Самостоятельная работа в учреждениях СПО
статья на тему

УДК 37.03

О.Ю. Алексенко

преподаватель специальных дисциплин

ОГАПОУ "Белгородский индустриальный колледж"

г.Белгород, РФ

        alexenko.o@mail.ru

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА В УЧРЕЖДЕНИЯХ СПО

Аннотация

В статье описаны общие принципы организации самостоятельной работы обучающихся СПО.

Общество в наши дни предъявляет высокие требования к работникам среднего профессионального образования. Например, .умелое использовать современных технологий для грамотной и яркой подачи нового материала, оценивание знаний посредством использования ИКТ. Поэтому перед преподавателем встает новая задача- научить обучающихся самостоятельно искать, обрабатывать и систематизировать информацию, которая необходима для успешного выполнения профессиональных задач, саморазвития в сфере выбранной профессии.  

Преподаватель стал не только давать и оценивать знания, но и направлять обучающегося к автономному изучению и обработке профессиональных знаний. Поэтому им учреждения СПО стали придерживаться ФГОС, так как существующая но тот момент образовательная система не соответствовала требованиям прогрессирующей научной сферы, современным технологиям. Этот переход требовал переоценки подходов к систематизации знаний студентов. Ввели такие понятия, как профессиональные компетенции. 
ФГОС, реализуемые в учреждениях СПО с 2011 года, поставил перед преподавателями новые задачи: сформировать фонды оценочных средств, которые подразделяются на комплект контрольно-оценочных средств и контрольно-измерительные материалы. КОС используется для оценки степени сформированности профессиональных компетенций у обучающихся, а КИМ необходимы для оценки знаний и умений студентов. 
При изучений такой дисциплины, как «Электротехника», для контроля знаний и сформированных компетенций применяются КОСы, включающие в себя тестовые задания разных форм, например выбор одного или нескольких вариантов из предложенных, задачи по каждому разделу, вопросы, оформленные в форме викторины. В КИМах охвачена база практимумов, результатом освоения которых являются  выполненные плакаты, презентации по специальности.  

Современная система оценки знаний и подготовки студентов должна сформировать общие и профессиональные компетенции, учитывающих индивидуальность обучающихся, уровень умственного развития и перспективы карьерного роста.

Список использованной литературы:

1.Георге, И.В. Некоторые аспекты разработки программы самостоятельной работы студентов, направленной на формирование профессиональной компетентности [Текст] // Среднее профессиональное образование. – 2011. - № 3. – С. 49-51.

2.Горбунова, Л.Н. Организация самостоятельной работы студентов СПО [Текст] / Л.Н. Горбунова // Среднее профессиональное образование. – 2007. - № 8. – С. 149-152.

3.Колобков, В.Ф. Самостоятельная учебная работа как фактор социально-профессиональной адаптации студентов [Текст] / В.Ф. Колобков // Среднее профессиональное образование. – 2007. - № 2. –С. 45-46.

4.Колесникова Н.И. "От конспекта к диссертации: Учебное пособие по развитию навыков письменной речи.- М.: Флинта: Наука, 2002.-288с

5.Курманова, Э.А. Управление самостоятельной работой студентов на аудиторных занятиях [Текст] / Э.А. Курманова // Среднее профессиональное образование. – 2007. -№ 6. –С. 63-64.