Новикова Вера Григорьевна

Развитие связной речи через театрализованную деятельность является главной в моей работе с детьми.  

Уже в раннем детстве ребенок имеет наибольшую возможность именно в игре, а не в какой-либо другой деятельности, быть самостоятельным, но своему усмотрению обучаться со сверстниками, выбирать игрушки и использовать разные предметы, преодолевать те или иные трудности, логически связанные с сюжетом игры, ее правилами. Чем старше становятся дети, чем выше оказывается уровень их общего развития, тем более ценной является игра для становления самодеятельных форм поведения: у детей появляется возможность самим намечать сюжет, находить партнеров, выбирать средства для реализации своих замыслов.

О себе

В 1982 году окончила Курский Государственный Педагогический Институт по специальности учитель английского и немецкого языков. С 1988 года работаю воспитателем в детском саду №2 "Звёздочка". Имею 1квалификационную категорию.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Ведь книга каждая - как будто человек.

Одна стара, мудра, зачитана до дыр,

В другой всё необычно, странно, ново.

Мне книги открывают целый мир,

За шагом шаг иду от слова к слову.

О многом книги людям говорят,

Во многом книги помогают людям.

Люблю читать русскую классическую литературу,психолого - педагогическую. 

Мой взгляд на мир

Мир детства сладостен и тонок, как флейта плавающий звук,

Пока смеётся мне ребенок, я знаю, что не зря живу...

И так, на протяженье лет.

Судьба моя - я Воспитатель!

Мои достижения

Награждена почетной грамотой за добросовестное исполнение трудовых обязанностей Министром Обороны РФ генералом армии С.Шойгу, грамотами за заслуги в образовательно-воспитательном процессе командиром войсковой части16605 полковником А.Оголевым. Ветеран труда.

Моё портфолио

Главной задачей своей работы я считаю сделать пребывание детей в группе комфортным и приятным.

Театрализованные игры позволяют решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи интеллектуального, коммуникативного, художественно — эстетического воспитания, развитию музыкальных и творческих способностей.

 Многие авторы (Сорокина Н.Ф., Менджерицкая Д.В., Ануфриева Г.В. и др.) утверждают, что сейчас в детских садах дети стали меньше играть, особенно в театрализованные игры. Игры сворачиваются и не достигают развитой формы, что отрицательно отражается на психическом и личностном развитии детей. Для избежания этого необходимо влияние взрослых на развитие музыкально — театрализованных игр. Для того чтобы осуществить адекватные педагогические воздействия но отношению к театрализованной игре, необходимо хорошо понимать ее специфику, иметь представление о ее развивающем значении, о том, какой она должна быть на каждом возрастном этапе.