Воспитывать словом
Говорить о любви к человечеству легче, чем помочь в беде одному человеку, чем доставить радость родному, близкому. Эта простая и мудрая истина очень дорога нам, народным учителям. Больше, чем кому бы то ни было, нам видна страшная опасность звонкой фразы, демагогической болтовни, пустопорожних обещаний в устах детей и юношества. Слушаем мы складные приветствия пионеров и даже октябрят на различных торжественных собраниях и совещаниях (в одном месте умудрились вывести пионеров для поздравления слета кооператоров-заготовителей; дети в своем приветствии пообещали собрать как можно больше макулатуры и битого стекла). Звенят красивые слова, но для детей они пусты, потому что составлены и придуманы взрослыми, детской душой или не поняты, или же еще не пережиты, не прочувствованы. Взрослый лицемер опасен, лицемер-ребенок страшен, — он наше создание, мы искалечили его душу, приучили пользоваться дорогими, высокими словами, как разменной монетой.
Не делайте этого, товарищи! Не вкладывайте в детские уста таких слов, для которых нет еще реальной основы в юном сердце — переживаний, выросших из живых человеческих отношений.
Слово — могучее средство воздействия на человеческую душу, слово в устах опытного педагога ничем не заменимая сила. Умение воспитывать словом было и — пока еще, к сожалению,— остается ахиллесовой пятой теории и практики нашего воспитания. Слабость многих, очень многих учителей в том, что слова воспитателя не доходят до тех, к кому они обращены.
Подлинно народный учитель — человек, умеющий глаголом жечь сердца людей. Есть у нас на Украине прекрасный мастер — учитель математики Иван Гурьевич Ткаченко, директор Богдановской средней школы, Знаменского района, Кировоградской области, заслуженный учитель школы. Больше тридцати лет отдал он любимому делу. Послушайте, как он говорит со своими питомцами, и вы почувствуете, что значит воспитание словом. Кажется, что каждое слово, с которым он обращается к детям, настроено на ту же волну, что и сокровенные струны детской души. Он знает, какую реакцию вызовет в детских сердцах каждое его слово, и пробуждает словом как раз те чувства, которые надо пробудить в данный момент. Это владение словом идет от большой внутренней культуры, от знания души детей, от жизненной мудрости, от морального права учить и поучать.
Для педагога имеет исключительно большое значение моральное право учить. Если он не обладает этим правом, дети не признают в нем наставника, его моральные сентенции встречаются с иронией. Легче всего судить об отсутствии этого права в тех случаях, когда поступки, поведение учителя вступают в противоречие с теми истинами, которые он стремится внушить своим питомцам.
Но еще сложнее обстоит дело с моральным правом учить и воспитывать, когда учитель вообще не любит детей, не знает их внутреннего духовного мира, забывает, что он сам был ребенком. Или останавливается в своем духовном росте, перестает учиться и пополнять знания, не замечает той черты, за которой ему уже нечему учить: он опустошен, он выдохся.
Коммунистическая культура предполагает богатство, многогранность духовных запросов, интересов, потребностей каждого члена общества. У учителя две важнейшие задачи: во-первых, дать ученикам определенный запас знаний, во-вторых, научить своих питомцев постоянно, всю жизнь пополнять и обогащать знания, научить самостоятельно пользоваться ценностями из сокровищницы человеческой культуры. Если осуществление первой задачи стало предметом постоянного внимания школы и общественности, то ко второй мало кто относится по-серьезному. А ведь именно от ее осуществления в огромной степени зависит будущее развитие личности, богатство отношений между людьми.
Автор: Сухомлинский В.А. // Комунист. - 1966. - Январь (№ 2) (отрывок из статьи "Педагогические размышления")
- Мне нравится (8)
Комментарии
Статьи таких настоящих
Статьи таких настоящих педагогов как Сухомлинский В.А. актуальны всегда, спасибо.
Полностью согласна с Вами,
Полностью согласна с Вами, коллега.
Спасибо, вам за статью!
Спасибо, вам за статью!
Актуально и в 21 веке.
Актуально и в 21 веке. Спасибо за статью!
Слово — могучее средство
Слово — могучее средство воздействия на человеческую душу!
Очень интересная статья.
Очень интересная статья. Спасибо вам большое.
У учителя две важнейшие
У учителя две важнейшие задачи: во-первых, дать ученикам определенный запас знаний, во-вторых, научить своих питомцев постоянно, всю жизнь пополнять и обогащать знания, научить самостоятельно пользоваться ценностями из сокровищницы человеческой культуры.
Спасибо большое за интересную
Спасибо большое за интересную статью!
Если честно, человечество в
Если честно, человечество в целом мне не очень симпатично. А вот отдельным, конкретным людям помогаю охотно.
Первыми педагогами ребенка
Первыми педагогами ребенка являются его родители. В большей степени взрослые учат своим поведением , т. е. Ребёнок учится глазами и, если слова педагога не идут в разрез с его делами, то такой человек и будет авторитетным учителем для своих учеников, а уж чему он научит, плохому или хорошему, другой вопрос.