План самообразования
методическая разработка на тему
План самообразования на 5 лет
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 90.5 КБ |
![]() | 528.19 КБ |
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки РТ
ГАПОУ “Апастовский аграрный колледж”
План самообразования преподавателя общепрофессиональных дисциплин
СИРАЗОВА ИЛЬГИЗАРА НУРЛИСЛАМОВИЧА
на 2014 – 2018 г.г.
Пояснительная записка.
Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя.
Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности.
В основе самообразования - интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала»
Для современного колледжа требуется преподаватель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно–образовательный процесс, самостоятельно генерировать и воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования. С целью повышения психологической культуры в образовательном процессе систематически мной проходятся курсы повышения квалификации, осуществляю самообразование по индивидуальной программе развития своего профессионализма.
Цель: повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности преподавателя,
формирование способностей к творческому саморазвитию, к творческой деятельности; умение видеть проблемы к прогнозированию ,к внедрению инноваций, к исследовательской работе
Задачи:
- овладение достижениями педагогической науки, передовой педагогической практики;
- создание образовательной среды базы по развитию личностного роста обучающихся их творческого потенциала;
- углубление знаний по разным технологиям;
- укрепление здоровья и физического развития студентов;
- повышение общекультурного уровня;
- обобщение и распространение собственного педагогического опыта.
Ожидаемый результат: работа над программой профессионального саморазвития поможет мне повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность, также в реализации моей педагогической темы «Системно-деятельностный подход в обучении обучающих на основе информационно - коммунитикативной технологии», направленной на формирование развития личности, гражданской идентичности, указывающей и помогающей отследить ценностные ориентиры, которые встраиваются в новое поколение стандартов российского образования ФГОС.
Тема самообразования: «Применение инновационных технологий на уроках экономики и бухгалтерского учета для развития творческой инициативы, мотивации учащихся с целью повышения качества обучения».
Сроки реализации : 2014—2018г.г.
I. Повышение квалификации и педагогического мастерства.
Направление и содержание деятельности | Запланировано | Формы деятельности | Применение | Реализация |
1. Изучение психолого-педагогической ,методической литературы | Изучение новых видов ресурсов для повышения предметных, психологических и методических знаний по учебным дисциплинам. | 1.Обзор «Новые учебные пособия по «экономики и бухгалтерскому учету» 2.Написание рекомендаций по использованию методического материала для коллег 3.Обзор в Интернете информации по инновационным технологиям» | На семинарах, в сети работников образования | Постоянно изучаю научно-методическую литературу. |
2. Самообразовательная деятельность. | Работа над индивидуальной методической темой. | .Изучение и внедрение в практику своей работы технологии на основе мотивации и активизации учащихся | Делимся опытом между преподавателями колледжа | Проект по теме самообразования написан. |
3.Совершенствование работы с современными педагогическими технологиями:, развития критического мышления, метода проектов, разноуровневого обучения информационно-коммунитикативные технологии, обучения в сотрудничестве, здоровьесберегающие. | Изучить теоретические аспекты новых образовательных технологий, применение новых знаний на практике. Посещать районные, методические семинары. Участвовать в вебинарах как очных,так и заочных | Активное внедрение технологии разноуровневого обучения | Использую знания в новой процедуре урока с применением данных технологий. Распространение опыта в сети работников образования. | Изучаю современные образовательные технологии. использую знания в новой процедуре урока с применением данных технологий, проведены открытые уроки по технологиям. Изучаю и применяю системно-деятельностный подход на основе тренинговой технологии в обучении. |
4. Использование ИКТ в профессиональной образовательной среде. | Применять онлайновые проекты с использованием Интернет-ресурсов Включение материалов сети в содержание уроков. | Новая процедура урока. | Использовать для самостоятельного поиска учащимися информации в рамках работы над проектом; для самостоятельного углублённого изучения, для ликвидации пробелов в знаниях, для изучения определённого курса бухгалтерского учета дистанционно | Сайты МО РФ и МО РТ |
5. Повышение педагогического мастерства. | Пройти курсовую подготовку по изучению современных педагогических технологий в образовании. | Курсы по изучению Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования | Использовать современные педагогические технологии в новой процедуре урока и во внеклассной работе по учебной дисциплины и профессиональному модулю. Вести работу по выполнению требований к результатам освоения среднего профессионального образования. | Изучаю, используя ресурсы интернета, прошел курсы в ФГБОУ ДПО РТ в июне 2015 года |
6. Совершенствование процедуры урока. | Посещение тренингов-семинаров по преподаванию экономики и бухгалтерского учета. Внедрение новых методических приёмов и подходов в преподавании профессиональных модулей с применением Интернет-технологий и мультимедийных ресурсов на CD. В течение пяти лет. | Создание условий для активной совместной учебной деятельности учащихся в разных учебных ситуациях. | Освоение и внедрение новых педагогических и информационных технологий, направленных на индивидуализацию и дифференциацию процесса обучения | Внедряю в педагогическую деятельность новую технологию с использованием интерактивной доски. |
7. Совершенствование методической среды по учебным дисциплинам. | Работа над развитием речи учащихся, правильным употреблением и произношением терминов бухгалтерского учета, совершенствовать практическую работу на уроках: а) заполнить превичные бухгалтерские документы; б) разработать и заполнить накладные карточки. В течение пяти лет | Задачи, самостоятельные работы, презентации, проекты, доклады, рефераты. | На уроках и внеклассных мероприятиях, при подготовке к ГИА, защите дипломного проекта. | Создаю методическую среду. |
8. Работа учащихся с информацией. | Развивать умение писать доклады, рефераты, интервью, репортажа, эссе, дневника, рекламы. В соответствии с тематическим планом. Совершенствовать внеклассную работу: разработать программы и апробировать их. | 1.Уроки по развитию мышления, умения. 2.Индивидуальные занятия с слабоуспевающими. 3.Дистанционные формы. Изучение теории бухучета, анализ рефератов, самостоятельных работ. Анализ и выполнение заданий по курсам.
| На уроках и внеклассных мероприятиях, при подготовке к ГИА, защите. | Участие студентов в конкурсах, постоянная работа с информацией на уроках. |
9. Работа с одаренными студентами. | Систематизировать работу с одарёнными студентами, для чего готовить к урокам карточки с заданиями различной сложности, создание презентаций к урокам, анализировать вопросы и задания олимпиад, привлекать к участию в олимпиадах и конкурсах по предмету. В течение пяти лет; подготовка к олимпиадам и экзаменам. | 1.Индивидуальные занятия; 2.Консультации групповые и индивидуальные; 4.Олимпиады районные и республиканские. 5.Внекласная работа 6.Реализация программы «Одарённый студент» | Республиканские олимпиады и конкурсы | Участие в олимпиадах и конкурсах. Различных уровней. Уделить особое внимание олимпиадам республиканского уровня ,а также активно участвовать в межрегиональных олимпиадах |
10. Измерение индивидуальной результативности учащихся. | Вести мониторинг результативности уровня знаний по освоению рабочей программы, участие во внеурочной деятельности с использование ИКТ.В течение учебного года, итог подводить в конце каждой четверти | Тестирование, проверочные работы, внеклассная работа по предмету, контрольные и зачетные работы различного уровня сложности | Для повышения качества знаний по экономики и бухгалтерскому учету формированию познавательного интереса по предмету. | Провожу диагностику каждой контрольной и тестовой работы, анализирую результаты и вношу коррективы в образовательный процесс. |
11.Освоение современных цифровых технологий в профессиональной деятельности. | Совершенствовать мастерство по использованию на уроках и во внеклассной работе компьютерных технологий | Курсы, вебинары. | На уроках и внеклассных мероприятиях, при подготовке учащихся к ГИА и защите. | Участвовал и выступил с докладом в работе вебинара по теме. |
12. Участие в работе педагогических сообществ. | Принимать участие в работ социальной сети работников образования, интернет-конференциях,в конкурсах разработок уроков и др.мероприятиях. | Выступления, презентации, обмен опытом в социальной сети работников образования. | Профессиональная деятельность. | Принимал участие в работе педагогических сообществ на разном уровне. |
13. Обобщение опыта работы в социальной сети работников образования. | Принимать участие в работе педагогических сообществ в социальной сети и обобщать свой опыт. 2-3 раза в год | Публикации | Аттестация работников образования | Зарегистрирован в сети работников образования, где разместил свои публикации. Имею свой сайт. |
14.Совершенствование воспитательной среды. | В работе с группой применять современные воспитательные технологии, способствующие самореализации личности студента, вести мониторинг уровня воспитанности.В течение пяти лет, итог подводить в конце учебного года | Классные часы, тренинги, экскурсии, встречи, анкетирование, совместные мероприятия студентов и родителей | На родительских собраниях, всеобучах | |
15. Совершенствование оборудования кабинета. . | Вести работу по обновлению оборудования кабинета экономики и бухгалтерского учета в соответствии с современными требованиями Министерства образования и науки РТ и Санпина. Приобрести новые диски с учебными программами. Приобрести новые методические пособия | Оборудовать кабинет:плакаты,стенды | На уроках и внеурочных занятиях. |
II. Работа над повышением качества образования через предметное обучение и внеклассную работу.
1.Организация дифференцированной работы с учащимися, обладающими разным уровнем интеллектуальных способностей и познавательной активности. | В течение года по расписанию работы со слабоуспевающими студентами и одаренными | Индивидуальные и групповые консультации, подготовка к участию в олимпиадах, конкурсах по предмету, дистанционные формы. | Урочная и внеклассная деятельность, олимпиады, конкурсы | Систематическая индивидуальная работа в урочное и внеурочное время. Результат: 100% успеваемость и постоянный рост качества обученности учащихся. Все учащиеся успешно сдают промежуточные и квалификационные экзамены |
2.Организация внеклассной работы | Организация и проведение тематических внеклассных мероприятий. |
| Внеклассная работа, работа с родителями и общественностью. | Проектная деятельность в урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС». Досуг и внеклассная деятельность |
III. Повышение педагогического мастерства.
Обучение на курсах в системе повышения квалификации вне колледжа.
Направление и содержание деятельности | Запланировано. | Формы деятельности | Применение | Реализация |
1.Совершенствование профессиональной образовательной среды. | Изучение новых программ, учебников, методической литературы. По мере выхода | Выступления на семинарах | При составлении рабочей программы, в новой процедуре урока. | Для формирования инновационной образовательной среды по внедрению ФГОС в своей профессиональной деятельности. Изучаю программу «Федеральный государственный стандарт среднего профессионального образования: актуальные проблемы введения» |
2. Реализация деятельности с педагогической общественностью. | Принимать активное участие в работе колледжа, вебинарах, социальной сети работников образования, изучать опыт коллег | Посещение открытых уроков, внеклассных мероприятий, анализ посещённых уроков, выступления из опыта работы | Опыт коллег применять на практике | размещаю публикации по обмену опытом и общаюсь в сети работников образования. Принимал участие и выступал на семинарах |
3. Распространение педагогического опыта. | Создавать публикации по обмену опытом. Проводить открытые уроки для коллег, родителей. По плану работы в течение пяти лет | Обмен опытом в сети работников образования., мастер-классы. | В профессиональной деятельности.. | Имею публикации и разместил их на сайте своего колледжа и сети интернет. |
| Посещение уроков других специальностей с целью решения проблемы преемственности и перспективности в преподавании специалистов среднего звена. В течение года | Открытые уроки, выступления на совместных семинарах, обмен опытом работы, составление единых требований. | При составлении тематического планирования и проведении уроков | Заседание педсовета, метсовета, родительские собрания. |
IV.Совершенствование связи с родителями и общественностью.
1. Работа с родителями и общественностью по реализации решения учебных и воспитательных проблем в группе. | Привлекать родителей и общественность к решению учебных и воспитательных проблем в группе. | Беседы, экскурсии, посещение учащихся на дому
| Жизнедеятельность учащихся в учебном и внеурочном пространстве. | посещение культурных центров города Казани,Апастово |
2.Совершенствование форм работы с родителями на родительском собрании и с использованием дистанционных форм. | На родительских собраниях, помимо докладов на воспитательные темы, проводить анкетирование, ролевые игры, решение педагогических ситуаций. По плану классного руководителя | Родительские собрания, круглые столы,конференции | Работа с родителями. | Встречи на дому. |
3. Реализации инициатив по развитию взаимодействия с родителями | Практиковать совместные собрания родителей и студентов. 1 раз в год | Итоговое родительское собрание | На совместном собрании родителей и учеников. | Июнь |
4.Связь с родителями и распространение результативного опыта в воспитании. | Обобщать опыт работы отдельных родителей в воспитании детей. | выступления на родительских собраниях | На родительских собраниях | Реализация проекта «Путь к успеху». |
6. Успеваемость и прилежание обучающихся. | Информировать родителей об успеваемости | Зачетная книжка | Связь с родителями. | Каждый день учителями-предметниками и классным руководителем осуществляется связь с родителями. |
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
«АПАСТОВСКИЙ АГРАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА
«Корреспонденция счетов»
Учебная дисциплина «Основы бухгалтерского учета
Курс обучения: 1 год 10 месяцев
Специальность: 38.02.01. Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
Автор: преподаватель общепрофессиональных
дисциплин 1 категории Сиразов Ильгизар
Нурлисламович
2016 г.
Аннотация на методическую разработку открытого урока
Данная методическая разработка урока выполнена по методике В.Д. Шадрикова, что в настоящий момент является актуальным, так как задача педагога в ходе написания конспекта урока – продемонстрировать владение материалом по преподаваемому предмету и достаточный уровень сформированности педагогических компетенций, позволяющих ему эффективно решать педагогические задачи при реализации учебной программы.
Методическая разработка содержит правила двойной записи, которое заключается в следующем: любая хозяйственная операция отражается одновременно на двух счетах – в дебете одного счета и кредите другого счета.
Главная цель проведения: изучить характеристику бухгалтерских проводок, освоить методику их составления на основании хозяйственных операций.
Цель разработки: достижение продуктивного уровня усвоения новых знаний, умений и навыков в процессе изучения темы «Корреспонденция счетов», развитие своей практической деятельности посредством составления бухгалтерских проводок; различие в ходе занятия активные, активно-пассивные и пассивные счета.
Методическая разработка может быть использована преподавателями средних специальных учебных заведений при проведении уроков по учебной дисциплине «Основы бухгалтерского учета».
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная методическая разработка предназначена для проведения уроков теоретического обучения по учебной дисциплине «Основы бухгалтерского учета», тема «Корреспонденция счетов» для студентов 1 курса, обучающихся по специальности 38.02.01. Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям). Основной целью была подготовка студентов к сдаче экзамена по учебной дисциплине.
Данный урок – это урок изучения нового материала; методы: обучения – диалогический; преподавания – объяснительно – побуждающий; учения – репродуктивный;
Форма обучения: групповая
Вид урока: рассказ, демонстрация.
Урок разработан с элементами современных педагогических технологий, что позволяет обеспечить личностное развитие студента и повысить качество образования. В разработке представлены: план урока, конспект урока раздаточный материал для работы студентов по группам и задания для закрепления зданий.
В ходе урока у обучающихся формируются профессиональные и общие компетенции:
ПК 1.2 Разрабатывать и согласовать с руководством организации рабочий план счетов бухгалтерского учета организации.
ПК 1.4 Формировать бухгалтерские проводки по учету имущества организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.
ОК.1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК.2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК.6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
ОК.7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий
Актуальность методической разработки открытого урока обусловлена потребностями работодателей, которым важны такие качества как толерантность, самостоятельность, ответственность, компетентность, аккуратность. Обучающийся теперь должен не просто овладеть знаниями, но уметь думать, анализировать, выбирать правильные пути решения, работать в группе и адекватно оценивать свою работу.
Цель разработки: достижение продуктивного уровня усвоения новых знаний, умений и навыков в процессе изучения темы «Корреспонденция счетов», развитие своей практической деятельности посредством составления бухгалтерских проводок; различие в ходе занятия активные, активно-пассивные и пассивные счета.
План урока
Наименование учебной дисциплины и темы:
- Основы бухгалтерского учета
Специальность: 38.02.01. Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
Курс: 1
Группа: 216
Тема: «Корреспонденция счетов»
Продолжительность урока: 1 час 30 минут
Формируемые компетенции:
ПК 1.2 Разрабатывать и согласовать с руководством организации рабочий план счетов бухгалтерского учета организации.
ПК 1.4 Формировать бухгалтерские проводки по учету имущества организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.
ОК.1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК.2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК.6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
ОК.7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий
Тип урока: изучение нового материала
Форма проведения: Лекция с просмотром презентации, наглядности, репродуктивности, проблемного обучения, самостоятельной работы.
Методы:
- диалогический
- объяснительно – побуждающий;
- репродуктивный.
Цели урока:
Дидактическая (обучающая): изучить характеристику бухгалтерских проводок, освоить методику их составления на основании хозяйственных операций.
II. Развивающая: организовывать свою практическую деятельность посредством составления бухгалтерских проводок; различать в ходе занятия активные, активно-пассивные и пассивные счета
III. Воспитательная: проводить оценку своей учебной деятельности по выполнению теоретических заданий; испытывать чувство ответственности при выполнении самостоятельной работы, умение работать в коллективе, аккуратность при составлении бухгалтерских проводок.
Мотивация работы студентов: профессиональная направленность изучаемого материала, рейтинговая оценка контроля знаний.
В результате изучения темы студент должен:
уметь:
- контролировать соблюдение законности при использовании денежных, материальных и финансовых ресурсов;
- разрабатывать инструктивные указания и другие нормативные документы по вопросам учета, контроля и анализа финансово-хозяйственной организации;
- самостоятельно принимать решения по вопросам, связанным с учетно-экономической деятельностью, излагать свое мнение письменно и устно, выступать с отчетами и докладами;
- применять нормативное регулирование бухгалтерского учета;
- ориентироваться на международные стандарты финансовой отчетности;
- соблюдать требования к бухгалтерскому учету;
- следовать методам и принципам бухгалтерского учета;
- использовать формы и счета бухгалтерского учета;
знать:
- первичную документацию и регистры бухгалтерского учета;
- нормативное регулирование бухгалтерского учета и отчетности;
- международные стандарты финансовой отчетности;
- понятие бухгалтерского учета;
- сущность и значение бухгалтерского учета;
- историю бухгалтерского учета;
- основные требования к ведению бухгалтерского учета;
- предмет, метод и принципы бухгалтерского учета;
- план счетов бухгалтерского учета;
- формы бухгалтерского учета;
Междисциплинарная связь: экономика, математика, анализ финансово-хозяйственной деятельности, культура делового общения, русский язык и культура речи.
Внутри дисциплинарная связь: документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского учета имущества организации.
Методическое обеспечение урока:
- Рабочая программа учебной дисциплины «Основы бухгалтерского учета», календарно – тематический план, план – конспект урока;
- Раздаточный материал по теме группового задания;
- Презентация - слайды для закрепления, объяснения содержания урока;
Техническое обеспечение урока:
- Ноутбук;
- Проектор;
- Использование учебной доски;
- Калькуляторы.
- Презентация (PowerPoint)
Источники информации:
Основные источники:
1. А.И. Гомола, В.Е.Кириллов, «Теория бухгалтерского учета», 2011 год.
2. Е.М. Лебедева, «Бухгалтерский учет» практикум, 2011 год.
3. А.И. Гомола, В.Е.Кириллов, «Бухгалтерский учет», 6-е изд., 2011 год.
Дополнительные источники:
1. Р.Н.Расторгуев «Бухгалтерский учет в с/х организациях», 2012 год.
2. Н.В.Брыкова, «Основы бухгалтерского учета», 2012 год.
3. Портфель бухгалтера: нормативные документы, основные средства.
4. План счетов бухгалтерского учета финансово-хозяйственной деятельности организаций и инструкция по его применению.
5. Интернет – ресурсы.
Электронный формат: Н.В.Брыкова «Основы бухгалтерского учета» рабочая тетрадь.
Этапы урока:
- Организационный момент, постановка цели и задач урока, мотивация учебной деятельности обучающихся – 5 минут
- Актуализация знаний – 15 минут
- Изучение нового учебного материала – 40 минут
- Закрепление изученного материала – 15 минут
- Проверка выполненных работ и обсуждение допущенных ошибок – 5 минут
- Информация о домашнем задании – 3 минуты
- Подведение итогов – 2 минуты
- Рефлексия (подведение итогов занятия) – 5 минуты
Ход урока
Этапы урока | Содержание этапов урока |
1. Организационная часть Цели для преподавателя:
Цели для студентов:
| 1.1. Приветствие студентов и присутствующих педагогов. 1.2. Создание доброжелательной обстановки. 1.3. Проверка наличия обучающихся. 1.4. Проверка готовности к уроку. 1.5. Объяснение структуры урока. 1.6. Целевая установка на урок. Здравствуйте ребята. (проверка присутствующих). Добрый день Уважаемые гости и преподаватели! Я рад видеть Вас на нашем уроке. И наше занятие я бы хотел начать с таких слов: «Учитель – человек, который может делать трудные вещи, легкими» Вот и я сегодня постараюсь сделать урок интересным, легким и продуктивным. Для того, чтобы урок прошел плодотворно и эффективно, обозначим его этапы: 1 этап - выполнение домашнего задания. Для этого я приготовил задание в виде разноцветной таблицы, которая находится на экране, и вы должны угадать: каким цветом выделены активные, пассивные и активно-пассивные счета. Кроме того, Вам необходимо дать характеристику этих счетов, дать как можно больше ответов на поставленные вопросы преподавателя. (слайд 2) 2 этап - Изучим новый материал по теме «Корреспонденция счетов» и каждая из Вас составит бухгалтерские проводки, с которым самостоятельно укажет перед группой, параллельно заполните схему – конспект, которая будет проверена через показ слайдов – презентаций ( слайды 3-14) 3 этап - Закрепим изученный материал, для этого выполним задание «правильно ли составлены бухгалтерские проводки» (слайд 15-16)
Наш с Вами урок я бы хотел начать с самого простого: бухгалтерский учет нельзя знать наизусть, а можно только понять. Мы вспомним о том, как мы привыкли распоряжаться деньгами и их делить, где «моё», а где «чужое». Постараемся узнать, зачем придумали учет, как он возник, какая от него польза, во что превратили и почему он стал таким непонятным. Сформируем понятие прибыли и убытка, почему прибыль в пассиве, а убытки в активе. Тема сегодняшнего занятия: «Корреспонденция счетов» (слайд 3) Студенты записывают тему урока. Для того, чтобы стать компетентными специалистами, Вам необходимо хорошо усвоить теоретический материал и научиться применять полученные знания и умения при выполнении практических работ, а в дальнейшем и для выполнения дипломного проекта. |
2. Актуализация знаний. Цели для преподавателя:
Цели для студентов:
| 2.1. Актуализация опорных знаний и способов действий (проводится опрос студентов по заданному на дом материалу с использованием дифференцированного подхода к оценке результатов усвоения ) Прежде чем приступить к изучению нового материала, вспомним, что мы изучали на прошлом занятии, это поможет эффективнее освоить новую тему. Давайте будем логически размышлять. Не зная план счетов, не зная активов, пассивов и активо-пассивов, в то же время не зная характеристику этих счетов, сможем ли мы изучить принципы двойной записи и бухгалтерские проводки. Вспомним пройденный материал. Наша цель – определить готовность к освоению нового учебного материала путем повторения. (слайд 2) Проводится опрос студентов по пройденному материалу, баллы за устные ответы озвучиваются сразу. Отвечающий перечисляет нумерацию счетов, дает характеристику счетам и указывая формулу находит сальдо конечное, т.е. остаток на конец отчетного периода (выполняет расчет). Задания в приложении 1 |
3. Изучение нового учебного материала. Цели для преподавателя:
Цели для студентов:
| 3.1. Проводится объяснение нового учебного материала, основные положения новой темы тезисно выводятся на экране. Обучающиеся слушают, осмысливают и конспектируют. Возникают актуальные вопросы бизнеса? При изучении экономику организации, мы уже сталкивались с этими вопросами.
Бухгалтерский учет – самая уязвимая точка руководителей! Запомните навсегда! Если есть учредители, бухгалтерия, предприятие – то должен быть какой-то документ, а документ в бухгалтерии обязательно сопровождается бухгалтерскими проводками. Вот перед Вами лежат первичные бухгалтерские документы. Они все сопровождаются бухгалтерскими проводками, т.е. любая хозяйственная операция отражается одновременно на двух счетах :дебета одного счета и в кредите другого счета. Чтобы Вам было понятно скажем, какой счет дебетуется и какой счет кредитуется. И сегодняшняя наша тема «Корреспонденция счетов» (слайд4) На этом уроке я расскажу, что такое проводки и как правильно их отражать в бухучете. Здесь вы узнаете, что такое двойная запись в бухгалтерском учете. Каждый день на предприятии совершается множество хозяйственных операций: покупка материалов, продажа товаров, покупка основных средств, расчет и выдача заработной платы и прочее. Как же происходит учет всех этих операций с помощью бухгалтерских счетов? Важнейшим правилом ведения бухгалтерского учета при помощи счетов является правило двойной записи, которое заключается в следующем: любая хозяйственная операция отражается одновременно на двух счетах дебете одного счета и в кредите другого счета. Например, списаны материалы в производство на сумму 6000 руб.(слайд4) Д 10 К Д 20 К ____________________ ________________ ! 6000 ___________ 6000 ! ! ! В данной операции участвуют два активных счета. Так как материалы выбыли со склада, то сумма 6000 отражается на кредите счета 10, материалы поступили в производство, поэтому эта же сумма будет проходить на дебете счета 20. Бухгалтерская проводка для данной операции будет – Д20 К10. (слайд 5) Взаимосвязь между счетами называется корреспонденцией счетов, а сами счета – корреспондирующими. Указание корреспонденции счетов называется бухгалтерской проводкой. Составить бухгалтерскую проводку – значит указать, какой счет дебетуется, а какой кредитуется и на какую сумму. (слайд 6) Каждая хозяйственная операция должна быть подтверждена соответствующими первичными документами, на основании которых составляется бухгалтерская проводка А пока уясним для себя, что проводку мы можем делать только при наличии документа. Важнейшее правило для каждого бухгалтера: Нет документа — нет проводки! (слайд 7) Рассмотрим на примерах, как составляются бухгалтерские проводки. Задание 1. Составить бухгалтерские проводки для следующих хозяйственных операций. (слайд 9 ) 1. Погашен краткосрочный кредит банка с расчетного счета: А) определим, какие счета участвуют в операции, в нашем случае это активный счет 51 и пассивный счет 66; Б) сначала определимся с одним счетом. Для этого следует выбрать чисто активный или чисто пассивный счет, потому что именно на активных и пассивных счетах действуют строгие правила Д активный счет К Д пассивный счет К _____________________ ______________________ + ! - - ! + Увеличение ! Уменьшение Уменьшение ! Увеличение Лучше всего, если это будет активный денежный счет (в нашем примере это счет 51). Так как деньги выбыли с расчетного счета (уменьшение в кредите активного счета), то активный счет 51 кредитуется, при этом уменьшается задолженность за кредит, значит, пассивный счет 66 дебетуется. Проводка для этой хозяйственной операции будет -? (слайд 10) ( студенты сами подсказывают правильную бухгалтерскую проводку) 2.Получены нематериальные активы от учредителей: (Слайд 11) А) в данной операции участвуют активный счет 04 и активно-пассивный счет 75; Б) определимся с активным счетом 04. Нематериальные активы получены (Увеличение в дебете активного счета), поэтому счет 04 дебетуется, в результате этой операции появляется кредиторская задолженность перед учредителями, что отражается на кредите активно-пассивного счета 75. Проводка для данной операций будет –? ( студенты сами подсказывают правильную бухгалтерскую проводку) 3. Перечислены налоги в бюджет: (слайд 12 ) А) в данной операции участвуют активный счет 51, так как налоги – это денежные средства предприятия, и пассивный счет 68; Б) определимся с активным счетом 51. Деньги перечислены с расчетного счета (уменьшение в кредите активного счета), поэтому счет 51 кредитуется, при этом будет погашена задолженность бюджету по налогам, следовательно, пассивный счет 68 будет отражаться в дебете. Проводка для данной операций будет –? ( студенты сами подсказывают правильную бухгалтерскую проводку) 4.Покрыт убыток за счет средств резервного капитала: (слайд 13) А) в данной операции участвуют пассивный счет 82 и активно – пассивный счет 99; Б) определимся с пассивным счетом 82. Резервный капитал уменьшается (уменьшение в дебете пассивного счета), поэтому счет 82 дебетуется, уменьшение убытка будет показано на кредите активно-пассивного счета 99. Проводка для данной операции будет –? (студенты сами подсказывают правильную бухгалтерскую проводку) 5.Увеличен уставный капитал за счет средств добавочного капитала: (слайд 14) А) в данной операции участвуют два пассивных счета – 80 и 83; Б) определимся сначала с одним счетом, например со счетом 80. Уставный капитал увеличивается (увеличение в кредите пассивного счета), поэтому пассивный счет 80 кредитуется, а уменьшение в пассивном счете 83 будет показано в дебете. Проводка для данной операций будет –? (студенты сами подсказывают правильную бухгалтерскую проводку)
|
4. Закрепление изученного материала. Цели для преподавателя:
Цели для студентов:
|
Для того, чтобы понять, усвоили ли Вы новую тему, выполните задание «Верно ли составлены проводки к указанным операциям» представленное на слайде №16. А вот здесь нужен русский язык. Потому, что очень важную роль играют окончании и предлоги слов. Если окончание «ам», то это приход –дебет, предлог «от» расход-кредит. Задания в приложении 2 Теперь проведем самостоятельную работу. Каждая из вас решает задачу, связанную с активными счетами и обязательно надо указать правильные бухгалтерские проводки. При решении задачи, мы еще раз вспомним пройденный материал – активные счета, их характеристику и за одно составим бухгалтерские проводки к хозяйственным операциям, т.е. еще раз закрепляем сегодняшнюю изученную тему. Вот здесь и нужна нам математика. (студенты самостоятельно решают задачу, желающий студент работает на доске) Задача в приложении 3 (самостоятельная работа) |
5.Проверка выполненных работ и обсуждение допущенных ошибок. Цели для преподавателя:
Цели для студентов:
| 5.1. Анализа выполнения заданий. Сейчас мы проведем анализ выполненных заданий, внимание на экран. Студенты проверяют работы совместно с преподавателем, который объявляет варианты правильных ответов. (Слайд 16) |
6.Задание на дом. Цели для преподавателя:
Цели для студентов:
| 6.1. Задание на дом. Переходим к заключительному этапу нашего занятия. Дома Вам необходимо продолжить изучение данной темы самостоятельно. Используемая литература:
Задание 2. К данным проводкам сформулируйте хозяйственные операции.
|
7.Подведение итогов. Рефлексия Цели для преподавателя:
Цели для студентов:
| 7.1. Подводим итог занятия. Подводя итог сегодняшнего урока, хочу сказать, что целей, поставленных в начале урока мы достигли. Мы рассмотрели основные вопросы двойной записи, бухгалтерских проводок. Сами составили бухгалтерские проводки. Самостоятельно решили задачу. Нашли свои ошибки, проанализировали выполненные задания. Надеюсь, что полученные знания Вам помогут при прохождении производственной практики на предприятиях нашего района, а также для разработки курсового и дипломного проекта. Хотелось бы узнать, что вызвало у Вас наибольшее затруднение в процессе урока? Что помешало Вам ответить на все вопросы? Хотели бы Вы провести и последующие занятия, работая в группе? ( слайд 17) Далее объявляются оценки, полученные в ходе урока. |
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Задача. На начало месяца предприятие имеет задолженность поставщикам 10000 руб. В течение месяца отражены следующие хозяйственные операции:
- Погашен задолженность поставщикам 4000 руб.
- Получены основные средства от поставщиков 27000 руб.
- Оплачен счет за основные средства 27000 руб.
- Погашено полностью задолженность поставщикам 6000 руб.
- Получены материалы от поставщика 2000 руб.
Задание. Оформить пассивный счет 60 «Расчеты с поставщиками и подрядчиками», рассчитать обороты и сальдо.
Решение:
ДЕБЕТ 60 КРЕДИТ
! Сн =10000
Обороты по дебету - ! Обороты по кредиту-
уменьшение задолженности ! увеличение задолженности
- 4000 ! 2) 27000
3)27000 ! 5) 2000
4) 6000 !
Од = 37000 ! Ок = 29000
! Ск= 10000+29000 -37000 = 2000
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План самообразования воспитателя
Самообразования...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/18/picture-572617-1445159651.jpg)
План самообразования педагога-психолога
В плане представлен опыт совершенствования самообразования через изучение литературы, составления методических и практических пособий ,посещения уроков....
![](/sites/default/files/pictures/2021/04/09/picture-699427-1617966634.jpg)
План самообразования Шайхелисламовой Р.К.
Внедрение практикоориентированной технологии обучения в рамках реализации ФГОС...
Индивидуальный план самообразования педагога - психолога 2016-2021г
ГБУ для детей-сирот и детей оставшихся, без попечения родителей «Елабужский детский дом» ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА КУРБАНГАЛИЕВОЙ АЛЬБИНЫ АЛЬФИТОВНЫ...