технологическая эксперемет лего

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия.

Воспитатель подзывает детей к себе:

Поиграть пришла пора

Развеселая детвора

Пусть наш смех звучит вокруг

Становитесь дружно в круг!

- Ребята посмотрите, к нам приплыла большая черепаха и передала письмо.

-Давайте узнаем что же там написанно?

Здравствуйте дорогие ребята, меня зовут Борис, я капитан лодки, прошу вас помочь мне. Моя лодка сломалась, а без нее я не могу отправится плавать, помогите починить мою лодку.

- Ребята поможем  капитану?

- Как же можем помочь капитану?

Словесные (художественное слово, рассказ)

Наглядный (доска с изображением капитана и письмо)

Дети внимательно слушают воспитателя

Дети замотивированы к предстоящей деятельности

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме, поиск пути решения проблемы

Техника безопасности у доски

Вот карта юного капитана, посмотрите внимательно на нее.

Что вы знаете о животных обитающих в пруду?

Что хотели бы узнать о них?

Как мы можем это узнать?

- Что бы отправиться на экскурсию, нам нужен транспорт, на чем мы отправимся?

 - А как же нам ее сделать?

Игровые (создание проблемной ситуации), Словесные (методика 3-х вопросов)

Предложить пути решения проблемы, ответить на вопросы воспитателя

Детьми был выбран путь решения проблемы

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Овладение детьми действиями, способами решения проблемы

Постройка лодки в ходе экспериментальной деятельности

Отправимся в уголок конструирования. Перед входом даются значки капитана.

Техника безопасности при работе с конструктором и правила работы в уголке конструирования.

 Дети вместе с воспитателем добавляют не достающие детали и воспитатель помогает собрать лодку с мотором.

Проверяем, как плывет лодка. Чтобы отправиться в путешествие необходимо найти недостающие детали . О нет, ребята смотрите, у нас не хватает деталей.

- Что нам нужно сделать, чтобы починить лодку ?

- Как вы думаете, каких деталей не хватает ?

Давайте проверим ваши гипотезы. Запишем ваши гипотезы в карту мнений.

Теперь наша лодка готова.

Словесные (наводящие вопросы, напоминания)

Практический (экспериментирование с Lego  )

Высказывают свои предположения о том, что произойдёт в ходе эксперимента. После эксперимента делают выводы

Дети узнали больше о конструировании из  Lego  и построили моторную лодку

2.3.

Этап практического решения проблемы

Усвоение знаний о животных в ходе просмотра виртуальной экскурсии

Фиминутка

Быстро встали, улыбнулись

Выше- выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали

И на месте побежали

- Просмотр видео экскурсии

Рассказ о животных обитающих в пруду , в ходе просмотра. После просмотра задаются вопросы по содержанию экскурсии:

-  

-

-

-

- Давайте заполним карту юного капитана, чтобы ничего не забыть.

Гимнастика для глаз

Глазкам нужно отдохнуть.

(Ребята закрывают глаза)

Нужно глубоко вздохнуть.

(Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)

Глаза по кругу побегут.

(Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)

Много-много раз моргнут

(Частое моргание глазами)

Глазкам стало хорошо.

(Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)

Увидят мои глазки все!

(Глаза распахнуты.На лице широкая улыбка)

Наглядный (просмотр видеофильма)

словесные (рассказ вопросы )

Посмотреть фильм, слушая рассказ. Ответить на вопросы воспитателя. Поучаствовать в зрительной гимнастике и динамической паузе

Дети получили новые знания по теме занятия

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование навыков самооценки у детей

-Что вам понравилось больше всего в сегодняшнем занятии?

- Было ли что-то, что вам  не понравилось?

- Какие у вас эмоции сейчас?

Наглядные (карта юного капитана), Словесные (вопросы)

Помогают друг другу в заполнении экспериментальной карты

Дети оказывают взаимопомощь друг другу, подводят итоги своей деятельности