Методические разработки для преподавателя по учебному предмету “Информатика”
методическая разработка на тему

ОБ ПОУ «КУРСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Методическая разработка

для преподавателя

по учебному предмету

“Информатика”

ТЕМА: «Возможности настольных издательских систем (часть3)

Специальность 34.02.01 «Сестринское дело»

Уровень подготовки - базовый

Квалификация – медицинская сестра/медицинский брат

Рассмотрена и утверждена

на заседании ЦМК ООД ОГСЭ и ЕН

Протокол № ______

от _____________201  г.

Автор:

Преподаватель: Евдокимова Н.Б.

г. Курск

2017г.

«Дополнительные возможности  Microsoft Word»

«Рубежный контроль»

Цели занятия:

1.Предметные: 

• Закрепить знания и умения построения и форматирования документов, таблиц, полученных в программе Microsoft Word.
• Научить и обеспечить усвоение студентами дополнительных возможностей программы Microsoft Word.
• Провести контроль знаний студентов.

2.Метапредметные:

• становление и развитие операционного мышления
• привитие навыков сознательного и рационального использования ЭВМ в своей профессиональной деятельности

3.Личностные:

• развитие познавательного интереса к предмету;
• ориентировать студентов на совместную творческую деятельность с преподавателем, прививать навык самостоятельной работы.
• закрепить навыки работы в приложении.

студент должен знать:

• поиск и замена фрагментов текста, автозамена;
• оформление страницы документа: разметка страницы;
• вставка номеров страниц;
• создание верхнего и нижнего колонтитулов;
• вставка сносок;
• создание разрыва страницы;
• формирование оглавления;
• печать документа;
• создание списка-перечисления;
• вставка символа;
• создание колонок;
• изменение регистра букв;
• создание интервалов между буквами, строками;
• работа с объектами: редактор формул, создание диаграмм, создание картинок и надписей;
• соединение текста с рисунками; вставка рисунка из библиотеки картинок, вставка рисунка, выполненного в графическом редакторе Paint; операции со вставленными рисунками: перемещение, масштабирование, изменение размера, создание рамки вокруг рисунка; редактирование рисунка средствами Word; создание и модификация собственных картинок с помощью панели инструментов «Рисование».
• вставка фотографий; работа с кадрами.

студент должен уметь:

• запускать и завершать работу программы Microsoft Word;
• использовать дополнительные возможности текстового редактора Microsoft Word;

Тип: комбинированное занятие

Метод обучения: видеометод, объяснительно-иллюстративный, практический.

Место проведения:  компьютерный класс

Оборудование: 12 рабочих мест (ПК), компьютерные презентации, видеопроектор,  раздаточный материал.

Время проведения: 180 мин.

План урока.

1. Организационный момент (5 мин).

2. Актуализация знаний (20 мин.).

3. Изучение нового материала (30 мин).

4. Закрепление нового материала. (20 мин.)

5. Самостоятельная работа студентов.(30 мин)

6. Выполнение зачетного задания. (65)

7. Итог занятия:   (10 мин.)

Ход занятия  

1. Организационный момент

        Проверить наличие учащихся, готовность группы к занятию, отметить отсутствующих, обратить внимание на внешний вид,  все ли в белых халатах, у каждого ли  учебное пособие.

        Под наблюдением преподавателя студенты самостоятельно включают компьютеры. Акцентируется внимание на правильный алгоритм включения машины, соблюдение техники безопасности.

Преподаватель объявляет тему занятия, дает мотивацию темы, подчеркивает ее актуальность.

Тема нашего занятия – «Дополнительные возможности в текстовом редакторе Word».  Сегодня на занятии мы знакомимся с новыми функциями и возможностями текстового редактора, поиск и замена фрагментов текста, автозамена. Оформим страницы документа: разметка страницы, вставка номеров страниц, верхний и нижний колонтитулы, вставка сносок, разрыв страницы, формирование оглавления. Создадим список-перечисления. Вставка символа и др.

Будем работать  с объектами: редактор формул, создание диаграмм, создание картинок и надписей. Соединение текста с рисунками. Вставка рисунка из библиотеки картинок, предназначенных для украшения документов. Вставка рисунка, выполненного в графическом редакторе Paint. Редактирование рисунка средствами Word. Создание и модификация собственных картинок с помощью панели инструментов «Рисование». Изучив дополнительные возможности текстового редактора, вы впоследствии сможете сами грамотно оформлять документы любой сложности.

                                                    2.Актуализация знаний студентов

        Прежде чем приступить к изучению данной темы преподаватель выявляет исходный уровень знаний с помощью фронтального опроса. (Приложение №1). Повторяя предыдущий  материал, создает плодотворную почву для изучения новой темы

3. Изучение нового материала

Преподаватель подключает мультимедийный видеопроектор и демонстрирует презентацию дополнительные возможности  процессора Word, вводятся новые понятия  (Создание списка-перечисления. Вставка символа и др Работа с объектами Соединение текста с рисунками. Вставка рисунка из библиотеки картинок. Вставка рисунка, выполненного в графическом редакторе Paint. Операции со вставленными рисунками: перемещение, масштабирование, изменение размера, создание рамки вокруг рисунка. Работа с кадрами. Редактирование рисунка средствами Word. Создание и модификация собственных картинок с помощью панели инструментов «Рисование»)

           После демонстрации преподаватель уступает свое место «ученику»,  и просит  повторить все те операции, которые он делал на компьютере с комментариями студентов. Данная методика помогает избежать многих типичных ошибок, которые возникают при первом знакомстве с текстовым редактором. Затем, каждому студенту предлагается самостоятельно начать работу в текстовом редакторе.

Контрольные обходы рабочих мест учащихся  с целью проверки усвоения нового материала.   

п е р е р ы в  (5 минут)  упражнение №1 для глаз.  

    4.Закрепление нового материала

Самостоятельный просмотр студентов презентации по новой теме  с последующим конспектированием в тетрадь   (по теме Дополнительные возможности в Ms Word )после чего повторная демонстрация всех  операций не менее двух- трех раз, при этом привлекая студентов,

Например:

- Для того чтобы сделать список перечисление надо-…….(студент должен продолжить фразу).

Для того, чтобы вставить картинку из файла……. (студент должен продолжить фразу).

Для того, чтобы изменить масштаб рисунка……. (студент должен продолжить фразу).

Для того чтобы построить диаграмму мы..(студент должен продолжить фразу).

      Пользуясь этой методикой, мы не только повторяем материал, но и вырабатываем зрительный механизм восприятия любой операции, доводя ее до автоматизма. Следует обратить внимание, что любую операцию с текстом (будь то форматирование, сохранение на дискету, изменение размера текста, установка абзаца) можно выполнить несколькими способами, поэтому каждый студент должен найти для себя оптимальный вариант, чтобы впоследствии его широко применять на практике.

      Когда знакомство с редактором состоялось,  преподаватель раздает карточки с практическим заданием. Обращаем внимание на то, что упражнение на набор текста в текстовом процессоре должны быть короткими (быстрая результативность) и нести определенную эмоциональную окраску (в содержании текста или его оформление).  

       Идет разбор, последовательность выполнения данного задания, с комментариями преподавателя.

         5. Самостоятельная работа студентов. 

(Выполнение заданий по изученному материалу, с предварительным инструктажем преподавателя.)  (На ПК в папке «Задания» открыть папку  Дополнительные возможности Ms Word. Выполнить задания по образцу (Диаграмма, Схема, Колонки, Вставка объекта).

  Контрольные обходы рабочих мест учащихся  с целью проверки:

     1 обход – правильность выполнения рабочих приемов;

                  соблюдение техники безопасности; 

п е р е р ы в  (5 минут)  упражнение №1 для глаз.  

     2 обход- организация рабочих мест, самоконтроль;

     3 обход – время выполнения задания, оказать помощь учащимся; взаимоконтроль;

     4 обход- проверка выполнения задания;

п е р е р ы в  (5 минут)  упражнение №2 для глаз.

        С целью закрепления нового материала, преподаватель проводит фронтальный опрос по изученной теме (Приложение №2).

6. Выполнение зачетного задания

            6.1 Выполнение заданий по изученному материалу (Приложение №3).

Задания содержат все вопросы изученных тем (Создание и форматирование документов, построение таблиц, дополнительные возможности текстового редактора (вставка формул, картинок, символов, колонки, построение диаграмм.).

  Контрольные обходы рабочих мест учащихся  с целью проверки:

     1 обход – правильность выполнения рабочих приемов;

                  соблюдение техники безопасности; 

п е р е р ы в  (5 минут)  упражнение №1 для глаз.  

     2 обход- организация рабочих мест, самоконтроль;

     3. обход- проверка выполнения задания;

п е р е р ы в  (5 минут)  упражнение №2 для глаз.

6.2. Выполнение тестирования. (Приложение №4)

7. Итог занятия:  

• Сообщить о достижении цели урока;
• Подведение итогов урока: анализ выполненных заданий;
•    Указать типичные ошибки и характерные недостатки, допущенные при  выполнении задания, указать пути их предупреждения и устранения;
•  Провести анализ соблюдения правил техники безопасности и организации рабочего места:
• Рассмотреть случаи потери времени, анализ их причин;
• Сообщить тему следующего урока и выдать домашнее задание.

( Тема следующего занятия: Зачет по изученным темам Ms Word .).

Домашнее задание: (повторить конспект презентаций по темам Ms Word.)

Занятие завершается выключением компьютера, приведением в порядок рабочих мест, уборкой кабинета.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Фронтальный опрос.

1. Этапы создания файлов – документов. Обсуждение каждого этапа отдельно:

• Назовите способы запуска и завершения работы программы Microsoft Word.
• Назовите конструкцию окна программы «Microsoft Word».
• Назовите I этап создания файла – документа в программе «Microsoft Word (перечислите его этапы, меню).
• Назовите II этап создания файла – документа в программе «Microsoft Word. Какие правила выполнения второго этапа Вы знаете.
• Назовите III этап создания файла – документа в программе «Microsoft Word. Объясните понятия: выделение данных, абзац (красная строка, отступ (левый, правый), выравнивание текста (4 вида), изменение шрифта).
• Назовите IV этап создания файла – документа в программе «Microsoft Word и способы его выполнения.
• Перечислите способы создания, открытия, закрытия окон файлов-документов.

2. Создание, загрузка и сохранение файлов-документов.
3. Этапы создания таблиц. Обсуждение каждого этапа отдельно.

• этапы создания таблиц;
• вставка таблиц разными способами;
• ввод текста в ячейки таблицы;
• выделение структурных элементов таблицы (строки, столбцы, ячейки);
• выполнение форматирования данных в ячейках таблицы;
• изменение ширины столбца, строки, ячейки;
• вставка и удаление новых строк (столбцов) в таблицу;
• объединение и разбиение ячеек таблицы;
• выполнение обрамления таблицы;
• операции копирования, перемещения, удаления в таблицах.
• способы создания, открытия, закрытия, сохранения на диске файлов

4. Удаление, перемещение и копирование фрагментов документа, обмен данными между документами.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Изучение нового материала. Контрольные вопросы.

Объясните, как осуществляется:

1. применение таблиц к подготовке документации.
2. поиск и замена фрагментов текста.
3. автозамена.
4. вставка номеров страниц.
5. создание списка - перечисления.
6. создание колонок.
7. вставка символа
8. изменение регистра букв.
9. изменение интервала между буквами.
10. изменение интервала между строчками.
11. создание индексов.
12. настройка кнопок на панелях инструментов.
13. вставка объектов:

• Microsoft Equation 3.0        Построение формул
• Диаграмма Microsoft Graf 2000        Построение диаграмм
• Microsoft Clip Gallery         Вставка рисунка из библиотеки картинок
• Microsoft WordArt:        Вставка надписи из коллекции

14. вставка рисунка, выполненного в графическом редакторе paint.
15. вставка фотографий.
16. использование панели инструментов «рисование»:
17. вставка надписи.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Зачет.

Задание 1. Выполнить на компьютере (маркированный список)

Флебиты развиваются при:

• неправильном выборе места введения препарата;
• инфузории высококонцентрированных растворов без дальнейшего промывания вены;
• продолжительность инфузиях;
• замедленном токе крови в сосуде;
• многократном использовании и механическом износе вены;
• длительном нахождении катетера в вене;
• механическом повреждении стенок вены во время введения препарата.

Задание 2. Построить таблицу

Задание 3. Выполнить на компьютере (нумерованный список)

#Начало задания (а)

1. Инструменты, загрязненные кровью, подлежат дезинфекции в :

1. 1% р-ре хлорамина – 60 мин.
2. 3% р-ре хлорамина – 60 мин.
3. 5% р-ре хлорамина – 30 мин.
4. 5% р-ре хлорамина – 120 мин.

#Конец задания (2)

#Начало задания (а)

2. Время дезинфекционной выдержки мед инструментария при гепатите в 3 % р-ре хлорамина:

1. 90 мин.
2. 60 мин.
3. 80 мин.
4. 30 мин.

#Конец задания (2)

Выполнить расчет суточного питания в детском саду.

Выполнить на компьютере.

УТВЕРЖДАЮ»

Зам. Директора по учебной работе

_________________Лиманская И.Н.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ

По циклу «современные аспекты эпиднадзора»

№ 1

1. Эпидемиологические особенности брюшного тифа на современном этапе.
2. Эпидемиологический надзор за дифтерией.
3. Флюорографическое обследование населения на туберкулез.

Выполнить на компьютере с помощью вставка рисунок

Выполнить на компьютере с помощью панели рисование

ЗАЧЕТНОЕ ЗАДАНИЕ

Профессиональные требования к специалисту

Специалист со среднем медицинским и фармацевтическим образованием для оказания неотложной медицинской помощи должен знать :

• признаки остановки сердца и клинической смерти;
• признаки биологической смерти;
• предвестники повторной остановки сердца;
• признаки потери сознания;
• признаки комы различной этиологии;
• признаки отека головного мозга;
• признаки судорожного синдрома;
• признаки истинного и бледного утомления;
• признаки закупорки верхних дыхательных путей;
• признаки артериального и венозного кровотечения;
• признаки травматического шока;
• признаки проникающего ранения грудной клетки;
• признаки ранения брюшной полости;
• признаки переломов костей конечностей;
• признаки переломов позвоночника и костей таза;
• признаки теплового удара;
• признаки обморожения и переохлаждения;
• признаки ожогового шока;

ПОСТРОЕНИЕ ТАБЛИЦ

МЕДИЦИНСКИЙ АНАМНЕЗ

(сбор данных осуществляет учитель-дефектолог, учитель-логопед, олигофренопедагог, тифло, сурдопедагог)

А. Информация о здоровье родителей (из беседы с родителями ,из медицинской карты ребенка) до беременности:

Ф.О.И. матери, ее возраст на момент родов ____________________________________________

Ф.И.О. отца, его возраст на момент рождения ребенка ___________________________________

____________________________________________

Данное о :- наследственных заболеваниях________________________________

-нервно-психических заболеваниях________________________________

Данные о вредных экзогенных факторах:

-была ли связана работа матери с тяжелым физическим трудом (каким)____________________ ________________________________________________________________________________________

-была ли связана работа матери с химическими, радиоактивными веществами_________________ ______________________________________________________________________

-проживала ли семья в экологически опасной зоне________________________________________

-проводилась ли матерью интенсивная медикаментозная терапия_____________________

                                                                        ПРИЛОЖЕНИЕ №4

        Основной элемент таблиц это:

1.      строка

2.      столбец

3.      ячейка

4.      блок

 (3)

        Ваши действия для того чтобы убрать линии внутри таблицы: (2 отв.)

1.Нарисовать линию

2.Объединить ячейки

3.использовать Ластик

4.применить команду Вырезать

 (2,3)

Какой вид начертания шрифта означает кнопка

на панели инструментов <форматирование> - Ж?

1.      Курсив

2.      Полужирный

3.      Подчеркнутый

 (2)

Какой вид начертания шрифта означает кнопка

на панели инструментов <форматирование> - К?

1.      Курсив

2.      Полужирный

3.      Подчеркнутый

 (1)

Какой вид начертания шрифта означает кнопка

на панели инструментов <форматирование> - Ч?

1.      Курсив

2.      Полужирный

3.      Подчеркнутый

 (3)

Какой размер шрифта является стандартым?

1.      18

2.      36

3.      14

4.      20

 (3)

Какой тип шрифта является стандартым?

1.      Calibry

2.      Times New Roman

3.      Ariel

 (3)

  Какой вид форматирования текста был применен   <Бизнес-Сервис>

  для указанного фрагмента                        113244, Москва,

                    ?                             Новая ул.,3

------------------------------------------------> тел. 123-4567, факс 123-4566

                   Уважаемый Василий Никифорович!

      Акционерное общество <Бизнес-Сервис> приглашает Вас 15 ноября

1997 г.В 20 часов на традиционное осеннее заседание Клуба московских

джентльменов.

1.      Абзац

2.      Отступ

3.      Выравнивание текста

 (2)

Какой вид форматирования текста был применен

для указанного фрагмента                  <Бизнес-Сервис>

                                           113244, Москва,

                                           Новая ул.,3

            ?                              тел. 123-4567, факс 123-4566

------------------------>Уважаемый Василий Никифорович!

      Акционерное общество <Бизнес-Сервис> приглашает Вас 15 ноября

1997 г.В 20 часов на традиционное осеннее заседание Клуба московских

джентльменов.

1.      Абзац

2.      Отступ

3.      Выравниваниет текста по центру

 (3)

Какой вид форматирования текста был применен

для указанного фрагмента                  <Бизнес-Сервис>

                                           113244, Москва,

                                           Новая ул.,3

                                           тел. 123-4567, факс 123-4566

   ?                   Уважаемый Василий Никифорович!

-------->Акционерное общество <Бизнес-Сервис> приглашает Вас 15 ноября

1997 г.В 20 часов на традиционное осеннее заседание Клуба московских

джентльменов.

1.      Абзац

2.      Отступ

3.      Выравнивание текста

 (1)

С помощью какого пункта меню можно

изменить буквы (на прописные, заглавные и т.д.):

1.      АБЗАЦ

2.      РЕГИСТР

3.      ШРИФТ

 (2)

С помощью какого пункта меню можно

изменить ВИД НАЧЕРТАНИЯ БУКВ:

1.      АБЗАЦ

2.      РЕГИСТР

3.      ШРИФТ

 (3)

С помощью какого пункта меню можно

СОЗДАТЬ АБЗАЦ (КР. СТРОКУ), ОТСТУП, ВЫРАВНИВАНИЕ:

1.      АБЗАЦ

2.      РЕГИСТР

3.      ШРИФТ

 (1)

С помощью какого пункта меню можно

изменить ОРИЕНТАЦИЮ ЛИСТА (КНИЖНАЯ, АЛЬБОМНАЯ):

1.      ВИД

2.      ФАЙЛ

3.           ПАРАМЕТРЫ СТРАНИЦЫ

 (3)

С помощью какого пункта меню можно

ПРОВЕРИТЬ И ИЗМЕНИТЬ ПОЛЯ ДОКУМЕНТА

1.      ВИД

2.      ПАРАМЕТРЫ СТРАНИЦЫ

3.           ФАЙЛ

 (2)

Какие размеры полей установлены по умолчанию:

1.      левое-1,5 см, правое – 3 см, верх, ниж. – 3 см

2.      левое-3 см, правое – 1,5 см, верх, ниж. – 2 см (или 2,5 см)

3.           левое-3 см, правое – 3 см, верх, ниж. – 3 см

 (2)

С помощью какого пункта меню можно

изменить интервал между строками (полуторный и др.):

1.      АБЗАЦ

2.      РЕГИСТР

3.      ШРИФТ

 (1)

НАЙТИ СООТВЕСТВИЕ:

        ОБЪЕКТЫ                            Назначение объектов

1.      Microsoft Equation 3.0          а) вставка готовых рисунков

2.      Microsoft Graph 2000

3.      Microsoft Clip Gallery          б) Редактор формул

4.      Microsoft Word Art              в) Вставка надписи

                                        г) построение диаграмм

 (1б,2г,3а,4в)

С помощью какого меню можно вставить в документ рисунок, фигуру, диаграмму и др.:

1.АБЗАЦ

2.ВСТАВКА

3.ВИД (2)

С помощью какой кнопки на панели инструментов

 можно снять обрамление (границы) линий сетки таблицы:

1.ЛАСТИК

2.ГРАНИЦЫ

 (2)

В схеме нарисовали рамку, написали слова, какие команды применить, чтобы убрать границы у рамки (сделать прозрачными): (2 ответа)

1. "Нет границ"

2. "Нет заливки"

3. "Ластик"

4. "Нет линии"

 (2,4)

 НАЙТИ СООТВЕТСТВИЕ.

       Операция                         Назначение операции

 1. Замена текста                  а) ускоряет ввод информации

 2. Автозамена                     б) ускоряет поиск и замену информации

 (1б,2а)

Этапы создания документа в программе Microsoft WORD:

  ┌──────┐   ┌──────┐   ┌──────┐   ┌──────┐

  │ 1{1} ├─>─┤ 2{4} ├─>─┤ 3{2} ├─>─┤ 4{3} │

  └──────┘   └──────┘   └──────┘   └──────┘

1) настроить экран программы

2) выполнить форматирование документа

3) предварительный просмотр, печать, сохранить файл-документ на диске

4) ввести документ

Перед вами окно <СОХРАНЕНИЕ ДОКУМЕНТА>

ВАША ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЕЙСТВИ:

  ┌──────┐   ┌──────┐   ┌──────┐   ┌──────┐

  │ 1{1} ├─>─┤ 2{4} ├─>─┤ 3{2} ├─>─┤ 4{3} │

  └──────┘   └──────┘   └──────┘   └──────┘

1) выбрать нужный диск

2) ввести с клавиатуры имя файла, выбрать тип файла

3) щелкнуть мышью кнопку <СОХРАНИТЬ>

4) выбрать нужную папку (открыть)

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЕЙСТВИЙ

Копирование, перемещение выделенного фрагмента текста

из одного документа в другой:

  ┌──────┐   ┌──────┐   ┌──────┐   ┌──────┐

  │ 1{1} ├─>─┤ 2{4} ├─>─┤ 3{2} ├─>─┤ 4{3} │

  └──────┘   └──────┘   └──────┘   └──────┘

1) выделить фрагмент документа

2) выбрать второй документ, установить курсор

3) выбрать команду <ВСТАВИТЬ>

4) выбрать команду: <КОПИРОВАТЬ> или <ВЫРЕЗАТЬ>

Открыть Microsoft Word:

1.      Мой компьютер - Microsoft Word

2.      Пуск  - Программы - Microsoft Office - Microsoft Word

3.      Пуск  - Программы - Стандартные - Microsoft Word

#конец задания (2)

#начало задания (а)

Создать документ:

1.      Файл - Создать

2.      Окно - Новое

3.      Вставка - Документы

 (1)

Документы по умолчанию программа Word сохраняет:

1.      в папке "Мои документы"

2.      на винчестере, в определенной папке

3.      на рабочем столе Windows

 (1)

Что можно регулировать, изменяя этот процент-100% :

1.      масштаб документа на экране

2.      масштаб рисунка в документе

 (1)

Для чего мы используем меню-ПАРАМЕТРЫ СТРАНИЦЫ документа?

1.      вставить нумерацию страниц

2.      расставить переносы

3.      задать поля и ориентацию листа

4.      выровнять текст

 (3)

Изменение параметров шрифта, абзаца, отступа

внутри текстового документа, называется?

1) редактированием

2) фрагментированием

3) форматированием

табулированием

 (3)

Из предложенного текста выберите правильные параметры форматирования для первого абзаца (1).

                       АНАГРАММЫ                          (1)

   Анаграммы-загадки с перестановкой букв в слове

для образования другого слова.                             (2)

           Я-дерево в родной стране,

           Найдешь в лесах меня ты всюду,                  (3)

           Но слоги переставь во мне-

           И воду подавать я буду.

1) Отступ

2) Выравнивание

3) Абзац (2)

Из предложенного текста выберите правильные параметры форматирования для первого абзаца (2).

                       АНАГРАММЫ                          (1)

   Анаграммы-загадки с перестановкой букв в слове

для образования другого слова.                             (2)

           Я-дерево в родной стране,

           Найдешь в лесах меня ты всюду,                  (3)

           Но слоги переставь во мне-

           И воду подавать я буду.

1) Отступ

2) Выравнивание

3) Абзац (2)

Из предложенного текста выберите правильные параметры форматирования для первого абзаца (3).

                       АНАГРАММЫ                          (1)

   Анаграммы-загадки с перестановкой букв в слове

для образования другого слова.                             (2)

           Я-дерево в родной стране,

           Найдешь в лесах меня ты всюду,                  (3)

           Но слоги переставь во мне-

           И воду подавать я буду.

1) Отступ

2) Выравнивание

3) Абзац (1)

Форматирование текста это:

1) исправление текста при подготовке к печати

2) изменение параметров введенных символов

3) процесс оформления параметров страницы, абзаца, шрифта,строки, символа

 (3)

В текстовом процессоре выполнение операции Копирование становится возможным

после:

1) сохранения файла

2) установки курсора в определенное положение

3) выделения фрагмента текста (3)

Абзацем в текстовом процессоре является?

1) выделенный фрагмент документа

2) строка символов

3) фрагмент текста (от красной строки до красной),

 заканчивающийся нажатием клавиши ENTER

 (3)

Какие символы используются для печати римских цифр?

1) прописные латинские буквы

2) прописные русские буквы

3) цифры (1)

При печати документа на второй странице

печатается несколько строк. Какие параметры

документа необходимо изменить, чтобы документ умещался на одной странице?

1) размер шрифта

2) интервал между строками

3) поля страницы

4)все перечисленное (4)

Основными элементами окна тестового процессора являются:

1) строка заголовка, строка меню,

панель инструментов, панель форматирования, рабочее поле, полоса прокрутки

2) строка заголовка, рабочее поле

3) панель инструментов, палитра, рабочее поле

 (1)

Microsoft Word – это:

1. текстовый файл
2. табличный редактор
3. текстовый редактор
4. записная книжка

 (3)

Открыть Microsoft Word:

1. Мой компьютер - Microsoft Word
2. Пуск  - Программы - Microsoft Office - Microsoft Word
3. Пуск  - Программы - Стандартные - Microsoft Word

 (2)

Создать документ:

1. Файл - Создать
2. Окно - Новое
3. Вставка - Документы

 (1)

Документы обычно сохраняют:

1. в папке "Мои документы"
2. на винчестере, в определенной папке
3. на рабочем столе Windows

(2)

Что можно регулировать, изменяя этот процент-100% :

1. масштаб документа на экране
2. масштаб рисунка в документе

 (1)

Для чего мы используем меню-ПАРАМЕТРЫ СТРАНИЦЫ документа?

1. вставить нумерацию страниц
2. расставить переносы
3. задать поля и ориентацию листа
4. выровнять текст

 (3)

Какое меню нужно выбрать, чтобы включить любую панель инструментов?

1. Вид
2. Правка
3. Файл      

 (1)

Укажите последовательность действий выполняемых при выборе объекта (формулы, диаграммы и др.) в Word:

1. Окно программы Word изменит вид, произойдет переход в встроенные программы (объекты)
2. Выбрать пункт меню- Объект
3. Выбрать пункт меню -Вставка
4. Выбрать тип объекта-Microsoft Equation

ОБ ПОУ «КУРСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Методическая разработка

для преподавателя

по учебному предмету

“Информатика”

ТЕМА: «Возможности настольных издательских систем (часть2)

Специальность 34.02.01 «Сестринское дело»

Уровень подготовки - базовый

Квалификация – медицинская сестра/медицинский брат

Рассмотрена и утверждена

на заседании ЦМК ООД ОГСЭ и ЕН

Протокол № ______

от _____________201  г.

Автор:

Преподаватель: Евдокимова Н.Б.

г. Курск

2017г.

«Изучение средств и алгоритмов создания таблиц Microsoft Word.»

Цели занятия:

1.Предметная: 

• Изучить основные этапы создания таблиц в программе Microsoft Word.
• Обеспечить усвоение студентами этапов создания таблиц.

2.Метапредметная:

• становление и развитие операционного мышления
• привитие навыков сознательного и рационального использования ЭВМ в своей профессиональной деятельности

3.Личностная:

• развитие познавательного интереса к предмету;
• ориентировать студентов на совместную творческую деятельность с преподавателем, прививать навык самостоятельной работы.

Студент должен знать:

• назначение и применение программы Microsoft Word;
• конструкцию окна программы Microsoft Word, применение панелей инструментов;
• этапы создания таблиц;
• вставка таблиц разными способами;
• ввод текста в ячейки таблицы;
• выделение структурных элементов таблицы (строки, столбцы, ячейки);
• выполнение форматирования данных в ячейках таблицы;
• изменение ширины столбца, строки, ячейки;
• вставка и удаление новых строк (столбцов) в таблицу;
• объединение и разбиение ячеек таблицы;
• выполнение обрамления таблицы;
• операции копирования, перемещения, удаления в таблицах.
• способы создания, открытия, закрытия, сохранения на диске файлов.

Студент должен уметь:

• запускать и завершать работу программы Microsoft Word;
• выполнять настройки окна программы Microsoft Word и главные настройки окна документа;
• использовать панели инструментов данной программы;
• создавать таблицы разной сложности.

                                Уровни усвоения учебного материала

1.уровень:  конспектирование презентации по теме, знать настройки окна программы, главные настройки документа Microsoft Word, использовать панели инструментов, создание таблицы.

2. уровень: создавать (вставлять) таблицы разными способами; ориентироваться в понятиях: ячейка, столбец, строка, выполнять задания по теме «Microsoft Word. Создание и форматирование таблицы» по образцу.

3. уровень: выполнение практического задания по теме (создать таблицу, применить к ней форматирование, сохранить на диск)  самостоятельно, без использования ключа к заданию и экспертного наблюдения преподавателя.

Тип: комбинированное занятие

Метод обучения: видеометод, объяснительно-иллюстративный, практический.

Место проведения:  компьютерный класс

Оборудование: 12 рабочих мест (ПК), компьютерные презентации, видеопроектор,  раздаточный материал.

Время проведения: 180 мин.

План урока.

1. Организационный момент (5 мин).

2. Актуализация знаний (35 мин.).

3. Изучение нового материала (40 мин).

4. Закрепление нового материала. (35 мин.)

5. Самостоятельная работа студентов.(50 мин)

6. Итог занятия:   (15 мин.)

Ход занятия  

1. Организационный момент

      Проверить наличие учащихся, готовность группы к занятию, отметить отсутствующих, обратить внимание на внешний вид,  все ли в белых халатах, у каждого ли  учебное пособие.

     Под наблюдением преподавателя студенты самостоятельно включают компьютеры. Акцентируется внимание на правильный алгоритм включения машины, соблюдение техники безопасности.

     Преподаватель объявляет тему занятия, дает мотивацию темы, подчеркивает ее актуальность. знакомит с каждым этапом практического  занятия.

     Тема нашего занятия –«Создание и форматирование таблиц в текстовом редакторе».

      В процессоре Word реализованы возможности новейшей технологии связывания и встраивания объектов, которые позволяют нам включать в документ текстовые фрагменты, таблицы, иллюстрации. На предыдущем занятии мы научились создавать и форматировать текстовый документ, сегодня мы знакомимся с алгоритмом создания таблиц в документах. Приведите пример «Где встречаются таблицы  в практике медработника». Ответы студента (анализ крови, мед. Карты, листы профосмотров).  Действительно, это важная тема, которая поможет Вам в будущем профессионально и грамотно строить таблицы любой сложности, и использовать свои знания в практической медицинской деятельности.

     В  должностные обязанности медицинского работника входит сбор систематизация и статистическая обработка учетно-отчетных данных, расчет статистических показателей оценки деятельности учреждений. Данный вид работы наиболее оптимально делать в табличном варианте. Поэтому наша тема наиболее актуальна для специалистов вашего профиля.  

      Для того чтобы подойти к изучению этой теме, нам надо повторить основы создания и форматирования текстового документа.     

       Начинается  опрос по знаниям, полученным на теоретических и практических занятиях, который создает плодородную почву для изучения новой темы.

                                  2.Актуализация знаний студентов

      Все  студенты делятся на две группы, им раздаются карточки - два варианта (Приложение №1) и предлагается их решить. Затем студенты меняются вариантами и проверяют друг друга. Преподаватель дает возможность самостоятельно оценить результаты друг друга, и выявить типичные ошибки самим студентам. Этот метод позволяет повысить самооценку в глазах друг друга, формирует ответственность за принятия решения «проверяющего».

      После чего, уже преподаватель приступает к фронтальному опросу, опираясь на консультацию учащихся (Приложение №2), в ходе которого преподаватель выявляет слабые места студентов.

       Заключительным этапом является тестирование на компьютере (Приложение №3).

Данная методика контроля в три этапа, показывает, более качественное усвоение предыдущего материала. Основным моментом при подборе задания являются следующие моменты:

  √   Карточка - не сложная, быстро-решаемая;

  √ Фронтальный опрос – дополним, раскроем и закрепим основные моменты работы в Word..

  √  Тестирования на компьютере- 10-15  итоговых вопросов.

По итогам 3-х этапов выставляется отметка.

    п е р е р ы в  (5 минут)  упражнение №1 для глаз.  Приступаем к изучению нового материала.

2. Изучение нового материала

  С понятием «Таблица» Вы хорошо знакомы,  и в документе Word в этом понятии не появляется ничего нового. Таблица состоит из N столбцов(N>=1); m  (m >=1).Основной элемент таблицы – ячейка, т.е фрагмент документа на пересечении столбца и строки.. Ячейку таблицы вы можете считать микродокументом – это обычный фрагмент документа, который подчиняется почти всем законам  «нормального текста». Ячейка может состоять из нескольких строк (абзацев), может содержать рисунки  и рисованные объекты; текст ячейки можно форматировать по обычным правилам (включая выравнивание). Однако ячейка не может содержать другую таблицу.

      Преподаватель подключает мультимедийный видеопроектор и демонстрирует основные способы построения таблиц.

Для того чтобы в текстовом редакторе построить таблицу мы воспользуемся специальной  панелью  инструментов «Таблицы и границы».

«Вынимаю» панель инструментов: Вид-панели инструментов-Таблица и граница.. На экране появляется дополнительная панель.

Первый способ построения таблицы:   (н а р и с о в а т ь)

Второй  способ (в с т а в и т ь ):

Щелкнуть меню: Таблица - Добавить таблицу на экране появится окно «Вставка таблицы». Выбрать количество строк и столбцов и кнопка «ОК» или на панели инструментов «Стандартная» щёлкнуть кнопку  «Добавить таблицу». Появится поле. В раскрывшемся поле выделить необходимое количество ячеек мышью.

         Преподаватель демонстрирует все операции, которые можно проводить в данном приложении:  объединение ячеек, разбиение ячеек,  вставка новой строки (столбца) в таблицу, удаление строки, столбца, ячейки, всей таблицы, выполнение обрамления таблицы, изменение ширины столбца,  строки, ячейке. Создает различные по сложности таблицы и проводит все операции с ними, комментируя свои действия.  

Ознакомив  студентов с новым материалом, предлагается следующее задание:

Давайте рассмотрим следующую таблицу: 2 строки, вторая строка разбивается на 6 столбцов, затем в ячейки вводится текст:

Попробуем с помощью «карандаша» «нарисовать»  такую же, изменив  название  первой строки, столбцы второй строки заполните, как Вы считаете нужным:

Студенты  приступают к практической работе. 

      После завершения данного упражнения преподаватель оценивает результаты выполнения предложенного задания. В обсуждении со студентами выявляет наиболее важные качества, необходимые медсестре. Таким образом, достигается личностная  цель занятия.

    п е р е р ы в  (5 минут)  упражнение №2 для глаз.  

   Следует отметить, что на всех этапах практического занятия преподаватель ни на минуту не должен забывать о технике безопасности при работе с ПК.

   Продолжаем наше занятие повторной демонстрацией построения таблиц (второй способ - «вставить таблицу») на видеопроекторе. Однако ведущая роль «комментатора» отводится студентам, преподаватель лишь контролирует, в случае ошибки исправляет. Внимание уделяется вводу текста в ячейку таблицы и способу его форматирования. Это позволяет наиболее качественно зафиксировать основные моменты при построении таблиц, повторить теоретические вопросы нового материала не абстрактно, а применительно к практической ситуации, студенты учатся применять практические знания, полученные на предыдущих практических занятиях. Идет разбор, последовательность выполнения сложных заданий, проговаривается каждый этап выполнения практического упражнения.

  4.Закрепление нового материала

Самостоятельный просмотр студентов презентации по новой теме  с последующим конспектированием в тетрадь   (по теме Ms Word. Форматирование таблиц), после чего повторная демонстрация всех  операций не менее двух- трех раз, при этом привлекая студентов,

Например:

Для того, чтобы вставить таблицу нужно- ……. (студент должен продолжить фразу).

Для того чтобы изменить ширину столбца мы ….…

Для того чтобы изменить высоту строк…

Если мы хотим увеличить кол-во строк (столбцов…

   Пользуясь этой методикой, мы не только повторяем материал, но и вырабатываем зрительный механизм восприятия любой операции, доводя ее до автоматизма. Следует обратить внимание, что любую операцию с таблицей можно выполнить несколькими способами, поэтому каждый студент должен найти для себя оптимальный вариант, чтобы впоследствии его широко применять на практике.

      Когда знакомство с созданием таблицы в текстовом редактором состоялось,  преподаватель раздает карточки с практическим заданием.

       Идет разбор, последовательность выполнения данного задания, с комментариями преподавателя.

5. Самостоятельная работа студентов.

(Выполнение заданий по изученному материалу, с предварительным инструктажем преподавателя. Приложение №4)

  Контрольные обходы рабочих мест учащихся  с целью проверки:

     1 обход – правильность выполнения рабочих приемов;

                  соблюдение техники безопасности; 

п е р е р ы в  (5 минут)  упражнение №1 для глаз.  

     2 обход- организация рабочих мест, самоконтроль;

     3 обход – время выполнения задания, оказать помощь учащимся; взаимоконтроль;

     4 обход- проверка выполнения задания;

п е р е р ы в  (5 минут)  упражнение №2 для глаз.

     5 обход –завершение работы в программе  Word,

6. Итог занятия:

• Сообщить о достижении цели урока;
• Подведение итогов урока: анализ выполненных заданий;
•    Указать типичные ошибки и характерные недостатки, допущенные при  выполнении задания, указать пути их предупреждения и устранения;
•  Провести анализ соблюдения правил техники безопасности и организации рабочего места:
• Рассмотреть случаи потери времени, анализ их причин;
• Сообщить тему следующего урока и выдать домашнее задание.

( Тема следующего занятия: Изучение способов создания стилей и гиперссылок.)                     

Домашнее задание: (конспект презентаций по темам Ms Word., Ms Word. Форматирование таблиц,  ).

Занятие завершается выключением компьютера, приведением в порядок рабочих мест, уборкой кабинета.

Приложение №1.        

ВАРИАНТ№1.

1.Что нужно сделать, чтобы на экране появилось данное окно?

3.Что нужно сделать, чтобы на экране появилось данное окно?

4.Назначение данного окна и способ появления его на экране.

                        ВАРИАНТ№2.

1.Что нужно сделать, чтобы на экране появилось данное окно?

Его назначение.

2.Что нужно сделать, чтобы на экране появилось данное окно?

Его функции.

4.Что это за окно и как его можно «достать»?

                                                                                                ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС.                                 Приложение №2

1. Что нужно сделать для  установки «АВТОМАТИЧЕСКОГО ПЕРЕНОСА»?

2. Что нужно сделать для установки ШРИФТА?

3.Каким образом вытянуть панель «СТАНДАРТНАЯ»?

4. С помощью какого МЕНЮ имеется возможность создать АБЗАЦ, ОСТУП, ЗАДАТЬ ВЫРАВНИВАНИЕ ТЕКСТА?

5. Для СОХРАНЕНИЯ НОВОГО ФАЙЛА на диске прощелкать мышью меню.

6. Для ОТКРЫТИЯ ФАЙЛА на диске прощелкать мышью меню.

7. Каким образом вытянуть панель «ФОРМАТИРОВАНИЕ»?

8. Что нужно сделать для задания ПОЛЕЙ ДОКУМЕНТА?

9. Каким образом установить ПАРАМЕТРЫ СТРАНИЦЫ?

10. Каким образом можно пронумеровать страницы текста?

11. Как создать новый документ в Word?

12.Что нужно сделать для ПРОСМОТРА документа?

13.Каким способом можно выделить текст?

14.Прокомментируйте конструкцию окна программы «Microsoft Word».

Приложение №3.

ТЕСТЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСВОЕНИЯ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА.

1. Перед вами окно <СОХРАНЕНИЕ ДОКУМЕНТА>.

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЕЙСТВИЙ.

1. ввести с клавиатуры имя файла, выбрать тип файла

2. щелкнуть мышью кнопку <СОХРАНИТЬ>

3. выбрать нужную папку (каталог)

4. выбрать нужный диск

2. Этапы создания документа в программе Microsoft WORD:

1. предварительный просмотр, печать, сохранить файл-документ на диске

2. выполнить форматирование документа

3. ввод документа

4. настроить экран программы

3. Перед вами окно <ОТКРЫТИЕ ДОКУМЕНТА> в программе Microsoft

Word. Ваша ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЕЙСТВИЙ:

1. Щелкнуть кнопку <ОТКРЫТЬ>

2. выбрать файл

3. выбрать папку

4. Выбрать диск

4. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЕЙСТВИЙ.

Перемещение фрагмента документа с помощью панели инструментов:

1. установить курсор в нужное место документа

2. щелкнуть кнопку <ВСТАВИТЬ>

3. выделить фрагмент документа мышью

4. щелкнуть кнопку <ВЫРЕЗАТЬ>

5. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЕЙСТВИЙ

Копирование выделенного фрагмента документа с помощью панели инструментов:

1. установить курсор в нужное место документа

2. выделить фрагмент документа

3. щелкнуть кнопку<ВСТАВИТЬ>

4. щелкнуть кнопку<КОПИРОВАТЬ>

6. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЕЙСТВИЙ.

Перемещение выделенного фрагмента текста из одного документа в другой (панель инструментов).

1. установить курсор в нужное место документа

2. щелкнуть меню: <ОКНО>, выбрать второй документ

3. щелкнуть кнопку <ВСТАВИТЬ>

4. щелкнуть кнопку <ВЫРЕЗАТЬ>

5. выделить фрагмент текста

7. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЕЙСТВИЙ.

Копирование выделенного фрагмента текста из одного документа в другой (панель инструментов).

1. установить курсор в нужное место документа

2. выделить фрагмент текста

3. щелкнуть меню: <ОКНО>, выбрать второй документ

4. щелкнуть кнопку <КОПИРОВАТЬ>

5. щелкнуть кнопку <ВСТАВИТЬ>

8. Какой вид начертания шрифта означает кнопка на панели инструментов <Форматирования>

9. Какой вид начертания шрифта означает кнопка на панели инструментов <Форматирования>

10. Какой вид начертания шрифта означает кнопка на панели инструментов <Форматирования> -

11. Какой размер шрифта является стандартным?

1. 18   2. 36  3. 14   4. 20

12. Для печати документа прощелкать меню:

13. Для предварительного просмотра документа прощелкать мышью меню:

14. Клавиши для выбора заглавных букв: 2 отв.

1. CTRL

2. SHIFT

3. ALT

4. CAPS LOCK

15. Знаки верхнего ряда вводятся вместе с клавишей:

1. ALT

2. CTRL

3. SHIFT

16.Удаление символа справа (над курсором) осуществляется клавишей:

1. BACKSPACE (<---)

2. Page Up

3. DELETE

17. Удаление символа слева от курсора осуществляется клавишей:

1. ENTER

2. INSET

3. BACKSPACE (<---)

18.Выбрать клавишу, отменяющую любых действия, команды:

1. ENTER

2. Caps Losk

3. ESC

19. Перезагрузка компьютера осуществляется следующими способами: (2 отв.)

1. CTRL + PRINT SCREEN

2. CTRL + ALT + DEL

3. DEL

4. RESET

20. Выбрать загрузочные файлы для запуска программы:(2 отв.)

1. MEDIC.BAT

2. WINTER.COM

3. TEST. PAC

4. GOLBALL.EXE

21. Расставить последовательность, начиная с главного:

1. Расширение

2. Подкаталог

3. Диск

4. Файл

5. Каталог

22. Укажите максимальное количество символов в имени ФАЙЛА:

23. Укажите максимальное количество символов в РАСШИРЕНИИ файла:

24. Чем отделяется имя файла от расширения (ввести слово):

25. Выбрать одно из имен файлов, которое является правильным:

1. fatn.bat.exe

2. test.exe

3.  magi.exenrty

26. Выбрать клавишу, служащую для выбора цифровой клавиатуры (справа):

1. ENTER

2. Caps Losk

3.  ESC

4. Num Lock

27. Вставка символа осуществляется клавишей:

1. ENTER

2. INSET

3. BACKSPACE (<---)

28. Выбрать клавиши для перемещения по документу, списку:

(4 отв.)

1. PgUp

2. DELETE

3. Pg Dn

4. Home

5. INSET

6. End

29. Перед вами полное имя (спецификация) файла.

Найти соотвествие.

C:\Мои документы\Отчеты\Финансовый отчет

1. Отчеты                                 а) имя подкаталога

2. С:\                                        б) имя диска

3. Мои документы                в) имя каталога

4. Финансовый отчет                г) имя файла        

Приложение №4.

Подростки (15-17 лет включительно).

ЛИСТ ПЕРВИЧНОГО СЕСТРИНСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ

ЖАЛОБЫ: ПЕРЕБОИ В СЕРДЦЕ, СЛАБОСТЬ В ПРАВОЙ РУКЕ, В ПРАВОЙ НОГЕ, НАРУШЕНИЕ РЕЧИ, ПОШАТЫВАНИЕ ПРИ ХОДЬБЕ, ГОЛОВНАЯ БОЛЬ, СЛАБОСТЬ, УТОМЛЯЕМОСТЬ.______________________________________________

Белковый обмен

ВОДНО-СОЛЕВОЙ И МИНЕРАЛЬНЫЙ ОБМЕН,

ТЯЖЁЛЫЕ МЕТАЛЛЫ, ТОКСИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА

АНАЛИЗ КРОВИ №______

                                           «____»_________________________________________20______г.

                                                                           дата взятия биоматериала

Фамилия____________________________________________________________________________

Возраст_________________________________

Учреждение_______________________________________________________________________

Отделение_____________________________________________________палата_________________

Участок __________________________________________ медицинская карта №_______________

Министерство здравоохранения                                РФ Код формы по  ОКУД______________________

______________________________                     Код учреждения по ОКПО_____________________

       наименование учреждения                                                                     Медицинская документация        

                                                                                       Форма № 025/у

                        Медицинская карта амбулаторного больного №___________

                                                                или код

Фамилия,имя,отчество________________________________________________________________________

         М                                                        домашний

Пол Ж Дата рождения________________________________   Телефон : служебный ___________________

Адрес больного : область _____________________________   населенный пункт ______________________

                    район_______________________________    улица ( переулок)_______________________

                   дом №____________ корпус_____________    кв. № _______

Место службы,работа_________________________________    отделение,цех_________________________
                наименование и характер производства

Профессия,должность ________________________________иждивенец______________________________

МИНЗДРАВ России        

Код формы по ОКУД

Наименование учреждения                                 Код учреждения по ОКПО

Лаборатория                                                 Медицинская документация

Форма №________224/у

Утв. Минздравом России 04.10.09

№ 1030

АНАЛИЗ КРОВИ №_____________

«____» ______________20_______г.

Дата взятия биоматериала

Фамилия И., О.___________________________________________________

Возраст__________________________________________________________

Учреждение________________отделение____________палата___________

Участок__________________________медицинская карта №____________

                                        Морфология эритроцитов

Анизоцитоз(макроциты,микроциты,мегалоциты)________________________________________________
Пойкилоцитоз_____________________________________________________________________________

 Эритроциты с базофильной зернистостью_____________________________________________________

Полихроматология________________________________________________________________________

Тельца Жолли,кольца Кебота_______________________________________________________________
Эритро-,нормобласты(на 100 лейкоцитов)_____________________________________________________
_____________________________________________Мегалобласты________________________________
                                        Морфология лейкоцитов

Гиперсегментация ядер_____________________________________________________________________________

Токсогенная зернистность_________________________________________________________________________

 “_________”________________________________________________20_____________г.

Дата выдачи анализа                                Подпись___________________________________

ПРАВИЛА РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ В КАБИНЕТЕ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ.

1. В кабинете вычислительной техники установлена дорогостоящая, сложная и требующая осторожного и аккуратного обращения аппаратура – компьютеры, принтеры, другие технические средства, поэтому бережно обращайтесь с этой техникой; спокойно не торопясь, не толкаясь, не задевая столы входите в кабинет и занимайте отведенные вам места, ничего не трогая на столах.
2. На вашем рабочем месте размещены составные части компьютера клавиатура, монитор (дисплей). Во время работы лучевая трубка монитора работает под высоким напряжением. Не правильное обращение с аппаратурой, кабелями и мониторами моет привести к тяжелым поражением электрическим током, вызывать возгорание  аппаратуры. Поэтому строго запрещается трогать разъемы соединительных кабелей, прикасаться к питающим проводам и устройствам заземления, прикасаться к экрану и к тыльной стороне монитора, клавиатуры; включать и выключать аппаратуру без оказания преподавателя; класть дискеты, книги, тетради на монитор и клавиатуру; работать во влажной одежде и влажными руками.
3. При появлении запаха гари немедленно прекратите работу, выключите аппаратуру и сообщите об этом преподавателю.
4. Перед началом работы:

• Убедитесь в отсутствии видимых повреждений рабочего места;
• Сядьте так, чтобы линия взора приходилась в центр экрана, чтобы, не наклоняясь пользоваться клавиатурой и воспринимать передаваемую на экран монитора информацию;
• Разместите на столе тетрадь, учебное пособие, ручку, так, чтобы они не мешали работе на ПК.
• Внимательно слушайте объяснение преподавателя, старайтесь понять цель и последовательность выполнения действий, в случае необходимости обращайтесь к преподавателю.

5. Во временя работы ПЭВМ  лучевая трубка видеомонитора является источником электромагнитного излучения, которое при работе вблизи экрана неблагоприятно действует на зрение, вызывает усталость и снижает работоспособность. Поэтому надо работать на расстоянии 60-70 см, допустимо не менее 50 см соблюдая правильную осанку, не сутулясь, не наклоняясь, учащимся, имеющим очки для постоянного ношения -  работать в очках.
6. Работа на ПЭВМ требует большого внимания, четких действий и самоконтроля, поэтому нельзя работать:

• При   недостаточном освещении;
• При плохом самочувствии.

7. Во время работы:

• Строго выполняйте все указания, ранее приведенные правила, а так же текущие указания преподавателя.
• Следите за исправностью аппаратуры, и немедленно прекращайте работу при появлении необычного звука или самопроизвольного отключения аппаратуры. Немедленно докладывайте об этом преподавателю.
• Плавно нажимайте на клавиши, не допуская резких ударов;
• Не пользуйтесь клавиатурой, если не подключено напряжение;  
• Работайте на клавиатуре чистыми руками;
• Никогда  не пытайтесь самостоятельно устранить неисправность в работе аппаратуры;
• Не вставайте со своих рабочих мест, когда входят посетители.

8. По окончании работы:

• Закончите работу с программой;
• Отключите по правилам ПК;
• Отключите сетевой фильтр;
• Протрите аппаратуру куском мягкой чистой ткани.

9. Вы должны хорошо знать и грамотно выполнять эти правила, точно следовать указаниям преподавателя, чтобы;

• Избежать несчастных случаев;
• Успешно овладевать знаниями, умениями и навыками;
• Сберечь  государственное  имущество – вычислительную  технику  и  оборудование;
• Вы  отвечаете  за  состояние  рабочего  места и сохранность размещенного на нем оборудование.

Невыполнение  правил- грубейшее  нарушение  порядка    и    дисциплины.

УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ ГЛАЗ.

Для снятия напряжения глаз можно рекомендовать ряд упражнений, которые могут индивидуально проводить работающие на ЭВМ  в зависимости от усталости глаз.

Вариант №1.

        Закрыть глаза на несколько секунд,  сильно напрягая глазные мышцы, затем закрыть их, расслабив мышцы глаз. Дыхание ритмичное. Повторить 4-5 раз.

        Посмотреть на переносицу и задержать в течение 3-х полных ритмичных дыханий. До усталости глаза доводить нельзя. Затем посмотреть вдаль. Повторит 4-5 раз.

        Не поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать взгляд на несколько секунд, затем посмотреть вдаль прямо. Аналогичным образом проводятся упражнения, но с фиксацией  взгляда влево, вверх, вниз.

Повторить 4-5 раз.

        Часто открывать и закрывать глаза (моргать) в течение 20-30 секунд.

Вариант №2.

Очень медленно вращать глазами. Вдыхая, смотреть вправо, затем вверх, выдыхая – влево и вниз. Затем устремить взор вдаль. Повторить комплекс упражнений, направляя взгляд в противоположную сторону. Проделать упражнения 4-5 раз в одну 4-5 раз в другую сторону.

Для улучшения фокусирования глаза посмотреть на кончик носа, потом сразу перевести взор вдаль. И  в том и другом случае взгляд задерживается  на несколько секунд. Повторить эти упражнения 4-5 раз.

Закрыть глаза на 3-5 секунд и затем  открыть глаза на такое же  количество  времени. Упражнения  повторить 4-5 раз.

При  неподвижной голове перевести  взор вверх – прямо-вниз, затем  влево-прямо-вправо, аналогичным  образом  проделать  движение  глаз  по  диагонали  в одну и в  другую  сторону. Повторить  весь  комплекс  упражнений  4-5 раз.

                                        Вариант №3.

Посмотреть вправо, не поворачивая головы, и фиксировать взор на несколько секунд и посмотреть прямо. Поднять глаза вверх, на несколько секунд и опустить глаза вниз, расслабив мышцы глаз, посмотреть прямо.  Повторить весь комплекс упражнений 4-5 раз.

Посмотреть несколько секунд на кончик пальца, удаленного на 30 см от глаз, затем перевести взгляд и задерживать взор на 3-5 с. Упражнение повторить 4-5 раз.

Закрыть глаза на 5-10 с., расслабив глазные мышцы и открыть их на 5-10 с. Упражнение повторить 4-5 раз.

Проделать несколько круговых движений глазами (4-5 движений) в одну сторону и в другую сторону. Темп средний. Перевести взгляд прямо на 5-7 секунд. Повторить 3-4 раза.

Поморгать несколько раз глазами не напрягая глазные мыщцы. Упражнения для глаз осуществляются в период отдельных упражнений физкультурных пауз и физкультурных минуток.

ОБ ПОУ «КУРСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Методическая разработка

для преподавателя

по учебному предмету

“Информатика”

ТЕМА: «Возможности настольных издательских систем (часть1)

Специальность «Сестринское дело»

Уровень подготовки - базовый

Квалификация – медицинская сестра/медицинский брат

Рассмотрена и утверждена

на заседании ЦМК ООД ОГСЭ и ЕН

Протокол № ______

от _____________201  г.

Автор:                                                                                         Преподаватель: Евдокимова Н.Б.

г. Курск

2017г.

«Изучение программного интерфейса Microsoft Word.

Выполнение редактирования и форматирования документов»

Цели занятия:

1.Предметные: 

• изучить текстовый редактор Microsoft Word.;
• освоить правила создания документа;

• научиться форматировать и редактировать текст.

2.Метапредметные:

• становление и развитие операционного мышления
• привитие навыков сознательного и рационального использования ПК в своей профессиональной деятельности

3.Личностные:

• развитие познавательного интереса к предмету;
• ориентировать студентов на совместную творческую деятельность с преподавателем, прививать навык самостоятельной работы.

Студент должен знать:

• назначение и применение программы Microsoft Word;
• конструкцию окна программы Microsoft Word, применение панелей инструментов;
• этапы создания файла-документа;
• способы форматирования файлов-документов.
• способы создания, открытия, закрытия, сохранения на диске файлов-документов.

Студент должен уметь:

• запускать и завершать работу программы Microsoft Word;
• создавать, открывать, закрывать окна файлов-документов;
• выполнять настройки окна программы Microsoft Word и главные настройки окна документа;
• использовать панели инструментов данной программы;
• выполнять форматирование документов согласно образцам;
• выполнять предварительный просмотр документа, печать.
• сохранять файл - документ на диске;
• выполнять задания по теме «Microsoft Word. Форматирование документов», предложенные преподавателем.

                                Уровни усвоения учебного материала

1.уровень:  конспектирование презентации по теме, знать настройки окна программы, главные настройки документа Microsoft Word, использовать панели инструментов, уметь выполнять предварительный просмотр документа, сохранять на диск.

2. уровень: выполнять задания по теме «Microsoft Word. Форматирование документов» по образцу.

3. уровень: выполнение практического задания по теме (создать текстовый документ, применить к нему форматирование, сохранить на диск) самостоятельно, без использования ключа к заданию и экспертного наблюдения преподавателя.

Тип: комбинированное занятие

Метод обучения: видеометод, объяснительно-иллюстративный, практический.

Место проведения:  компьютерный класс

Оборудование: 12 рабочих мест (ПК), компьютерные презентации, видеопроектор,  раздаточный материал.

Время проведения: 180 мин.

План занятия

1. Организационный момент (5 мин).

2. Актуализация знаний (35 мин.).

3. Изучение нового материала (40 мин).

4. Закрепление нового материала. (35 мин.)

5. Самостоятельная работа студентов.(50 мин)

6. Итог занятия:   (15 мин.)

Ход занятия  

1. Организационный момент

      Проверить наличие учащихся, готовность группы к занятию, отметить отсутствующих, обратить внимание на внешний вид,  все ли в белых халатах, у каждого ли  учебное пособие.

     Под наблюдением преподавателя студенты самостоятельно включают компьютеры. Акцентируется внимание на правильный алгоритм включения машины, соблюдение техники безопасности.

     Преподаватель объявляет тему занятия, дает мотивацию темы, подчеркивает ее актуальность.

     Тема нашего занятия – «Работа в текстовом редакторе Word».

Сегодня мы познакомимся  с текстовым редактором Microsoft Word – это мощный текстовый процессор, предназначенный для выполнения всех процессов обработки текста: от набора и верстки, до проверки орфографии, вставки в текст графики. Он работает с многими шрифтами, как с русским, так и с любым из двадцати одного языка мира. В одно из многих полезных свойств  Word входит автоматическая коррекция текста по границам, автоматический перенос слов и правка правописания слов, сохранение  текста в определенный устанавливаемый промежуток времени, наличие макетов текстов и шаблонов, позволяющих в считанные минуты создать деловое письмо, факс, автобиографию, расписание, календарь и многое другое.

 Word обеспечивает поиск заданного слова или фрагмента текста, замену его на указанный фрагмент, удаление, копирование во внутренний буфер или замену по шрифту, гарнитуре или размеру шрифта, а так же по надстрочным или по подстрочным символам. Наличие закладки в тексте позволяет быстро перейти к заложенному месту в тексте. Можно так же автоматически включать в текст дату, время создания, обратный адрес и имя написавшего текст. При помощи макрокоманд Word позволяет включать в текст базы данных или объекты графики, музыки.

Давайте с Вами подумаем,  как вы сможете применить эти знания в своей будущей профессии.

Студенты вступают в диалог, предлагая свои варианты применения текстового редактора (замена рукописного текста электронным, быстрый и удобный ввод медицинской документации).

Совместно с преподавателем формулируется цель занятия.

В наше время основное требование к  современному специалисту – владение основными пользовательскими навыками. Изучив эту тему,  Вы с  помощью текстового редактора  в будущем профессионально и самостоятельно сможете создать любой текстовый документ и избавить себя от огромной рутинной работы.

2.Актуализация знаний студентов

        Прежде чем приступить к изучению данной темы преподаватель выявляет исходный уровень знаний с помощью фронтального опроса.

    2.1. Фронтальный опрос по теме «Принцип работы в операционной системе.

1. Как запустить  Windows?

2. Дать определение «рабочий стол».

3.Дать определение окна, и какие типы окон различают?

4.Какое окно является активным?

5.Что такое пиктограмма?

6.Алгоритм создания папки.

7.Навигация в ОС.

        2.2   Фронтальный опрос по теме «Клавиатура»  

1. Назначение основных клавиш персонального компьютера.

2. Назначение служебных клавиш.

3. Клавиши управление курсора

4. Ввод знаков нижнего и верхнего регистра (ряда).

5. Переключение режимов работы: латинский, русский.

6. Выбор заглавных букв.

7. Удаление символов.

8. Ввод знаков препинания (русский язык).

9.Клавиша, отменяющая любых действия, команды.

10.Клавиша, утверждающая любых действия, команды.

     2.4. Компьютерное тестирование по теме «Клавиатура»  (Приложение №1)

     2.5 Компьютерное тестирование по теме «Конструкция окна» (Приложение №2)

     2.6 Компьютерное тестирование по теме «Файловая система ПК» (Приложение №3)

3. Изучение нового материала

После фронтального опроса преподаватель обращает особое внимание студентов на основные три операции, с которыми мы познакомились на предыдущем занятии (одиночный щелчок, двойной щелчок и перемещение).  Просит провести все три операции,  контролируя приобретенный  навык работы с мышкой. Повторение данного материала  является основной базой  для изучения новой темы.  

       Затем преподаватель подключает мультимедийный видеопроектор и демонстрирует основные способы работы в текстовом редакторе.  На первом этапе,   знакомимся с запуском и завершением процессора Word, вводятся основные понятия  (Создание, загрузка и сохранение файлов-документов, форматирование текста. Проверка правописания и автомат, перенос слов, установка полей документа, установка шрифта и др. настройки документа, оформление страницы документа,  главные настройки документа, форматирование документа, операции при работе с документами, перемещение, копирование, удаление данных, сохранение на диск, печать. )

           После демонстрации преподаватель уступает свое место «ученику»,  и просит  повторить все те операции, которые он делал на компьютере с комментариями студентов (запуск Word, вытаскивание панели «Форматирование», «Стандартные»).  Данная методика помогает избежать многих типичных ошибок, которые возникают при первом знакомстве с текстовым редактором. Затем, каждому студенту предлагается самостоятельно начать работу в текстовом редакторе, и вывести панели инструментов на экран.

Контрольные обходы рабочих мест учащихся  с целью проверки усвоения нового материала.   

п е р е р ы в  (5 минут)  упражнение №1 для глаз.  

В продолжение изучения новой темы, переходим непосредственно к этапам создания документа. До ввода новых понятий преподаватель уделяет внимание следующему вопросам: подготовка документа на компьютере состоит из трех этапов:

1-ввод текста,  2-редактирование  (исправление ошибок, внесение изменений),  форматирование (различные операции по приданию документу такого вида, который он будет иметь на бумаге). Для подачи нового материала преподаватель выбирает объяснительно-иллюстративный метод и демонстрирует презентацию по теме по теме Ms Word. Форматирование документов. Выбор данной методики наиболее оптимален, так как внимание во время работы с обучающей интерактивной программой на базе мультимедиа, как правило, удваивается, поэтому освобождается дополнительное время. Экономия времени, необходимого для изучения конкретного материала, в среднем составляет 30%, а приобретенные знания сохраняются в памяти значительно дольше..

    4.Закрепление нового материала

Самостоятельный просмотр студентов презентации по новой теме  с последующим конспектированием в тетрадь   (по теме Ms Word. Форматирование документов Ms Word Копирование, Ms Word.), после чего повторная демонстрация всех  операций не менее двух- трех раз, при этом привлекая студентов,

Например:

- Для того чтобы сохранить документ на диске надо прощелкать меню Файл-…….(студент должен продолжить фразу).

Для того, чтобы изменить размер шрифта Вы пользуетесь правой кнопкой мыши, а затем выбираете……. (студент должен продолжить фразу).

Для того, чтобы сделать абзац надо……

Для того чтобы установить поля страницы мы ….…

      Пользуясь этой методикой, мы не только повторяем материал, но и вырабатываем зрительный механизм восприятия любой операции, доводя ее до автоматизма. Следует обратить внимание, что любую операцию с текстом (будь то форматирование, сохранение на дискету, изменение размера текста, установка абзаца) можно выполнить несколькими способами, поэтому каждый студент должен найти для себя оптимальный вариант, чтобы впоследствии его широко применять на практике.

      Когда знакомство с редактором состоялось,  преподаватель раздает карточки с практическим заданием. Обращаем внимание на то, что упражнение на набор текста в текстовом процессоре должны быть короткими (быстрая результативность) и нести определенную эмоциональную окраску (в содержании текста или его оформление).  

       Идет разбор, последовательность выполнения данного задания, с комментариями преподавателя.

5. Самостоятельная работа студентов. 

(Выполнение заданий по изученному материалу, с предварительным инструктажем преподавателя.) Отформатировать текст по заданному образцу (Приложение №4)

  Контрольные обходы рабочих мест учащихся  с целью проверки:

     1 обход – правильность выполнения рабочих приемов;

                  соблюдение техники безопасности; 

п е р е р ы в  (5 минут)  упражнение №1 для глаз.  

     2 обход- организация рабочих мест, самоконтроль;

     3 обход – время выполнения задания, оказать помощь учащимся; взаимоконтроль;

     4 обход- проверка выполнения задания;

п е р е р ы в  (5 минут)  упражнение №2 для глаз.

     5 обход –завершение работы в программе  Word,.

6. Итог занятия:  

• Сообщить о достижении цели урока;
• Подведение итогов урока: анализ выполненных заданий;
•    Указать типичные ошибки и характерные недостатки, допущенные при  выполнении задания, указать пути их предупреждения и устранения;
•  Провести анализ соблюдения правил техники безопасности и организации рабочего места:
• Рассмотреть случаи потери времени, анализ их причин;
• Сообщить тему следующего урока и выдать домашнее задание.

( Тема следующего занятия: Ms Word Изучение средств и алгоритмов создания таблиц Microsoft Word.).

Домашнее задание: (конспект презентаций по темам Ms Word. Форматирование документов, Ms Word Копирование.)

Занятие завершается выключением компьютера, приведением в порядок рабочих мест, уборкой кабинета.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

1. Клавиатура предназначена для:

1.Ввода информации в компьютер

2.Вывода информации на экран

2. Каким устройством компьютера является клавиатура:

1.дополнительным

2.основным

3. Выбор алфавитов (русск, англ.) осуществляется клавишами:

1. SHIFT+ALT

2.SHIFT+Prt Sc

4. Клавиши для выбора заглавных букв: (2 отв.)

1. CTRL

2. SHIFT

3. ALT

4. CAPS LOCK

5. Знаки верхнего ряда вводятся вместе с клавишей:

1. ALT

2. CTRL

3. SHIFT

6. Удаление символа СПРАВА от курсора осуществляется клавишей:

1. BACKSPACE (<---)

2. Page Up

3. DELETE

7. Удаление символа СЛЕВА от курсора осуществляется клавишей:

1. ENTER

2. BACKSPACE (<---)

3. INSET

8. Выбрать клавишу, ОТМЕНЯЮЩУЮ любых действия, команды:

1. ENTER

2. Caps Losk

3. ESC

9. Выбрать клавишу, УТВЕРЖДАЮЩУЮ любых действия, команды:

1. ENTER

2. Caps Losk

3. ESC

10. Выбрать клавишу, служащую для выбора цифровой клавиатуры (с правой стороны):

1. ENTER

2. Caps Losk

3.  ESC

4. Num Lock

11. Выбрать клавиши для перемещения по документу, списку: (4 отв.)

1. PgUp

2. DELETE

3. Pg Dn

4. Home

5. INSET

6. End

12. НАЙТИ СООТВЕТСТВИЕ.

На какой алфавит надо переключится, чтобы ввести символы:

1. красного цвета                        а) английский язык

2. черного цвета                                б) русский язык

13. Вставка символа осуществляется клавишей:

1.TAB

2.INSET

3.SHIFT

14. Клавиши, применяемые совместно с другими или друг другом - это: (3 отв.)

1. ALT

2. TAB

3.SHIFT

4. ENTER

5. ESC

6.CTRL

15. При перемещении курсора или создании абзаца (красной строки) используется клавиша:

1. ALT

2. TAB

3.SHIFT

4. ENTER

16. Между словами при наборе документа используется клавиша:

1. ENTER

2.ПРОБЕЛ

3. TAB

4. ESC

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

КОНСТРУКЦИЯ ОКОН WINDOWS

  Перечислить основные элементы рабочего стола Windows: (4 ответа)

1. Paper Port

2. "Корзина"

3. "Мой компьютер"

4. "Сетевое окружение"

5. Панель задач, кнопка "Пуск"

6. Excel  Ответ:(2,3,4,5)

   Последовательность действий при выключении программы Windows:

1. После появления сообщения компьютера:

 "ТЕПЕРЬ ПИТАНИЕ КОМПЬЮТЕРА МОЖНО ОТКЛЮЧИТЬ", выключить компьютер от сети.

2. Щелкнуть мышью кнопку "ПУСК"

3. в Главном меню программы Windows выбрать пункт"ЗАВЕРШЕНИЕ РАБОТЫ",

4. выбрать пункт меню "ВЫКЛЮЧИТЬ КОМПЬЮТЕР", затем "ДА"  Ответ:(2,3,4,1)

   Последовательность действий при включении компьютера:

1. включить монитор

2. включить сетевой фильтр

3. включить системный блок  Ответ:(2,3,1)

               Выбрать кнопку "СВЕРНУТЬ ОКНО":

1.

2.

3.

4.   Ответ:(3)

    Полоса прокрутки при наборе документов нужна для:

1. изменения границ окна программы

2. изменения положения окна программы на экране

3. просмотра документа,списка (содержимого окна)  Ответ:(3)

        Выбрать кнопку "РАЗВЕРНУТЬ ОКНО":

1.

2.

3.

4. Ответ:(1)

       Выбрать кнопку "ЗАКРЫТЬ ОКНО":

   1.

2.

3.

4.   Ответ:(2)

      Переместить окно программы по экрану (с одного места на другое место):

1. щёлкнуть кнопку - "Развернуть"

2. указатель мыши поместить на заголовок окна и перетащить его мышью по экрану

3. указатель мыши поместить на границу окна (он изменит вид) и перетащить мышью

Границу   Ответ:(2)

          Окно программы свернули.

    Что изменилось на "Рабочем столе Windows" (экране):

1. ничего

2. окна нет на "Рабочем столе", на "Панели задач" нет кнопки данной программы

3. окна нет на "Рабочем столе", но на "Панели задач" есть кнопка

данной программы  Ответ:(3)

   Выбрать кнопку "ВОССТАНОВИТЬ ПРЕЖНИЕ РАЗМЕРЫ ОКНА":

1.

2.

3.

4.    Ответ:(4)

            Окно программы закрыли.

Что изменилось на "Рабочем столе Windows" (экране):

1. ничего

2. окна нет на "Рабочем столе", на "Панели задач" нет кнопки данной программы

3. окна нет на "Рабочем столе", но на "Панели задач" есть кнопка

 данной программы   Ответ:(2)

      Изменить границу  (размер) окна:

1. щёлкнуть кнопку - "Развернуть"

2. указатель мыши поместить на заголовок окна и перетащить его мышью по экрану

3. указатель мыши поместить на границу окна (он изменит вид) и перетащить мышью

Границу  Ответ:(3)

        Окно программы Microsoft Word было свёрнуто.

  Для того, чтобы развернуть его во весь экран нужно:

1.щёлкнуть мышью кнопку "Развернуть"

2. прощёлкать мышью: Пуск-Программы- Microsoft Word

3. на "Панели задач" щёлкнуть мышью кнопку " Microsoft Word"

Ответ:(3)

          Какие пункты Главного меню программы WINDOWS надо прощелкать

          мышью, чтобы загрузить программу КАЛЬКУЛЯТОР:

          {ПУск}-->{ПРОГРаммы}-->{СТАНДартные}-->{КАЛЬКУлятор}

Как называется значок объекта в Windows:

1.пиктограмма;

2.ярлык;

3.рисунок;

4.интерфейс;

5.папка.   Ответ:(2)

Какая строка окна отображает имя программы?

1 строка меню;

2 строка заголовка;

3 панель инструментов;

4 строка состояния.

5.адресная строка

Ответ:(2)

Для того чтобы изменить вид Калькулятора на Инженерный нужно обратиться к:

1 строке заголовка;

2 панели инструментов;

3 строке меню;

4 строке состояния.

5.адресной строке

Ответ:(3)

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ФАЙЛОВАЯ СИСТЕМА КОМПЬЮТЕРА.

Перезагрузка компьютера осуществляется следующими способами: (2 отв.)

                1. CTRL + PRINT SCREEN

                2. CTRL + ALT + DEL

                3. DEL

                4. RESET

Ответ:(2,4)

      Выбрать загрузочные файлы для запуска программы:(2 отв.)

                  1. MEDIC.BAT

                  2. WINTER.COM

                  3. TEST. PAC

                  4. GOLBALL.EXE

Ответ:(2,4)

Файловая система компьютера имеет иерархическую структуру.

  Расставить последовательность, начиная с главного:

             1. Расширение

            2. Подкаталог

            3. Диск

            4. Файл

            5. Каталог

 Ответ: 3,5,2,4,1

  Укажите максимальное количество символов в имени ФАЙЛА:{255}

  Укажите максимальное количество символов в РАСШИРЕНИИ файла:  

   Чем отделяется имя файла от расширения:

1. запятой ,

2. разделителем /

3. точкой .

Ответ:(3)

   Чем отделяются имена диска, папок друг от друга:

1. запятой ,

2. разделителем /

3. точкой .

Ответ:(2)

Выбрать одно из имен файлов, которое является правильным:

               1. fatn.bat.exe

               2. test.exe

               3.  magi.exenrty

Ответ:(2)

                  Перед вами адрес (полное имя) к файлу

                          НАЙТИ СООТВЕСТВИЕ.

          C:\Мои документы\Отчеты\Финансовый отчет.doc

1. doc                              а) имя подкаталога      

2. Отчеты                       б) имя диска            

3. С:\                                в) имя каталога        

4. Мои документы         г) имя файла            

5. Финансовый отчет     д) расширение файла    

Ответ:(1д,2а,3б,4в,5г)

          Последовательность действий

             Копирование файлов

1. открыть нужный диск, папку

2. команда "ВСТАВИТЬ" (любым способом)

3. выделить файлы

4. команда "КОПИРОВАТЬ" (любым способом)

 Ответ: 3,4,1,2

          Последовательность действий

             Перемещение файлов

1. открыть нужный диск, папку

2. команда "ВСТАВИТЬ" (любым способом)

3. выделить файлы

4. команда "ВЫРЕЗАТЬ" (любым способом)

 Ответ: 3,4,1,2

     Один из способов выделения файлов:

1. Нажать кл. INSET, прощелкать мышью необходимые файлы

2. Нажать кл. CTRL, прощелкать мышью необходимые файлы

3. Нажать кл. ALT, прощелкать мышью необходимые файлы

Ответ:(2)

          Последовательность действий

   Переименование файлов, папок (каталогов) с помощью меню:

1. зафиксировать результат

2. удалить старое имя файла (папки), ввести новое имя файла (папки)

3. прощелкать мышью меню: ФАЙЛ-ПЕРЕИМЕНОВАТЬ

4. выделить файл (папку)

 Ответ: 4,3,2,1

      Последовательность действий

   Копирование, перемещение файлов путем перетаскивания мышью:

1. в одном окне выделить файлы, другом окне выбрать диск, папку

2. выбрать левой кл. мыши команду "Копировать" или "Вырезать"

3.  правой кл. мыши перетащить выделенные файлы в другое окно. Появится меню.

4. на экране 2 окна ("Мой компьютер" или "Проводник").

 Ответ: 4,1,3,2

       Последовательность действий

   Копирование, перемещение файлов по сети

(с одного компьютера на другой, программа "Сетевое окружение"):

1. открыть программу "Мой компьютер" (Проводник),выделить файлы

2. команда "Вставить (любым способом)

3. команда "Копировать" или "Вырезать"

4. открыть программу "Сетевое окружение",

   выбрать нужный компьютер, диск, папку   Ответ: 1,3,4,2

         Создать подкаталог (с помощью меню):

1. Файл-Создать-Папка (прощелкать мышью)

2. Зафиксировать результат

3. Открыть папку

4. Ввести имя подкаталога

 Ответ: 3,1,4,2

2. НАЙТИ СООТВЕТСТВИЕ:

1. Создать папку                а) дважды щелкнуть значок или имя папки

2. Открыть папку                б) щелкнуть кнопку "Вверх"

3. Закрыть папку                в) щелкнуть меню: Файл- Создать-Папка

Ответ:(1в,2а,3б)

  Один из способов загрузки программ в Windows.

         ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЕЙСТВИЙ.

        1. Открыть нужную папку.

        2. Выбрать из всех файлов ЗАГРУЗОЧНЫЙ файл (с расширением ЕХЕ или СОM)

        3. Открыть нужный диск.

        4. Открыть программу "Мой компьютер" или "Проводник".   Ответ: 4,3,1,2

Кто присваивает имена файлам и каталогам?

1 только операционная система;

2 файлы и каталоги не имеют имени;

3 пользователь, а также некоторые программы;

4 программы, при установке (инсталяции) на диск.  Ответ:(3)

Файл  это:

1 программа;

2 область внешней памяти;

3 поименованная область на диске, хранящая информацию;

4 текстовая информация.Ответ:(3)

 Расширение имени файла:

1 указывает тип файла;

2 характеризует информационный объем файла;

3 содержит любое количество символов;  Ответ:(1)

Какие буквы и символы нельзя использовать в имени файла (каталога)?

1 любые символы;

2 специальные символы и знаки препинания;

3 латинские буквы, цифры, знак подчеркивания и дефиса;  Ответ:(2)

Для копирования файлов на дискету наиболее коротким способом

нужно:

1. выделить файлы

2. на них правая кл. мыши и выбрать команду:{ОТПРавить} - Диск 3,5 А:

 НАЙТИ СООТВЕТСТВИЕ:

 Типы файлов                     Назначение файлов

1. test.exe                                 а) деинсталляция

                                                 (самоудаление программы с винчестера)

2. setup.exe или install.exe    б) загрузочный файл

3. uninstall.exe                        в) файл для установки программы

                                                 с компакт-диска на винчестер

Ответ:(1б,2в,3а)

Упражнение 1.

Шарады

Шарадой называется загадка, в которой загаданное слово состоит из нескольких составных частей, каждая из которых представляет собой отдельное слово. Например:

Только два предлога, а волос в них много.

(УС)

Начало- голос птицы,

Конец- на дне пруда,

А целое в музее

Найдёте без труда.

(Картина)

Упражнение 2.

Шуточные вопросы

Какие часы показывают верное время только два раза в сутки?

(Которые стоят).

Что нужно сделать, чтобы отпилить ветку, на которой сидит ворона, не потревожив её?

(Подождать, пока она улетит).

В комнате горело семь свечей. Проходил мимо человек, потушил две свечи. Сколько осталось?

(Две, остальные сгорели).

Упражнение 3.

123456, г. Москва, ул. Чехова, 12, кв. 6

Чекановой Людмиле Викторовне

Согласно заключённому с Вами договору от 23 сентября 1997 г. Вы обязаны возвратить мне, Макшинскому Сергею Михайловичу, взятые Вами взаймы 3500000 (три миллиона пятьсот тысяч) рублей в срок до 23 января 1997 г.

Сообщаю, что в настоящее время я проживаю по адресу: 187654, г. Москва, проспект Вернадского, 15, кв.89.

Прошу Вас выслать мне указанную сумму почтовым переводом за мой счёт по моему адресу.

5 декабря 1997 г.                                                 С. М. Макшинский

Упражнение № 4.

Правила наращения падежного окончания

в порядковых числительных

Падежное окончание в порядковых числительных, обозначенных арабскими цифрами, по закрепившейся традиции должно быть:

1. Однобуквенным, если последней букве числительного предшествует гласный звук. Например.

Правильно;

5-й (пятый, пятой), 5-я (пятая), 5-е (пятое, пятые), 5-пятым, пятом), 5-х (пятых).

Неправильно:

5-ый, 5-ой, 5-ая, 5-ое, 5-ые, 5-ым, 5-ом, 5-ых.

2. Двухбуквенным, если последней букве числительного предшествует согласный. Например.

Правильно:

5-го, 5-му, ЗО- ми.

Неправильно:

5-ого, 5-ому, 30-ыми.

Упражнение № 5.

Явление двадцать третье

Те же, кроме графа.

Базиль (сам с собой). Нет уж с сильным не борись, куда уж мне...

Фигаро. Такому болвану.

Базиль (в сторону). Чем хлопотать об их свадьбе, лучше -ка устрою свою с Марселиной. (К Фигаро.) Послушайся ты моего совета: ничего не решай до моего возвращения. (Направляется в глубину сцены, чтобы взять с кресла гитару.)

Фигаро (идет за ним). Решать? О нет, не бойся! Даже если б ты никогда не вернулся... Тебе кажется, не очень хочется петь, - хочешь я начну?.. А ну, давай весело, громко, ля- ми- ля- в честь моей невесты! (Пятясь к двери, приплясывает и поет сегидилью; Базиль ему аккомпанирует: все идут следом за ними.) 

 Бомарше. Безумный день, или Женитьба Фигаро.

Перевод И. Любимова

Упражнение № 6.

«Бизнес-Сервис»

113244, Москва,

Новая ул., 3

тел. 123-4567

факс 123-4566

Уважаемый Василий Никифорович!

Акционерное общество «Бизнес-Сервис» приглашает Вас 15 ноября 1997 г. В 20 часов на традиционное осеннее заседание Клуба московских джентльменов.

Президент клуба                                                                 А. М. Ростокин

Упражнение № 7.

Директору школы № 123

Южного округа г. Москвы

Егорову А.Н.        

Детская спортивная юношеская школа приглашает принять участие в традиционных соревнованиях по волейболу сильнейших спортсменов Вашей школы.

Соревнования проводятся 12 и 13 января 1997 г. в школе 103 Северного округа.

Адрес школы: Полярная ул., д. 32.

Директор ДЮСШ                                         И. Е. Воропаев

Упражнение № 8.

ПОВЕСТИ ПОКОЙНОГО

ИВАНА ПЕТРОВИЧА БЕЛКИНА

Г-жа Простакова

То, мой батюшка, он еще

сызмала к историям охотник.

Скотинин

Митрофан по мне.

Недоросль.

ОТ ИЗДАТЕЛЯ

Взявшись хлопотать об издании Повестей И. П. Белкина, предлагаемых ныне публике, мы желали к оным присовокупить жизнеописание покойного автора и тем отчасти удовлетворить справедливому любопытству любителей отечественной словесности.

Упражнение № 9.

МЕТАГРАММЫ

В метаграмме зашифровано определенное слово. Его нужно отгадать. Затем в расшифрованном слове следует одну из указанных букв заменить другой и значение слова изменится. Например.

С «Д» -давно я мерой стала,

С «Т» - уж нет и выше бала

(пядь - пять)

С «Д» -ветвистый,

С «З» - когтистый,

С «К» -ребристый.

(дуб -зуб -куб)

Упражнение № 10.

САЛАТ ИЗ ПОМИДОРОВ С СЫРОМ

300 г помидоров,

150 г плавленого копченого сыра,

30 г репчатого лука,

50 г огурцов,

100 г майонеза,

соль

молотый перец

Вымытые помидоры нарезать мелкими кубиками, добавить мелко нарезанный лук, огурцы, нарезанный кубиками сыр. Посыпать солью, перцем, перемешать с майонезом.

Из книги                                                                 <<Кулинария>>

Упражнение № 11.

КУРСКИЙ

БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ

КОЛЛЕДЖ

ул. Горького, д.12

от_____________№________

№_____________от________

СПРАВКА

Выдана Евсеевой Марии в том, что она является студенткой Курского базового медицинского колледжа 1 м/c группы.

Директор КМК №1234                                                 В. А. Маилов

Упражнение № 12.

АНАГРАММЫ

Анаграмма - загадки с перестановкой букв в слове для образование другого слова.

Логарифмы - загадка, в которой задуманное слово получает различное значение от выбрасывания или прибавления буквы.

Я -дерево в родной стране,

Найдёшь в лесах меня ты всюду,

Но слоги переставь во мне

И воду подавать я буду.

(Сосна - насос).

Упражнение № 13.

145 ДЕТСКИЕ БРЮКИ

Размеры 116/22, 128/134, и 140/146

Длина от талии 73-81-89 см.

Вам потребуется

Трикотажное полотно с махровой или ворсованной изнаночной стороной шириной 140 см и длиной 0,85-0,95-1,00 м; фланель в клетку для обтачек шириной 140 см и длиной 0,20-0,20-0,25 м; шнур толщиной 5 мм и длиной 2,40-2,50-2,60 м; 2 застёжки-молнии длиной по 14 см .

Бумажная выкройка

Все данные приведены в рамке с уменьшенным чертежом деталей выкройки. Детали выкройки переснять. Обтачки верха и низа и мешковину кармана переснять как отдельные детали.

Упражнение № 14.

БРАТЬЯ

Взгляни на братьев, избивающих друг друга.

Я хочу говорить о печали.

Сутта Нипата

Дорога из Коломбо вдоль океана идет в кокосовых лесах. Слева, в их тенистой дали, испещренной солнечным светом, под высоким навесом перистых метелок-верхушек, разбросаны сингалезские хижины, такие низенькие по сравнению с окружающим их тропическим лесом. Справа, среди высоких и тонких, в разные стороны и причудливо изогнутых темнокольчатых стволов...