» или «крестословица». В  толковом словаре русского языка  даётся такое толкование этого слова:« Кроссворд – задача – головоломка  в виде фигуры из пересекающихся рядов клеток, которые надо заполнить единственно возможными словами».

    В словаре толкового русского языка С.И. Ожегова и Н.Ю.Шведовой  даётся такое толкование слова  кроссворд: « Игра – задача, в которой фигура, из рядов пустых клеток заполняется перекрещивающимися словами со значениями, заданными условиями игры».

  «Словарь русского языка»  С.И. Ожегова так определяет  слово кроссворд : «игра-задача, в которой  фигуру из квадратов нужно заполнить буквами, составляющими перекрещивающиеся слова».

На сегодняшний день существует множество версий того, когда и где впервые появились кроссворды. Сразу несколько народов считают, что именно их предки стали родоначальниками этой увлекательной головоломки, основанной на разгадывании слов.

К примеру, итальянцы полагают, что кроссворды возникли во время правления Римской империи. Данная точка зрения, кстати, имеет под собой некоторые основания. Так, в свое время археологам удалось найти сразу два произведения интеллектуального искусства, которые весьма напоминают современный кроссворд. Первая головоломка относится приблизительно к 4 веку н.э, другая – к 79 г. н.э. 

Кроссворд в том современном виде, в котором люди знают его сегодня, появился сравнительно недавно. Однако и здесь есть споры относительно места его возникновения. За авторитетное право именоваться родиной кроссвордов борются сразу три государства – США, Великобритания и ЮАР.

Граждане Соединенных Штатов утверждают, что такая головоломка впервые была опубликована в 1913 году, ее автором стал журналист Артур Уинн. Жители же Великобритании настаивают на том, что кроссворды уже печатались в их местных изданиях в XIX веке. Пока что ни те, ни другие не могут доказать, что именно их государство является родоначальником кроссвордов.

В современном мире существует большое количество разновидностей головоломок, которые призваны не только скрасить досуг, но и помогают укрепить человеческую память, развивают интеллектуальные способности, повышают эрудицию.

Решение кроссвордов многие называют «гимнастикой ума». Их некоторые составители проявляют чудеса изобретательности и оригинальности.

Кроссворды могут быть различными по форме и по содержанию. часто они составлены по темам, например исторические, литературные, спортивные.

Слова в кроссворд подбираются по данным определениям, по картинкам и вписываются в клеточки по цифрам - по горизонтали и по вертикали.

В обычных кроссвордах не бывает зашифрованных слов, и поэтому, давая правильное решение, надо всегда писать все ответы. Однако, чтобы решение было интереснее, во многих кроссвордах вы найдете зашифрованные слова.

На многих сайтах, в том числе и на project.1september.ru мы понаблюдали какого вида бывают кроссворды, какие кроссворды составляют ребята из других школ Мы проанализировали полученный материал и решили добавить к нашей работе не только кроссворды , но и чайнворды, и венгерские  кроссворды -филворды.

Филворд  - это разновидность кроссворда. Бывает венгерский и немецкий филворд.

Венгерский кроссворд (другое название филворд) имеет поле без черных клеток и нумерации. Все поле заполнено буквами. Каждая буква может входить в состав только одного слова. Слова в этом кроссворде не пересекаются и не образуют «крестов» – это одно из основных отличий филворда от классического кроссворда. 

Слова в филворде могут изгибаться, но только под прямым , с другими словами не могут иметь общих букв. Слова должны только соприкасаться друг с другом. В филворде, как и в обычном кроссворде приводятся определения, ответы на них необходимо разгадать. Определения, в детском филворде, часто приводятся в виде иллюстраций. Мы пока предложили одноклассникам в качестве тренировки внимания просто находить в филвордах обозначенные слова.

Немецкий кроссворд  разгадывается по тем же правилам, что и  венгерский кроссворд. В нем также нет клеток черного цвета, а вписанные в сетку слова необходимо отгадывать и вычеркивать буквы отгаданных слов. Но есть небольшие отличия. В немецком филворде слова могут записываться в любом направлении, даже по диагонали, а буквы могут повторяться несколько раз. 

Чайнворды- это тоже головоломки первоначально появившиеся в Англии. Слово чайнворд означает цепь слов. 

Принцип этой развивающей игры заключается в том, что слова следуют одно за другим в виде цепочки, в которой последняя буква первого слова является первой буквой следующего и т.д. В клеточки чайнворда вписываются или названия изображенных предметов или ответы на данные определения.

Мы  завершили  работу тем, что составили  несколько  кроссвордов, филвордов  и чайнвордов на английском языке, подобрали к ним   иллюстрации, готовые картинки,  собрали  их в сборник головоломок  «Кроссворды, филворды и  чайнворды на английском языке».

В ходе работы мы  столкнулись с трудностями в подборе слов для кроссвордов и особенно для чайнвордов. Нужно было продумывать места пересечения слов, продолжение цепочек в чайнвордах . Для этого пришлось много поработать со словарем.

В начале работы мы  задумывали  составить только кроссворды. Но в  ходе работы мы  приняли  решение изменить проектный продукт, так как решили, что сборник станет только интереснее если добавить туда и чайнворды..

3. Заключение.

Закончив свой проект,   мы  можем  сказать, что  пока наши кроссворды и чайнворды, может быть очень простые.  Мы чувствуем, что нам нужно знать больше слов. Мы стали внимательнее на уроках , больше обращаемся к словарям.

Работа над проектом показала нам,  что выражать  свою мысль,  выстраивать кроссворд или чайнворд   не так-то просто. Чтобы составить  даже один  короткий, но интересный кроссворд, надо много времени.

В  дальнейшем  мы  продолжим эту работу для того,  чтобы создать новый сборник с кроссвордами и чайнвордами, но уже для 7 класса, а, может быть, составим небольшие головоломки для тех, кто только начинает изучать язык. Они помогут ребятам лучше запоминать слова. Когда отгадываешь эти головоломки, то не просто заучиваешь слова к уроку, а играешь и учишься одновременно.

Нам удалось решить поставленную проблему и достичь цели  своего проекта с помощью созданного сборника кроссвордов и чайнвордов,  так  как  и сами  мы  еще больше увлеклись  английским языком и, надеемся , что ребят они не только увлекут, но помогут им полюбить английский язык. Одноклассникам наши кроссворды понравились. Они с интересом их отгадывали. Некоторые ребята тоже захотели составить кроссворды и чайнворды. А еще мы с помощью нашего учителя опубликовали кроссворды на сайте     http://nsportal.ru/bakshaev-vyacheslav-nikolaevich ,чтобы они пригодились и другим ребятам.

4. Список источников информации.

1. Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 6 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул,2013.
2. Англо-русский словарь. - М., -1991.
3. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.
4. Клеменьтева Т.Б. 555 диалогов, текстов, стихов и творческих заданий на английском языке для начальной школы. - М.6 Дрофа,2001.
5. Ожегов С.И и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.:Азбуковник,1997
6. Ожегов С.И. Словарь русского языка., М: Русский язык, 1989 г.
7. Превращения слов: Кн. для учащихся начальных классов/ Сост. А.В. Полякова. - М., Просвещение,1991.
8. Толковый словарь русского языка. Сост. Неусыпова Н.М., М.:Просвещение, 1989 г.
9. Школьный словарь иностранных слов. Сост.Одинцов В.В. и др. М.:Просвещение, 1983 г.

10. http://applikaciya-detyam.ru
11. http://dizign4you.blog.ru
12. http://metylancreativ.                                                   
13. http://ru.gofreedownload.com
14. http://skazki-raskraski.in 
15. http://uznavaka.ru
16. http://pomozgui.ru