Игры 60- 70 лет назад
Во что и в какие игры играли наши дедушки и бабушки
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Игры 60-70 лет назад | 79.6 КБ |
 Сложно ли писать свои произведения? | 39.74 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Введение Поколение, которое родились 60 - 70 лет назад сейчас для нас стали нашими дедушками и бабушками, и если мы будем интересоваться жизнью и бытом прошлого, то узнаем много интересного и необычного для нас. Мы, современное поколение, перестали общаться в живой игре, играть на улице, как они. А такие игры способствовали общению детей разных возрастов, национальностей. В играх учились работать в команде, договариваться, разрешать конфликтные ситуации, развивали физические качества.
Актуальность этой темы заключается в том, что игры - это своего рода история и документы, они свидетели старого и нового. Объект: поколение 60-70 лет назад Предмет: игры, в которые они играли
Цель: узнать об играх поколения 60- 70 лет назад. Задачи: изучить литературу; выяснить названия игр и в какие игры играли 60 - 70 лет назад; провести опрос среди шестиклассников; сравнить игры этих времен.
Гипотеза: игры наших бабушек и дедушек отличаются от современных игр. Новизна: назначение игры ( развитие человека, творческое поведение, эмоциональный заряд бодрости) не соответствует в современных играх.
Обзор литературы: во время работы мною использовалась информация из интернет- источников, использовала сведения, которые услышала от бабушки с дедушкой и наших соседей. Методы: беседа, анкетирование, анализ, сравнение Этапы: подготовительный, основной, заключительный
Что такое «игра» «Игра- занятие, служащее для развлечения, отдыха, соревнования» , из толкового словаря С.И.Ожегова. В народной культуре «Игрой» называли пляски, танцы, хождения под песни, подвижные игры и вообще веселье. Игры сопровождали человека от рождения до старости и в каждом возрасте имели свои особенности, выполняли определенные функции.
Разновидности игр. подвижные игры с правилами «Салочки», «Жмурки», «Прятки» и т.д. словесные «Съедобное- несъедобное», «Сломанный телефон» и т.д. игры с сюжетом «Казаки- разбойники», «Гуси- лебеди» и т.п. развивающие игры «Я знаю пять имён», «Да и нет», «Города», «Море волнуется раз».
Знаменитый русский писатель А. И. Куприн отмечал, что « Лапта - народная игра, одна из самых интересных и полезных игр... В ней развивается все: находчивость, изворотливость, глубокое дыхание, верность команде, внимательность, быстрый бег, меткий глаз, твердость удара рук и вечная уверенность в том, что тебя не победят»
Рассказы и воспоминания поколения 60-70 лет назад. Моя бабушка Намжилова Дарима Буодиевна , 1955 года рождения, вспоминает, что играла в «Прятки», «Догонялки», «Жмурки», «Лапту», прыгали на скакалках, собирали разные стеклышки для своей коллекции, искали разные прутики и ветки, чтобы строить шалаш с друзьями. Но когда удавалось найти свободное время или в вечернее время, они играли в «Шагай наадан » - косточки из бараньих лодыжек. В каждом доме имелись эти косточки, хранились в специально сшитых мешочках и постоянно пополнялись. Косточки раскрашивались в разные цвета. Каждый гордился своей коллекцией и старался не отставать от других. Ими можно было играть в разные игры по – одному, по несколько человек.
Мой дедушка Намжилов Тумунбаир Эрдыниевич родился в 1952 году и рассказывал, что кроме тех игр, они еще самостоятельно или с помощью умельцев выпиливали танки, самолеты, сабли, ножи, пистолеты и автоматы из досок. Они раньше часто играли в « войнушку », ну и никто не хотел быть фашистом. Эту роль выполняли деревья. В них стреляли снежками, камнями. Весной, в распутицу любили пускать корабликов по воде. А зимой катались на лыжах, салазках и санках, которые мастерили сами или при помощи взрослых. У многих подростков были значки ГТО -это знак отличия спортсменов 1,2,3 разрядов.
Бадмаева Дулгар Маласхановна , наша соседка, родилась в 1949 году, придумывала сама игры, подобные ролевым, потому что у нее были деревянные игрушки, которые мастерил ей отец и куклы, которые шила ей мама из разных тряпок. Дети сами делали кукол из соломы. Куклы шили из холста. Голова такой куклы набивалась опилками , а лицо рисовалось угольком или химическим карандашом, и чтобы рисунок был ярче и не смывался карандаш приходилось постоянно смачивать слюной. Волосы куклам делали из пакли, получалась светловолосая кукла. Наряжали куклу в платье, сшитое из цветных лоскутков. А ещё брали полено, рисовали на нём лицо и заворачивали в разные тряпочки – получалась « лялечка ». «В качестве детской посуды мы использовали черепки битой посуды с красивыми изображениями цветов, которые собирали, берегли и хранили в своей коллекции, а потом хвастались друг перед другом», - вспоминает бабушка - соседка.
Другая моя соседка, Маласханова Цыцыгма Будаевна , 1958 года рождения, рассказала, что у нее были тряпичные куклы, и играла она в такие же игры. Летом дни проводили на речке, купались, загорали, играли в догонялки, из песка лепили разные фигурки, и их сушили на солнышке. В теплое время играли в лапту, а мячи мастерили из бараньей пряжи – скручивали их в тугой комок. Получался очень прыгучий мячик. Позже появился у кого-то велосипед, единственный в селе, и все дети по очереди катались на нем. Один ехал, а остальные просто бежали за велосипедом. В молодые годы они тоже играли для общения, знакомств и в клубе танцевали ехор .
По их воспоминаниям, они успевали играть и помогать дома выполнять хозяйственные работы: ухаживать за скотиной или же присмотреть за младшими детьми, потому что родители были на колхозной работе и домой приходили поздно. В те годы они были ограничены во всём, поэтому каждый ощущал на себе это, и у них был только один праздник – Сагаалган . На Сагаалган им давали сагаан сахар (большие куски белого сахара). Специальными кусачками раскалывали сахар и ели. Говорят, было очень вкусно, не то, что нынешний рафинад.
Сравнительная характеристика игр Название Частота игр Время и место игр Качества, какие развивает игра Шагай (игры в лодыжки): никогда В теплое время на свежем воздухе, зимой дома Ловкость, быстрота, терпение, гибкость Лапту никогда В теплое время на свежем воздухе Сила, выносливость, Катание с горки на санках, лыжах редко З имой на свежем воздухе Сила, выносливость, быстрота, ловкость Прятки редко В теплое время на свежем воздухе Сила, выносливость, быстрота, ловкость «Войнушку» редко В теплое время на свежем воздухе Быстрота, ловкость, выносливость Догонялки редко летом на свежем воздухе Быстрота, ловкость, выносливость Конструкторы редко В любое время в помещении Воображение, ум фантазия, память, Роботы-трансформеры всегда В любое время в помещении Воображение, ум фантазия, память, Игры по компьютеру всегда В любое время в помещении Воображение, ум фантазия, память, Игры в телефоне всегда В любое время в помещении быстрота, ловкость, меткость
Вывод Шестиклассники знают игры прошлых лет, они имеют схожести и в названиях, и в правилах , и назначение некоторых игр сохранились, значит, они ничем не отличаются. Поколение того времени жили совсем по-другому: успевали играть, помогали взрослым, уделяли время младшим, занимались спортом, сами себя развлекали, гуляли сами по себе, делали игрушки, придумывали игры. С ними редко происходили неприятные случаи. Ну а все потому, что дети быстро «взрослели »: были очень самостоятельными, брали на себя ответственность и за себя, и за своих братьев и сестер, и за своих друзей. По сравнению с ними мы большую часть суток находимся в помещении и редко играем на свежем воздухе. От этого нас отвлекают телевизор и компьютер, некоторые дети много времени уделяют учебе. Родители очень много опекают. В этом отличие разных поколений.
Заключение Проделанная исследовательская работа помогла увидеть разницу между прошлым и настоящим. Для поколения тех лет игра была эталоном физического развития, коммуникативных навыков и подведением к самостоятельной жизни. Выдвинутая мной гипотеза о том, что игры наших бабушек и дедушек отличаются от современных игр, подтвердилась частично. Современные игры на компьютере и гаджеты потеснили старые, подвижные игры, ну а все остальные игры одинаковы. Назначение, что игр а помогает восстановить силы, дает заряд бодрости - не соответствуют в современных играх. Однако, главное назначение игр: развитие человека, остается во всех остальных. Своей работой я хочу привлечь внимание шестиклассников к проблеме «сидячего образа жизни» и к общению «вживую».
Спасибо за внимание!
Предварительный просмотр:
МКУ «Управление образования администрации МО «Баргузинский район»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Баянгольская средняя общеобразовательная школа»
671616 Республика Бурятия Баргузинский район с. Баянгол ул. Ленина, 69
Тел/факс: 8 (301 31) 98-335; e-mail: bayangol@mail.ru
Мои первые произведения
секция «Творческая»
Выполнила: Ахмадулина Камилла,
ученица 8а класса
Руководитель: Гатапова О.Б.,
учитель русского языка и литературы
первой категории
2020г.
Оглавление
Введение.
1. Основная часть.
1.1. Особенности стихосложения.
1.2. Работа над сочинением стихов.
1.3. Презентация первых произведений.
Заключение.
Литература
Введение
Нет на свете дела труднее, чем писать и сочинять что- либо о чем или о ком-либо. И не секрет, что когда человек впервые садится за написание и видит перед собой чистый лист, в голове его, как правило, царит хаос и сумятица. Однако если есть вдохновение, желание и вы будете выполнять простые задачи, вполне возможно покорить даже самую высокую и казавшуюся недостижимой вершину. Все в наших руках. Иногда я задумываюсь над тем, почему некоторые люди пишут, сочиняют какие- либо произведения? Скорее всего - это увлечения. И считаю важным, чтобы у каждого человека были свои увлечения, то тогда ему легче будет определиться в жизни с выбором профессии и осмыслить важность и смысл любимого занятия. Вот если человек увлекается писательством или сочинительством, то возможно этот человек ищет форму выражения своих мыслей, он хочет, чтобы его услышали, заметили и оценили по-другому
Проблема: Могу ли я писать свои собственные произведения?
Актуальность: Я выбрала эту тему, потому что у меня есть увлечение - сочинение собственных произведений. И она актуальна для меня, потому что у меня есть огромное желание писать стихотворения, а поэтического кружка у нас в школе нет.
Объект исследования моё творческое увлечение.
Предмет исследования рифма стихосложения в моих стихах
Цель работы: совершенствовать свою творческую деятельность.
Гипотеза: сочинять свои произведения легко.
Новизна: я решила проверить свою гипотезу на примере своих стихотворений
Задачи:
- работать с источниками информации, чтобы узнать особенности и научиться умению сочинять,
- познакомиться с видами рифм и способами рифмовки; ритмом стихотворения, художественными выразительными средствами.
- применить теорию на практике, написать свои произведения
Методы исследования: наблюдение, чтение поэзии, практика, анализ стихотворений.
1. Основная часть:
Я начала работу с того, что нашла материал в Интернете «Советы для начинающих поэтов», «Нормы стихосложения», «Что такое стихотворение в прозе». Изучила данные статьи и закрепила знания о размерах стиха, о рифме. Узнала о том, как нужно искать рифму, что главное в стихотворении – это ритм стиха. Поняла, что в любой работе над любым литературным произведением (в т.ч. и над рассказом) можно выделить три основных этапа: подготовка, написание, редактирование. Если один из этапов пропущен или не проработан, то хорошего продукта не получится. Но невозможно исправить все недочеты, сделать текст абсолютно мелодичным и плавным. Все равно что-то где-то будет выбиваться.
Потом прочитала и изучила сборники стихотворений А. С. Пушкина и других классиков.
Затем я приступила к совершенствованию своих стихотворений, изменила некоторые слова, нашла рифмы, написала стихотворение в прозе.
2.1. Особенности стихосложения.
Словарь литературных терминов под редакцией Л.И. Тураева и С.В.
Тимофеева даёт такое определение: «Стихосложение – стихотворная организация речи, возникающая благодаря её особой ритмической, звуковой, строфической структуре»
Стихотворение - это одна из форм литературного произведения. Это маленькое послание миру от великого поэта или малоизвестного автора. Для людей творческих стихотворение - это способ красиво и органично рассказать миру о том, что у них на душе, донести до читателя свои чувства, эмоции. Отличается небольшим объемом и наличием рифмы. Рифма греческое слово – рифмус - означает стройность, соразмерность. В разговорной речи мы употребляем слово «стихотворение» и «стих» как синонимы. Но это не так. Стихом в поэзии называется не отдельное стихотворение, а одна его строчка. Стихи объединяются в строфы. Строфа - это несколько стихов (строчек) у которых один смысл. Созвучные концы слов есть рифмы, а размер - число и порядок чередования ударных и безударных слогов в стопах. Стопа - это последовательность одного или нескольких безударных (слабых) и одного ударного (сильного) слога, чередующихся в определённом порядке. Стихотворные размеры бывают двусложными - ямб, хорей, и трехсложными - дактиль, анапест и амфибрахий. Стихотворения дают более сжатую завуалированную главную мысль посредством художественных приемов и выразительных средств.
1.2. Работа над сочинением стихотворений.
Сначала овладела искусством рифмования строк, использовала изобразительно- выразительные средства, затем включила свою фантазию и наблюдательность. Стихотворные строки рождались не сразу. Мысли оформляются в слова, первая и вторая строки стихотворения рождаются быстро, а затем наступает мучительная работа, некоторые стихи пишутся на одном дыхании, а некоторые откладываются. Слова звучат не так складно, как хотелось бы… Дело оказалось не таким простым, как казалось. Нужно применять правила орографии, пунктуации. Я просто прислушивалась, хорошо ли звучит, это ли я хочу сказать. Когда работала над сочинением стихов, то я много прочитала стихотворных произведений, училась у поэтов искусству слова, подбирала рифму и исправляла ошибки в словах, проверяли и корректировали учитель и родители. Для того, чтобы писать и сочинять нужен талант и вдохновение. Я думаю, талант – это способность наблюдать, видеть красоту, тонко чувствовать и красиво выражать свои мысли. А вдохновение похоже на вдох, когда ты вдыхаешь и можешь выдохнуть, когда у тебя есть впечатления, желание выразить что-то в стихах. С помощью творчества я могу выразить свои сокровенные мысли, поделиться впечатлениями о происходящих событиях, ведь сочинять можно про всё, что приходит в голову под настроение. Но мне важен сам процесс и меня это вдохновляет!
1.3. Презентация первых стихотворений.
При этапе «Подготовки», когда было у меня вдохновение, на ум пришли и родились одни строчки. А при «Написании» рождались следующие строчки, но когда был этап «Редактирования» - появлялись совершенно другие слова, потому что я уже искала рифму, созвучие. Получалось, что я уже совершенствую самую первую редакцию. Идеального текста, конечно, может и не получилось, но существует ли они вообще в природе; но это совершенно не отменяет того, что я пишу свои тексты, которые мне приходят в мыслях, в воображении.
В ходе исследования пришла к следующим выводам: знание законов стихосложения помогает в написании стихотворений. Однако, не является гарантией того, что стихотворения будут удачными, необходим талант, вдохновение и наблюдательность. Поводом для написания стихов служат случаи из жизни, впечатления, размышления автора, и он создаёт образы, передаёт настроение благодаря изобразительно-выразительным средствам.
3. Заключение:
В результате работы узнала много нового и интересного, у меня повысился словарный запас, обогатилась речь, улучшилась выразительность речи. Я могу сказать, что мне удалось совершенствовать свои стихи, потому что стала лучше владеть теорией стихосложения. Моя гипотеза сочинять свои произведения легко подтвердилась частично и показала, что необходимо учиться умению сочинять собственные произведения, и нужно обладать языковым чутьём, ритмическим слухом. Ну, и, конечно, самое важное, чтобы у человека была способность в обычном видеть необычное, чтобы к нему приходило вдохновение и он не боялся заниматься творчеством. Все это я проверила на примере своих стихотворений.
Эта работа пробудила во мне желание дополнить список своих стихотворений, сочинять и придумывать небольшие рассказы, хоть я и поняла, что это нелегко. Знания, которые я приобрела, помогут мне лучше понимать стихи и прозу, чувствовать красоту и богатство русского языка, буду читать и учить стихи талантливых поэтов, постараюсь замечать интересное рядом, думаю это мне поможет.
Ребятам, которые хотят научиться сочинять стихи, я советую следовать способу, который популярен у всех поэтов - читать, очень много читать стихов и наблюдать. Так можно увеличить словарный запас, расширить познание поэтических приемов.
В ходе исследования пришла к следующему: знание законов стихосложения помогает в написании стихотворений. Однако, не является гарантией того, что стихотворения будут удачными, необходим талант, вдохновение и наблюдательность. Поводом для написания стихов служат случаи из жизни, впечатления, размышления автора, и он создаёт образы, передаёт настроение благодаря изобразительно-выразительным средствам.
Таким образом, рабочая гипотеза о том, что сочинять свои стихи легко не подтвердилась и следует согласиться с альтернативной гипотезой о том, что нужен талант – способность наблюдать, видеть красоту, тонко чувствовать и красиво выражать свои мысли.
Литература
- В. Писарук «Как научиться писать стихи». Познавательный журнал «Школа жизни.ру»
- Основы стихосложения в помощь начинающим поэтам. Методико-литературный интернет сервер: http://www.mlis.ru.
- М.Лукашкина «Книга моих стихов»
- Учебник стихосложения. http://www.stihi.ru/
- Д. Маштаков. «Как самому научиться писать стихи». http://www.proza.ru
- Стихотворные размеры. http://mosliter.ru.
- Интернет : Elhow: http://elhow.ru/ucheba/literatura/literaturnye-ponjatija/chto-takoe-rifma?utm_source=users&utm_medium=ct&utm_campaign=ct
Приложение 1
Первая редакция.
Война
Война… Простое слова, а сколько боли, горечи и смерти в себе несет! Прошло 75 лет с того самого дня, со дня окончания второй Великой Отечественной Войны. Пять лет она несла в себе разрушения, унесла с собой миллионы жизней, разрушила множество городов и сел. Каждая семья, без исключения, понесла эту тяжелую потерю. Было пролито множество горьких слез, Ровно пять лет она разбивала сердца людей, а главное -сердца искренне любящих матерей.
Люди сражались за свою родину, за ее будущее. Сражались жертвуя собой ради мирного неба над головой. Пограничники погибали целыми заставами, но не сдавались. Своим поступком они обеспечили нам, из потомкам, светлое будущее в независимой стране. Этот период дает нам пример, быть такими же преданными, верными и мужественными как наши прадеды. Каждая семья гордится теми, кто погиб на поле боя. Они умирали с честью и достоинством и навсегда останутся в наших сердцах. К сожалению мы последнее поколение которым довелось увидеть ветеранов этой войны. Но пока мы их помним, они будут живы, ведь человек умирает когда о нем забываю..
Война – это самое страшное слово во всех частях мира. Война – это разорение. Война – это самое суровое и беспощадное слово в мире. Война – это преступление против человека и природы! (194 слова)
Слово делом крепи.
От взрослых можно часто услышать такие поговорки как – «Слово делом крепи» или «Слов на ветер не бросает». Так что же означают эти поговорки?
Эти поговорки в первую очередь показывают на два важнейших качества человека – честность и верность своему слову. Именно этим человек проверяется. Многие люди дают обещанья не задумываясь о последствиях. Человек, бросающий слова не ветер, конечно, может добиться в жизни чего-то. Но у него не будет настоящих друзей. У такого человека друзья будут такие же как и он – лживые.
Если человек обещает, но не выполняет, то он сам роет себе яму. Ведь на такого человека нельзя положиться. Он подведет в ответственные моменты. Поэтому не стоит бросать слова. (108 слов)
Стих – Война.
Война – страшнее нету слова в мире
Она ворвалась нежданно в нашу жизнь
И стар и млад лишился крова
Разгромлен город Ленинград
Но Москва не взята
И народ не сломлен
Шли годы злой войны
Что жизни забрала солдат
Отцов и сыновей
Что не вернулись в край родной
Остались там, где пули громко прокричали
Так давайте вспомним тех ребят
Что отстояли родину свою
И подарили нам свободную страну!
Стих – Слова солдата.
Я возвращаюсь в дома родной
Война окончена, остались только сны о ней
Я вернулся , но столько не пришло назад
Погибли, выполняя свой солдатский долг
Нам не нужна была война
Мы не хотели умирать
Но горит земля
И люди гибнут от огня
Приказ нам дали наступать
А приказы нужно выполнять
Так зачем нам нужно было воевать?
Ведь мирно можно было все решить
Солдат напрасно не губить
Война идет и смерть кругом летает
Зачем стрелять по людям?
Кому нужна была война?
Зачем нам было умирать?
Ответа мне уже никто не даст
Планете не нужна была война
Солдаты – пешки лишь в чужих реках
Шаг за шагом, шагая к смерти
Мы продолжаем долг свой выполнять
Уж судьба такая у солдат…
Редактирование.
Война
Война… Простое ли это слово? Нет, война – это самое страшное слово, самое суровое и беспощадное во всех уголках мира. Война – это смерть!
Прошло 75 лет со дня окончания Великой Отечественной Войны, с того самого дня, когда прогремели последние выстрелы, когда водрузили флаг страны Советов над немецким рейхстагом. Эта война принесла с собой боль, горечь и разрушения, унесла миллионы жизней, разорила множество городов и сел, порушила мечты мирных жителей. Она коснулась каждой семьи, каждого человека Союза Советских Социалистических Республик. Вся страна понесла эту тяжелую утрату, было пролито много крови безвинных людей, реки горьких слез. Целых четыре года она разбивала сердца людей, а главное - сердца искренне любящих матерей, жен и детей, ждавших своих родных с полей сражений.
Люди сражались за свою Родину, за ее будущее, жертвуя собой ради мирного неба над головой. Все солдаты: пограничники, пехотинцы, танкисты погибали целыми заставами, дивизиями, эскадрильями, но не сдавались врагу. Своим поступком они обеспечили нам, потомкам - светлое будущее в независимой стране. Этот исторический период России дает нам пример, быть такими же преданными, верными и мужественными как наши прадеды, защитники Родины. Каждая семья гордится теми, кто отдал свою жизнь во имя мира, во имя нашего светлого будущего. Они погибли на полях сражений с честью и достоинством и навсегда останутся в наших сердцах.
К сожалению, мы последнее поколение, которым довелось увидеть ветеранов Великой Отечественной войны. Их осталось мало, у нас в селе Баянгол остались только труженики тыла, дети Войны на долю которых тоже выпала нелегкая военная жизнь. Но пока мы их помним, они будут живы, ведь человек умирает только тогда, когда о нем забывают.
Война – это леденящее душу человека слово, это преступление, совершенное против человечества! (194 слова)
Слово делом крепи.
От взрослых можно часто услышать такие поговорки как – «Слово делом крепи» или «Слов на ветер не бросает». Так что же означают эти поговорки?
Эти поговорки в первую очередь показывают на два важнейших качества человека – честность и верность своему слову. Именно этим человек проверяется. Многие люди дают обещанья не задумываясь о последствиях. Человек, бросающий слова не ветер, конечно, может добиться в жизни чего-то. Но у него не будет настоящих друзей. У такого человека друзья будут такие же как и он – лживые.
Если человек обещает, но не выполняет, то он сам роет себе яму. Ведь на такого человека нельзя положиться. Он подведет в ответственные моменты. Поэтому не стоит бросать слова. (108 слов)
В преддверии 75- летнего юбилея Победы над фашизмом
Стих – Война.
Война – страшнее нету слова в мире
Она ворвалась нежданно в нашу жизнь
И стар и млад лишился крова
Разгромлен город Ленинград
Но Москва не взята
И народ не сломлен
Шли годы злой войны
Что жизни забрала солдат
Отцов и сыновей
Что не вернулись в край родной
Остались там, где пули громко прокричали
Так давайте вспомним тех ребят
Что отстояли родину свою
И подарили нам свободную страну!
Стих – Слова солдата.
Я возвращаюсь в дома родной
Война окончена, остались только сны о ней
Я вернулся , но столько не пришло назад
Погибли, выполняя свой солдатский долг
Нам не нужна была война
Мы не хотели умирать
Но горит земля
И люди гибнут от огня
Приказ нам дали наступать
А приказы нужно выполнять
Так зачем нам нужно было воевать?
Ведь мирно можно было все решить
Солдат напрасно не губить
Война идет и смерть кругом летает
Зачем стрелять по людям?
Кому нужна была война?
Зачем нам было умирать?
Ответа мне уже никто не даст
Планете не нужна была война
Солдаты – пешки лишь в чужих реках
Шаг за шагом, шагая к смерти
Мы продолжаем долг свой выполнять
Уж судьба такая у солдат…
Последняя редакция.
Война – страшнее нету слова в мире!
Война ворвалась в нашу жизнь,
Она сказала – Солдат, держись!
А стар и млад лишился крова.
Разгромлен город Ленинград,
На посту погиб солдат,
Но Москва не взята,
Не видать им здесь захвата.
Шли годы злой войны
И жизни забирала у солдат,
Что не вернулись в край родной,
Остались в яме огневой.
Так давайте, вспомним тех ребят,
Что жизни не жалели,
Что отстояли Родину свою
И подарили нам свободную страну!
Слова солдата.
Я возвращаюсь в дом родной.
Война окончена, остались только сны о ней…
Я вернулся , но сколько не пришло назад?
Погибли, выполняя свой солдатский долг.
Нам не нужна была война,
Мы не хотели умирать,
Но горит земля
И люди гибнут от огня.
Приказ нам дали наступать,
А приказы нужно выполнять.
Так зачем нам нужно было воевать?
Ведь мирно можно было все решить,
Солдат напрасно не губить.
Война идет и смерть кругом летает
Зачем стрелять по людям?
Кому нужна была война?
Зачем нам было умирать?
Ответа мне уже никто не даст,
Планете не нужна была война!
Солдаты – пешки лишь в чужих руках,
Шаг за шагом, шагая к смерти
Мы продолжаем долг свой выполнять,
Уж судьба такая у солдат…
Чем пахнут ремёсла? Джанни Родари
Зимний лес в вашем доме
Две лягушки
Как нарисовать китайскую розу
Два плуга