Как вести себя учителю, если дети не могут успокоиться после предыдущего занятия?

КОПЫЛОВА НАДЕЖДА НИКОЛАЕВНА
Опубликовано 08.12.2011 - 22:51 - КОПЫЛОВА НАДЕЖДА НИКОЛАЕВНА

Учитель тщательно подготовился к уроку. Подготовил мультимедийное сопровождение. Но когда прозвенел звонок, дети не успокаивались. Они были возбуждены по поводу мероприятия, которое  состоялось на 4-м уроке

Как поступить учителю в этой ситуации?

Как вести себя, если дети не могут успокоиться после предыдущего занятия? 

 

Комментарии

Богачева Ольга Сергеевна

Опубликовано 09.12.2011 - 14:39 - Богачева Ольга Сергеевна
Если начать урок с необычного или фантастического рассказа, который заинтересовал бы детей данного возраста, то они притихнут на какое-то время, а тут уж и время вступать со своим мультимедийным оборудованием))
Болсунова Найля Назиповна

Опубликовано 09.12.2011 - 22:14 - Болсунова Найля Назиповна
Можно начать с психологической установки на тишину.
Смирнова Татьяна Владимировна

Опубликовано 10.12.2011 - 17:46 - Смирнова Татьяна Владимировна
Можно попробовать начать говорить шепотом - иногда помогает. Мы обычно начинаем урок с потягиания ("дотянуться до потолка").В этом случае все настраиваются на работу. Часто начинаем урок с речевой разминки: Прозвенел звонок(произносим хором громко)-начался урок(шепотом).Иногда помогает резкое начало - хлопок в ладоши. Привлек внимание-можно начинать. Работаю я в коррекционной школе, такие ситуации у нас каждый день!

Опубликовано 11.12.2011 - 0:28 - Харламова (Зорина) Юлия Николаевна
Конечно можно начать с резкого и неожиданного момента для привлечения внимания, но если это не поможет, то стоит перенести приготовленный материал на следующий урок, либо адаприровать его под настроение учащихся.
Сарычева Римма Геннадьевна

Опубликовано 11.12.2011 - 12:57 - Сарычева Римма Геннадьевна
Проблему бурного обсуждения можно, например, включить в орфографическую или пунктуационную разминку. "Подготовка к любому празднику - дело хлопотное, но необходимое". Запишем предложение и "разберём" все трудности.Наверняка, можно такой экспромт провести и на другом уроке. А что делать - приходится выкручиваться.
Бурилина Марина Александровна

Опубликовано 11.12.2011 - 20:19 - Бурилина Марина Александровна
Пусть дети ВАМ расскажут о мероприятии.Займёт это время- бога ради...Это же дети, их эмоции- просто здорово, плохо,когда их нет! А потом всё пойдёт,как надо!
Исакова Екатерина Александровна

Опубликовано 11.12.2011 - 22:45 - Исакова Екатерина Александровна
Такая знакомая ситуация. Школа переполнена, работаем в две смены, расписание, удобное всем, составить непросто. Получилось, что математика иногда стоит после физкультуры. А если это еще гиперактивный класс!!! Успокоить получается только спокойным тоном.Звонок на урок у нас дается дважды, как в театре, чтобы дети могли добежать из столовой, например. Поэтому между первым и вторым звонком как раз и происходит процедура "гипноза".

Опубликовано 12.12.2011 - 20:51 - Юренкова Елена Сергеевна
Ситуация типична для многих. Урок можно начать спокойным тоном или послушать 1-2 минуты спокойную музыку (может быть даже классическую)
Люфт Елена Валерьевна

Опубликовано 14.12.2011 - 9:34 - Люфт Елена Валерьевна

Все, что предложили коллеги - можно! И наверно сработает. Ну если уж никак, тогда принимайте метод взрыва: громкий кри и побольше экспрессии. Усядутся как миленькие! smileyyes

Опубликовано 14.12.2011 - 20:36 - Кривоносова Ирина Александровна
Действительно бывает и такое,но прежде всего спросить, что было интересного на предыдущем уроке. Необходимо выслушать ребят, вступить в разговор, похвалить за успехи, если были таковы. И попробовать увлечь детей в своём подготовленном уроке. А в конце урока провести рефлексию и самому оценить свою работу.

Опубликовано 15.12.2011 - 19:44 - Шляпкина Татьяна Агафоновна
Представьте себя другом этих ребятишек, выслушайте то, что у них бушует в душе, что-то кроментируйте, поддержите их. А затем направьте их в свое русло, предложив начать урок, а после урока можно еще раз вернуться к обсуждению их событий.

Опубликовано 16.12.2011 - 14:58 - Саламатина Алла Анатольевна
Мне тоже кажется, что сначала надо поинтересоваться, что так взволновало детей. Можно предложить игру "Шепоток". Если можно то желательно встать в круг, взяться зв руки. Дети по очереди вполголоса 1-2 предложениями говорят о наболевшем. А заканчивает педагог, настраивая детей на новую тему. Это займет 5-10 минут. Конечно это не планировалось, но возможно остаток урока у вас пройдет тихо и спокойно и вы успеете дать весь необходимый материал.

Опубликовано 29.12.2011 - 2:19 - Фахрутдинова Фания Хисамовна
Я думаю, что нужно понять ребят. Дать им возможность обсудить предыдущий урок, сделать вместе с ними выводы, а уж потом начинать свой урок.

Опубликовано 07.01.2012 - 0:08 - Вегман Надежда Вильгельмовна
Работаю с обучающимися старше 15-и лет и, если вижу, что их возбуждение не проходит после звонка, здороваюсь с ними и немного дольше затягиваю с предложением занять свои места, это чаще всего заставляет их задуматься, почему преподаватель не сажает их, как обычно, после приветствия - у меня это практически всегда срабатывает, иногда ещё предлагаю в конце урока оставить 5 минут для обсуждения волнующего их вопроса. Считаю, что, если сразу начать обсуждение, то это может затянуться на пол-урока, а потом может и понравиться ученикам, и они будут чаще создавать ситуации для обсуждения, а не для обучения)))
Шайдулина Минзифа Закировна

Опубликовано 14.10.2016 - 7:37 - Шайдулина Минзифа Закировна

Надежда Николаевна, можно начать с письменной работы. Это может быть предложение, связанное с мероприятием. Помогает. А можно выслушать ребят о прошедшем мероприятии. Они Вам потом отработают сторицей.