Ситуация на занятии

Педагог должен остановить занятие, навести порядок в группе, затем, скорректировав ход, продолжить. Администрация по возможности не должна вмешиваться. Однако если учитель полностью потерял контроль над детьми, помочь выйти из ситуации

Полностью согласна с Елисеевой Светланой Викторовной. Да, ситуации подчас бывают критическими.

Физминутка поможет успокоить детей, можно понизить голос до шёпота, иногда этот приём срабатывает.

Да, действительно, непонятен возраст детей и мотив их поведения. Думаю, что такое происходит не только в присутствии администрации. Просто педагог не научился владеть вниманием детей. Администрация вмешиваться не должна, а может извиниться и уйти, чтобы окончательно не расстраивать педагога.

Считаю, что педагогу нужно прежде всего самой проанализировать свой урок,найти свои болевые точки, какие этапы урока у Вас западают, почему? Конечно нужно хорошо продумывать актуализацию урока,на самых первых этапах надо заинтересовать учеников ( мотивировать),в начале урока включить такие задания, которые заинтересуют детей,учитывая уровень подготовки.Администрация так же должна проанализировать урок и конечно же помочь педагогу,это их обязанности.

Согласна с коллегами: кричать не стоит т.к. это бесполезно. Приёмы- понизить голос, позвонить в колокольчик, запеть песню - т.е. привлечь внимание. А затем сделать физминутку для внимания.

Мне кажется, что такая ситуация может возникнуть у совсем неопытного педагога. В таком случае помощь администрации необходима. А у педагога с опытом достаточно приемов и способов, чтобы привлечь внимание и заинтересовать детей, ведь если ребенку интересно, то вряд ли он будет мешать проводить урок.

Довольно легко могу представить подобную ситуацию. Нынешний 1 класс(школа коррекционная)похож на подобных детей.Действительно хороший прием смена вида деятельности. Особенно нравятся игры с ловушками или обманками, например, "руки вперед", а сам их поднимает. или же дети устали сидеть игра "ходим - стоп". Сразу становятся внимательными.

В рамках взаимопосещения в нашей школе, ко мне постоянно ходит воспитатель 2 класса, когда я провожу у ее детей урок ритмики. Пока она не появилась-дети как дети, но как они ее увидят-как с цепи срываются. Во как!

Разрядить обстановку можно веселой, подвижной физкультминуткой, но не допускать вмешательства администрации.

Не указан возраст учащихся, но я уверена в том ,что этим детям не хватает просто внимания , поэтому они решили обратить на себя внимания посторонних людей, так часто бывает в школах-интернатах. К сожалению дети, которым не хватает любви и внимания, в первые минуты знакомства показывают не лучшие свои качества, главное чтобы их заметили.А приёмов существует множество и маленьких хитростей.

Действительно, случаются подобные вещи на уроках сейчас, были они и раньше. Никогда не забуду начало своей педагогической деятельности около 35 лет назад, когда, будучи совсем молодым специалистом, я пришла в 19 лет работать в школу. Первые 2 месяца я думала, что не выдержу: дети не слушали, гуляли по классу, переходя с места на место, писали на партах, на доске одну и ту же надпись: "Пение - балдение"! Я искала разные приёмы, чтобы дети просто обратили на меня внимание. Где-то мне помогли стихи, которые я неожиданно и негромко начинала читать, глядя не на детей, а в окно, и дети невольно заглядывались, пытаясь понять, что интересного я там увидела, прислушивались к моему голосу. А потом я, спокойно, по-деловому переходила к теме урока. В некоторых классах мне помогал юмор или истории из жизни великих композиторов, когда они были маленькими детьми. Где-то я сразу включала органную музыку И.С.Баха или 2 концерт С.В.Рахманинова - музыку, которая никого не может оставить равнодушным. Это зависело от возраста детей, пришедших на урок. Но нельзя криком добиться ничего хорошего. По прошествии полугода я разговорилась с детьми, почему они так себя вели (через год-два у меня отпали проблемы с дисциплиной на уроке)? Дети рассказали, что за год до моего появления, в школе преподавал учитель, которого дети не слушались, уползая от него под партами, бегая по партам на уроке, а учитель кричал на них и "гонялся за ними" с линейкой в руках. И дети школы превратили уроки музыки в балаган, в цирковое представление! Ученики - это зеркало учителя, то, чем он позволяет им стать. Главное, начать с себя, с собственного самоуважения и уважения личности учеников. А дети - мудрый народ, они всё понимают! Подготовишки как-то однажды мне сказали после строго выговора им с моей стороны: "Нина Ивановна, вы хоть и строгая были сегодня, но мы ведь знаем, что вы всё-равно добрая и нас любите!" Души детские не обманешь! Поэтому, прислушайтесь ко всем советам, что вы получили с сайта, и ищите свои изюминки, приёмы, а, главное, раскройте своё сердце детям, влюбите их в себя, и они будут ловить каждое ваше слово. Успехов вам и творческих дерзаний! У вас всё получится!

Если нет дисциплины, то занятие не принесёт пользы. Заранее надо настроить детей. Перед началом занятия обратить их внимание на "гостей". Контакт педагога с детьми-одно из важнейших условий результативности.