Буданова Елена Михайловна

О себе

Свою педагогическую деятельность я начала с профессии воспитатель, в настоящее время работаю учителем-логопедом. 

Я - учитель - логопед, горжусь своей профессией. Осознание того, что дети пришли ко мне с речевыми дефектами, а ушли с грамотной и красивой речью, наполняет мое сердце радостью и гордостью за то, что я не зря выбрала свой профессиональный путь.

Мне нравится видеть мир глазами детей. Я захожу в группу и вижу распахнутые навстречу глаза моих ребятишек. В одних любопытство, в других настороженность, в третьих равнодушие. Какие они разные, непредсказуемые, интересные, забавные, удивительные, умные, готовые вместить в себя весь мир. Каждый ребенок уникален. Он открыт для красоты и добра, чутко реагирует на ложь и несправедливость. У каждого свой мирок, свои интересы, свои таланты которые нужно помочь раскрыть. Каждая наша встреча должна быть особенной, интересной, незабываемой...

Мои достижения

Принимаю участие  в работе  Педагогических, методических советов, являюсь членом творческой группы  по разработке Образовательной программы и Адаптированной программы для детей с ТНР МБДОУ «Детский сад №76 г.Шахты».

Принимала активное участие в городских методических объединениях на базе МБДОУ «Детский сад №76 г.Шахты»:

2018 год - «Формирование гражданско-патриотической позиции детей дошкольного возраста с ОВЗ посредством общения с социумом».

2020 год -  «Использование нетрадиционных  приемов воздействия в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи».

2023 год - «Система работы педагогического коллектива дошкольной образовательной организации по подготовке и проведению праздников и развлечений для детей с ОВЗ». 

Принимала участие в муниципальных, региональных, всероссийских, интернет – конкурсах, Всероссийских Форумах:

2019 год – Первое место в городском фестивале-конкурсе казачьей культуры и творчества среди воспитанников МБДОУ "Лейся песня, звучи Вольный Дон!»

2020  год - Участие в Международном конкурсе-игре по физической культуре «Орлёнок» (1место – 6 участников)  (приказ №31/20 от 05.03.2020).

2020 год - Участие в Международном конкурсе-игре по русскому языку «Ёж» (1 место – 5 участников) (приказ 17/21 от 04.03.2021).

2020 год - Почетная грамота Департамента образования г.Шахты (приказ Департамента образования г.Шахты от 21.09.2020 №385).

2021 год - Участие в Международном конкурсе-игре по музыке «Аккорд»  (1место – 9 участников)  (приказ №164/21 от 22.12.2021г.).

2021 год - Гран-при  в муниципальном  конкурсе Газеты "Шахтинские известия" "Спасибо детский сад!";

2021 год – Благодарственное письмо председателя ППО МБДОУ «Детский сад №76 г.Шахты»;

2022 год – Благодарственное письмо Администрации МБДОУ «Детский сад №76 г.Шахты»;

2022 год – Диплом за 1 место во Всероссийском конкурсе «Исследовательская работа в детском саду»;

2022 год - Победитель конкурса народного голосования газеты «Шахтинские известия» в рамках социального проекта «Вот такой он, Новый год!» (благодарственное письмо руководителя депутатского объединения ВПП «Единая Россия» в городской  Думе города Шахты за участие в экспозиции галереи под открытым небом).

2022 год - Сертификат участника Всероссийского форума Дошкольное воспитание. Новые ориентиры. Ростов-на-Дону.

2022 год - Почетная грамота Департамента образования г.Шахты (приказ Департамента образования г.Шахты от 22.09.2022 №376).

2023 год – Почетная грамота Администрации МБДОУ «Детский сад №76 г.Шахты»;

2023 год – Диплом участника Форума «Педагоги России: инновации в образовании»;

2023 год – Благодарственное письмо директора Всероссийского Форума «Педагоги России: инновации в образовании» за содействие и личный вклад в продвижение методов эффективности реализации образовательной и воспитательной работы в соответствии с Федеральной образовательной программой на территории региона.

2024 год - Диплом за подготовку участников Международной Олимпиады "Глобус" дисциплина ПДД. Победителей: 5;

2024 год - Диплом призера Олимпиады для педагогов: Психологическое здоровье и развитие детей дошкольного возраста;

2024 год - Благодарность Администрации ГДДТ за результативную подготовку участников городского фестиваля детского творчества "Победный май" (Гран-При);

2025 год - Диплом победителя Всероссийской викторины Время Знаний "Выделение звуков в слове";

2025 год - Сертификат участника Всероссийской конференции СМИ "Время Знаний" Педагогика. Современные подходы в обучении и воспитании. Выстуление с докладом "Инновационные технологии в работе учителя-логопеда";

2025 год - Благодарственное письмо за активное участие в интернет-олимпиадах на портале Дом знания;

2025 год - Благодарственное письмо Администрации МБДОУ "Детский сад №76 г.Шахты" за организацию и проведение творческого конкурса креактивных идей для семейного творчества "Новогодние фантазии";

2025 год - Почетная грамота Администрации МБДОУ «Детский сад №76 г.Шахты».

Моё портфолио

Сведения о профессиональном образовании: 

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области "Константиновский педагогический колледж" г.Константиновск, Ростовская область, 2017 год. Специальность: 44.02.01 Дошкольное образование. квалификация: Воспитатель детей дошкольного возраста.

Федерально государственное учреждение высшего образования "Донской государственный технический университет" г.Ростов-на-Дону", 2022 год, направление подготовки 38.03.03.,квалификация Бакалавр.

Сведения о дополнительном профессиональном образовании: 

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ", 2022 год, 1080 часов, "Логопедия. Технологии организации и проведения коррекционно-педагогической работы по устранению нарушений речевой деятельности".

ГАУ ДПО РО ИРО, 2024, 36 часов, "Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в соответствии с ФГОС ДО"

В МБДОУ "Детский сад №76 г.Шахты" работаю с 2008 года в должности воспитателя,  с 2023 года – в должности  учителя-логопеда.

В своей деятельности на первое место ставлю самоценность детства, сохранение физического и психического здоровья детей.

Основой благоприятного микроклимата считаю дружеские взаимоотношения в детском коллективе, которые расширяют возможности ребёнка, обогащают его чувства и переживания, создают почву для внутренней самодисциплины и саморазвития.

           МБДОУ «Детский сад №76 г.Шахты» осуществляет образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, в том числе адаптированной образовательной программе дошкольного образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья (ТНР).

Учитель-логопед является координатором коррекционно-педагогического сопровождения в условиях дошкольной образовательной организации, организует интегративную деятельность всех участников коррекционно-образовательного процесса, главными субъектами которого являются: ребенок с ОНР (ТНР), педагогический коллектив ДОО, родители (законные представители ребенка.

Коррекционно — развивающее направление работы  учителя-логопеда в рамках группы компенсирующей направленности для детей  с ТНР включает:

• Занятия учителя-логопеда с детьми по совершенствованию разных сторон речи.
• Совместная деятельность с воспитателями.
• Совместная деятельность учителя-логопеда и музыкального руководителя по развитию темпо-ритмической организации речи.
• Совместная деятельность учителя-логопеда и инструктора по физической культуре по развитию общей моторики детей.
• Коррекционная работа учителя-логопеда с детьми направлена на преодоление речевых и психофизических нарушений путём проведения индивидуальных, подгрупповых, фронтальных логопедических занятий.
• На фронтальных занятиях по развитию лексико-грамматических категорий ведется работа по расширению и активизации словарного запаса детей наименованиями предметов, их частей, качеств, действий, на правильность соотнесения слова с образом предмета. Вводятся и уточняются обобщающие понятия. Формируются и развиваются словообразовательная функция речи и словоизменение.
• На подгрупповых занятиях по развитию связной речи дети учатся составлять различные модели предложений, пересказывать и составлять рассказы по демонстрации действий, серии сюжетных картин, сюжетной картине, личному опыту, описательные и творческие рассказы.
• На занятиях по звуковой культуре речи и подготовке к обучению грамоте дети учатся правильно произносить изучаемый звук, дифференцировать его на слух и в произношении, выполнять звуко-буквенный анализ и синтез слогов и слов.
• На индивидуальных занятиях с детьми проводится:

1. Дыхательная гимнастика (формирование длительной, сильной, плавной воздушной струи для правильного произношения звуков);
2. Артикуляционная гимнастика (различные упражнения на развитие мышц артикуляционного аппарата);
3. Пальчиковая гимнастика (упражнения и игры на развитие моторики пальцев рук);
4. Коррекция звукопроизношения разными способами;
5. Автоматизация звуков в речи;
6. Дифференциация звуков в речи;
7. Обогащение словарного запаса;
8. Закрепление знаний, полученных детьми на фронтальных и подгрупповых логопедических занятиях.

        Федеральный государственный стандарт дошкольного образования направлен на обеспечение равных возможностей для полноценного развития ребенка в период дошкольного детства независимо от его особенностей, в том числе ограниченных возможностей здоровья.

Как известно, именно дошкольное детство особенно сенситивно к усвоению речи. Овладение родным языком является одним из самых важных приобретений ребенка и рассматривается в современном дошкольном воспитании как доминанта воспитания и обучения детей. Человек с хорошо развитой речью легко вступает в общение, он может внятно выражать свои мысли и желания. Правильная, хорошо развитая речь является одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению в школе.

       Цель работы учителя-логопеда –  воспитание у детей правильной, четкой, умеренно громкой, выразительной речи с соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем развития связной речи, путем применения, наряду с общепринятыми, специальных логопедических методов и приемов, направленных на коррекцию речевого дефекта и развитие активной сознательной деятельности детей в области речевых фактов.

       Основные задачи, которые помогают достичь этой цели:

• развитие внимания к звуковым аспектам речи;
• обеспечение своевременной логопедической помощи дошкольникам;
• предупреждение нарушений письменной и вербальной речи;
• создание благоприятной обстановки на занятиях с учителем-логопедом;
• формирование мотивации к преодолению речевых трудностей;
• оптимизация применяемых в работе технологий и подходов с учётом возрастных особенностей детей и возможностей их здоровья;
• просветительская деятельность со всеми участниками  образовательных отношений с целью популяризации логопедических занятий.

        Основные  направления профессиональной деятельности учителя-логопеда в ДОО:

• Диагностические процедуры. Исследуется не только речевое развитие, но и социально-личностные, познавательные и физические особенности детей с нарушениями речи.
• Коррекционно-развивающие мероприятия. Включают расширение словарного запаса, развитие артикуляционного аппарата, автоматизацию и дифференциацию звуков, совершенствование мелкой моторики, дыхательную гимнастику.
• Просвещение и консультирование участников образовательных  отношений: родители (законные представители), педагоги. Педагоги и родители знакомятся со спецификой работы учителя-логопеда с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи, и получают рекомендации, выполнение которых способствует повышению эффективности оказываемой помощи.
• Методическая деятельность. Учитель-логопед создаёт рекомендации методического характера для родителей (законных представителей) и педагогов, принимает участие в профессиональных объединениях, где происходит обмен опытом, занимается созданием развивающей речевой среды, например, изготовлением пособий и другого дидактического материала для работы.
• Аналитическая деятельность. Включает анализ и мониторинг результатов коррекционно-развивающей деятельности, отслеживание динамики развития воспитанников с тяжелыми нарушениями речи.

            ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ В КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕМ ПРОЦЕССЕ

            ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ 

• Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР.- С.-П., 2001.
•  Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе для детей с ОНР - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.
• Е.А Пожиленко  Волшебный мир звуков и слов. М, 1998
• В.В. Коноваленко. Комплект тетрадей для закрепления произношения звуков.- М.,1998.
• Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно.-СПб, Литера, 2003.
• Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Дидактический материал по автоматизации звуков у детей- Москва 1999.
•  Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Индивидуальная работа по коррекции звукопроизношения – Москва 1999
• Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет. Альбом1-4.- Москва, Гном, 2007.
• Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи - Санкт-Петербург,  2005.
• Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение ОНР у детей дошкольного возраста – Москва, 2004.

     ПЕРЕЧЕНЬ РАЗРАБОТАННЫХ МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ

• Рабочая программа (утверждена приказом от 29.08.2025 №48);
• Циклограмма рабочего времени учителя-логопеда (утверждена приказом от 29.08.2025 №49);
• Календарно-тематический план фронтальных занятий (утвержден приказом от 29.08.2025 №48);
• Перспективный план коррекционной работы (утвержден приказом от 29.08.2025 №48);
• Расписание логопедических занятий (утверждено приказом от 29.08.2025 №48 ;
• План фронтальных занятий (утвержден приказом от 29.08.2025 №48);
• Табель посещаемости детей старшей группы компенсирующей направленности с ТНР;
• Методические рекомендации для педагогов дошкольной образовательной организации;
• Методические рекомендации для родителей (законных представителей);
• Подборка материалов (может использоваться для оформления стенда "Учитель-логопед советует" в групповой раздевалке).

    ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ:

Официальный сайт Министерства общего образования Ростовской области https://minobr.donland.ru/

Федеральный портал "Российское образование"http://www.edu.ru

Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" http://window.edu.ru

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.r

Портфолио: