«Работа пианиста над образом в музыкальных произведениях» «Что сказал нам композитор?»

МКУДО «ГОРОДОВИКОВСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» ГРМО РК

ОТКРЫТЫЙ ВИДЕО - УРОК

ПО ПРЕДМЕТУ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «ФОРТЕПИАНО»

ТЕМА: ВОСПИТАНИЕ ПИАНИСТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ

НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ

Преподаватель: ЮНОШЕВА ТАТЬЯНА ЮРЬЕВНА

Учащийся: РАЗМАНОВ  ЗАКАРИЯ, 8 лет

Класс: 2 класс отделения фортепиано

2026

Открытый видео - урок по предмету специальность «Фортепиано»

Тема: Воспитание пианистических навыков на начальном этапе обучения

Цель урока:

Формирование базовых пианистических навыков через систему специальных упражнений.

Задачи урока:

• Образовательные:

• Освоить основные приёмы игры нон легат, легато и стаккато
• Научить правильной постановке рук
• Познакомить с базовыми пианистическими движениями

• Развивающие:

• Развить координацию движений рук
• Сформировать музыкальный слух
• Развить чувство ритма

• Воспитательные:

• Воспитать интерес к занятиям музыкой
• Сформировать навыки самостоятельной работы
• Развить внимание и память

Оборудование:

• Фортепиано
• Стул, стол, стульчик для ног
• Нотные материалы

Ход урока:

I. Организационный момент (1 мин)
Учитель: 

Добрый день, юный музыкант! Сегодня у нас особый день, мы сегодня проведем не простой урок специальности, а запишем видео урок, на котором покажем, чем мы занимаемся на уроках специальности и какие имеем успехи.  Давай проверим, правильно ли ты сидишь за инструментом:

• Спинка прямая, но не напряженная
• Стул на правильном расстоянии
• Ноги уверенно стоят на полу
• Руки свободно лежат на коленях

II. Основная часть урока

1.Разминка и подготовительные упражнения и этюды  

Упражнение 1. «Белка, Ладушки и Радуга-дуга»  
Учитель:

Игра упражнений штрихом нон легато. Представь, что твоя рука – это волшебная пружинка. Мы будем учиться играть очень мягко и красиво.

• Опускаем руку сверху плавно
• Опираемся на кончик третьего пальчика
• Чувствуем лёгкую упругость в запястье
• Снимаем звук так же мягко, как и брали

Сначала играем с помощью учителя, потом самостоятельно с аккомпанементом учителя

Упражнение 2.  «Радуга-дуга» 
Учитель:

Давай нарисуем в воздухе красивую радугу! Рука опускается плавно сверху с опорой на кончик пальца. Важно найти ощущение легкой, активной упругости всей руки (в запястье, локте и плече) Возникает ассоциация с пружинкой. Избегай как вялого пассивного извлечения звука, так и резкого, грубого, фиксированного в запястье прикосновения к клавише

• Правая рука рисует большую дугу от до первой октавы до до третьей октавы
• Движения спокойные, неторопливые
• Упражнение исполняем со стихотворением:
  «Радуга-дуга, под тобой лежат луга!

       В небе ты повисла, словно коромысло,

       Я красивую такую в полминуты нарисую»

Упражнение 3. «Мячик» и песенка - упражнение «Весна красна»( 3 мин)

Учитель:

Пусть твоя рука сначала правая, а потом левая, легко и свободно, как мячик, перескакивает над клавиатурой слева направо и справа налево и берет 3 пальцем «до диез». При эжтом читаем стишок: «Мой веселый, звонкий мяч»

Закрепим упражнения нон легато песенкой  - упражнением «Весна красна.»

Сыграй, сменяя одну руку другой, как ты это только что делал, 3 пальцем на трех черных клавишах. С подтекстовкой : «Весна красна, на чем пришла,

                                                    На сошечке, бороношечке.»

Упражнение 3. «Кузнечик» и  Этюды №11 и №12 Е Гнесина

Учитель:

Что такое Этюд?

Чтобы хорошо играть на фортепиано, нужно научиться командовать своими пальцами, надо приобрести технику. Для этого нужно упражняться и делать зарядку пальцами, подобно тому, как тренируется ежедневно спортсмен. Существуют пьесы, которые специально написаны, чтобы помочь тебе развить технику, это Этюды! Играть их не скучно. Но только нужно придумывать всегда что - то новое!

Упражнение «Кузнечик» 

Учитель:

Штрих стоккато. Вообрази, что два твоих пальца 2 и 4_ ножки кузнечика, который прыгает. Оттолкнись этими пальцами – ножками от каких -либо двух клавиш и прыгни на крышку фортепиано или вниз на колени. Потренируйся в таких прыжках – скачках сначала правой рукой, потом левой. Прыгая как кузнечик, приговариваем:

«Прыг-скок на листок, а потом на цветок,

А потом на сучок, прыг – скок, прыг -скок.»

А теперь пусть наш воображаемый кузнечик научится прыгать не только вверх и вниз, но и вправо и влево по клавиатуре.

Е Гнесина Этюд №11 и №12  – играем сначала отдельно каждой рукой, потом вместе с левой, отрабатываем по горизонтали штрих стоккато с переносом руки.

Упражнение 4. « Мамочка и Этюд 37 Е Гнесина

Учитель:

Связная игра трех звуков при опоре на первый из них.

При этом первый звук следует брать сверху всем весом руки, а третий на снятии руки. Второй (промежуточный звуке нужно играть активным пальцем, но без толчка

Исполняем Упражнение «Мамочка» с подтекстовкой( стр 6 А Маркова) и Е Гнесина Этюд 37 стр 14( Подтекстовка Мамочка,  милая, испеки мне булочку)

2. Практическая работа. Пьеса и вариации

Пьеса «Информация от НЛО» К. Донкин

Ученик проигрывает произведение.

Учитель: Во вступлении обрати внимание на длинные лиги «из руки в руку» с опорой на первый звук в левой руке.

Сначала давай начнем с отработки движения кисти - вверх и вниз (как при нон легато).

Первая фраза во вступлении начинается с сильной доли и является опорным. Опорный звук берется сверху, всем весом руки, с ощущением «пружинки» в запястье (кисть плавно опускается вниз), второй звук легкий, третий опорный, но на снятии (при передаче из руки в руку кисть поднимается плавно вверх).  

(Не заостряю внимание на активности пальца, чтобы избежать зажима в запястье, но сразу активизирую работу пальца на третьем звуке при легкой кисти, при этом пальцы как бы «переступают» с одной клавиши на другую активно, но без толчка).

В правой руке четыре ноты под лигой с опорой на второй звук. Начинается интонация со слабой доли, поэтому первый звук берется при освобожденном запястье. Второй звук  опорный, так как он приходится на сильную долю. Его нужно брать активным пальцем Чтобы правильно исполнить этот прием, нам надо первый легкий звук сыграть «от клавиши, на второй «опорный звук», нужно «хорошо шагнуть», чтобы ощутить вес руки, при этом запястье пружинит и мгновенно освобождается, переход с третьего звука на четвертый аналогично, но со снятием руки в конце фразы.

В основной части произведения, мы также видим длинные лиги в правой руке с опорой на первый звук в такте, не забывай, что он является опорным и его сначала надо взять сверху, всем весом руки, ощущением пружинки в запястье, на второй опорный звук надо «хорошо шагнут», но при этом не забывать про пружинку в запястье, последний звук мелодии играется на снятии от себя. Прорабатываются все фразы основной части произведения.

Третья часть - это повтор вступления, приемы игры аналогичные. 

Физкультминутка 
Учитель:

Упражнения на расслабление:

• Руки свободно висят вдоль тела
• Потряхиваем кистями
• «Стряхиваем воду» с рук
• Делаем мягкие махи руками вперёд-назад
• Круговые движения плечами
• Наклоны корпуса вперед и назад

«Старый краб» или занимательное упражнение на столе.

Учитель:

Сейчас мы его исполним для небольшого отдыха и подготовки к дальнейшей работе

Положи руки на стол и слегка подбери пальцы. Вообрази себе, что твои руки изображает старого краба, который переваливаясь, медленно ползет вперед, а затем назад. Пусть твои руки подобно крабу, переваливаются с 1 пальца сразу на три пальца – на 3,4,5, потом обратно на 1.И так, поворачиваясь из стороны в сторону, пусть она медленно ползет по столу. Во время этого упражнения читаем стихотворение: «Кто там прячется в углу»

Ю. Барахтина. Вариации на тему песни В Калинникова «Тень – тень»

Учитель: Что значит вариация? Это означает что при повторении песенки в нее внесены какие то изменения.Это произведение мы только начинаем разбирать и поэтому для начала послушай вариации в моем исполнении.

Давай проследим, как изменена, варьирована песенка (Учитель проигрывает вариации)

Что появилось в партии правой руке? Изменяются штрихи. А мелодию можно узнать.

Сочетание штрихов. В этом произведении мы используем все основные штрихи: нон легато, стаккато и легато. Это произведение позволит нам выработать автоматизм движений и закрепить ранее полученные навыки.

Так как это произведение у нас пока в разборе, начнем с проигрывания темы отдельно каждой рукой. В правой руке будем исполнять мелодию штрихом нон легато.

В левой руке мы видим лиги. Если лига соединяет две одинаковые ноты, то вторая не играется, а первая становится более долгой.

Вариация 1 Лиса. Если лига поставлена над разными нотами, их надо сыграть связно, легато.(Проигрываем отдельно каждой рукой)

Вариация 2. Заяц. Тема зайца исполняется штрихом стаккато. Давай попробуем правой рукой сыграть тему зайца.

Выполнение штриха:

• Взятие ноты от клавиши, кисть внизу
• Легкое активное движение пальца
• Моментальное освобождение кисти при движении руки вверх

Учитель показывает прием, ученик повторяет.

3. Заключительная часть. Гаммы

Гамма До мажор в прямом движении с подтекстовкой «Едет кошка» и упражнение «Звоночек»

«До ре ми фа соль ля си до

Едет кошка на метро

До си ля соль фа ми ре до

И мурлычет ми ре до»

Учитель: При игре гаммы возникает основная трудность это ловкое покладывание и перекладывание первого пальца. Научиться ловкости первого пальца нам поможет упражнение «Звоночек».

Самый старший среди братьев пальцев, опора семьи – 3 палец, он на голову выше остальных братьев(Богатырь Гвидон) А первый палец особенный, у него видны только два бугорка, а не три и они смотрят в бок. Опускаться на клавиатуру большой палец должен только  первым сгибом, краем подушечки. Запястье остается на уровне белых клавиш. При подкладывании первого пальца надо чтобы между первым и третьим или четвертым пальцем получалось маленькое окошечко.

Исполняем упражнение «Звоночек». Повторяем гамму До мажор

Расходящаяся гамма с потдекстовкой.

«Жили- были две синички

Разлетелись наши птички

Звонко в синем небе пели

А потом домой летели»

Работа над аппликатурой и ловким подкладыванием и перекладыванием первого пальца.

Хроматическая гамма с подтекстовкой

«Эта в черно – белом дама-,

Хроматическая дама,

К ноте До стремится высоко,

Если хочешь научиться, надо только потрудиться,-

И она получится легко.» А потом домой летели»

Работа над аппликатурой.

III. Рефлексия (1 мин)

Учитель:

• Какое упражнение тебе понравилось больше всего?
• Что было самым трудным?
• Какие движения получились лучше всего?
• Что ты узнал нового на уроке?

Домашнее задание:

• Повторить упражнение «Белка и Ладушки»
• Тренировать «Радугу-дугу»
• Поиграть гамму До мажор
• Выполнять упражнения на расслабление рук
• Продолжить работу над этюдами, пьесой и вариациями

Заключительное слово:
Учитель: 

Ты сегодня замечательно потрудился! Я вижу, как ты стараешься 

Продолжай тренироваться, и твои руки станут ещё 

более ловкими и музыкальными. До новых музыкальных встреч!

Я дарю тебе на память медальку смайлик улыбается и аплодисменты твоей работе на уроке!