Технологические карты по Ботанике
учебно-методический материал по теме

Раздел 1.    Анатомия и морфология растений

Занятие 1.

Тема:   Введение. Строение растительной клетки

Тип занятия: комбинированный

Цели занятия:

Образовательные:

• продолжить формирование  понятие о сущности строения растительных организмов;
• продолжить формирование умений характеризовать строение растительной клетки.

Развивающие:

• продожить формирование умения применять мыслительные приемы анализа, сравнения, обобщения;
• продожить развитие  абстрактного мышления;
• продолжить формирование умения анализировать информацию и выделять наиболее важный материал.

Воспитательные:

• способствовать  профессиональному самоопределению, раскрыть значение ботаники в образовании фармацевта;
• продолжить формирование  экологического  мышления, раскрыть вопросы охраны растительного мира и основы рационального использования растений.

Содержание занятия: Предмет и задачи ботаники.Значение ботаники в образовании фармацевта. Охрана растительного мира и основы рационального использования растений.

Строение растительной клетки.

Цитоплазма. Пластиды. Клеточная оболочка. Вакуоли с клеточным соком. Клеточные включения.

Междисциплинарные связи:

Обеспечивающие: биология, химия

Обеспечиваемые: фармакогнозия, генетика, основы микробиологии                    

Обеспечение занятия.

ТСО: ПК, ноутбук, экран

 Наглядные пособия: Презентация, таблица «Строение растительной клетки»

Литература:    С. Г.Зайчикова, Е.И.Барабанов Ботаника – М ГЭОТАР-Медиа, 2009г.

                         В. К. Медведева Ботаника. – М.: «Медицина», 1985 г.

                                                               Ход занятия

Актуализация знаний (фронтальный опрос)

1. Когда и в связи с чем зародилась ботаника как наука?
2. Какова роль растений в природе и жизни человека? Каким уникальным свойством они обладают?
3. Какие методы исследования применяют при изучении растительных организмов?
4. Каковы особенности строения растительных клеток?

Закрепление материала

Составление сравнительной таблицы «Органоиды растительной клетки»

Раздел 1.    Анатомия и морфология растений

Занятие 4.

Тема:   Растительные ткани. Общее представление о тканях. Характеристика покровных, образовательных, основных тканей.

Тип занятия: комбинированный

Цели занятия:

Образовательные:

• продолжить формирование  понятие о тканях растительного организма;
• продолжить формирование умений характеризовать  покровные, образовательные, основные ткани.

Развивающие:

• продолжить формирование умения применять мыслительные приемы анализа, сравнения, обобщения;
• продолжить развитие  абстрактного мышления;
• продолжить формирование умения анализировать информацию и выделять наиболее важный материал.

Воспитательные:

• способствовать  профессиональному самоопределению, раскрыть значение ботаники в образовании фармацевта;
• продолжить формирование  экологического  мышления, раскрыть вопросы основы рационального использования растений.

Междисциплинарные связи:

Обеспечивающие: биология

Обеспечиваемые: фармакогнозия

Обеспечение занятия.

ТСО: ПК, ноутбук, экран

 Наглядные пособия: Презентация, таблицы «Строение растительных тканей»

Литература:    С. Г.Зайчикова, Е.И.Барабанов Ботаника – М ГЭОТАР-Медиа, 2009г.

                         В. К. Медведева Ботаника. – М.: «Медицина», 1985 г.

                                                               Ход занятия

Актуализация знаний (проверочная работа)

Закрепление материала

Составление сравнительной таблицы «Покровные, образовательные, основные ткани»

Раздел 1.    Анатомия и морфология растений

Занятие 5.

Тема:   Растительные ткани. Характеристика проводящих, механических, выделительных тканей.

Тип занятия: комбинированный

Цели занятия:

Образовательные:

• продолжить формирование  понятие о тканях растительного организма;
• продолжить формирование умений характеризовать  проводящие, механические, выделительные ткани.

Развивающие:

• продолжить формирование умения применять мыслительные приемы анализа, сравнения, обобщения;
• продолжить развитие  абстрактного мышления;
• продолжить формирование умения анализировать информацию и выделять наиболее важный материал.

Воспитательные:

• способствовать  профессиональному самоопределению, раскрыть значение ботаники в образовании фармацевта;
• продолжить формирование  экологического  мышления, раскрыть вопросы основы рационального использования растений.

Междисциплинарные связи:

Обеспечивающие: биология

Обеспечиваемые: фармакогнозия

Обеспечение занятия.

ТСО: ПК, ноутбук, экран

 Наглядные пособия: Презентация, таблицы «Строение растительных тканей»

Литература:    С. Г.Зайчикова, Е.И.Барабанов Ботаника – М ГЭОТАР-Медиа, 2009г.

                         В. К. Медведева Ботаника. – М.: «Медицина», 1985 г.

                                                               Ход занятия

Актуализация знаний (входной контроль)

1. Что такое «ткань»?
2. Какие особенности  в строении и функциях растительных тканей вам известны?
3. Каковы особенности расположения различных тканей в организме растения?

Закрепление материала

Составление сравнительной таблицы «Растительные ткани»

Раздел 1.    Анатомия и морфология растений

Занятие 8.

Тема:   Вегетативные органы: корень, стебель.

Тип занятия: комбинированный

Цели занятия:

Образовательные:

• продолжить формирование  понятие о вегетативных органах растительного организма;
• продолжить формирование умений характеризовать  вегетативные органы растений.

Развивающие:

• продолжить формирование умения применять мыслительные приемы анализа, сравнения, обобщения;
• продолжить развитие  абстрактного мышления;
• продолжить формирование умения анализировать информацию и выделять наиболее важный материал.

Воспитательные:

• способствовать  профессиональному самоопределению, раскрыть значение ботаники в образовании фармацевта;
• продолжить формирование  экологического  мышления, раскрыть вопросы основы рационального использования растений.

Междисциплинарные связи:

Обеспечивающие: биология

Обеспечиваемые: фармакогнозия

Обеспечение занятия.

ТСО: ПК, ноутбук, экран

 Наглядные пособия: Презентация, таблицы «Строение корней», «Видоизменения корней»,

                                    «Строение стебля»

Литература:           С. Г.Зайчикова, Е.И.Барабанов Ботаника – М ГЭОТАР-Медиа, 2009г.

                         В. К. Медведева Ботаника. – М.: «Медицина», 1985 г.

                                                               Ход занятия

Актуализация знаний (входной контроль)

Закрепление материала

Составление  таблиц  «Классификация корней» и «Классификация корневых систем»

Раздел 1.    Анатомия и морфология растений

Занятие 10.

Тема:   Вегетативные органы: листья простые.

Тип занятия: комбинированный

Цели занятия:

Образовательные:

• продолжить формирование  понятие о вегетативных органах растительного организма;
• продолжить формирование умений характеризовать  формы листовых пластинок, край  

            листа, жилкование, формы  верхушки и основания листьев.            

Развивающие:

• продолжить формирование умения применять мыслительные приемы анализа, сравнения, обобщения;
• продолжить развитие  абстрактного мышления;
• продолжить формирование умения анализировать информацию и выделять наиболее важный материал.

Воспитательные:

• способствовать  профессиональному самоопределению, раскрыть значение ботаники в образовании фармацевта;
• продолжить формирование  экологического  мышления, раскрыть вопросы основы рационального использования растений.

Междисциплинарные связи:

Обеспечивающие: биология

Обеспечиваемые: фармакогнозия

Обеспечение занятия.

ТСО: ПК, ноутбук, экран

 Наглядные пособия: Презентация, таблицы «Строение простых листьев»

Литература:    С. Г.Зайчикова, Е.И.Барабанов Ботаника – М ГЭОТАР-Медиа, 2009г.

                         В. К. Медведева Ботаника. – М.: «Медицина», 1985 г.

                                                               Ход занятия

Актуализация знаний (входной контроль)

Закрепление материала

Составление  таблиц:  «Классификация листьев»

«Формы листовых пластинок»

Раздел 1.    Анатомия и морфология растений

Занятие 11.

Тема:   Вегетативные органы: листья сложные. Листорасположение.

Тип занятия: комбинированный

Цели занятия:

Образовательные:

• продолжить формирование  понятие о вегетативных органах растительного организма;
• продолжить формирование умений характеризовать  типы расчлененности листовых пластинок, сложные листья.

Развивающие:

• продолжить формирование умения применять мыслительные приемы анализа, сравнения, обобщения;
• продолжить развитие  абстрактного мышления;
• продолжить формирование умения анализировать информацию и выделять наиболее важный материал.

Воспитательные:

• способствовать  профессиональному самоопределению, раскрыть значение ботаники в образовании фармацевта;
• продолжить формирование  экологического  мышления, раскрыть вопросы основы рационального использования растений.

Междисциплинарные связи:

Обеспечивающие: биология

Обеспечиваемые: фармакогнозия

Обеспечение занятия.

ТСО: ПК, ноутбук, экран

 Наглядные пособия: Презентация, таблицы «Строение простых и сложных листьев»

Литература:    С. Г.Зайчикова, Е.И.Барабанов Ботаника – М ГЭОТАР-Медиа, 2009г.

                         В. К. Медведева Ботаника. – М.: «Медицина», 1985 г.

                                                               Ход занятия

Актуализация знаний (входной контроль)

Закрепление материала

Составление  таблицы:  «Типы расчлененности листовых пластинок»

Раздел 1.    Анатомия и морфология растений

Занятие 14.

Тема:   Понятие о генеративных органах. Строение цветка. Соцветия, строение, классификация.

Тип занятия: комбинированный

Цели занятия:

Образовательные:

• продолжить формирование  понятие о генеративных органах растительного организма;
• продолжить формирование умений характеризовать  типы расчлененности листовых пластинок, сложные листья.

Развивающие:

• продолжить формирование умения применять мыслительные приемы анализа, сравнения, обобщения;
• продолжить развитие  абстрактного мышления;
• продолжить формирование умения анализировать информацию и выделять наиболее важный материал.

Воспитательные:

• способствовать  профессиональному самоопределению, раскрыть значение ботаники в образовании фармацевта;
• продолжить формирование  экологического  мышления, раскрыть вопросы основы рационального использования растений.

Междисциплинарные связи:

Обеспечивающие: биология

Обеспечиваемые: фармакогнозия

Обеспечение занятия.

ТСО: ПК, ноутбук, экран

 Наглядные пособия: Презентация, таблицы «Строение цветка», «Соцветия»

Литература:    С. Г.Зайчикова, Е.И.Барабанов Ботаника – М ГЭОТАР-Медиа, 2009г.

                         В. К. Медведева Ботаника. – М.: «Медицина», 1985 г.

                                                               Ход занятия

Актуализация знаний (входной контроль)

Закрепление материала

Составление  таблицы:  «Типы соцветий»

Раздел 1.    Анатомия и морфология растений

Занятие 16.

Тема:   Строение плодов и семян. Классификация плодов. Типы сухих и сочных плодов.

Тип занятия: комбинированный

Цели занятия:

Образовательные:

• продолжить формирование  понятие о генеративных органах растительного организма;
• продолжить формирование умений характеризовать строение и  типы плодов.

Развивающие:

• продолжить формирование умения применять мыслительные приемы анализа, сравнения, обобщения;
• продолжить развитие  абстрактного мышления;
• продолжить формирование умения анализировать информацию и выделять наиболее важный материал.

Воспитательные:

• способствовать  профессиональному самоопределению, раскрыть значение ботаники в образовании фармацевта;
• продолжить формирование  экологического  мышления, раскрыть вопросы основы рационального использования растений.

Междисциплинарные связи:

Обеспечивающие: биология

Обеспечиваемые: фармакогнозия

Обеспечение занятия.

ТСО: ПК, ноутбук, экран

 Наглядные пособия: Презентация, таблица «Строение плодов»

Литература:    С. Г.Зайчикова, Е.И.Барабанов Ботаника – М ГЭОТАР-Медиа, 2009г.

                         В. К. Медведева Ботаника. – М.: «Медицина», 1985 г.

                                                               Ход занятия

Актуализация знаний (входной контроль)

Закрепление материала

Составление  таблицы:  «Типы соцветий»

Раздел 2.    Систематика растений

Занятие 18.

Тема:   Понятие о систематике растений. Низшие и высшие растения.

Тип занятия: комбинированный

Цели занятия:

Образовательные:

• продолжить формирование  понятие о систематических единицах;
• продолжить формирование умений характеризовать систематическое положение отдельных представителей растений.

Развивающие:

• продолжить формирование умения применять мыслительные приемы анализа, сравнения, обобщения;
• продолжить развитие  абстрактного мышления;
• продолжить формирование умения анализировать информацию и выделять наиболее важный материал.

Воспитательные:

• способствовать  профессиональному самоопределению, раскрыть значение ботаники в образовании фармацевта;
• продолжить формирование  экологического  мышления, раскрыть вопросы основы рационального использования растений.

Междисциплинарные связи:

Обеспечивающие: биология

Обеспечиваемые: фармакогнозия

Обеспечение занятия.

ТСО: ПК, ноутбук, экран

 Наглядные пособия: Презентация, таблица «Строение плодов»

Литература:    С. Г.Зайчикова, Е.И.Барабанов Ботаника – М ГЭОТАР-Медиа, 2009г.

                         В. К. Медведева Ботаника. – М.: «Медицина», 1985 г.

                                                               Ход занятия

Актуализация знаний (входной контроль)

Закрепление материала

Составление  терминологического  словаря.

         Раздел 2.    Систематика растений

Занятие 19.

Тема:   Основные признаки семейств высших покрытосеменных растений.

Тип занятия: комбинированный

Цели занятия:

Образовательные:

• продолжить формирование  понятие о покрытосеменных растениях;
• продолжить формирование умений характеризовать основные признаки семейств покрытосеменных растений на примере их отдельных представителей.

Развивающие:

• продолжить формирование умения применять мыслительные приемы анализа, сравнения, обобщения;
• продолжить развитие  абстрактного мышления;
• продолжить формирование умения анализировать информацию и выделять наиболее важный материал.

Воспитательные:

• способствовать  профессиональному самоопределению, раскрыть значение ботаники в образовании фармацевта;
• продолжить формирование  экологического  мышления, раскрыть вопросы основы рационального использования растений.

Междисциплинарные связи:

Обеспечивающие: биология

Обеспечиваемые: фармакогнозия

Обеспечение занятия.

ТСО: ПК, ноутбук, экран

 Наглядные пособия: Презентация, таблица «Строение плодов»

Литература:    С. Г.Зайчикова, Е.И.Барабанов Ботаника – М ГЭОТАР-Медиа, 2009г.

                         В. К. Медведева Ботаника. – М.: «Медицина», 1985 г.

                                                               Ход занятия

Актуализация знаний (входной контроль)

Закрепление материала

Составление  сводной таблицы «Характеристика семейств»

Раздел     Анатомия и морфология растений

ПР   № 1

Тема: Строение растительной клетки. Пластиды.

Тип занятия: практическое

Цели занятия:

Образовательные:

• продолжить   формировать знания о строении растительной клетке;
• продолжить формирование умений характеризовать строение растительной клетки, используя микроскопический метод исследования.

Развивающие:

• продолжить формировать умения применять теоретические знания на практике;
• закрепить умение выявлять и описывать основные части растительной клетки.

Воспитательные:

• формировать интерес к дисциплине;
• способствовать  профессиональному самоопределению, раскрыть значение ботаники в образовании фармацевта;

В результате занятия студенты должны: 

• знать: строение растительной клетки; отличие растительной клетки от животной
• уметь: применять микроскопический метод исследования   для изучения  

             морфологии  растительных клеток

Междисциплинарные связи:

Обеспечивающие: биология

Обеспечиваемые: фармакогнозия, микробиология                    

Обеспечение занятия:

микроскоп (1 шт.); контейнер для стёкол, предметное стекло (2 шт.); покровное стекло (2 шт.); стаканчик с водой (1 шт.); пипетка (1 шт.); препарировальная игла (1 шт.), фильтровальная бумага, постоянный микропрепарат «Кожица чешуи лука», плоды рябины (перца/томата), листья хлорофитума, листья традесканции.

Литература: 

                                                      Ход занятия:

Раздел     Анатомия и морфология растений

ПР   № 2

Тема: Неживые включения клетки.

Тип занятия: практическое

Цели занятия:

Образовательные:

• продолжить   формировать знания о строении растительной клетке;
• продолжить формирование умений характеризовать строение растительной клетки, используя микроскопический метод исследования.

Развивающие:

• продолжить формировать умения применять теоретические знания на практике;
• закрепить умение выявлять и описывать основные части растительной клетки.

Воспитательные:

• формировать интерес к дисциплине;
• способствовать  профессиональному самоопределению, раскрыть значение ботаники в образовании фармацевта;

В результате занятия студенты должны: 

• знать: неживые включения клетки
• уметь: применять микроскопический метод исследования   для изучения  

             неживых включений клетки

Междисциплинарные связи:

Обеспечивающие: биология

Обеспечиваемые: фармакогнозия, микробиология                    

Обеспечение занятия:

микроскоп (1 шт.); контейнер для стекол, предметное стекло (2 шт.); покровное стекло (2 шт.); стаканчик с водой (1 шт.); пипетка (1 шт.); препарировальная игла (1 шт.), фильтровальная бумага, постоянный микропрепарат «Стебель кирказона» или черешок листа бегонии, листья красавки (просвётленные в растворе щёлочи), листья ландыша (просветленные в растворе щёлочи) или срез корневища купены в воде/спирте, чешуя лука/чеснока в глицерине.

Литература: 

                                                      Ход занятия:

Раздел     Анатомия и морфология растений

ПР   № 3

Тема: Растительные ткани: покровные

Тип занятия: практическое

Цели занятия:

Образовательные:

• продолжить   формировать знания о строении растительных тканей на примере покровной;
• продолжить формирование умений характеризовать строение растительной ткани, используя микроскопический метод исследования.

Развивающие:

• продолжить формировать умения применять теоретические знания на практике;
• закрепить умение выявлять и описывать характерные особенности растительной ткани;
• продолжить формировать  умение выявлять диагностические признаки в строении тканей растительного сырья;
• сформировать умение  различать классы и виды растительного сырья по строению покровной  ткани.

Воспитательные:

• формировать интерес к дисциплине;
• способствовать  профессиональному самоопределению, раскрыть значение ботаники в образовании фармацевта;

В результате занятия студенты должны: 

• знать: характеристику покровной ткани
• уметь: применять микроскопический метод исследования   для изучения  

             растительных тканей на примере покровной,

             выявлять диагностические признаки в строении тканей растительного

             сырья, различать классы и виды растительного сырья.

Междисциплинарные связи:

Обеспечивающие: биология

Обеспечиваемые: фармакогнозия, микробиология                    

Обеспечение занятия:

микроскоп (1 шт.); контейнер для стекол, предметное стекло (2 шт.); покровное стекло     (2 шт.); стаканчик с водой (1 шт.); пипетка (1 шт.); препарировальная игла (1 шт.), фильтровальная бумага, постоянный микропрепарат «Эпидерма листа герани», листья хлорофитума / гиппеаструма свежие, листья герани (пеларгонии) свежие, листья облепихи / лоха (просвётленные в растворе щёлочи), листья сенны (просветлённые в растворе щёлочи), листья пастушьей сумки (просвётленные в растворе щёлочи), листья коровяка мохнатого.

Литература: 

                                                      Ход занятия:

Раздел     Анатомия и морфология растений

ПР   № 4

Тема: Растительные ткани: проводящие и механические.

           Строение сосудисто-волокнистого пучка.

Тип занятия: практическое

Цели занятия:

Образовательные:

• продолжить   формировать знания о строении растительных тканей на примере проводящей и  механической;
• продолжить формирование умений характеризовать строение растительной ткани, используя микроскопический метод исследования.

Развивающие:

• продолжить формировать умения применять теоретические знания на практике;
• закрепить умение выявлять и описывать характерные особенности растительной ткани;
• продолжить формировать  умение выявлять диагностические признаки в строении тканей растительного сырья;
• сформировать умение  различать классы и виды растительного сырья по строению проводящей и механической тканей.

Воспитательные:

• формировать интерес к дисциплине;
• способствовать  профессиональному самоопределению, раскрыть значение ботаники в образовании фармацевта;

В результате занятия студенты должны: 

• знать: характеристику проводящей и  механической тканей, строение сосудисто-

            волокнистого пучка

• уметь: применять микроскопический метод исследования   для изучения,  

             растительных тканей на примере проводящей и  механической,

             выявлять диагностические признаки в строении тканей растительного

             сырья, различать классы и виды растительного сырья.

Междисциплинарные связи:

Обеспечивающие: биология

Обеспечиваемые: фармакогнозия, микробиология                    

Обеспечение занятия:

микроскоп (1 шт.); контейнер для стекол, предметное стекло (2 шт.); покровное стекло (2 шт.); стаканчик с водой (1 шт.); пипетка (1 шт.); раствор флороглюцина, раствор концентрированной соляной кислоты, препарировальная игла (1 шт.), фильтровальная бумага, постоянные микропрепараты «Продольный срез стебля подсолнечника», «Продольный срез стебля кукурузы», «Поперечный срез стебля кукурузы», «Поперечный срез стебля груши», плод груши свежий или заспиртованный.

Литература: 

                                                      Ход занятия:

Раздел     Анатомия и морфология растений

ПР   № 5

Тема: Морфология вегетативных органов: подземные органы.

Тип занятия: практическое

Цели занятия:

Образовательные:

• продолжить   формировать знания о строении вегетативных органов  на примере подземных органов растения;
• продолжить формирование умений характеризовать строение подземных органов: корня, корневища.

Развивающие:

• продолжить формировать умения применять теоретические знания на практике;
• закрепить умение выявлять и описывать характерные особенности подземных вегетативных органов;
• продолжить формировать  умение выявлять диагностические признаки в строении растительного сырья «Корни», «Корневища», «Корневища с корнями»;
• сформировать умение  различать виды растительного сырья.

Воспитательные:

• формировать интерес к дисциплине;
• способствовать  профессиональному самоопределению, раскрыть значение ботаники в образовании фармацевта;

В результате занятия студенты должны: 

• знать: характеристику подземных органов: корня, корневища.

• уметь: выявлять диагностические признаки в строении растительного сырья  

            «Корни», «Корневища», «Корневища с корнями»

Междисциплинарные связи:

Обеспечивающие: биология

Обеспечиваемые: фармакогнозия, латинский язык                    

Обеспечение занятия:

образцы лекарственного растительного сырья, представляющего собой подземные органы; реактивы (раствор щёлочи, раствор железо-аммониевых квасцов), лупы, ГФ XI.

Литература: 

                                                      Ход занятия: