Фоминых Галина Валерьевна

О себе

«Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным – даже легким, и чем понятнее и легче кажется оно, тем менее человек с ним знаком»      

                                                                                              Ушинский К.Д      

Воспитатели люди особенные. Не каждый отважится посвятить себя чужим детям , стать для них второй мамой, любить как своих собственных, делать с ними первые шаги, радоваться простым  победам, переживать неудачи, учить быть добрыми  и вырастить из них маленького человека. Дети чистая  книга, что мы туда запишем  с тем и пойдет ребенок в большую жизнь. Воспитатель идущий рядом , должен научить детей быть честными, открытыми,   умеющими решать конфликты, организовать себя на дело или игру, ответить за свой поступок и уважать других.

Воспитателем не может быть случайный человек. Сколько на моей памяти педагогов устраивающихся на работу сменилось, кто через месяц, а кто через год. Мы люди с большим сердцем, способные дать любовь, заботу, ласку  маленьким детям.

В моей работе главное - это создание психологического климата и эмоционального комфорта, для детей, оторванных от мамы.  Я осуществляю индивидуальный  подход к каждому ребенку ,где учитываю его особенности, интересы, группу здоровья, физические данные. Для меня важно чтобы ребенок мне доверял и видя меня начинал улыбаться. Мне всегда есть о чем поговорить со своими воспитанниками, рассказать им поучительную историю придуманную мной про моего соседского мальчика или посекретничать с глазу на глаз с робким мальчуганом, рассказать свой сон обиженной девчушке или пошутить с нежелающими общаться. И всегда я получаю отдачу от детей, заряжаюсь их позитивной энергией и эмоциональной отзывчивостью.  На своём примере показываю опасность развязанного шнурка, к чему приведет неправильное сиденье за столом, разговоры во время еды, неудачное спускание по лестнице. Стараюсь быть детям партнером и другом во всех их начинаниях. Всегда даю  ребенку возможность высказать свое мнение по разным вопросам и найти компромисс в спорных вопросах.  Расшалившимся воспитанникам предлагаю найти себе занятие по желанию и устранить конфликтные ситуации. Придумываю интересные игры и даю возможность детям устанавливать правила самостоятельно, вовлекая в деятельность неуверенных и малоактивных ребят. Очень часто,  использую нестандартное оборудования: бросовый и природный материал для творчества и развлечений. Завела за правила никогда не жаловаться родителям по пустякам на детей. Всегда найду, что рассказать про ребенка хорошее, чтобы  завтра увидеть его сияющие от счастья глаза, а уставший от работы родитель с плохим настроением получил позитивный настрой. Каждый ребенок уникален и имеет талант, если я его раскрыла, то для меня это лучшая награда за мою работу.

 Образовательную деятельность с дошколятами провожу так, чтобы они об этом даже не догадывались. Основной упор делаю на те виды деятельности ,которые больше нравятся детям: чтение художественной литературы, творческая деятельность,  развивающие игры, слушание музыки, театрализация, экспериментирование. При организации НОД  использую :     « Игры- путешествие», « Игры -сказки», «Игры -творчество»,  «Игры -эксперименты», конкурсы, викторины,  соревнования, развлечения.  Игра стала содержанием и формой организации жизни детей. Игровые моменты, ситуации и приёмы включаю во все виды детской деятельности и  в совместную с  воспитателем. Наполняю повседневную жизнь детей интересными делами, играми, проблемами, привлекаю каждого ребёнка  к содержательной деятельности, способствую реализации детских интересов и жизненной активности, формируя у каждого ребёнка проявление инициативы и самостоятельности, к поиску разумного  выхода из сложившихся ситуаций.

Тщательно продумываю содержание развивающей  предметно пространственной  среды по интересам детей, постоянно обновляю игровую и наглядную среду в зависимости от темы ОД недели . При планировании я  предусматриваю  виды   детской деятельности в самостоятельных играх и взаимодействии с окружающей средой.  Развивающая предметно пространственная  среда группы отвечает всем требованиям:  содержательно-насыщенная, полифункциональная, трансформируемая, вариативная, доступная, безопасная.

Меняется мир, меняются дети, в системе образования произошли изменения и поэтому мы - педагоги обязаны совершенствовать свое педагогическое мастерство, искать новые подходы к детскому уму и сердцу, стать образцом, примером для подражания.  В свою очередь, изменились требования  к квалификации педагога. Нам приходится идти в ногу со временем, чтобы удержать и привлечь внимание ребенка, удивить его новым, необычным и интересным, научить творить, экспериментировать, проектировать. Воспитателю необходимо владеть инновационными образовательными  технологиями, с помощью которых можно реализовать ФГОС ДО.  К ним относятся: здоровье - сберегающие технологии, технологии проектной деятельности, технология исследовательской деятельности, технология сотрудничества, проблемно-поисковые технологии , информационно-коммуникационные технологии ,  игровые технологии . В основе государственных образовательных стандартов лежит деятельностный подход. Обучая воспитанников деятельности  в детском саду , мы воспитываем ребенка мотивированным, умеющего самостоятельно ставить перед собой цель и находить пути ее достижения, с высоким уровнем самоконтроля, и самооценки . Моя задача  состоит в создании системы работы, обеспечивающей условия для снижения гиперактивности, снятия тревожности, развития волевых качеств, сосредоточенности, концентрации внимания, сохранения и укрепления физического, психического  здоровья ребёнка.

 Воспитатель не может  в одиночку осуществлять образовательную деятельность , в этом ему помогают  коллеги единомышленники, специалисты ДОУ и родители воспитанников. Только организация сотрудничества и партнерства ДОУ и семьи позволит повысить эффективности нравственного, трудового, умственного, физического, художественного воспитания и развития детей. В своей деятельности постоянно совершенствую содержание и формы этой работы, стремясь добиться органичного сочетания воспитательных воздействий на ребенка в дошкольном учреждении и в семье, обеспечить всестороннее развитие личности. Привлекаю родителей к участию жизни детского сада, создаю условия для формирования семейных ценностей, сближения и сплочения, воспитания чувства толерантности, активного культурно-спортивного досуга. Организую праздники, на которых родители наравне с детьми выполняют различные творческие задания.

Готовя детей к школе, мы формируем у дошкольника качества, необходимые для овладения учебной деятельностью, — любознательность, инициативность, самостоятельность, самовыражения.

Быть воспитателем - нелегкий труд, а потому каждый  должен его ценить и уважать. Педагоги вкладывают  в детей свою душу, чтобы их детство было счастливым и беззаботным. Ведь воспитатель - это не только профессия, это призвание, которым отмечен далеко не каждый человек, это призвание нужно заслужить своим трудом, своим талантом. Для педагога неизменным останутся: любовь к детям , постоянный творческий  подход и самосовершенствование.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

А. С. Макаренко  «Педагогическая поэма».

В работах Макаренко изложены основные педагогические постулаты, которые помогут избежать возникновения девиантного поведения и поспособствуют его корректировке, если оно уже присутствует.

«После трёх уже поздно» (Масару Ибука)

Мой взгляд на мир

Однажды я прочитала  статью Дмитрия Печеркина, в которой он писал о смысле жизни. Автор говорит, что смысл жизни – в обретении нового жизненного опыта.Когда ты совершаешь новые действия, идешь туда, где еще не был — ты получаешь новый жизненный опыт.

Совершенствоваться и накапливать новый жизненный опыт – вот смысл моей жизни.

Улучшать себя в педагогической деятельности, повышать уровень своего мастерства, работать над  своим духовным миром.И вместе с тем не бояться  пробовать и делать ошибки. Делать то, что еще не делала. Чтобы получить новый жизненный опыт.

Это позволяет мне не только становиться лучше ,но и быть готовой к новому. К современным детям, к бешенному ритму жизни, освоению новых медиа горизонтов, расширению сферы деятельности и к раскрытию новых граней своих возможностей и эмоций. Все что происходит в моей жизни – это новый опыт.  Знакомство с новыми людьми – это новый опыт. Даже новая эмоция – это тоже новый опыт.Чем больше нового опыта ты получаешь, тем разнообразней и интересней твоя жизнь. Я медленно, но уверенно создаю лучшую версию себя.

Мои достижения

Конкурсы профессионального мастерства

2017 г. Международный фестиваль «Совершенствование методов обучения и воспитания. Проблемы и решения» Победитель1 место

2017 г. Всероссийский конкурс «Педагогическая копилка» Участник

2018 г. Всероссийский конкурс «Педагогический триумф», Номинация :«Совершенствование методов обучения и воспитания. Проблемы и решения» Победитель1 место

2018 г. Всероссийский педагогический конкурс''Педагогика XXI века: опыт, достижения, методика'' (г.Москва) Победитель1 место

2019 г. Региональный этап Всероссийского конкурса «Воспитатели России» 2019 год Лауреат

2019 г. Профессиональный региональный конкурс педагогического мастерства «Теория и практика экологического образования в ДОУ» Победитель1 место

2019 г. Международный педагогический конкурс "Лидеры в образовании", Номинация:

"Педагогические инновации в образовании" Победитель 2 место

2019 г. Региональный конкурс «Лучшая практика работы с одаренными, талантливыми и высокомотивированными детьми» Участник

2020 г. Муниципальный профессиональный конкурс «Воспитатель года- 2020» Победитель1 место

2020 г. Всероссийская педагогическая конференция «Организация воспитательной работы в образовательном учреждении в период пандемии» Победитель1 место

2020 г. Всероссийский очный конкурс профессионального мастерства «Лучший уголок по ПДД» Призер

2020 г. Региональный этап XI Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России -2020» Лауреат

2021 г. Всероссийский конкурс методических разработок «Будь здоров» Лауреат

2021 г. Межрегиональная практико-ориентированная конференция «Педагогическое открытие» Победитель1 место

2021 г. Всероссийский очный конкурс профессионального мастерства для педагогов ДОУ «Лучший центр предметно-пространственной среды ДОУ» Лауреат

2021 г. Всероссийский очный творческий конкурс эссе по глубинной психологии Лауреат

 2022 г. Всероссийский творческий профессиональный конкурс педагогов дошкольного образования «Байкальская нерпа» Участник2022 г. Краеведческий фестиваль «Иркутская история» номинация педагогический творческий конкурс «Читаем вслух» 

Моё портфолио

Портфолио: