Добро пожаловать!

Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам,

он - совершенный учитель.

                                                                              Л Толстой

Вы знаете, мне по-прежнему верится,

что если останется жить Земля,
высшим достоинством человечества
станут когда-нибудь учителя!
Не на словах, а по вещей традиции,
которая завтрашней жизни под стать.
Учителем надо будет родиться
и только после этого — стать.
В нём будет мудрость талантливо-дерзкая,
Он будет солнце нести на крыле.
Учитель — профессия дальнего действия,
                                  Главная на Земле!    (Р Рождественский)

О себе

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

• Митрополит Тихон(Шевкунов) "Не святые святые"
• Михаил Казиник "Тайны гениев"
• Роберт Кийосаки, Шарон Лечтер "Богатый папа, бедный папа"
• Робин Шарма "Монах, который продал феррари
• Андрей Ткачев "Каюсь, я не ангел"

Мой взгляд на мир

Для меня музыка — это не просто предмет, а путь к становлению человека. Эту мысль особенно ярко выражает история, которую я часто вспоминаю: директор школы, переживший концлагерь, посылал каждому новому учителю письмо, где были горькие, выстраданные строки: «Я видел, как учёные и инженеры строят газовые камеры, как квалифицированные врачи совершают преступления, как выпускники вузов становятся исполнителями чудовищных приказов. Поэтому я не доверяю одной лишь образованности. Помогите ученикам стать людьми. Пусть ваши уроки никогда не приведут к появлению „учёных чудовищ“ и „образованных Эйхманов“.Чтение, письмо, арифметика важны только тогда, когда помогают детям стать более человечными».

В этих словах — суть педагогического труда: знания без нравственного стержня опасны, а задача учителя — развить в ребёнке чуткость и совесть. Музыка в этом — верный проводник: она учит слышать другого, воспитывает дисциплину и пробуждает сострадание, не терпит фальши ни в звуке, ни в чувстве.

За 38 лет работы в музыкальной школе я встретила самых разных детей — в том числе ребят с особенностями здоровья, с трудностями речи, — и для каждого в моём классе находилась своя музыка. Более 100 учеников прошли через мои уроки, и каждый раскрылся по‑своему: они стали лауреатами и дипломантами конкурсов, внимательными слушателями и смелыми исполнителями. Но важнее любых дипломов то, что они учатся верить в себя, ставить цели и добиваться их, проявить себя как чуткие, целеустремлённые, достойные люди.И в этом — сила педагогического труда: видеть, как ребёнок растёт не только как музыкант, но и как личность. 

Слова Наполеона: «В моём словаре нет слова „невозможно“» — мой ориентир, который помогает идти вперёд и не бояться сложных ситуаций.

Добро пожаловать в мир музыки!

Мои достижения

За годы работы я убедилась: у каждого ребёнка есть способности, но они раскрываются по-разному. С учениками 90‑х я работала по одной методике, а с детьми двухтысячных выстраиваю индивидуальный образовательный маршрут: подбираю другие произведения и учебники, иначе преподношу материал. Для меня важно, чтобы ребёнку было понятно и интересно — поэтому я опираюсь на разные методические пособия и адаптирую подходы под особенности восприятия каждого ученика.

Во времена гаджетов и бесконечного потока информации из интернета удерживать познавательный интерес детей в школе искусств особенно сложно. Но мне удаётся сохранять у ребят мотивацию — прежде всего на уроке, который и становится точкой зарождения увлечённости. Этому помогают современные учебники и рабочие тетради, цифровые инструменты: видеозаписи, фотосъёмка, подборки видеоконцертов. Всё это мы используем на занятиях и показываем родителям, чтобы они наглядно видели динамику и успехи своих детей.

В рамках индивидуального плана самообразования я работаю над темой «Как помочь посредственному ученику выглядеть прилично во время выступления». Её суть — дать каждому ребёнку возможность достойно представить свою работу на сцене, даже если технические и слуховые навыки пока не позволяют достичь виртуозности. Для этого я разработала и применяю на практике комплекс инструментов: карту-анализ произведения (с выделением «зелёных», «жёлтых» и «красных» зон), чек-лист готовности к выступлению, протокол видеонаблюдения за сценическим поведением, а также систему «точек опоры» и «планов Б» для аварийных мест в тексте. Практика показала, что такой подход позволяет даже ученикам со средними данными уверенно исполнять программу без остановок и срывов, сохраняя художественный образ и производя на зрителя впечатление аккуратного, собранного выступления.

Период дистанционного обучения стал серьёзным испытанием: удерживать внимание и поддерживать интерес учеников без живого контакта «лицом к лицу» было особенно сложно. Чтобы справиться с этой задачей, я создала медиапособие «Для меня это космос». Название родилось из фразы одной из моих учениц: сталкиваясь со сложным материалом, она говорила: «Для меня это космос». Мне показалось, что в этих словах — честное признание трудности и одновременно любопытство, желание разобраться. Именно эту эмоцию я и хотела поддержать. В пособии история создания произведений дополнена рабочими ссылками на аудиозаписи — такой формат позволял погружать учеников в контекст и делать уроки живыми даже вне класса. Пособие было представлено на Республиканском конкурсе методических работ преподавателей ДМШ, ДШИ, ДХШ и Колледжа искусств им. П. О. Чонкушова — и получило отклик профессионального сообщества.

Большое внимание я уделяю самообразованию и работе в методическом объединении школы. Стараюсь каждый год проводить открытые уроки и готовить методические сообщения по актуальным темам музыкального образования — так я не только делюсь находками, но и постоянно расту как педагог. Свой педагогический опыт и авторский подход я представила на республиканском конкурсе «Ростки успеха», где заняла второе место. Также я написала статью «Расширить мышление ученика: утопия или реальность?», в которой поразмышляла о современных проблемах музыкального образования и о том, как помочь ребёнку выйти за рамки привычного восприятия и увидеть в музыке больше, чем просто ноты и ритм. Работа получила отклик от профессионального сообщества и заняла призовое место на республиканском конкурсе.

Особое место в моей практике занимает театр как способ раскрыть ребёнка. В рамках проекта «Школьный музыкальный театр» мы совместно с учениками группы РЭР поставили пять постановок: детскую оперу «Курочка Ряба», мюзикл «Кошки», а также музыкальные сказки «Сказка о глупом мышонке», «Волк и семеро козлят» и «Сказка о царе Салтане». Всё — от костюмов и декораций до оформления сцены — мы подготавливаем вместе с детьми: так ребята учатся видеть, как рождается спектакль, и становятся полноправными творцами. Для них это не просто выступления, а возможность проявить себя, преодолеть сценическое волнение и глубже прочувствовать музыку. Я выступаю вместе с ребятами не только как режиссёр, но и как участница: играю роли, чтобы показать, что творчество — это общий путь, где нет «главных» и «второстепенных».

Особым событием в моей педагогической деятельности стало участие в Третьем Всероссийском конкурсе «Лучший преподаватель детской школы искусств». Этот конкурс подарил мне ценный профессиональный опыт и заряд положительных эмоций — именно такие моменты вдохновляют двигаться дальше и искать новые пути в работе с детьми.

Чтобы классическая музыка становилась ближе и понятнее, я рассказываю о ней в соцсетях: снимаю видео, делаю фоторепортажи из жизни фортепианного класса, пропагандирую ценность обучения в ДШИ. Личное исполнение произведений помогает показать, как звучит то, что мы разбираем на уроках, — и сделать теорию живой. Работу школы я также освещала в газете «Вперёд», стремясь показать, что за каждым концертом и конкурсом стоит ежедневный труд и искренняя увлечённость.

Творчество для меня — всегда командное дело. Я выступаю в составе фортепианного дуэта и вокального трио преподавателей: мы регулярно участвуем в республиканских конкурсах и занимаем призовые места. Совместная работа вдохновляет и напоминает, что музыка — это диалог, который продолжается вне уроков.

За пределами школьных стен моя деятельность тоже связана со служением и заботой о сообществе. Более 12 лет я представляю интересы жителей как депутат Виноградненского СМО. Опыт работы с людьми помогает мне лучше понимать социальный контекст, в котором живут мои ученики, и выстраивать доверительный диалог с семьями. За активную работу получила Благодарственное письмо Главы Республики Калмыкия Бату Хасикова. В свободное время помогаю в православном храме г. Городовиковска и с. Виноградное — за волонтёрскую деятельность награждена благодарностью Архиепископа Элистинского и Калмыцкого и юбилейной медалью.

В стенах школы я отвечаю за технику безопасности в подразделении и активно участвую в её благоустройстве. Озеленяю территорию, чтобы пространство вокруг было уютным и располагало к творчеству: ведь атмосфера — это тоже часть урока, тихий, но важный голос, который помогает услышать музыку.

Моё портфолио

I. Результативность участия учащихся, воспитанников в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах по направлению педагогической деятельности

1.  Результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений.

Результаты участия обучающихся и воспитанников в конкурсах, фестивалях, творческих проектах. 

Результаты участия обучающихся и воспитанников в заочных конкурсах, фестивалях, творческих проектах:

2.Учебно-методическая работа

Методическое руководство группой педагогов:

Наличие научно-методических и учебно-методических работ, сочинений, аранжировок, разработок:

Повышение квалификации

3.Вклад в повышение качества образования, распространения собственного опыта

Выступление на научно- практических конференциях, семинарах, МО:

Открытые уроки и мастер-классы: 

Участие в проектно-­исследовательской деятельности, жюри:

5. Конкурс профессионального мастерства

Личное участие в концертно­выставочной деятельности: 

Личное участие в подготовке творческих проектов, организация проведения концертов, создания сценария, художественное оформление:

Участие в деятельности профессиональных объединений, творческих коллективов, руководство МО:

Личное участие в профессиональных конкурсах: 

Награды:

Портфолио: