Ребенок постоянно дерется

Здравствуйте Елена ,а к психологу обращались?Может дома не все в порядке вот и "выливается" все это в детском саду(а родители,бабушки и дедушки это утаивают)Он просто эгоист думает ,что все должно крутиться только возле него, ему бы младшего кого в семью может исправился бы?!?

Уважаемая мною Лена Никитина - многодетная мама, педагог так показывала своей годовалой, даже меньше ей было, дочке чужую боль, когда дочка "впивалась" в волосы, мама тянула дочку за прядку волос. Девочка чувстуя неприятные ей ощущения, отпускала волосы мамы. Повторив такие действия 2-3 раза, запомнив свои ощущения, девочка прекратила это делать. Жестоко? Нет. У нас наоборт: все терпят боль,о которой малыш даже не догадывается. "Ну он же маленький..." И вот ему 4 -5, а он так и продолжает приносить боль другим, потому что мама или папа даже умудрялись улыбаться, отцепляя своё чадо от волос. Теперь он уже понимает, что ему лично будет больно, если ему так сделать. А до боли других ему дела нет.

Коллеги, дорогие, вы что такое советуете? А как же наши педагогические премудрости? Зачем нас учили педагоги в колледжах и институтах психологиям, педагогикам и разным там методикам? Елена Олеговна, мы -ПЕДАГОГИ и ВОСПИТАТЕЛИ, работаем и над формированием умения детей общаться и играть, формируем положительный образ сверстника. Если есть психолог, то попросите его провести исследование и назвать причины ТАКОГО поведения ребёнка. Хотя, Вы и сами можете это сделать, на лекциях по психологии в пед колледже студенты научаются использовать социометрические методы . Таким образом часто ведут себя дети не пользующиеся популярностью у сверстников, имеющие низкий социальный статус в группе; дети не умеющие играть, общаться с детьми; дети, подвергающиеся насилию (физическому и эмоциональному, а такое насилие может быть как в семье, так в ОУ. Мы, педагоги, очень часто своим отношением к ребёнку провоцируем такое нежелательное "анти"социальное поведение малыша. Нужно разбираться и ПОМОГАТЬ маленькому человеку адаптироваться в обществе, помогать получать положительные уроки социального поведения, а не усугублять сложившуюся ситуацию, не учить его закону "человек-человеку - волк". Если Вы последуете тем советам, которые дают сейчас коллеги (игнорировать ситуацию и ждать, пока кто-то ему задаст, или чего ещё хуже - специально и предумышленно причинить ребёнку боль! в целях наказания - это насилие?), следующий этап - жалобы родителей на неадекватное поведение затравленного человека и просьбы/требования на его изоляцию и отчисление. Заключение. Меня вообще удивляет позиция некоторых наших педагогов - позволение себе и рекомендации другим вести себя непрофессионально, а потом горюем, что это нас не уважают? Как относимся к детям, такое и уважение от их родителей и общества. Будем профессиональны, будем вести себя достойно как люди не только с дипломами, но с ЗНАНИЯМИ и УМЕНИЯМИ, так уважать нас будут. Удачи, коллега!

Ну если, ребёнок недоласканный и недолюбленный в семье, тогда и возникает необходимость для исполнения одной из функций воспитателя - материнской функции (см. учебник д.педагогики Логиновой). Такую душу отогревать надо, только терпение и понимание, ну и наши педагогические хитрости. И потом, если ребёнок дома подвергается насилию, обязанность ДС разъяснить все особенности и опасности данного поведения родителям ребёнка и оповестить органы опеки. Если родители не выполняют свои родительские обязанности надлежащим образом, им нужно это объяснять и принимать законные меры воздействия. Обязанности есть и у них тоже. За все свои 27 лет пед стажа не встретила ни одного ребёнка который хотел бы быть плохим. Они все хорошие и хотят быть хорошими, и жаждут чтобы значимые взрослые заметили и отметили эту хорошесть, и наедине и всем окружающим. Галигузова предлагает использовать классный приём предвосхищающей оценки. С такими детьми в самых сложных ситуациях он срабатывает на все 100%, главное - хотеть.

Здравствуйте все! Прочитала отзывы и еще раз порадовалась, что работаю с отличными воспитателями. У нас все дети замечательные, умные, талантливые. Драк нет, есть взаимопомощь и компромисс. Однажды с новичком было очень трудно, пришел из другого сада "злым волчонком"(и родители обозленные), но доброта, знания и совместная работа все изменили. Первым!изменился ребенок, а через 6-8 месяцев посыпались благодарности от родителей. Теперь они - наша опора во всех начинаниях!

И такой ребёнок есть в моей группе.Пришёл в наше учреждение 2 года назад, поменяв до нашего- ещё два сада.Если работаешь индивидуально только с ним- всё замечательно(добрый , рассудительный).Начинаешь играть со всеми детьми- бьёт,кусает, кидает в них разные предметы.Обратилась за помощью к психологу.Посмотрев мальчика ,предложила родителям посещение невролога.Теперь ребёнку дают лекарство(хватает только хорошего поведения на два часа)

У нас в старшей группе была "вспышка драчливости".Мы с напарницей вынуждены были провести в январе родительское собрание, на которое пригласили родителей наших мальчиков- желательно пап.Пригласили психолога, которая провела консультацию "детская агрессивность". Печально, но папы учат детей "давать сдачу". Призывали учить договариваться, воспитывать терпеливо, с лаской и добротой. Вероятно, мальчик Никита, копирует поведение взрослых в семье (культ силы). Мудрости вам, Елена Олеговна! Сами не противопоставляйте ребёнка коллективу детей, не заостряйте внимание на его плохих поступках. Пусть станет помощником, покажите, что вы в него верите...

К сожалению наша работа предусматривает не только работу с детьми, но и с их родителями, а это порой самое сложное. В данной ситуации надо работать с родителями, а ребенку объяснять, вести беседы, держать данного ребенка недалеко от себя, чтобы избежать возможных конфликтов, привлечь психолога и дефектологов, подсовывать более спокойные игры. А, возможно, такому ребенку просто не хватает любви и ласки, попробуйте уделить ему чуть больше внимания, лишний раз обнять его, найдите за что похвалить, поощрите его