Что делать, если учитель не знает ответа?

А если поискать ответ вместе? Вдруг это идея для исследовательского проекта?

Согласна, хотя я и не учитель. Педагоги изложили основные варианты. Первый, как сказала Юлия Юрьевна, похвала, восхищение, согласие(в том случае, если ученик проявляет любознательность). Но если Вы уверены, что этим дело не закончится и дисциплина под угрозой, можно попросить ученика оказать Вам помощь сходить туда-то, принести что-то, проще говоря удалить из класса. Второй - проигнорировать вопрос или парировать, как уважаемая Галина Эдуардовна. Третий - этого и ожидает ученик(которому нужно внимание), "зацепиться языками". Если урок подходит к концу, почему бы и нет. Пошутить, попросить аплодисментами к доске "заслуженного оратора", но не перегибать, разрешить подключиться к интернету. Повторюсь: "Нельзя всё знать, нужно знать, где найти." Если я не ошибаюсь, учителя среднего звена и должны обучать этому школьников. Спасибо за внимание к детям.

Нужном признаться что вы не всемогущий учитель! Предложить найти ответ из разных источников. на следующем уроке разобрать со всем классом!

Добрый день! я начала работать учителем сразу после университета, молодой специалист. с первых занятий были умные вопросы практически от всех, "а как...", "а что...", "а вот почему так, а не иначе..." и прочее. в общем, я сразу решила для себя - не сдаваться перед подрастающим поколением и пыталась ответить даже на то, что в принципе не знала и не допонимала. рассуждение вслух как раз очень помогает!!! да и ученики вскоре "натестировались" моих знаний.
рассуждайте, разговаривайте с учениками, совместными усилиями возможно все!!!

Преподаю историю. Это стереотип - в истории все давно доказано. А вот и нет! И это радость, есть вдруг возникают вопросы, на которые я не знаю ответа. Мы вырабатываем версию, свою версию. Да. доказать ее трудно, но также трудно и опровергнуть. А это интересно и... засасывает. Пусть больше будет вопросов. Нас спрашивают, значит, мы существуем!

Очень хорошие слова:"Ученик никогда не превзойдет учителя, если видит в нем образец, а не соперника."Даже,если ученики пытаются подловить учителя, все можно повернуть в свою пользу.Надо не бояться признаваться в незнании чего-то, главное,что есть желание это узнать.Учитель учится вместе со своими учениками.

Здравствуйте, Елена Михайловна!С теплотой и уважением часто мы вспоминаем своих школьных учителей...К одному из педагогов моё уважение увеличилось в разы, когда на одном из уроков(а тогда не было интернета),учитель истории сказала, что на вопрос, заданный одним из учеников, ей нужно для ответа посмотреть дополнительную литературу.Выигрывает тот, кто признаёт ошибки и учится вместе с учениками.А тот педагог, который занимает роль судьи, на мой взгляд, уже проиграл.Как-то так....
с уважением, Татьяна Тылик

Я иногда адресую вопрос другим учащимся, знают ли они ответ на вопрос, иногда бывает, что дети знают, ну а если никто не знает ответа, я говорю, что я пока тоже не знаю ответа на вопрос, но обещаю на следующий урок найти ответ. Вообще, за 30 лет работы я пока не встречалась с такой ситуацией, когда ученики хотели бы специально подловить учителя, задав какой- нибудь провокационный вопрос. Бывали неожиданные вопросы, которые дети задавали , исходя из темы урока, когда дети хотели узнать больше, чем дано в учебниках.

Такой полезный вопрос!
Наверное я в своей специфике отвечу: нужно отталкиваться от личности ученика, и для своего ответа обозначить с какой целью задан вопрос. Если это просто запрос информации - давай искать вместе (переадресовать можно только если вы уверены, что класс найдёт ответ). Если это попытка привлечь внимание к себе - дать ребёнку возможность получить это внимание - подготовить сообщение к следующему занятию. Мы ведь даём ребёнку образец - как себя вести в разных ситуациях, в том числе и когда чего-то не знаем или забыли.

Уже 4года я на любом уроке не расслабляюсь: достался мне вундеркиндик... На его разнообразные вопросы не просто отвечать, но как же он радуется, когда я признаю свое "поражение", и как же он тяжело воспринимает свою несостоятельность в том или ином вопросе... Очень волнуюсь - впереди 5 класс, как он там приживется...

Ой, как я радуюсь, если мне ученик задаёт такой вопрос! Я никогда не стесняюсь признаться, что не знаю ответа на вопрос. Это повод поработать с детьми вместе. Я даже иногда умышленно создаю на уроке такую ситуацию. Как же это стимулирует работу учеников!

Однажды , мой педагог по русскому языку, в такой ситуации просто сказала: "Я не знаю, но обязательно скажу ответ на следующем уроке". Главное, сдержать слово.