Методическая разработка урока
план-конспект урока на тему

«Қазтұтынуодағы Қостанай экономикалық колледжі» мекемесі

Учреждение «Костанайский экономический колледж Казпотребсоюза»

Сабақтың әдістемелік әзірлемесі

Методическая разработка урока

Тақырып:

Тема: «Власть, стили руководства»

Пәні бойынша:

По дисциплине: «Основы менеджмента»

Мамандығы бойынша:

По специальности: 0519000 - Экономика

Құрастырған оқытушы:

Составил преподаватель: Бекетова А.С.

        Қостанай қ.

Сабақ жоспары / План занятия №15

Мамандік /Специальность:№0519000- Экономика

Пән/Дисциплина: Основы менеджмента

Топ /Группа: Э-1

Күн / Дата: 18.11.15

Тақырып /Тема:    Власть, стили руководства

Сабақтың түрі /Вид занятия: урок усвоения новых знаний

Сабақтыңмақсаттары /Цели:

Білімділігі /Образовательные: обеспечить усвоение основных понятий: власть, формы власти, стиль управления, формальные и неформальные группы; сформировать у обучающихся умения различать формы власти, стили руководства; способствовать повышению уровня подготовленности обучающихся к профессиональной деятельности.

Дамыту /Развивающие: развивать  познавательную самостоятельность,  профессиональное  мышление, внимание, творческие способности, способности познавать себя и других людей.

Тәрбиелеу /Воспитательные: способствовать формированию  у обучающихся интереса к изучаемой дисциплине и к будущей профессии,  чувства ответственности, умения работать в коллективе; углубить представления обучающихся о толерантности.

Әдістемелік / Методические:  показать приемы активизации и интенсификации деятельности обучающихся в процессе изучения новой темы.

Біліктілік талаптары / Квалификационные требования:

Білу керек / Должен знать: формы власти, стили руководства, понятия формальные и неформальные группы

Істепүйрену /Должны уметь:  уметь   работать в коллективе, анализировать свои действия.

Жұмыс орны /Рабочее место: учебная аудитория

Үлестірімді құралдар /Раздаточный материал: Формы власти, Стили руководства

Әдебиет/Литература:Г.Б. Казначевская Менеджмент, с.220; А.Д.Косьмин, Н.В.Свинтицкий, Е.А.Косьмина Менеджмент, с.157

Пәнаралық /Межпредметные связи: Основы экономики, Основы философии, Культурология, История Казахстана.

Сабақтың барысы

Содержание занятия

Оқытушы / Преподаватель  Бекетова А.С.____________

1. Преподаватель:

        Здравствуйте. Садитесь. Староста рапортичку пожалуйста. Спасибо.

Сегодня мы продолжаем изучение раздела «Руководство организацией как социальной системой». Тема урока «Власть, стили руководства». Наша цель: узнать, что такое власть руководителя, какие существуют формы власти и стили руководства. Тему урока связала с понятием «толерантность», а «почему» вы постараетесь ответить на вопрос к концу урока.

В минувший понедельник 16 ноября мировое сообщество отметило Международный день толерантности.  Толерантность начинается с улыбки. Подарим друг другу свою улыбку. Предлагаю повернуться к соседу слева от себя и улыбнуться, к соседу справа от себя и улыбнуться, к соседу сзади сидящему – улыбнуться. Предлагаю сегодня к концу урока выпустить стенгазету под названием ПЛАНЕТА ТОЛЕРАНТНОСТИ.

        Появилась эта дата в 1995 году по инициативе ЮНЕСКО, в результате принятия Декларации принципов терпимости.  Что такое принципы? (ответившему «цветок» на стенгазету) Мы знаем из курса нашей дисциплины Основы менеджмента – это основные правила. Речь идет, прежде всего, о взаимоуважении различных мировых культур, религий и традиций, а также о терпимости к способам проявления собственной индивидуальности каждого отдельного человека. Как

Термин «толерантность», постепенно внедряясь в сознание молодежи, подготавливает изменения в системе межличностных отношений, способствует позитивному взаимодействию. Существует также и понятие – антоним. Это то, что выражается в повышенной агрессивности, безответственности, бескомпромиссности, в максимализме и категоричности в отношениях. Когда все считается либо белым, либо черным, либо хорошим, либо плохим. Варианты интолерантности: в политике - экстремизм, терроризм; в межэтнических отношениях – патриотизм, легко, перерастающий в национализм.

Тема урока созвучна принципам толерантности, о них же и слова Конфуция, которые предлагаю в качестве эпиграфак уроку:

Владеть собой настолько, чтобы уважать

других, как самого себя, и поступать с ними

так, как мы желаем, чтобы с нами поступали –

вот что можно назвать человеколюбием.

Конфуций

О чем говорил китайский мыслитель?

На первом уроке мы говорили, что менеджмент-наука не только экономическая, но и социально-психологическая. Почему? Руководитель организации управляет коллективом, в котором работают люди с разными характерами, типами темперамента, но каждый из них личность. Персонал происходит от лат.персона – личность, важная особа. Значит, каждого сотрудника в организации мы принимаем за личность, а это значит надо быть толерантными. Вспомним определение понятия «организация» -  (ответившему «цветок» на стенгазету).

"Руководство - процесс социальной организации и управления деятельностью членов группы. Управлять деятельностью людей - значит оказывать на них влияние, побуждая работать на достижение целей организации". Власть и экономика взаимообусловлены. Вспоминаем, что означает термин «экономика» (ответившему «цветок» на стенгазету) в буквальном переводе с греческого «домоводство, законы ведения домашнего хозяйства» («ойкос» - домохозяйство, «номос» - закон).

В наши дни под экономикой понимают управление хозяйством не только семьи, но и фирмы, отрасли, государства или группы государств, мира в целом. Власть же, - это возможность подчинять своей воле, управлять или распоряжаться действиями других людей.

Понятие власти в организации неразрывно связано с влиянием поведения одного индивидуума на поведение другого. Вместе с тем, уровень образования людей значительно повысился; есть организации, в которых все сотрудники имеют высшее образование, а в наукоемких отраслях встречаются коллективы, где сотрудники имеют ученые степени.Таким образом, разрыв между руководителями и исполнителями наблюдается нечасто.

2. Преподаватель-обучающиеся:

Работа с раздаточным материалом: опорные конспекты «Формы власти», «Стили руководства», работа по учебнику Г.Б. Казначевская «Менеджмент»

3.Преподаватель-обучающиеся:

У каждого из вас есть ладошки. Задача – подарить их другу. По одному человеку выходим и отвечаем на вопросы: ответив прикрепляем («отдаем свою ладошку» другу) на плакат. Если ответ неполный, неверный – оставляем до следующего раза.

1) Власть – это…

2) Назовите формы власти

3) Назовите стили руководства

4) Что такое баланс власти? В чем проявляется власть подчиненных над начальником?

5) Охарактеризуйте авторитарный стиль руководства.

6) Охарактеризуйте демократический стиль руководства.

7) Охарактеризуйте либеральный стиль руководства.

8) О какой форме власти идет речь: Исполнитель верит, что влияющий имеет возможность удовлетворить насущную потребность.

9) О какой форме власти идет речь:Исполнитель верит, что влияющий обладает специальными знаниями, которые позволят удовлетворить потребность

10) О какой форме власти идет речь: Характеристики или свойства влияющего настолько привлекательны для исполнителя, что он хочет быть таким же, как влияющий.

11) О какой форме власти идет речь:Исполнитель верит, что влияющий имеет право отдавать приказания, и что его или ее долг - подчиняться им.

12) О какой форме власти идет речь: Исполнитель верит, что влияющий имеет возможность наказывать таким образом, который помешает удовлетворению какой-то насущной потребности или вообще может сделать какие-то другие неприятности.

13) Назовите другое название этой формы власти: влияние через страх.

14) В организации, где используется эта форма власти, скорее всего, характеризуются менее высокой производительностью труда и более низким качеством продукции. 

15) О какой форме власти идет речь: Деньги и более престижная должность не всегда способны произвести впечатление на человека и повлиять на его поведение.

16) О какой форме власти идет речь: Исполнитель реагирует не на человека, а на должность.

17) Руководитель, слывущий харизматической личностью может иметь и использовать эту форму власти.

18) О какой форме власти идет речь: Чем больше достижения и чем более они явны, тем большей власти добивается руководитель".

19) Стиль руководства – это…

20) Охарактеризуйте формальные группы.

21) Охарактеризуйте неформальные группы.

22) Директор завода, его заместители, начальники производственных цехов составляют (формальную или неформальную) группу?

23) Влияние – это…

24) Лидерство- это…

25) Властные полномочия – это…

26) О каком стиле руководства идет речь: «Эмоции подчиненных и коллег не принимаются»?

27) При таком стиле руководства в решении вопросов руководитель принимает минимальное участие, практически никаких указаний не дает.

28) Иногда этот стиль руководства называют попустительским.

29) При таком стиле руководства позиция руководителя - внутри группы, то есть руководитель ведет себя как один из членов группы; каждый сотрудник может при нем свободно выражать свое мнение по разным вопросам.

30) При таком стиле руководства – голос руководителя является решающим, а его позиция находится вне группы.

4. Преподаватель:

Ответим на вопрос: Как связано понятие толерантности с темой урока?

Если представить, что государство – это предприятие, то предводитель – это руководитель. Примеры из истории в юбилейный год празднования 550-летия Казахского ханства.

1. Народом управлял он без жестокости излишней,

Не страх, а разум был союзником его,

Не произвол – обычай и закон давнишний

Он сделал знаменем правленья своего. (хан Тауке)

2. Слава пришла к нему в 25 лет. Он говорил: «Соберешь вокруг себя болтунов –

опозорят. Обманешь друга единожды – потеряешь его доверие навсегда. (Толе-би)

Предлагаю оценить вас вашу работу на уроке, продолжив фразу и ответив на вопрос:

1.Я выяснил(а) для себя…

2. Уверен (а), что сегодняшняя тема...

3.Я смогу использовать в своей будущей профессии….

4. Как сегодняшняя тема может мне пригодиться в профессиональной деятельности?

Выставление оценок.

Выдача домашнего задания:  А.Д.Косьмин, Н.В.Свинтицкий, Е.А.Косьмина Менеджмент, с.157