методичка по анатомии
методическая разработка на тему

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

9

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

16

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

18

Результаты освоения

(объекты оценивания)

Основные показатели оценки результата и их критерии

Вид

контроля

 Форма аттестации

(в соответствии с учебным планом)

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Демонстрация интереса к будущей профессии через участие в конкурсах профессионального мастерства, конференциях, мастер-классах. Определение значимости освоения учебной дисциплины для дальнейшей профессиональной деятельности.

Тестирование

Устный экзамен

(теоретические и практические  вопросы)

Экзамен

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Эффективная организация собственной деятельности. Выбор эффективных способов решения в зависимости от профессиональной задачи. Аргументирование выбора способа решения профессиональной задачи.

Анализ эффективности способа и результата решения профессиональной задачи.

ОК 3. Оценивать риски и  принимать решения в нестандартных ситуациях

Анализ профессиональной ситуации и определение возможных рисков.

Решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в области физической культуры и спорта.

ОК 4. Осуществлять поиск,  анализ и  оценку информации, необходимой для постановки  и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

Эффективный поиск необходимой информации.

Использование различных источников, включая Интернет- ресурсы.

Систематизирование, обобщение имеющейся информации.

Рациональное распределение времени на все этапы решения задач.

Определение выводов,

собственной позиции по проблеме, аргументирование ее.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные  технологии  для совершенствования профессиональной деятельности

Работа с программами Майкрософт- офис, использование ИКТ в педагогической деятельности.

Работа на ПК с использованием интерактивной доски и проектора.

ОК 6. Работать в коллективе и команде,  взаимодействовать с руководством, коллегами, и социальными партнерами.

Установление контакта с членами коллектива.

Организация совместной деятельности, активное в ней участие.

Определение собственной позиции в зависимости от группы и ситуации.

Принятие личности каждого члена группы, учет позиции каждого участника.

Взаимодействие с обучающимися, преподавателями и методистами в ходе обучения.

ОК 7. Ставить цель, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса..

Составление плана работы команды.

Контроль над выполнением плана работы команды

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

Выбор эффективной стратегии самосовершенствования в зависимости от ситуации.

Владение методиками самообразования.

ОК 9. Осуществлять     профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

Анализ инноваций в области разработки психолого-педагогических технологий, образовательных программ

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

Соблюдение техники безопасности

ОК 12. Владеть базовыми и новыми видами физкультурно-спортивной деятельности.

Знание методики проведения и анализа занятий по физическому воспитанию

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать учебные занятия.

Соответствие цели и задач теме учебного занятия.

ПК 1.2. Проводить учебные занятия по физической культуре.

Соответствие цели, методов и способов проведения занятия возрастным особенностям обучающихся.

Умение  подбирать, систематизировать учебный материал, владение методиками проведения занятия.

ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты учения.

Владение формами и

методами педагогического контроля.  

ПК 1.4. Анализировать учебные занятия

Осуществление мониторинга учебного процесса.

Анализ занятия по определенной схеме.

ПК 2.1. Определять цели и задачи, планировать внеурочные мероприятия и занятия.

Выбор цели, задач и методов проведения внеурочных мероприятий и занятий.

ПК 2.2. Проводить внеурочные мероприятия и занятия.

Демонстрация умения проводить внеурочные мероприятия и занятия.

ПК 2.4. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

Владение формами и методами педагогического контроля.

ПК 2.5. Анализировать внеурочные мероприятия и занятия

Анализ  занятий по схеме анализа

ПК 3.2. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области физической культуры на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

Систематизация и анализ педагогической и методической литературы по проблемам физкультурного образования

ПК 3.3. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

Соответствие оформления портфолио педагогических достижений современным требованиям;

оформление презентаций педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений

ПК 3.4. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области физического воспитания.

Обоснованность постановки цели, задач, планирования исследовательской и проектной деятельности в области физкультурного образования.

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

143

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

96

в том числе:

   лабораторные работы

0

   практические занятия

35

   контрольные работы

4

   курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

0

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

47

В том числе  внеаудиторная самостоятельная работа  (всего)

47

в том числе:

индивидуальные  задания

15

внеаудиторная самостоятельная работа

32

Итоговая аттестация в форме экзамена

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Строение тела человека

34

2

Тема 1.1.

Основы цитологии и гистологии

Содержание учебного материала

4

1

Предмет, задачи и методы исследования в анатомии.

Предмет и задачи анатомии как части биологической науки, ее классификация. История развития знаний о строении и функциях организма человека. Связь анатомии с другими науками. Место человека в системе животного мира.

2

2.

Цитология – наука о строении, развитии и функциях клеток.

Клетка - основа строения, жизнедеятельности и развития организма. Методы изучения клетки. Гистология - наука о тканях. Общая характеристика тканей

Лабораторные работы (не предусмотрены)

Практические занятия

1.Органоиды клетки

2.Общая характеристика тканей. Классификация тканей: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервные, особенности их строения

2

Контрольная работа  не предусмотрена

0

Самостоятельная работа обучающихся

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем). Составление схем, таблиц и тезисов.

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

человека.

1.Систематическое положение человека

2.Основные этапы индивидуального развития человека

3.Органы, системы и аппараты органов.

4.Основные закономерности роста и развития человека. Условные плоскости и оси тела человека.

4

3

Тема 1.2.

Опорно-двигательный аппарат

Содержание учебного материала

8

1.

Кость – структурно - функциональная единица скелета.

Кости и их соединения. Химический состав костей. Форма костей, их строение, развитие и рост. Характер соединения костей. Влияние занятий спортом на скелет. Функциональные нарушения у детей и их коррекция

8

2.

Мышцы – активная часть скелета. Строение мышцы. Тонус мышц. Механизмы адаптации к физическим нагрузкам. Анатомическая характеристика положений тела спортсмена.

Лабораторные работы (не предусмотрены)

0

Практические занятия

1. Классификация суставов
2. Классификация мышц
3. Строение и функции отдельных мышц.
4. Динамическая и функциональная анатомия отдельных частей скелета.

5

Контрольная работа  Строение, рост и развитие костей. Строение мышц.

1

Самостоятельная работа обучающихся.

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).

Составление таблиц, сообщений, кластеров, логико-смысловых моделей, презентаций.

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

1. Изгибы позвоночника и их образование»
2. Виды соединений костей
3. Развитие и рост костей
4. Виды суставов
5. Возрастные особенности позвоночного столба
6. Периоды роста и развития черепа
7. Двигательные функции мышц

7

Тема 1.3. Кожный покров тела человека

Содержание учебного материала

4

3

1.

Строение и функции кожи. Производные кожи. Анатомо-физиологические особенности строения кожи у детей, подростков и взрослых.

3

Лабораторные работы (не предусмотрены)

0

Практические занятия

1.Изменения кожных покровов в связи с занятиями физической культурой и  спортом.

1

Контрольная работа  не предусмотрена

0

Самостоятельная работа обучающихся

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем). Составление презентации.

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

Характеристика слоев кожи.

1

Раздел 2. Внутренние органы. Нервная система и эндокринная система.

109

Тема 2.1.

Внутренние органы

Содержание учебного материала

34

3

1.

Органы пищеварения. Форма и структура органов пищеварения. Полость рта, глотка. Пищевод, желудок. Тонкий кишечник. Пищеварительные железы. Печень – самая крупная железа нашего тела. Поджелудочная железа. Толстая кишка. Анатомо-физиологические особенности строения органов пищеварения у детей

34

2.

Органы дыхания. Полость носа, гортань. Трахея, бронхи. Легкие, плевра. Дыхательные мышцы. Особенности строения органов дыхания детей, подростков и взрослых

3.

Мочеполовой аппарат. Почки, мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал. Особенности строения нефрона. Строение половых органов. Выделение продуктов обмена, регуляция гомеостаза.

4.

Сосудистая система. Сердце - центральный орган кровообращения. Артерии, вены, капилляры. Круги кровообращения. Особенности строения органов сердечнососудистой системы детей, подростков и взрослых. Лимфатическая система. Лимфатические капилляры, сосуды, протоки, узлы.

Лабораторные работы (не предусмотрены)

Практические занятия

1. Особенности строения зубов человека.
2. Голосовые связки
3. Строение гортани и трахеи
4. Особенности строения сердца
5. Особенности строения кровеносных сосудов
6. Особенности строения органов выделения детей, подростков и взрослых.

10

Контрольная работа

Строение органов пищеварения, дыхания, мочеполового аппарата, сосудистой системы.

1

Самостоятельная работа обучающихся

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).

Составление таблиц, сообщений, кластеров, логико-смысловых моделей, презентаций, кроссвордов, тезисов, ментальных карт, схем.

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

1. Отделы пищеварительной системы
2. Строение стенок желудка
3. Особенности строения толстой кишки
4. Особенности строения печени
5. Возрастные особенности строения органов пищеварения
6. Особенности дыхательной системы детей
7. Развитие дыхательной системы в онтогенезе
8. Носовая полость
9. Хрящи гортани
10. Характеристика плевры
11.   Артерии эластического, мышечного и смешанного типа
12.   Виды капилляров
13.   Особенности строения вен
14. Артерии большого круга кровообращения. Особенности проводящей системы сердца.

20

Тема 2.2. Нервная система и органы чувств

Содержание учебного материала

10

3

1.

Центральная и периферическая нервная система. Значение нервной системы

Особенности строения нервной системы детей, подростков и взрослых.

Вегетативная нервная система: Симпатический и парасимпатический отделы

Головной и спинной мозг. Нейрон как структурная и функциональная единица нервной системы. Виды рецепторов.

10

2.

 Органы чувств. Строение органов зрения. Строение органов слуха. Строение органов обоняния. Строение органа вкуса. Рецепторы кожных покровов. Анатомо-физиологические особенности строения органов чувств у детей подростков взрослых

Лабораторные работы (не предусмотрены)

Практические занятия

1. Особенности строения спинного мозга
2. Особенности строения органа зрения
3. Особенности строения органа слуха
4. Рефлекс, рефлекторная дуга
5. Кора головного мозга, важнейшие борозды и извилины, проводящие пути головного мозга.
6. Виды нейронов.

12

Контрольная работа Нервная система и органы чувств

1

Самостоятельная работа обучающихся

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).

Составление таблиц, сообщений, кластеров, логико-смысловых моделей, презентаций, кроссвордов, тезисов, ментальных карт, схем.

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

1.Сравнение симпатической и парасимпатической нервной системы»

2.Белое и серое вещество спинного мозга

3.Строение головного мозга

4-5.Описание проводящих путей головного и спинного мозга

6-7. Виды рецепторов кожи

8-9.Особенности строения внутреннего уха

10-11.Проприорецепторы

11

Тема 2.3.

Органы внутренней секреции

Содержание учебного материала

1

3

1.

Эндокринные железы Гормоны - высокоактивные химические вещества. Специфичность, дистантность воздействия. Характеристика желез внутренней секреции: гипофиз, эпифиз, щитовидная. Характеристика желез внутренней секреции: паращитовидная, вилочковая железы, надпочечники, поджелудочная и половые железы. Особенности строения органов внутренней секреции детей, подростков и взрослых

1

Лабораторные работы (не предусмотрены)

Практические занятия

1.Строение и функции гипофиза

2.Строение и функции щитовидной железы

3. Строение и функции поджелудочной железы

4.Строение и функции надпочечников

5.Особенности строения органов внутренней секреции детей, подростков и взрослых

5

Контрольная работа   Эндокринные железы

1

Самостоятельная работа обучающихся

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем). Составление таблиц, сообщений, кластеров,

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

1.Свойства гормонов

2.Гормоны паращитовидной, вилочковой  железы.

3. Железы внутренней, внешней и смешанной секреции.

4. Эпифиз

4

Всего:

96

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:

• определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

- защита практических заданий;

- тестирование; 

- самостоятельная работа;-

• определять возрастные особенности строения организма детей, подростков и молодежи

защита практических заданий 

- самостоятельная работа;

• применять знания по анатомии при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;;

защита практических заданий;

- самостоятельная работа;

• определять антропометрические показатели, оценивать их с учетом возраста и пола обучающихся, отслеживать динамику изменений;

 защита практических заданий;

- тестирование; 

- самостоятельная работа;

• отслеживать динамику изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий физической культурой

 защита практических заданий;

- самостоятельная работа;

Знания:

• основные положения и терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии, анатомии и физиологии человека;;

- тестирование; 

- самостоятельная работа;

- контрольные работы.

• строение и функции систем органов здорового человека: опорно-двигательной, кровеносной, пищеварительной, дыхательной, покровной, выделительной, половой, эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему с анализаторами

защита практических заданий;

- тестирование; 

- самостоятельная работа;

- контрольные работы.

• основные закономерности роста и развития организма человека;

- тестирование; - контрольные работы.

• возрастную морфологию, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи;

- самостоятельная работа;

- контрольные работы.

• анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам;

защита практических заданий

• динамическую и функциональную анатомию систем обеспечения и регуляции движения;

защита практических заданий

• способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков.

защита практических заданий;

- тестирование

Результаты освоения

(объекты оценивания)

Основные показатели оценки результата и их критерии

Вид

контроля

Форма аттестации

(в соответствии с учебным планом)

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Демонстрация интереса к будущей профессии через участие в конкурсах профессионального мастерства, конференциях, мастер-классах. Определение значимости освоения учебной дисциплины для дальнейшей профессиональной деятельности.

Тестирование

Устный экзамен

(теоретические и практические  вопросы)

Экзамен

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Эффективная организация собственной деятельности. Выбор эффективных способов решения в зависимости от профессиональной задачи. Аргументирование выбора способа решения профессиональной задачи.

Анализ эффективности способа и результата решения профессиональной задачи

ОК 3. Оценивать риски и  принимать решения в нестандартных ситуациях

Анализ профессиональной ситуации и определение возможных рисков.

Решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в области физической культуры и спорта.

ОК 4. Осуществлять поиск,  анализ и  оценку информации, необходимой для постановки  и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

Эффективный поиск необходимой информации.

Использование различных источников, включая Интернет- ресурсы.

Систематизирование, обобщение имеющейся информации.

Рациональное распределение времени на все этапы решения задач.

Определение выводов,

собственной позиции по проблеме, аргументирование ее.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные  технологии  для совершенствования профессиональной деятельности

Работа с программами Майкрософт- офис, использование ИКТ в педагогической деятельности.

Работа на ПК с использованием интерактивной доски и проектора.

ОК 6. Работать в коллективе и команде,  взаимодействовать с руководством, коллегами, и социальными партнерами.

Установление контакта с членами коллектива.

Организация совместной деятельности, активное в ней участие.

Определение собственной позиции в зависимости от группы и ситуации.

Принятие личности каждого члена группы, учет позиции каждого участника.

Взаимодействие с обучающимися, преподавателями и методистами в ходе обучения.

ОК 7. Ставить цель, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса..

Составление плана работы команды.

Контроль над выполнением плана работы команды

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

Выбор эффективной стратегии самосовершенствования в зависимости от ситуации.

Владение методиками самообразования.

ОК 9. Осуществлять     профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

Анализ инноваций в области разработки психолого-педагогических технологий, образовательных программ

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

Соблюдение техники безопасности

ОК 12. Владеть базовыми и новыми видами физкультурно-спортивной деятельности.

Знание методики проведения и анализа занятий по физическому воспитанию

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать учебные занятия.

Соответствие цели и задач теме учебного занятия.

ПК 1.2. Проводить учебные занятия по физической культуре.

Соответствие цели, методов и способов проведения занятия возрастным особенностям обучающихся.

Умение  подбирать, систематизировать учебный материал, владение методиками проведения занятия.

ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты учения.

Владение формами и

методами педагогического контроля.  

ПК 1.4. Анализировать учебные занятия

Осуществление мониторинга учебного процесса.

Анализ занятия по определенной схеме.

ПК 2.1. Определять цели и задачи, планировать внеурочные мероприятия и занятия.

Выбор цели, задач и методов проведения внеурочных мероприятий и занятий.

ПК 2.2. Проводить внеурочные мероприятия и занятия.

Демонстрация умения проводить внеурочные мероприятия и занятия.

ПК 2.4. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

Владение формами и методами педагогического контроля.

ПК 2.5. Анализировать внеурочные мероприятия и занятия

Анализ  занятий по схеме анализа

ПК 3.2. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области физической культуры на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

Систематизация и анализ педагогической и методической литературы по проблемам физкультурного образования

ПК 3.3. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

Соответствие оформления портфолио педагогических достижений современным требованиям;

оформление презентаций педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений

ПК 3.4. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области физического воспитания.

Обоснованность постановки цели, задач, планирования исследовательской и проектной деятельности в области физкультурного образования.

Вопрос

Эталоны ответа

Кол-во эталонов

1.Как называют группу клеток в организме, сходных по строению, выполняемым функциям, происхождению? Назовите их виды.

1. Ткань.
2. Нервная
3. Соединительная
4. Мышечная
5. Эпителиальная.

5

2. Назовите основные типы телосложения человека

1. Мезоморфный
2. Брахиморфный,
3. Долихоморфный

3

3. Назовите  виды мышечной ткани  

1. Гладкая
2. Поперечнополосатая скелетная,
3. Поперечнополосатая сердечная

3

4.Какие части  трубчатой кости обозначены цифрами 1-6?.

1.эпифиз

2.компактное вещество

3. надкостница

4. желтый костный мозг

5. губчатое вещество

6. диафиз

6

5.Назовите виды постоянных зубов человека

1. Клыки
2. Резцы
3. Коренные

3

6. Какие движения выполняют мышцы – антагонисты?

1.Противоположные

1

7. Как называются отростки нейрона?

1. Аксон
2. Дендриты

2

8. Оболочка на поверхности скелетной мышцы образована тканью

1.Соединительной

1

9.Какова в среднем емкость желудка взрослого человека?

1. 2,5- 3 л

1

Всего эталонов

25

Вопрос

Эталоны ответа

Кол-во эталонов

1.Назовите особенности эпителиальной ткани

1. Типичное клеточное строение

2. Пограничное положение, мало межклеточного вещества

3. Полярная дифференцировка

4. Эпителии лишены кровеносных сосудов

5. Высокая способность к регенерации

5

2.Назовите отделы позвоночника

1. Шейный
2. Грудной
3. Поясничный
4. Крестцовый
5. Копчиковый

5

3.Какие кости входят в состав тазовой кости?

1. Лобковая
2. Седалищная
3. Подвздошная

3

4.Сколько родничков у новорожденного ребенка?

6

1

5.Назовите кости предплечья

1. Лучевая
2. Локтевая

2

6. Назовите  виды ребер  человека

1. Ложные,
2. Истинные,
3. Колеблющиеся

3  

7.Назовите крупные слюнные железы

1. Околоушные
2. Подчелюстные
3. Подъязычные

3

8. Протоки каких желез открываются в двенадцатиперстную кишку?

1. Печени
2. Поджелудочной железы

2

9.К какому виду тканей относится кровь?

1.К соединительной

1

Всего эталонов

25

Вопрос

Эталоны ответа

Кол-во эталонов

1. Какие органы пищеварительной системы обозначены  на рисунках?

1.Печень

2.Пищевод

3.Желудок

4.Поджелудочная железа

5.Двенадцатиперстная кишка

6. Желчный пузырь

6

2.Назовите функции ОДА

1. Опорная
2. Защитная
3. Обмен веществ
4. Кроветворная
5. Локомоторная

5  

3.. Какая часть кости является кроветворным органом?

1.Красный костный мозг

1  

4. Какие мышцы человека обозначены номерами ,2, 3, 4, 6, 7?

1. 2 Бицепс
2. 3.Дельтовидная
3.  4.Большая грудная
4. 6.Прямая мышца живота
5. 7.Портняжная

5  

5. Полость желудка выстлана тканью

 Эпителиальной

1  

6. Какая формула постоянных зубов человека?

2 1 2 3

1  

7. Как называются непарные роднички грудного ребенка?

1. Передний
2. Задний

2  

8.На какие группы делятся мышцы головы?

1. Мимические
2. Жевательные

2

9.Назовите кости пояса верхних конечностей

1. Лопатка
2. Ключица

2

Всего эталонов

25

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Задание № 1

1. Кости  и их соединения

2. Показать на таблице  путь проведения возбуждения по рефлекторной дуге

3. Рассмотрите рисунок, назовите отделы позвоночного столба, обозначенные цифрами 1-5,  охарактеризуйте их.

ФИО студента

Результаты освоения

(объекты оценки)

Критерии оценки результата

 (в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств»)

Отметка о выполнении

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Определение значимости освоения учебной дисциплины для дальнейшей профессиональной деятельности.

Да/нет

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Эффективная организация собственной деятельности. Выбор эффективных способов решения в зависимости от профессиональной задачи. Аргументирование выбора способа решения профессиональной задачи.

Анализ эффективности способа и результата решения профессиональной задачи

ОК 3. Оценивать риски и  принимать решения в нестандартных ситуациях

Анализ профессиональной ситуации и определение возможных рисков.

Решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в области физической культуры и спорта.

ОК 4. Осуществлять поиск,  анализ и  оценку информации, необходимой для постановки  и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

Эффективный поиск необходимой информации.

Использование различных источников, включая Интернет- ресурсы.

Систематизирование, обобщение имеющейся информации.

Рациональное распределение времени на все этапы решения задач. Определение выводов, собственной позиции по проблеме, аргументирование ее.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные  технологии  для совершенствования профессиональной деятельности

Работа с программами Майкрософт- офис, использование ИКТ в педагогической деятельности.

Работа на ПК с использованием интерактивной доски и проектора.

ОК 6. Работать в коллективе и команде,  взаимодействовать с руководством, коллегами, и социальными партнерами.

Установление контакта с членами коллектива.

Организация совместной деятельности, активное в ней участие.

Определение собственной позиции в зависимости от группы и ситуации.

Принятие личности каждого члена группы, учет позиции каждого участника.

Взаимодействие с обучающимися, преподавателями и методистами в ходе обучения.

ОК 7. Ставить цель, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

Составление плана работы команды.

Контроль над выполнением плана работы команды

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

Выбор эффективной стратегии самосовершенствования в зависимости от ситуации.

Владение методиками самообразования.

ОК 9. Осуществлять     профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

Анализ инноваций в области разработки психолого-педагогических технологий, образовательных программ

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

Соблюдение техники безопасности

ОК 12. Владеть базовыми и новыми видами физкультурно-спортивной деятельности.

Знание методики проведения и анализа занятий по физическому воспитанию

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать учебные занятия.

Соответствие цели и задач теме учебного занятия.

ПК 1.2. Проводить учебные занятия по физической культуре.

Соответствие цели, методов и способов проведения занятия возрастным особенностям обучающихся.

ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты учения.

Владение формами и методами педагогического контроля.  

ПК 1.4. Анализировать учебные занятия

Осуществление мониторинга учебного процесса.

ПК 2.1. Определять цели и задачи, планировать внеурочные мероприятия и занятия.

Выбор цели, задач и методов проведения внеурочных мероприятий и занятий.

ПК 2.2. Проводить внеурочные мероприятия и занятия.

Демонстрация умения проводить внеурочные мероприятия и занятия.

ПК 2.4. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

Владение формами и методами педагогического контроля.

ПК 2.5. Анализировать внеурочные мероприятия и занятия

Анализ  занятий по схеме анализа

ПК 3.2. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области физической культуры на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

Систематизация и анализ педагогической и методической литературы по проблемам физкультурного образования

ПК 3.3. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

Оформление презентаций педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений

ПК 3.4. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области физического воспитания.

Обоснованность постановки цели, задач, планирования исследовательской и проектной деятельности в области физкультурного образования.