Проект «Герои в моей семье»

ГБОУ № 2065 г. Московский г. Москва

«Герои в моей семье»

                                  Автор: Каримова Дарья, 3 «Э» класс

                                               Руководитель: Герасимова Елена Николаевна

2020 год

Оглавление

Введение

В телевизионной передаче я увидела, как награждали героев, это были ребята и взрослые. Их награждали за спасение утопающих, спасение людей при пожаре. Раньше я слышала и знала только о героях Великой Отечественной войны.

Меня заинтересовала эта тема, и я спросила у родителей: какие ещё бывают герои. Мне рассказали, что героями могут быть различные люди в повседневной жизни в зависимости от ситуации. Это может быть конкретная личность или собирательный образ, обладающий качествами героя. Герои могут быть в любой семье.

Актуальность исследовательской работы заключается в том, что для гармоничного развития  личности современному подрастающему поколению нужны примеры реальных людей, на которых можно равняться, кому подражать, у кого учиться.

Цель исследовательской работы – рассмотреть современных героев в повседневной жизни, определить героев в своей семье.

Задачи исследовательской работы:

1. Раскрыть понятие «герой».
2. Охарактеризовать современного героя в повседневной жизни.
3. Определить героя в своей семье.
4. Рассказать о герое в своей семье.
5. Описать его отличительные черты и достоинства.

Методика исследования:

1. сбор информации;
2. интервью;
3. рассказ.

1. Понятие «герой». Характеристика современного героя

Мама посоветовала мне посмотреть значение понятия «герой» в словаре. У нас дома есть Толковый словарь русского языка Сергея Ивановича Ожегова. Я ознакомилась с несколькими определениями понятия «герой», мне понравилось, что герой – это лицо, привлёкшее к себе внимание чем-нибудь или являющееся предметом восхищения, подражания [1].

Из интернета я узнала, что для кого-то «герой», это человек, совершающий подвиги. Например, сотрудники МЧС, спасающие людей в пожарах, при наводнениях и в других опасных ситуациях, или военные, защищающие нашу страну. А кто-то считает героями простых рабочих, учителей, врачей, другие – наших родителей, ежедневно выполняющих свой долг перед своей семьей.

Российские социологи провели исследования на тему: кого же граждане России считают современными героями. У жителей России узнали, кто для них «герои современности». По итогам опроса, большинство россиян описали героев, как «людей, которые совершили подвиг, принесли пользу, сделали хорошее для России и народа». Также герои ассоциируются с «людьми, которые заботятся и хотят помочь другим».

По мнению респондентов, современный герой должен обладать такими чертами как честность, порядочность, справедливость и ответственность, доброжелательность и человечность, активность и коммуникабельность. Также большинство опрошенных жителей нашей страны отметили, что герои должны быть непременно храбрыми, мужественными и неравнодушными людьми.

По мнению россиян, в повседневной жизни собирательный образ героя воплощают люди, работающие врачами, сотрудниками МЧС, учителями, военными, полицейскими, волонтёрами [2].

Выходит, что в сознании человека один и тот же образ может выглядеть по-разному. Главное, что всех героев, по моему мнению, объединяют общие черты: человеколюбие, готовность прийти на помощь людям, доброжелательность, трудолюбие, чувство долга, патриотизм. Указанные черты являются показателем высокой нравственности человека.

2. Герой в моей семье. Его отличительные черты и достоинства

Мама мне объяснила, что образцом нравственности, в первую очередь, для ребенка являются близкие ему люди, его семья. В любой семье могут быть свои герои, а в нашей семье один из героев это любимая бабушка – Ключникова Людмила Евгеньевна.

Бабушка живёт в небольшом шахтёрском городе на Северном Урале, который так и называется Североуральск. Она более 40 лет в профессии, работает в Североуральском политехникуме заведующей заочным отделением, а ранее работала в профтехучилище преподавателем, мастером производственного обучения, старшим мастером. Свою жизнь бабушка посвятила профессиональной педагогике. Обучала ребят профессии «Повар, кондитер», специальности «Технология продукции общественного питания».

Я позвонила бабушке и попросила её ответить на несколько моих вопросов. Она с удовольствием мне на них ответила.

• Что повлияло на выбор твоей профессии? – спросила я.
• Желание научиться готовить и оформлять блюда и кондитерские изделия. А когда научилась, появилось желание научить этому ребят и совершенствовать свои навыки дальше, – ответила бабушка.
• Трудно ли работать с ребятами?
• Не трудно. На моём пути встречались студенты, которые стремились научиться основам профессии, которые всегда радовали меня своими успехами и продолжают радовать. Такие ребята всегда вдохновляют меня на успешную работу.
• Что ты больше всего любишь в своей работе?
• Общаться со студентами и преподавателями, посещать уроки и следить за успеваемостью своих студентов.
• Опиши свои главные достижения, – попросила я бабушку.
• За успехи в организации и совершенствовании образовательного процесса, формировании интеллектуального, культурного и нравственного развития личности, практической подготовке учащихся и воспитанников и многолетний плодотворный труда я награждена Почетной грамотой Правительства Свердловской области и Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации. Имею множество других почетных грамот, благодарственных писем и сертификатов, удостоена звания «Ветеран труда».

Я имею высшее профессиональное педагогическое образование с отличием. В 2014 году мне присуждена квалификация «Магистр профессионального обучения». Я продолжаю учиться новым технологиям, постоянно повышаю квалификацию. Пишу статьи для местной газеты «Наше Слово». Мои научные статьи опубликованы в журналах и сборниках в городах Прага, Славянск-на-Кубани, Екатеринбург, Нижний Тагил.

• А как ты добилась таких успехов? – поинтересовалась я.
• Я всегда была требовательна к себе и своим ученикам, но справедлива. В начале обучения мотивировала студентов к освоению специальности, к хорошей и отличной учебе, потому что чувствую свою ответственность за их подготовленность к дальнейшему труду и жизни в обществе.

Считаю себя патриотом,  люблю свою профессию и своих учеников, а они отвечают мне взаимностью. 

• Какие свои черты ты можешь назвать самыми хорошими?
• Целеустремленность, жизнерадостность, энергичность, активная жизненная позиция и оптимизм.

Я умею находить общий язык с учениками, и при необходимости оказывать им психологическую поддержку. В любых, даже самых сложных ситуациях, сохраняю спокойствие, выдержку и самообладание.

Своим учащимся подаю пример тактичного поведения, учу их культуре межличностного общения. Я доброжелательна со всеми: и учениками, и их родителями, и своими коллегами.

• Ты не устала работать?
• Не устала, –  ответила бабушка, улыбаясь. – Ведь я люблю приносить пользу людям. Мне нравится, когда моя работа имеет хорошие результаты.
• Бабушка, а помимо работы, у тебя есть любимые дела и увлечения?
• Конечно, есть. Я люблю готовить вкусные блюда, печь торты и пирожные,  и радовать Вас; выращиваю на даче красивые цветы и вкусные овощи; обожаю собирать грибы в лесу. Также к моему хобби можно отнести чтение книг, сочинение стихов, сказок и песен для своих внуков.

Получив ответы на свои вопросы, я сделала вывод, что моя бабушка достойна называться героем потому, что ее многолетний труд, постоянство в профессии, приверженность своему делу, неравнодушие и вера в успешное будущее своих воспитанников вызывают восхищение. А её личным качествам я хотела бы подражать.

Заключение

В данном проекте на конкретном примере моей бабушки мне удалось показать, что герои для каждого ребёнка могут быть рядом с ним, в его семье.

Моя бабушка учила и учит своих внуков следовать жизненным ценностям: быть вежливыми, ответственными, внимательными, аккуратными, дружелюбными, своими поступками приносить пользу людям.

В проекте я попыталась рассказать о своей бабушке, её достижениях, личных качествах и увлечениях. Посвятив свою жизнь работе с молодым поколением, она и сама обладает теми качествами, которые прививает своим ученикам и внукам. Именно поэтому, я считаю, что на неё можно равняться, у неё учиться и подражать ей.

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что цель исследовательской работы достигнута, задачи решены.

Список используемой литературы

1. Толковый словарь русского языка: Ок. 100 000 слов, терминов фразеологических выражений /  С.И. Ожегов; Под ред. проф. Л.И. Скворцова. – 27-е изд., испр. – Москва: Издательство АСТ: Мир и Образование, 2019. – 736 с.
2. Герои нашего времени – кто Вы? [Электронный ресурс]: статья журнала Союз. Беларусь-Россия - № 1(917). – Режим доступа: https://rg.ru/2020/01/15/rossijskie-sociologi-sostavili-portret-sovremennika.html