В статье раскрывается порядок работы каждого занятия по формированию предложных конструкций у детей с ОНР.
В статье раскрываются две классификации нарушений речи: клиническая и психолого-педагогическая.
В статье раскрывается отличие работы логопеда по исправлению произношения звуков от работы воспитателя по формированию звукопроизношения.
