«Учитель — это человек, который держит в руках завтрашний день всей страны».
В.А. Сухомлинский
Здравствуйте! Я - Катпенова Кира Салимжановна.
Я убеждена: каждый ребёнок талантлив, и задача учителя — помочь этому таланту раскрыться.
Школа — это не просто здание с партами и доской. Это пространство живого общения, открытий и первых побед. Здесь мы учимся дружить, спорить, искать нестандартные решения и не бояться ошибаться. Вместе мы превратим учёбу в увлекательное путешествие, где каждый день будет приносить что-то новое и важное!
О себе
Меня зовут Катпенова Кира Салимжановна, в 2028 году я окончу ГБПОУ « Челябинский педагогический колледж номер 1» по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах».
Я выбрала эту профессию, потому что люблю детей и верю в силу образования. Ещё в школе я поняла: хороший учитель запоминается на всю жизнь. Именно таким педагогом я хочу стать. На протяжении обучения я проходила практику в трёх разных школах, работала с детьми из многодетных семей и с ребятами, имеющими трудности в обучении. Каждый опыт укреплял моё желание создавать на уроках атмосферу доверия и радости.
Моя педагогическая философия строится на уважении к личности ребёнка. Я считаю, что учитель — это не «источник знаний», а «навигатор», который помогает детям находить свой путь в мире информации. В своей работе я делаю ставку на проблемное обучение: не даю готовых ответов, а подвожу учеников к самостоятельным выводам через вопросы и практические задачи. Мне важно, чтобы дети не боялись высказывать своё мнение, спорить, ошибаться и искать заново. Для меня успех — это не пятёрка в дневнике, а горящие глаза ребёнка, который понял что-то важное именно для себя.
---
Направления профессионального развития
А. Образовательная деятельность
· Определение профессиональных дефицитов: Слабо владею технологиями смешанного обучения (не умею грамотно сочетать офлайн- и онлайн-форматы); испытываю трудности с организацией групповой работы в классе (шум, часть детей отключается); недостаточно использую межпредметные связи (математика и окружающий мир, русский язык и литературное чтение).
· Предполагаемые мероприятия по самообразованию: Изучить модели смешанного обучения («Ротация станций», «Перевёрнутый класс») на платформе «Яндекс.Учебник» и «Учи.ру». Освоить приёмы эффективной групповой работы по методике Г.А. Цукерман и Джонсона. Разработать три межпредметных проекта для 3–4 классов (например, «Математика в природе», «Язык моего города»). Пройти курсы повышения квалификации по теме «Функциональная грамотность младшего школьника».
Б. Воспитательная деятельность
· Определение профессиональных дефицитов: Не хватает опыта в проведении родительских собраний (трудно говорить с родителями на равных, находить компромиссы); не умею организовывать долгосрочные воспитательные проекты (работаю только на коротких дистанциях); слабо использую воспитательный потенциал школьного музея и библиотеки.
· Предполагаемые мероприятия по самообразованию: Посетить открытые родительские собрания опытных коллег и составить для себя чек-лист успешного общения с родителями. Пройти онлайн-тренинг по эффективной коммуникации с родителями (например, на платформе «Корпоративный университет РДШ»). Разработать годовой план воспитательных событий с опорой на ключевые даты и школьные традиции. Изучить фонды школьного музея и библиотеки, чтобы включить их в план внеурочных занятий (экскурсии, встречи, литературные гостиные).
В. Творческая деятельность
· Определение профессиональных дефицитов: Почти не использую приёмы сторителлинга (рассказывания историй) на уроках и внеурочке; мои конспекты и презентации малоинтерактивны (много текста, мало движения); не веду собственный методический блог или канал, где могла бы сохранять лучшие находки.
· Предполагаемые мероприятия по самообразованию: Изучить техники педагогического сторителлинга по книгам Аннет Симмонс и Дэна Кеннеди. Адаптировать 5–7 классических сюжетов под темы уроков (например, через образы героев объяснять правила русского языка). Освоить сервисы для создания интерактивных презентаций: Genially и Thinglink. Завести телеграм-канал «Методический сундучок Екатерины Белозёровой», куда выкладывать краткие конспекты удачных уроков и идеи для коллег.
---
Предполагаемый уровень профессионального развития
Через 3 года (молодой специалист, стаж ≈1–2 года)
· Свободно владею моделью «Ротация станций» и активно использую групповую работу на уроках.
· В моём классе есть традиционные мероприятия (дни именинника, походы, мастер-классы), которые мы планируем вместе с детьми и родителями.
· Умею находить общий язык с родителями, провожу собрания без страха и напряжения.
· Мои ученики участвуют в школьных и районных конкурсах проектов и творческих работ.
· В моём телеграм-канале уже 10 авторских разработок, которыми пользуются начинающие коллеги.
Через 5 лет (стаж ≈3–4 года)
· Работаю учителем начальных классов, имею свой класс, в котором налажена система взаимоотношений и самоуправления.
· Успешно внедряю межпредметные проекты — мои ученики связывают знания из разных областей в единую картину мира.
· Регулярно использую сторителлинг, что делает мои уроки яркими и запоминающимися (дети не отвлекаются, включены в процесс).
· Мои воспитанники занимают призовые места в творческих и интеллектуальных конкурсах муниципального уровня.
· Создала печатный сборник из 5 внеурочных занятий с фото и методическими рекомендациями для коллег.
Через 10 лет (опытный педагог, стаж ≈8+ лет)
· Разработала авторскую методическую систему «Школа открытий», где объединила сторителлинг, групповую работу и проекты.
· Мои ученики демонстрируют стабильно высокие образовательные результаты и успешны в социальных инициативах.
· Регулярно выступаю на городских и региональных педагогических конференциях с мастер-классами, имею публикации в журналах «Начальная школа» и «Педагогический вестник».
· Являюсь наставником для молодых педагогов: помогаю адаптироваться в профессии, делюсь опытом системного планирования и работы с родителями.
· В моём классе внедрена уникальная система воспитания, основанная на социальных практиках (экологические акции, помощь приютам для животных, шефство над младшими).
Мой взгляд на мир
Я верю, что мир — это огромный пазл, и каждый человек держит в руках свой уникальный кусочек. Моя задача как учителя — не переделать ребёнка, а помочь ему найти своё место в этой большой картине, показать, что его кусочек важен для целого. Я убеждена, что добро заразительно: если учитель приходит с улыбкой, класс становится светлее. Если учитель умеет удивляться, дети научатся удивляться сами. Если учитель честен — ученики будут доверять ему. Моя философия простая: жить так, чтобы детям рядом со мной было интересно, безопасно и хотелось расти. Я не боюсь задавать вопросы, ищу ответы вместе с ребятами и каждый день учусь у них — их искренности, любопытству и умению радоваться мелочам.
Мои достижения
Свидетельства
Свидетельство об освоении комплексно-интегрированной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы "Учитель XXI века".
Направленность: Художественно-техническая, социально-гуманитарная.
Место обучения: ГБНОУ ОК "Смена"
Срок обучения: 01.09.2025-25.12.2025
Количество часов: 80
Регистрационный № 25-329
Сертификаты
Сертификат за активное участие с представлением реферата, проявленный интерес к исследовательской деятельности и вклад в обсуждение актуальных вопросов образования в секции «Коррекционная педагогика в начальном образовании». 2026 г.
Сертификат участника областной просветительской онлайн - акции «научный диктант» на тему «научно-технологическое развитие южного урала»
Добавить грамоту в портфолиоПортфолио:
