Ошибка учителя

В одном из упражнений учитель случайно допустил ошибку и исправил верный ответ оного из учеников. Ученик не стал спорить, но его соседка по парте заядлая отличница, вмешалась и сказала, что у нее такой, же ответ. Учитель разволновался и строго приказал еще раз продумать ответ на упражнение. Сам же быстро перешел к изучению новой темы, надеясь на то, что ученики об этом забудут. К тому времени еще несколько учеников закончили упражнение и у них оказались такие же ответы, как и у одноклассников, но учитель продолжал объяснение нового материала. Ребята начали переговариваться и совершенно не слушали учителя. Учащимся было не понятно, почему учитель не реагирует на них, ведь они полностью убеждены в правильности своих ответов. В результате в классе царила обстановка полного хаоса и учитель не мог объяснять новый материал. Как поступить учителю в такой ситуации? Какие ошибки по отношению к детям допустил учитель при проведении урока?
 

Комментарии

Кулиненкова Елена Евгеньевна

Совершенно согласна с теми кто говорит, что учитель имеет право на ошибку( мы ведь не роботы), и с теми кто говорит, что главное не боятся в этом сознаться и исправится. Как показывает мой опыт,этот грех ребята нам прощают( если сознались), а вот если нет, то держись! Будут находить у тебя ошибки везде, даже где их нет.Я никогда не боюсь сознаться, а если надо и извиниться перед ребёнком, что была не права. Бывали случаи что и что то не могла решить( любят они в старших классах принести что нибудь этакое), ничего страшного, прошу тайм аут. Ребята нас ценят не за непогрешимость, а за человечность!
Бондаренко Марина Анатольевна

Все в жизни бывает, и мы учителя порой ошибаемся: приболела, что-то дома не так, "отпахала" почти две смены и усталость на последнем уроке страшная! Но соглашусь: не надо было уподобляться тому страусу, что головой в песок. Дети видят все и понимают все, нужно вовремя признать ошибку. В данной ситуации может быть продолжение: дети дома об этом эпизоде расскажут родителям. Обязательно расскажут! А учителю совет: извиниться на следующем уроке за оплошность. Ведь недаром мудрость народная гласит:"Лучше поздно, чем никогда". И тогда все нормализуется.

Нужно уметь выйти из таких ситуаций достойно!

Ошибаться может каждый. Верно написали, что учитель - не истина в последней инстанции. У меня было пару раз когда я с температурой вела уроки, что я ошибалась - описка в слове была, ученики исправили, я их наоборот похвалила. А вообще - нужно строже к себе относится. Следить за своими словами и действиями, в конце концов, ведь мы же - пример для подражания...
Сайкун Найля Низамутдиновна

Все мы люди, всем свойственно ошибаться. Я думаю, ученики бы поняли учителя, если бы он просто сказал, что ошибся.
Копылова Инна Владимировна

После окончания института работала 3 года в деревне учителем математики в старших классах. Подобная ситуация у меня тоже была, даже 2 раза! 1 раз - допустила ошибку при доказательстве теоремы, сама увидела, что "не доказывается", всё быстро стёрла с доски, сказав детям, что раз они вертятся, то будут разбираться по учебнику. Было очень страшно и стыдно. И стыдно даже сейчас, хотя прошло 27 лет. А 2 раз - как в Вашем случае - я согласилась с учеником, всё было спокойно, исправили, я его похвалила и стали решать пример дальше. Обязательно надо признавать свои ошибки!

Была в такой ситуации. Доказываю - не доказывается! Ошибки не вижу. Мне кажется, так бывает потому, что когда пишешь на доске, стоишь слишком близко к ней, и не видишь всю картину рассуждения - поля зрения не хватает. У меня есть 2 условия и 3 решения этой проблемы.

Условие 1: Студенты не списывают доказательство "в процессе", а рассуждает вместе со мной. Когда доска заполнена - прерываюсь на несколько минут, чтобы дать студентам списать, а сама пока "освежаю" в мыслях следующий шаг. Когда бОльшая часть группы готова продолжать, стираю верхнюю часть доски и продолжаю запись, кто не успел, дописывает последние выкладки.  Закончилась чистое место - стираю остальное. Чтобы студенты не запутались в записях, использую цветной мел. Таким образом, мы можем рассуждать ошибочно, ведь неверный путь с доски всегда можно стереть, а в тетрадь записывается уже готовое, "чистенькое" доказательство или решение.

Условие 2:  В презентациях периодически вставляю неправильные ответы. Если студенты не замечают их, спрашиваю "Все правильно?" или довожу ситуацию до абсурда на доске и спрашиваю "Где ошибка?". Довольно быстро студенты начинают "искать тараканов" во всех утверждениях и рассчетах.  Периодически спрашиваю "Где ошибка?" в тех  местах, где ошибок нет. Если утверждают, что всё правильно, уточняю: "Ты уверен? Точно? А у кого другое мнение?"

Решение 1.  "Что-то мне это не нравится... - говорю задумчиво. - А вам всё нравится? - отхожу в глубь кабинета -  А если подумать?"  Чаще всего, ошибка находится через пару секунд.

если не помогло

Решение 2. "Где-то я запуталась - улыбка - Давайте так: Вы быстренько решите вот такой пример (подумаете над таким вопросом, запишете домашнее задание), а я пока "распутаюсь".  Выхожу на пару секунд за дверь. Как ни странно, почти всегда приходит "озарение", возможно, работает смена обстановки.

если не помогло

Решение 3. "Ну, кто видит ошибку? Нет? И я не вижу... А задачка-то хитрая оказалась... Запишите дополнительное домашнее задание - разобраться с решением этой задачи самостоятельно. Я тоже подумаю. И на следующем уроке к ней вернемся".  Дополнительное домашнее задание - не обязательно для выполнения, но дает возможность получить дополнительную оценку и показать себя умнее преподавателя.  Некоторые студенты с радостью хватаются за такую возможность.

Маринюк Людмила Георгиевна

Конечно. надо обязательно признавать свои ошибки! Авторитет учителя от этого не пострадает!
Вульфсон Евгения Евгеньевна

Учитель должен признать свою ошибку и извиниться . сказав, что учителя тоже люди и имеют право на ошибку.

ЕСли учитель смог достойно выйти с такой ситуации, он мастер своего дела.
гюльмамедова наталья витальевна

Я согласна с тем, что учитель должен признать свою ошибку и поблагодарить внимательного ученика.Я так делаю. А дети увидят наглядный пример- умение признавать свои ошибки.

Вы знаете, я думаю, что ошибка учителя в итоге уже не в том, что он ошибся с ответом, а в большей степени уже в том, что он не нашел в себе сил ПРИЗНАТЬ эту ошибку перед детьми. Нам с вами всем нужно обязательно научиться просить прощения у ребенка. Мне в самом начале моей педагогической карьеры( а это было 22 года назад) признавать свои ошибки было не очень просто. Но сейчас именно за это меня и признают дети. А я общаюсь с детьми от 1 года и до..... И моя дочь тоже меня всегда ценит за это. Не бойтесь признавать свои ошибки перед детьми!!!
Сахарова Надежда Константиновна

Я думаяю, что ошибку обязательно надо признать. Учитель тоже может ошибиться. Ничего страшного в этом нет, дети обязательно поймут. А молчания не простят. Лучше признать ошибку, найти в себе силы для этого.

Всегда нужно признать свою ошибку.Когда я совершаю ошибку, тут же извиняюсь, исправляю и продолжаю работать

ПЕККЕР Ирина Петровна

Ситуации с ошибкой учителя на уроке, к сожалению, случаются. Важно вернуться к заданию, признать ошибку. Похвалить детей за внимательность! Учитель тоже ЧЕЛОВЕК. Плохо, когда дети ВИДЯТ ошибку, а учитель "СТОИТ" на своём. Бывают ОШИБКИ в УЧЕБНИКАХ!!! Вот это уже ХУЖЕ.
Языкова Ольга Юрьевна

Конечно, нужно было признать свою ошибку. У детей обостренное чувство справедливости. Просто исправить оплошность и разрулить ситуацию.
Кудрявцева Валентина Алексеевна

Если вдруг я допущу ошибку, или даже дети просто предположат такое, разбираемся всем классом, ищем истину. Я всегда готова признать свою ошибку и похвалить детей за их внимательность. Кстати, Ш.Амонашвили описывал в своих публикациях ситуацию с искусственной ошибкой учителя, для стимулирования внимания детей на уроке.
Бакутин Павел Михайлович

Право ошибиться есть у каждого. Я тоже молодой преподаватель, всего 25 и тоже случается, когда меня поправляют и честно даже приятно понимать, что тебя слушают, понимают и адекватно реагируют. Говорю обязательно спасибо! Не вижу ничего страшного!

Я так понимаю, что в основном комментируют учителя средней школы. У учителей начальных классов ошибки, конечно, реже, но тоже случаются (у меня бывают описки или нее то число в условии задачи могу записать). Но я никогда не стою насмерть: я права, и все тут! Могу сказать: а вы почему бездумно с доски списываете, почему не думаете сами?! Но без проблем и извиниться, да еще и похвалить за то, что они такие молодцы - увидели ошибку, значит я (!) их очень хорошо научила!

А я иногда намеренно делаю ошибки при повторении темы или поддерживаю ученика, допустившего ошибку. Первое время ребята смотрели на меня с удивлением, но молчали. Сейчас же уже не ловятся на мои провокации. Сразу говорят, что я не права, так как... и доказывают ) Может, я неправильно поступаю, но мне хочется, чтобы они думали. Надо сказать, что им это даже нравится, когда я пытаюсь их поймать.
Панарина Татьяна Викторовна

В начальных классах я говорю одно: "УЧИТЕЛЬ-ЧЕЛОВЕК, А НЕ РОБОТ!" Свои ошибки всегда признаю и ИЗВИНЯЮСЬ! А иногда обыгрываю ситуацию:"Я хотела проверить ваше внимание..."
Филатова Валентина Петровна

Да, да, да... Полностью солидарна!
А ещё детям самим очень нравится искать эти ошибки и хоть иногда видеть, что вот они поняли, догадались, сделали открытие!
(правда не знаю, на сколько рады таким открытиям дети старшего возраста, в классе 7,8...)

Антропова Эльза Валерьевна

В любом случае надо остановиться.Подумать,как выйти из ситуации?Разбираться сейчас или Может можно разобраться потом-на перемене или дополнительно дома?

Не вижу ничего страшного в том, чтобы исправить ошибку. Я бы поставила ребенку пятерку за то, что сумел доказать свою правоту. Здесь опытный учитель обыграл бы ситуацию. Некоторые мои коллеги намеренно допускают ошибки, чтобы дети их заметили и исправили. Это поможет детям в дальнейшем не доверять слепо "авторитетным" мнениям. Я на уроказх литературы привожу суждения критиков и литературоведов, которые мы потом опровергаем собственными рассуждениями.
Кузьмина Ирина Александровна

Каждый имеет право на ошибку! Учитель тоже человек. В моей практике бывали случаи, когда я допускала ошибку, а дети ее замечали.Благодарила детей за внимательность, извинялась за допущенную оплошность.
Белкова Галина Алексеевна

Да-а-а! Видимо, данная тема всех взяла за живое! Столько комментариев, и, что важно, подавляющее большинство - доброжелательные! Действительно, все мы люди, и "человеку свойственно ошибаться"! А что ученики исправили - так это же хорошо, учителю за это следовало бы ещё и похвалить своих учеников!

Яндышев Геннадий Иляевич

Конечно такое может произойти с каждым. Замечал за собой, когда начинаешь торопиться. Но если допустил, я признаю это сразу же, извиняюсь за допущенную ошибку, благодарю за то, что поправили. Часто сам обращаюсь к классу, если затрудняюсь правильно произнести какое-либо слово. Они помогают. Самобичевание здесь ни к чему, думаю, тем более возводить это в ранг СИТУАЦИИ, ОБСУЖДЕНИЯ, ТЕМА ДЛЯ СПОРА. Мы же поправляем учеников, если они поправили нас- признайте свою ошибку, поблагодарите!!!

На ошибках можно и нужно учиться. Сама к концу 6 урока веду войну США с Америкой. Сама в детстве спорила и с молодыми учителями, и со старыми. Стыдно сказать, но прежние одноклассники вспоминают меня именно за то, что я Пушкина от практикантки защитила. Но самое ужасное - что сегодня учебник стал полигоном ошибок! Ставлю детям пятерки, если найдут ошибку в нем! А если ошибка новая, которую я 12 лет не замечаю, то и 6....!

Безусловно, учитель не прав! Признавать свои ошибки он сам должен уметь, иначе зачем такой человек вообще учит? Чему учит? Передает знания по предмету? Как исправлять чужие ошибки - так профессионал, а свои ни видеть, ни исправлять не дает. Я вот хвалю своих за внимательность и умение увидеть и доказать неверное суждение. Хотя, конечно,иногда неловко бывает перед детьми.

Барцева Наталья Владимировна

Просто необходимо было извинится и исправить свою ошибку. Мы то же люди и можем ошибаться. И ничего страшного в этом нет.

Сироткина Светлана Олеговна

Учитель, как и родитель, несёт ответственность за становление личности ребёнка. Чтобы этот процесс протекал в наиболее благоприятной атмосфере для каждой стороны, мы, учителя, должны относиться к детям как к самосознательным субъектам своей деятельности. Для этого необходимо не только научиться анализировать действия ученика, но и попытаться научить учеников анализировать свои поступки, поступки своих одноклассников, обращать внимание и реагировать на действия и замечания учителя. Мы порой обижаемся на детей за то, что они нас не слушают и не слышат, и очень редко задумываемся, почему так происходит. А не потому ли, что мы своим же собственным примером подталкиваем их к подобному отношению. В данном примере учитель не отреагировал на действия детей. Возможно, побоялся потерять авторитет учителя в глазах своих учеников. Но, извините, изменилось время, изменились дети, изменился сам процесс обучения и воспитания, появились новые методы воздействия учителя на ученика, ученика на учителя. И, как ни странно звучит, но учитель далеко не всегда бывает прав. Он имеет право на ошибку. Её нужно вовремя заметить. И не в коем случае не прятаться, не пытаться бежать, не отстаивать свою точку зрения во что бы то ни стало, если чувствуешь, что ты не прав. Строить с детьми нужно доверительные отношения. Мы учим их не лгать. Я молодой специалист. Работаю в школе третий год. Совмещаю с работой (1,5 ставки) очную учебу в педагогическом ВУЗе. Нагрузка большая. Стараюсь относиться к работе внимательно, но усталость к концу дня берет своё. У меня в классе гиперактивные детки, в основном все мальчики, очень мало девочек. Приходится временами повышать голос, что неприемлемо для педагога, поэтому внутренне себя постоянно ругаю за это. Одним словом, я держу детей в ежовых рукавицах и в плане дисциплины, и в плане учебы, в хорошем смысле этого слова. Мы с детьми "раскладываем по полочкам" каждое своё действие, особенно это касается момента выставления отметок (он самый щепетильный), как в период контроля знаний, так в текущем плане. Каждую отметку мы проговариваем "от и до". Я высказываю свое мнение и соотношу его с мнением детей. Каждое действие должно быть обосновано и учителем, и ребенком. Каждый урок я стараюсь начинать и заканчивать фразой: "Дети, у Вас есть ко мне вопросы относительно выставленных отметок". Я тоже в свое время была категоричной в своих поступках, и мне было трудно принять и признать ошибку, но время показало, что выход нужно искать в другом месте. Мы - зеркало своих учеников. В нас они видят себя в будущем.

Юмашева Антонина Михайловна

Вероятно это произошло с молодым учителем - ошибку нужно было признать. Или как говорят "сделать ход назад" - пригласить к доске ученика и вместе обсудить решение и вполне реально в заключении поблагодарить тех детей кто очень внимателен на уроке и озвучить, что ошибка была проверкой внимания, умения отстаивать своё мнение. Зря учитель начал объяснять новый материал, этот инцидент ученики не забудут.

Марденская Светлана Фёдоровна

А мой учитель, когда изредка ошибался, всегда иронично отвечал тому, кто подметил ошибку "Молодец! Ум хорошо, а полтора лучше". и мы гордились собой и нашим учителем!

Страницы