Хараменда Наталия Ивановна

Воспитатель

Дети

Ребята, сегодня у нас необычная встреча, к нам пришли гости. Давайте поздороваемся!

И вместе с гостями сегодня отправимся в зимний лес.

-Расскажите, какой сейчас стоит лес?

- Эти признаки нам напоминают, что сейчас  какое время года?

- Согласна с вами, что немного уныло сегодня и в лесу и на улицах города. Но у природы нет плохой погоды и всегда, в любое время года можно увидеть яркие краски. Как вы думаете, какую картину мы можем с вами нарисовать, чтобы   увидев ее  настроение у людей сразу улучшилось?

- Как  вы правы, птицы всегда украшают ветки деревьев своим разноцветным оперением.

- И каких же  зимующих птиц вы будете рисовать?

- Тонированные листы бумаги для наших  зарисовок я взяла, но они все разные, поэтому выберете те, которые по фону напоминают  зимнее небо.

- А вот  кисточки для рисования я забыла, чем же мы будем рисовать? Давайте осмотримся вокруг, может что-нибудь и найдем?

- Вот здорово, ну-ка покажите и расскажите, чем же мы можем нарисовать наш пейзаж?

- Ну что же, раз у нас есть все, что нужно для рисования, тогда давайте приступим к созданию наших зимних картин.

- Зимнее небо вы уже для себя выбрали, что же мы будем рисовать дальше?

- И как же мы ее нарисуем?

- Ну что же, клякса, так клякса. Но как мы эту кляксу превратим в веточку?

- Как интересно,  мне тоже захотелось  рисовать. Давайте скорее начнем превращать кляксу в ветку или несколько веточек.

 * Во время рисования, педагог  вспоминает стихи на зимнюю тему( « Мороз-волшебник! Это видно сразу: я свой альбом еще не открывал, а он уже без кисточек и красок все окна за ночь нам разрисовал!») и предлагает детям  вспомнить знакомые им  стихи про  зиму.

- Вот и готовы у нас веточки, какие разные у всех получились. Что же мы будем делать дальше?

- Веточку нам помогла нарисовать «клякса».  А птичек как и чем будем рисовать?

-Молодцы ребята, как много способов рисования вы знаете. только перед тем как продолжить создавать пейзаж, давайте проведем  разминку.

Физминутка: -Чтобы сильным стать и ловким,(сгибание-разгибание рук к плечам – в стороны) приступаем к тренировке ( шагаем на месте). Носом вдох, а выдох ртом (руки на поясе, вдох-выдох). Дышим глубже (руки вверх – вдох; руки вниз – выдох). А потом шаг на месте, не спеша( шагаем на месте). Как погода хороша! (прыжки на месте) Не боимся мы пороши, ( шагаем на месте). Ловим снег – хлопок в ладоши.(хлопаем в ладоши) Руки в стороны по швам (руки в стороны) Хватит снега вам и нам ( хлопаем в ладоши)

 Ну что же приступаем. А кто какую зимующую птицу нарисует мы узнаем уже из ваших рисунков.                 Во время рисования, педагог  вспоминает стихи про птиц( «На картине у зимы все бело от снега: поле, дальние холмы, изгородь, телега. Но порой блеснут на ней средь поляны ватной красногрудых снегирей солнечные пятна») и предлагает детям  вспомнить знакомые им  стихи про  птиц.

- Ну вот зимний пейзаж и готов. Давайте посмотрим какие рисунки у вас получились и какие птицы прилетели на вашу ветку.

- А теперь отнесем рисунки в группу и вечером вы их покажете своим друзьям и родителям.

* Прощаемся с гостями

- Лежит снег, морозное небо, деревья стоят «голые», на ветках нет листьев, холодно.

-Зима.

- Зимнюю картину, на которой будут зимующие птицы.

- Снегирей, синиц, ворон, воробъев.

• Дети выбирают и объясняют почему они выбрали этот фон.
• Дети обращают внимание на необычное дерево на котором висят различные предметы: мягкие игрушки, машинки, кубики, зубные щетки, «тычки»(ватные палочки), пластиковые ложечки, соломка, картошка, морковь и говорят, что некоторыми предметами, которые они увидели  на этом дереве можно рисовать.
• Каждый ребенок снимает с ветки дерева предмет и рассказывает, как можно его использовать для рисования и что им можно нарисовать на нашей картине. Затем дети кладут  эти предметы в корзинку.

• Дети присаживаются за столы

• Ответы детей (ветку дерева на которой будет сидеть птица)
• дети предлагают варианты, как они могут нарисовать ветку  и приходят к мнению, что это будет «клякса»
• Дети предлагают капнуть краску на лист, а потом с помощью пластиковой ложечки и подув через соломку сделать из кляксы ветку.
• Дети и педагог рисуют используя технику кляксографии. В это время звучит фонограмма музыки П.И.Чайковского из цикла «Времена года»: декабрь, январь, февраль.

 Дети во время рисования читают         вспомнившиеся им стихи о зиме.

• Ответы детей: рисовать зимующих птиц.

• Дети предлагают варианты как и чем можно нарисовать птиц, используя знакомые уже для них техники рисования: напечатать туловище картошкой, морковкой, а глазки и клюв тычком –ватными палочками., крылья тоже можно дорисовать палочками.

• Дети выполняют движения в соответствии с текстом

• Дети и педагог рисуют используя технику печатания и тычка. В это время звучит фонограмма музыки П.И.Чайковского из цикла «Времена года»: декабрь, январь, февраль.

Дети во время рисования читают вспомнившиеся им стихи про птиц

• Дети  рассказывают о своих пейзажах и показывают их другим детям и гостям.