Сапегина Маргарита Александровна

Добро пожаловать, уважаемые посетители сайта! 

На моей странице Вы можете познакомиться  со мной, моей деятельностью и моими разработками. Надеюсь, что представленные материалы окажутся полезными для Вас! 

Приятного просмотра! 

О себе

  Я, Сапегина Маргарита Александровна, в 2024 году поступила в ГБПОУ "Челябинский педагогический колледж №1". Обучаюсь по специальности "44.02.05. Коррекционная педагогика в начальном образовании".

Мой путь в педагогику начался с детского восхищения образом первой учительницы. Я до сих пор помню то чувство трепета, с которым наблюдала за её работой: мне казалось магией то, как в нашем кабинете всё было гармонично и организованно, как аккуратно всё лежало на рабочем столе. Эта эстетика порядка и профессионализма стала моей мечтой. Однако главной движущей силой для меня стала искренняя любовь к детям. Мне доставляет огромное удовольствие быть свидетелем их взросления, наблюдать за их чистыми эмоциями и помогать им делать первые шаги в развитии. Для меня быть учителем — это возможность соединить любовь к людям и создание той самой идеальной атмосферы, в которой каждому ребенку будет уютно расти и учиться.

Моё профессиональное кредо: «Воспитывать — это не просто давать знания, а пробуждать любознательность, ценить уникальность ребёнка и доверять его силам». Я твёрдо уверена: то, что ребёнок понял сам через живой интерес, остаётся с ним на всю жизнь. А то, что выучено из-за боязни плохой отметки, исчезает из памяти уже на следующий день. Принимая личность ребёнка как ценность, я разрешаю ему ошибаться и двигаться в своём ритме. Веря в его способности, я становлюсь тем наставником, который разглядит в нём чуть больше, чем он сам пока замечает. В этом и заключается моя настоящая педагогическая сила.

Цель моей воспитательной деятельности

Создание благоприятной и безопасной среды, в которой каждый ребёнок, независимо от своих особенностей, чувствует себя принятым, понятым и значимым. Я буду стремиться воспитать в детях не только учебные навыки, но и человеческие качества: доброту, уважение к другим, умение дружить и приходить на помощь. Моя задача — помочь каждому ученику поверить в себя, научиться справляться с эмоциями и находить общий язык с окружающими. Я хочу, чтобы дети уходили из школы не с грузом страхов и неудач, а с ощущением, что их слышат, ценят и в них верят.

Направления профессионального развития

Образовательная деятельность

1. Определение профессиональных дефицитов:

• Слабое владение современными цифровыми платформами для организации дистанционного обучения детей с особыми образовательными потребностями.

• Сложность в построении учебного процесса, учитывающего одновременно разные категории детей (с задержкой психического развития, расстройствами аутистического спектра, тяжёлыми нарушениями речи) в условиях одного класса.

• Недостаточная практическая подготовка в использовании упражнений на сенсорное развитие на уроках.

2. Предполагаемые мероприятия по самообразованию:

• Освоение специализированного онлайн-курса по применению информационно-коммуникационных технологий в работе с детьми с ОВЗ.

• Изучение классической и современной литературы по специальной педагогике, знакомство с актуальными требованиями образовательных стандартов для обучающихся с особыми потребностями.

• Наблюдение за проведением открытых занятий практикующих специалистов в периоды педагогической практики.

Воспитательная деятельность

1. Определение профессиональных дефицитов:

• Недостаточная компетентность в выстраивании продуктивного диалога с родителями, оказавшимися в сложной жизненной ситуации или занимающими конфликтную позицию.

• Трудности в организации совместной деятельности детей с разными стартовыми возможностями в инклюзивном пространстве.

• Мало разработанных приёмов, направленных на развитие у младших школьников умения управлять своими эмоциями и поведением.

2. Предполагаемые мероприятия по самообразованию:

• Участие в тренинговых программах, направленных на развитие навыков общения и разрешения спорных ситуаций.

• Анализ опыта проведения общешкольных и классных дел с участием всех детей независимо от их особенностей.

• Разработка серии внеурочных занятий на тему доброжелательного отношения, принятия и поддержки друг друга.

Творческая деятельность

1. Определение профессиональных дефицитов:

• Недостаточное разнообразие техник создания развивающих материалов и наглядных пособий собственноручно.

• Отсутствие практического опыта в сочинении коррекционных сказок и историй для работы с детьми.

• Ограниченный набор игровых форм и приёмов, используемых для поддержания познавательного интереса.

2. Предполагаемые мероприятия по самообразованию:

• Посещение творческих мастерских и практикумов по изготовлению дидактических материалов.

• Накопление и систематизация коллекции игр и упражнений коррекционно-развивающей направленности.

• Активное участие в конференциях и конкурсах педагогического мастерства для студентов.

Предполагаемый уровень профессионального развития

Через 3 года:

• Начать работать классным руководителем в начальной школе, на практике разбираясь в тонкостях инклюзивного образования.

• Поступить в университет на направление «Специальное (дефектологическое) образование».

• Освоить методы раннего выявления речевых нарушений у детей.

Через 5 лет:

• Получить диплом дефектолога.

• Совмещать преподавание школьных предметов с помощью детям, у которых есть речевые проблемы.

• Научиться уверенно диагностировать и корректировать речевые недостатки.

Через 10 лет:

• Работать штатным логопедом в школе, подтвердив свою квалификацию высшей категорией.

• Разработать и внедрить авторский развивающий курс для дошкольников по профилактике речевых нарушений.

• Постоянно повышать квалификацию через участие в конференциях и вебинарах, применяя на практике новые коррекционные техники.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Мой взгляд на мир

Мой взгляд на мир: жизнь не бывает идеальной, и это нормально. Я не жду от детей, что они всегда будут послушными и успешными. Ошибки, слёзы, непонимание — тоже часть пути. Моя задача не создать тепличные условия, а научить ребёнка справляться с трудностями, не бояться просить помощи и не сдаваться после неудачи. Мир не всегда добр, но именно поэтому так важно вырастить в детях внутреннюю опору.

Мои достижения

Дипломы

Диплом дипломата 2 степени ХХ Фестиваля студенческого творчества «Вдохновение2025» в номинации «Изобразительное искусство. Дебют»

Сертификаты

Сертификат участника Всероссийского онлайн-зачёта по финансовой грамотности — «Личный финансовый зачёт» (Банк России, 2025 г.)

Сертификат  за активное участие в IX Педагогических чтениях, посвящённых памяти А.А. Ефремова, секция «Коррекционная педагогика в начальном образовании» (ГБПОУ «Челябинский педагогический колледж №1», 2026 г.)

Сертификат за участие в федеральном просветительском марафоне ЗнаниеПервые (26 сентября 2025 год)

​Свидетельство

Свидетельство об освоении модульной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Учитель XXI века» (социально-гуманитарная направленность) в объёме 80 часов по модулям: робототехника, интерактивная доска SMART, ораторское мастерство, фотоискусство, творческая мастерская (ГБОУ «Образовательный комплекс «Смена», 2025 г.)

Благодарности

Благодарственное письмо за активное участие в областном конкурсе по изготовлению тактильного рукодельного издания «Война в ладошке», посвящённого 80-летию Победы (Челябинская областная специальная библиотека для слабовидящих и слепых, 2025 г.)

Благодарность за содействие в организации летней кампании ДГЛ «Перемены» в роли волонтера (2025г.)

Портфолио: