Познавательно-развлекательная игра "Научный стендап" (Science Slam) . Методическая разработка и презентация.
методическая разработка

Министерство образования Московской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное  учреждение

Московской области «Электростальский колледж»

Методическая разработка внеклассного мероприятия

"Научный стендап" (Science Slam)

Специальности:13.02.11.        Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

Разработала преподаватель:  

Титова Галина Дмитриевна

                                                                            Рассмотрено                                                                                                                 на заседании цикловой методической

                                                                                комиссии технических дисциплин

                                                                                 протокол №  от «      »  ___.

        Председатель комиссии

______________           Титова Г.Д.

г.о. Электросталь

2025 г.

Тема: Познавательно-развлекательная игра

 "Научный стендап" (Science Slam)

«Нам необыкновенно повезло, что мы живём в век, когда ещё можно делать открытия»

Р. Фейман

              Цель мероприятия: актуализация знаний обучающихся по предметам МДК.02.01 Типовые технологические процессы обслуживания бытовых машин и приборов , Электротехника, Электробезопасность, а также выявление одаренных обучающихся, способных  применять полученные знания в нестандартной ситуации

Задачи мероприятия:

• повысить интерес обучающихся к предметам спеццикла;
• стимулировать познавательную активность и творчество обучающихся, их смекалку, наблюдательность;
• научить применять знания в новой ситуации, а также,  грамотно объяснять происходящие физические и электротехнические явления;
• продолжить развивать и закреплять навыки решения экспериментальных, качественных задач;
• формировать у обучающихся коммуникативные навыки:  умение работать  в группах, умение оценивать деятельность товарища;
• Формировать такие качества как личность и черт характера, как стойкость, сопереживание, чувство меры, юмор, находчивость. Развивать умения излагать мысль, моделировать ситуацию.

             Тип мероприятия: Научный стендап

              Средства обучения: компьютер, проектор, экран, бумага, карандаши,

               Применяемые технологии:  игровая технология с элементами  информационно-коммуникационной, проектная технология.

            Литература: 

1. Горлова, Л.А. Нетрадиционные уроки, внеурочные мероприятия по физике: 7-11 классы.– М.; ВАКО, 2006. – 176 с. – (Мастерская учителя).
2. Кибальченко, А.Я., Кибальченко, И.А. Физика для увлечённых. – Ростов н/Д: «Феникс», 2015. – 188, [1] с. – (Библиотека школьника).
3. Наволокова, Н.П. Предметная неделя физики в школе – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 272 с. – (Библиотека учителя).
4.  Пестриков, В.И. Домашний электрик и не только. М. Санкт – Петербург 2015.- 132с.
5. Усольцев А. П. Модель системы естественнонаучной и технологической подготовки молодежи к инновационной деятельности // Подготовка молодежи к инновационной деятельности в процессе обучения физике, математике, информатике : сб. науч. трудов / под общ. ред. Т. Н. Шамало ; Урал. гос.пед. ун-т. – Екатеринбург, 2013.

Пояснительная записка

       Внеклассные занятия по спецциклу в колледже имеют своей целью: способствовать развитию интереса студентов к предметам, углубить и расширить их знания, привить им те или иные практические навыки, ознакомить с некоторыми производственными процессами, раскрыть, насколько позволяет подготовленность студентов, разнообразие и сложность современной техники, более полно осветить роль ученых и изобретателей в прогрессе науки и техники и т.п.

1. Одной из главных задач внеклассной работы является пробуждение у студентов познавательного интереса к дисциплинам профессиональных модулей. Такой интерес не может возникнуть, если работа выполняется без желания, по принуждению. Поэтому одним из первых принципов организации внеклассной работы является ее добровольность.
2. Известно, что по уровням общего развития, направленности интересов и чертам характера студенты отличаются друг от друга. Игнорируя эти различия, невозможно добиться успеха во внеклассной работе. Поэтому учет индивидуальных, особенностей студентов является важным принципом ее организации.
3. Как известно из психологии, любая частная способность может успешно развиваться только на основе всестороннего развития способностей. Поэтому во внеклассной работе важно постоянно заботиться о расширении кругозора, эрудированности студентов, а не ограничивать их деятельность только теми ее видами, которые им «нравятся». Например, «практикам» следует давать задания, требующие применения и теоретических знаний, тем, кого увлекает только электричество,— задания и из других разделов электротехники, а тех, кого интересуют только занимательные вопросы, надо постепенно приобщать к «серьезной» электротехнике и т. д. При этом надо иметь в виду, что по- настоящему развивающими являются только творческие задания, они и должны занимать главное место во внеклассной работе. Сформулированные в этом пункте требования к организации внеклассной работы выражают собою принцип гармоничного творческого развития студентов.
4. Опыт показывает, что настоящий интерес у студентов вызывают посильные, но в то же время достаточно сложные задания, при выполнении которых они могут полностью раскрыть свои способности. В этом случае и развитие студентов идет наиболее быстрым темном. Таким образом, работа на высоком уровне трудности еще один принцип организации внеклассных занятий.
5. Особую ценность представляют работы, которые носят общественно полезный характер (конструирование приборов и установок для кабинета, составление задач, используемых затем на уроках, подготовка электротехнического вечера и т. д.). Таким работам следует отдавать предпочтение; очень важно всячески популяризировать внеклассную работу.
6. Внеклассная работа принесет наибольшую пользу в том случае, если будет служить интересам всех студентов. Поэтому планировать ее следует вместе и в связи с планированием учебной работы. Органическая связь внеклассной работы с учебной также есть один из принципов ее организации.

В стендапе  участвуют  группы: ТЭОЭЭО 21-01, ТОЭЭО 23-01. Ведущим является преподаватель. Время длительности и оценивание каждого выступления студентов определяется ведущим перед началом мероприятия . Длительность всего мероприятия рассчитана на 90 минут.

Правила игры:

1. Выступают с докладами по проекту студенты 3 курса из гр. ТЭОЭЭО 21-01. На выступление по презентации отводится 5-6 минут.
2. Студенты 1 курса гр.ТЭОЭЭО 23-01 являютя жюри. Они после выступления не только задают по 2 вопроса каждому выступающему студенту, но и оценивают его выступление по 5-ти бальной шкале.
3.  Суммы всех баллов по одному выступающему складываются.
4. Победителем является студент, набравший наибольшее количество баллов.
5.  Студенты, выступившие в стендапе награждаются призами.

Ход мероприятия

I. Организационный момент

Здравствуйте, я рада приветствовать Вас на  интеллектуально-познавательной игре «СтендАП».

Идея проведения открытого внеклассного мероприятия в формате «СтендАП» возникла на стыке известного научно-популярного канала TED, конкурса лженаучных проектов на Всероссийских научных конференциях студентов физиков и молодых ученых, а также немного КВН и выступлений стенд АП комиков.

Участникам стендапа предлагались темы выступлений, с которыми им надо выступить перед зрителями - своими одноклассниками, соперниками и жюри, в виде представления просто о сложном, используя все элементы стендап выступлений.

         "Научный стендап" - это популяризация науки в формате  простого и  доступного рассказа, в формате научного слэма - Science Slam,  современный инновационный  формат (объяснить сложное простым языком).

В игре принимают участие студенты  группы ТЭОЭЭО 21-01..

Разрешите представить членов жюри.:

Студенты 1 курса гр.ТЭОЭЭО 23-01

Цель нашей игры ещё раз вспомнить теоретический материал по предметам МДК.02.01 Типовые технологические процессы обслуживания бытовых машин и приборов, «Электротехника»,  «Электробезопасность» и «Охрана труда», убедиться, насколько крепки ваши знания, а также, как вы умеете применять их на практике.

Перед началом игры давайте познакомимся с правилами:

1. Выступают с докладами по проекту студенты 3 курса из гр. ТЭОЭЭО 21-01. На выступление по презентации отводится 5-6 минут.
2. Студенты 1 курса гр.ТЭОЭЭО 23-01 являютя жюри. Они после выступления не только задают по 2 вопроса каждому выступающему студенту, но и оценивают его выступление по 5-ти бальной шкале.
3.  Суммы всех баллов по одному выступающему складываются.
4. Победителем является студент, набравший наибольшее количество баллов.
5.  Студенты, выступившие в стендапе награждаются призами.

Итак, мы начинаем! Желаю всем удачи!!!

II. Актуализация знаний.

          В домашних условиях, где мы с вами живем, тяжёлую работу выполняют машины и приборы, которые работают на электрической энергии. Что же это за машины?

         Это машины и приборы, которые делятся на 3 группы:

1. Электрические приборы с нагревательным устройствам

Электрочайник

Утюг

2. Электрические приборы с действующим двигателем, мотором

Электродрель

Фен

3. Осветительные приборы

Торшер

Люстра

III.Стендап

      Выступают студенты 3 курса с темами своих проектов. В доступной форме по презентации рассказывают об электроприбоах и электромашинах, применяемых в быту.

1.Соколов Алексей – электрический чайник;

2. Кривозубов Егор – тостер;

3. Верховский Георгий – электрический фен;

4. Тимофеев Егор – Свч-печь;

5. Симаков Никита- индукционная плита;

6. Губарев Никита- электрический утюг.

         После каждого выступления студенты 1 курса задают по 2 вопроса.

После ответов проставляются баллы от каждого члена жюри (от 1 до 5) и подсчитывается общий бал.

IV. Подведение итогов.

        В наше высоко технологическое время мы просто не можем представить себе свою жизнь без наших помощников электроприборов, они нам помогают во всем: стирают, убирают, готовят еду, делают нас красивыми. И для того чтобы электроприборы надолго оставались нашими друзьями, и приносили пользу, нужно уметь ими пользоваться, ухаживать за ними и соблюдать элементарные правила безопасности.

        Пришло время подвести итоги сегодняшней игры:

      Жюри подводит подсчет набранных очков за игру каждого студента, объявляет победителя.

Проходит награждение победителя и всех участников Стендапа.

Преподаватель благодарит студентов за участие в игре.