Ошибка учителя
Опубликовано 25.03.2012 - 11:22 - Ивачева Юлия Викторовна
В одном из упражнений учитель случайно допустил ошибку и исправил верный ответ оного из учеников. Ученик не стал спорить, но его соседка по парте заядлая отличница, вмешалась и сказала, что у нее такой, же ответ. Учитель разволновался и строго приказал еще раз продумать ответ на упражнение. Сам же быстро перешел к изучению новой темы, надеясь на то, что ученики об этом забудут. К тому времени еще несколько учеников закончили упражнение и у них оказались такие же ответы, как и у одноклассников, но учитель продолжал объяснение нового материала. Ребята начали переговариваться и совершенно не слушали учителя. Учащимся было не понятно, почему учитель не реагирует на них, ведь они полностью убеждены в правильности своих ответов. В результате в классе царила обстановка полного хаоса и учитель не мог объяснять новый материал.
Как поступить учителю в такой ситуации? Какие ошибки по отношению к детям допустил учитель при проведении урока?
Комментарии
Ошибка учителя
Все в жизни бывает, и мы
Ошибка учителя
Ошибаться может каждый. Верно
Ошибка учителя
Ошибка учителя
Ошибка учителя
Была в такой ситуации. Доказываю - не доказывается! Ошибки не вижу. Мне кажется, так бывает потому, что когда пишешь на доске, стоишь слишком близко к ней, и не видишь всю картину рассуждения - поля зрения не хватает. У меня есть 2 условия и 3 решения этой проблемы.
Условие 1: Студенты не списывают доказательство "в процессе", а рассуждает вместе со мной. Когда доска заполнена - прерываюсь на несколько минут, чтобы дать студентам списать, а сама пока "освежаю" в мыслях следующий шаг. Когда бОльшая часть группы готова продолжать, стираю верхнюю часть доски и продолжаю запись, кто не успел, дописывает последние выкладки. Закончилась чистое место - стираю остальное. Чтобы студенты не запутались в записях, использую цветной мел. Таким образом, мы можем рассуждать ошибочно, ведь неверный путь с доски всегда можно стереть, а в тетрадь записывается уже готовое, "чистенькое" доказательство или решение.
Условие 2: В презентациях периодически вставляю неправильные ответы. Если студенты не замечают их, спрашиваю "Все правильно?" или довожу ситуацию до абсурда на доске и спрашиваю "Где ошибка?". Довольно быстро студенты начинают "искать тараканов" во всех утверждениях и рассчетах. Периодически спрашиваю "Где ошибка?" в тех местах, где ошибок нет. Если утверждают, что всё правильно, уточняю: "Ты уверен? Точно? А у кого другое мнение?"
Решение 1. "Что-то мне это не нравится... - говорю задумчиво. - А вам всё нравится? - отхожу в глубь кабинета - А если подумать?" Чаще всего, ошибка находится через пару секунд.
если не помогло
Решение 2. "Где-то я запуталась - улыбка - Давайте так: Вы быстренько решите вот такой пример (подумаете над таким вопросом, запишете домашнее задание), а я пока "распутаюсь". Выхожу на пару секунд за дверь. Как ни странно, почти всегда приходит "озарение", возможно, работает смена обстановки.
если не помогло
Решение 3. "Ну, кто видит ошибку? Нет? И я не вижу... А задачка-то хитрая оказалась... Запишите дополнительное домашнее задание - разобраться с решением этой задачи самостоятельно. Я тоже подумаю. И на следующем уроке к ней вернемся". Дополнительное домашнее задание - не обязательно для выполнения, но дает возможность получить дополнительную оценку и показать себя умнее преподавателя. Некоторые студенты с радостью хватаются за такую возможность.
Ошибка учителя
Ошибка учителя
Ошибка учителя
ошибка учителя
Ошибка учителя.
Ошибка
Ошибка
Всегда нужно признать свою ошибку.Когда я совершаю ошибку, тут же извиняюсь, исправляю и продолжаю работать
Не бойтесь признавать ошибки!
Ошибка учителя
ошибки бывают у всех
Ошибка учителя!
ошибка учителя
А я иногда намеренно делаю
В начальных классах я говорю
Да, да, да... Полностью
Да, да, да... Полностью солидарна!
А ещё детям самим очень нравится искать эти ошибки и хоть иногда видеть, что вот они поняли, догадались, сделали открытие!
(правда не знаю, на сколько рады таким открытиям дети старшего возраста, в классе 7,8...)
В любом случае надо
Не вижу ничего страшного в
Каждый имеет право на ошибку!
Да-а-а! Видимо, данная тема
Да-а-а! Видимо, данная тема всех взяла за живое! Столько комментариев, и, что важно, подавляющее большинство - доброжелательные! Действительно, все мы люди, и "человеку свойственно ошибаться"! А что ученики исправили - так это же хорошо, учителю за это следовало бы ещё и похвалить своих учеников!
ошибка учителя
Конечно такое может произойти с каждым. Замечал за собой, когда начинаешь торопиться. Но если допустил, я признаю это сразу же, извиняюсь за допущенную ошибку, благодарю за то, что поправили. Часто сам обращаюсь к классу, если затрудняюсь правильно произнести какое-либо слово. Они помогают. Самобичевание здесь ни к чему, думаю, тем более возводить это в ранг СИТУАЦИИ, ОБСУЖДЕНИЯ, ТЕМА ДЛЯ СПОРА. Мы же поправляем учеников, если они поправили нас- признайте свою ошибку, поблагодарите!!!
На ошибках можно и нужно
На ошибках можно и нужно учиться. Сама к концу 6 урока веду войну США с Америкой. Сама в детстве спорила и с молодыми учителями, и со старыми. Стыдно сказать, но прежние одноклассники вспоминают меня именно за то, что я Пушкина от практикантки защитила. Но самое ужасное - что сегодня учебник стал полигоном ошибок! Ставлю детям пятерки, если найдут ошибку в нем! А если ошибка новая, которую я 12 лет не замечаю, то и 6....!
Безусловно, учитель не прав!
Безусловно, учитель не прав! Признавать свои ошибки он сам должен уметь, иначе зачем такой человек вообще учит? Чему учит? Передает знания по предмету? Как исправлять чужие ошибки - так профессионал, а свои ни видеть, ни исправлять не дает. Я вот хвалю своих за внимательность и умение увидеть и доказать неверное суждение. Хотя, конечно,иногда неловко бывает перед детьми.
Просто необходимо было
Просто необходимо было извинится и исправить свою ошибку. Мы то же люди и можем ошибаться. И ничего страшного в этом нет.
Учитель, как и родитель,
Учитель, как и родитель, несёт ответственность за становление личности ребёнка. Чтобы этот процесс протекал в наиболее благоприятной атмосфере для каждой стороны, мы, учителя, должны относиться к детям как к самосознательным субъектам своей деятельности. Для этого необходимо не только научиться анализировать действия ученика, но и попытаться научить учеников анализировать свои поступки, поступки своих одноклассников, обращать внимание и реагировать на действия и замечания учителя. Мы порой обижаемся на детей за то, что они нас не слушают и не слышат, и очень редко задумываемся, почему так происходит. А не потому ли, что мы своим же собственным примером подталкиваем их к подобному отношению. В данном примере учитель не отреагировал на действия детей. Возможно, побоялся потерять авторитет учителя в глазах своих учеников. Но, извините, изменилось время, изменились дети, изменился сам процесс обучения и воспитания, появились новые методы воздействия учителя на ученика, ученика на учителя. И, как ни странно звучит, но учитель далеко не всегда бывает прав. Он имеет право на ошибку. Её нужно вовремя заметить. И не в коем случае не прятаться, не пытаться бежать, не отстаивать свою точку зрения во что бы то ни стало, если чувствуешь, что ты не прав. Строить с детьми нужно доверительные отношения. Мы учим их не лгать. Я молодой специалист. Работаю в школе третий год. Совмещаю с работой (1,5 ставки) очную учебу в педагогическом ВУЗе. Нагрузка большая. Стараюсь относиться к работе внимательно, но усталость к концу дня берет своё. У меня в классе гиперактивные детки, в основном все мальчики, очень мало девочек. Приходится временами повышать голос, что неприемлемо для педагога, поэтому внутренне себя постоянно ругаю за это. Одним словом, я держу детей в ежовых рукавицах и в плане дисциплины, и в плане учебы, в хорошем смысле этого слова. Мы с детьми "раскладываем по полочкам" каждое своё действие, особенно это касается момента выставления отметок (он самый щепетильный), как в период контроля знаний, так в текущем плане. Каждую отметку мы проговариваем "от и до". Я высказываю свое мнение и соотношу его с мнением детей. Каждое действие должно быть обосновано и учителем, и ребенком. Каждый урок я стараюсь начинать и заканчивать фразой: "Дети, у Вас есть ко мне вопросы относительно выставленных отметок". Я тоже в свое время была категоричной в своих поступках, и мне было трудно принять и признать ошибку, но время показало, что выход нужно искать в другом месте. Мы - зеркало своих учеников. В нас они видят себя в будущем.
Ошибка учителя
Вероятно это произошло с молодым учителем - ошибку нужно было признать. Или как говорят "сделать ход назад" - пригласить к доске ученика и вместе обсудить решение и вполне реально в заключении поблагодарить тех детей кто очень внимателен на уроке и озвучить, что ошибка была проверкой внимания, умения отстаивать своё мнение. Зря учитель начал объяснять новый материал, этот инцидент ученики не забудут.
Об ошибке
А мой учитель, когда изредка ошибался, всегда иронично отвечал тому, кто подметил ошибку "Молодец! Ум хорошо, а полтора лучше". и мы гордились собой и нашим учителем!
Страницы