Урок английского языка в 8 классе "Все ли СМИ одинаково популярны?"
план-конспект урока по английскому языку (8 класс) на тему

Тема

Средства массовой информации

Цель  и задачи

- Закрепление лексических единиц и речевых навыков  по теме «СМИ»

Образовательная: Развитие умения пользоваться лексикой по теме для выполнения коммуникативной задачи, тренировка произносительных навыков, развитие навыков диалогической речи, развитие лексико-грамматических  навыков аудирования.

Развивающая: Развивать речевые способности и психологические функции, связанные с речевой деятельностью (память, мышление, способность логически мыслить, умение анализировать), продолжить формирование навыка работы с компьютером для решения коммуникативных задач, развитие самостоятельности учащихся

Воспитательная: Воспитывать культуру общения, уважительное отношение друг к другу, развивать умение слушать товарища; воспитывать самостоятельность в решении учебных задач.

Личностно-ориентировочная: Способствовать развитию умения сопоставлять факты, развивать исследовательские и творческие навыки, создать условия для развития навыков общения и совместной деятельности.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1.  Активизировать навыки устной речи.

2. Употреблять пройденную лексику по теме «СМИ».

3. Накапливать  багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.

Личностные:  Уметь выбирать оптимальные

формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные:   Формировать умения слушать и вступать в диалог.

Познавательные:  Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников, искать необходимую информацию в процессе живого общения

Регулятивные:  Моделировать ситуации поведения в классе.

Основные понятия

Лексические единицы и фразы по теме «СМИ»

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фонетическая и речевая разминка

Работа с компьютером, опора на фразы.

Фронтальный опрос.

Работа в парах

Работа в группах

- Презентация

- Раздаточный материал (карточки с заданиями)

- Нетбуки

- программа Power Point

- лингафонный кабинет

- таблица самооценки на уроке

- ПК

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формы организации взаимодействия

Формируемые УУД

Время

I. Организационный

Цель– настроить на общение  на английском языке

- Good morning, boys and girls. I am glad to see you. Sit down, please.

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на вопросы учителя.

- Good morning, teacher. We are glad to see you too.

фронтальная

Коммуникативные:   слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

II. Фонетическая разминка

приложение 1

слайд 1-2

лингафонный кабинет (общий режим)

Цель - настроить артикуляцию учащихся на английскую речь; в рамках устного опережения отработать правильное произношение слов, которые встретятся в процессе изучения новой темы.

Цель - прочитать и повторить за диктором слова, обращая внимание на правила чтения и правильность произношения.

фронтальная

Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

III. Определение темы и целей урока

приложение 1

слайд 3

приложение 1

слайд 4

Цель- поставить познавательную задачу

- Look at the pictures, please. What can you see? What shall we talk about today?

- You are absolutely right. And what are our aims?

- Well, and how can we achieve these aims?

- I agree with you, so let’s begin.

Цель –сформулировать задачу урока

- I think, today we shall speak about mass media

- I think we’ll learn how to tell about different kinds of mass media

- To my mind we will ask and answer questions about mass media.

I suppose we will compare different kinds of mass media.

- We’ll learn some new words.

- We’ll listen to and make up dialogues about mass media.

- We’ll do some exercises using computers.

фронтальная,

индивидуальная

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные:  Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные:  Мотивация учебной деятельности (социальная)

Коммуникативные:

Умение выражать свои мысли, строить высказывание в соответствие с задачами коммуникации

IV. Создание проблемной ситуации

Приложение 1

слайд 5-6

Лингафонный кабинет (общий режим)

Цель – заинтересовать учащихся, повысить их мотивацию к получению новых знаний, продолжить развитие навыков аудирования

• We have already discussed different kinds of mass media, but let’s speak about your class. How do you think what mass media is the most popular in your class?
• What is the least popular mass media?

• I suggest doing a little research today. Let’s find out popularity of different kinds of mass media among your classmates. How can we find out such information?

• You are right. So, let’s begin.

(ученикам предлагается прослушать примерный диалог-интервью)

Цель – определить, какой информации и каких знаний не хватает для решения коммуникативных задач

• I think the most popular mass media in our class is…

• To my mind the least popular mass media is …

• We should ask each other.

индивидуальная

личностные:

Ученик осознает смысл учения и понимает личную ответственность за будущий результат;

У ребенка развита рефлексия;

У ребенка сформирована учебная мотивация;

Ребенок умеет адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку

регулятивные:

Ученик умеет составлять план действий;

Ученик осознает того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения;

Ученик может поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся, и того, что еще неизвестно;

Коммуникативные:

Ребенок умеет слушать и слышать;

Умение выражать свои мысли, строить высказывание в соответствие с задачами коммуникации;

V. Самостоятельное изучение и отработка лексики с использованием компьютера и лингафонного кабинета

Приложение 1

слайд 7-8

Лингафонный кабинет (индивидуальный режим)

Цель – отработать лексику и фразы для дальнейшего их использования в реальной коммуникации

Ученикам предлагается подключить наушники к компьютерам и отработать чтение и произношение речевых шаблонов из предложенного ранее диалога

Цель – научиться правильно произносить лексические единицы, научиться использовать их при построении высказыванию

Ученики самостоятельно работают с компьютером отрабатывая произношение и заучивая фразы из диалога.

индивидуальная

познавательные:

Ребенок умеет вести поиск и выделять необходимую информацию

личностные:

ученик осознает смысл учения и понимает личную ответственность за будущий результат;

регулятивные:

у ученика сформирован внутренний план действий;

VI. Активизация полученных знаний в речи

Лингафонный кабинет (парный режим)

Цель – отработка навыков диалогической речи, поиск необходимой информации для решения проблемной ситуации

- ученикам предлагается подключить наушники к лингафонному кабинету и, работая в парах выяснить какими СМИ пользуются их одноклассники при подготовке к урокам

Цель – отработка навыков диалогической речи, поиск необходимой информации для решения проблемной ситуации

Учащиеся, работая в парах, воспроизводят заученный диалог, с целью выяснения популярности различных видов СМИ.

парная

познавательные:

Умение выражать свои мысли, строить высказывание в соответствие с задачами коммуникации;

Ученик может структурировать найденную информацию в нужной форме;

Может создавать устные высказывания;

Ребенок умеет вести поиск и выделять необходимую информацию

коммуникативные:

Ребенок может сотрудничать с другими людьми;

Ребенок умеет решать учебные проблемы, возникающие в ходе парной работы

Ребенок может осуществлять продуктивное взаимодействия с детьми и взрослыми;

VII.  Обобщение полученных знаний, мини-проект

Компьютер (Power Point)

Цель – научить обобщать полученную информацию и представлять ее в виде презентации

Учащимся предлагается, работая в группах, выяснить популярность различных видов СМИ и представить их в виде диаграммы

Цель – научиться обобщать полученную информацию и представлять ее в виде презентации

1 группа – представляя диаграмму, говорит о количестве учащихся, предпочитающих, те или иные СМИ

2 группа – представляя диаграмму говорит о степени популярности тех или иных СМИ среди одноклассников.

групповая

познавательные:

Умение выражать свои мысли, строить высказывание в соответствие с задачами коммуникации;

Ученик может структурировать найденную информацию в нужной форме;

Может создавать устные высказывания;

Ребенок умеет вести поиск и выделять необходимую информацию

коммуникативные:

Ребенок может сотрудничать с другими людьми;

Ребенок умеет решать учебные проблемы, возникающие в ходе парной работы

Ребенок может осуществлять продуктивное взаимодействия с детьми и взрослыми.

VIII.  Рефлексия

Приложение 1 слайд 9

Цель - подведение итогов урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

- Well, have we answered our main question?

- And now look at the table. (приложение 1 слайд 9) Here you can see three positions. Look at them and give a mark to yourself

Цель - осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

• Yes we have.

Учащиеся самостоятельно отвечают на поставленные вопросы и оценивают свою работу на уроке.

фронтальная

индивидуальная

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, что необходимо по заданию.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

Name ________________________

Mass media he/she uses:

1)

2)

3)

4)

Name ________________________

Mass media he/she uses:

1)

2)

3)

4)