Боровской Александр Дмитриевич

Окружающий нас мир меняется очень быстро, порой, даже стремительно. Как успеть современному человеку за всеми новшествами и преобразованиями? Как жить интересно и полноценно действовать в обществе? Ни для кого не секрет, что самореализоваться сможет только тот человек, который сам способен изменять этот мир, вносить в него что-то новое, человек, умеющий мыслить нестандартно, способный принимать решения и нести ответственность за них. Активно интересуясь современными преобразованиями в педагогике, я ставлю перед собой очень важные вопросы: чему учить? как учить? ради чего учить?

О себе

Китайская народная мудрость гласит: «Учитель открывает дверь, а входишь ты сам». Данное изречение в полной мере соответствует моему взгляду на педагогическую деятельность. Учитель, действительно, должен открывать дверь в мир увлекательного общения с представителями другой культуры, в мир, где мы лучше начинаем понимать как нас самих, так и окружающих.    Но что сделать, чтобы  ученику самому захотелось войти в этот удивительный мир новых возможностей, начать общаться на иностранном языке, чтобы знания лексики, фонетики, грамматики стали средством познания другой культуры и традиций носителей языка.

Сегодня актуальным является тезис: ищу – и нахожу, думаю – и узнаю, тренируюсь – и делаю. На первый план выходит личность ученика, его готовность к самостоятельной деятельности по сбору, обработке, анализу и организации информации, умение принимать решения и доводить их до исполнения.

Исходя из этого, иной становятся задачи учителя – не поучить, а побудить, не оценить, а проанализировать. Учитель по отношению к ученику перестает быть источником информации, а становится организатором получения информации, источником духовного и интеллектуального импульса, побуждающего к действию.

Сегодня у учителя есть возможность выбирать технологии обучения. В процессе своей работы я заметил, что зачастую ученик, хорошо освоивший  грамматические правила, умеющий грамотно строить предложения, может обнаружить трудности в реальном общении на иностранном языке, в настоящей коммуникации. Главное же требование, предъявляемое условиями современной жизни к уровню владения языком, заключается в том, чтобы человек мог общаться на иностранном языке, решать с его помощью свои жизненные и профессиональные задачи. Иностранный язык перестал быть самоцелью, а рассматривается как способ познания окружающего мира и способ саморазвития.

Моя задача, как учителя, связать предмет английский язык с реальной жизнью, заинтересовать ученика, создать положительную мотивацию. И я, как любой учитель, мечтаю приобщить своих учащихся к изучению своего предмета, хочу видеть их более развитыми и любознательными.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

"Робинзон Крузо" Даниэль Дефо 

"Приключения Весли Джексона" Уильям Сароян

"Легенда об Уленшпигеле" Шарль де Костер

"Размазня" А.П. Чехов

"Затворник и Шестипалый" В. Пелевин

Мои достижения

Победитель муниципального этапа конкурса "Учитель года" 2016 год.

Лауреат краевого этапа конкурса педагогического мастерства "Учитель года 2016"

Моё портфолио

Окончил Камчатский государственный педагогический университет в 2002 году. С тех пор работаю в Мильковской средней школе №1 учителем английского языка.

Портфолио: