Главные вкладки
Богданова Ирина Геннадьевна
сайт учителя-логопеда
Профессия: учитель-логопед
Профессиональные интересы: коррекция звукопроизношения, обучение чтению, развитие фонематического восприятия, общеречевых навыков, грамматического строя
Увлечения: чтение книг, путешествия
Регион: Санкт-Петербург
Место работы: ГБДОУ №101 Калининского района Санкт-Петербурга
Навигация
Ссылка на мой мини-сайт:
https://nsportal.ru/bogdanova-irina-gennadevna![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/about_me.png)
О себе
я работаю учителем-логопедом уже 32 года, мне очень трудно было работать, особенно в начале своей карьеры, и сейчас часто попадаю в "безвыходное положение", выход из которого находится, обычно, с помощью литературы, либо советов коллег. Работа увлекает часто меня целиком, особенно когда наахожу новые методики или технологии. Люблю весну, конец учебного года, видимый результат труда всего учебного материала!
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/knigi.png)
Книги, которые сформировали мой внутренний мир
Паустовский , Чехов, Ремарк, Рубина, Раневская. Их не опишешь двумя словами, это вселенная, это музыка из слов, погружаясь в них, видишь мир чище, добрее, ироничнее.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/vzgljad.png)
Мой взгляд на мир
мой взгляд на мир ироничен, особенно самоироничен, я верю в добро, красоту и удачу.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/dostizh.png)
Мои достижения
логопед высшей категории,каждый год выпускаю детей, хорошо подготовленными в школу, я вляюсь членом районной психолого-медико-педагогической комисси.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/portfolio.png)
Моё портфолио
Общеречевые навыки, несомненно важный компонент в коррекции ОНР. Недостаточность пространственных представлений непосредственно проецируется на восприятие и воспроизведение последовательностей элементов слова. Собственно ориентировку в пространстве большинство исследователей понимают как способность человека определять свое местоположение и положение других объектов в пространстве, дифференцировать направления пространства и свободно передвигаться в нем.
Для успешной ориентировки в пространстве ребенку необходимо овладеть следующими пространственными категориями: знание направлений пространства, умение определять местоположение в пространстве субъекта или объекта «от себя» и оценивать расстояние и расположение объекта или субъекта.
В качестве следующей предпосылки формирования слоговой структуры слова рассмотрим сложные параметры движений и действий (динамический и ритмический), возможности организации серийно-последовательной деятельности.