Выступление на ГМО по теме "Методика решения качественных задач"
материал для подготовки к егэ (гиа) по теме
Презентация.
Банк данных ОГЭ заданий 22 (с ответами).
Банк данных ОГЭ заданий 24 (С ответами).
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kachestvennye_zadachi_prezentatsiya.ppt | 259 КБ |
 bank_dannyh_zadaniya_22.pdf | 1.24 МБ |
| bank_dannyh_oge_zadanie_24.pdf | 377.46 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Откуда появляются задачи? Может всё-таки с задачами интереснее?! Весь мир – большой задачник! Они прячутся вокруг нас! ?
К методике решения качественных задач Терминология качественных задач Значение качественных задач Аналитико – синтетический метод решения задач Приёмы решения качественных задач
Качественные задачи Внимание учащегося акцентируется на качественной стороне рассматриваемого физического явления. Качественная задача – решается путем логических умозаключений, основанных на законах физики, построения чертежа, рисунка, выполнения опыта и моделирования физических явлений. «практические вопросы», «вопросы на соображение», «логические задачи», «устные задачи», «проверочные вопросы» и др.
Значение качественных задач Решение задач учит анализировать явления, развивает логическое мышление, смекалку, творческую фантазию, умение применять теоретические знания для объяснения явлений природы, быта, техники… Учащиеся приучаются к точной, лаконичной, грамотной речи, у них развивается эвристическое нестандартное мышление, формируется свое миропонимание.
Аналитико-синтетический метод решения задач Чтобы связать данное явление с одним или несколькими физическими законами, надо расчленить сложное явление на ряд простых, т. е. применить анализ. Для соединения в общий вывод следствий, полученных из отдельных законов, используется синтез. При решении задач по физике анализ и синтез неразрывно связаны между собой, т. е. применяется единый аналитико – синтетический метод.
Приёмы решения качественных задач Эвристический приём Графический приём Экспериментальный приём
Эвристический прием Учит анализировать физические явления, описанные в задаче, синтезировать данные её условия с содержанием известных физических законов, обобщать факты, делать выводы. Постановка и разрешение ряда взаимно связанных качественных вопросов ,ответы на которые содержатся либо в условии задачи, либо в известных ученику физических законах.
Графический прием Использование приема позволяет получить ответ на вопрос задачи в процессе исследования соответствующего чертежа, графика, схемы, рисунка, фотографии и т. п. Достоинство приема – наглядность и лаконичность решения. Он развивает функциональное мышление учеников, приучает их к точности и аккуратности. Прием особенно значим в тех случаях, когда дана последовательность рисунков, фиксирующих определенные стадии развития явления или протекания процесса.
Экспериментальный прием Можно получить ответ на вопрос задачи на основании опыта, поставленного и проведенного в соответствии с её условием. В таких задачах обычно предлагается ответить на вопросы: «Что произойдет?, «Как сделать?» В процессе экспериментального решения качественных задач учащиеся становятся как бы исследователями, развивается их любознательность, активность, формируются практические умения , навыки работы с физическими приборами.
схема использования аналитико – синтетического метода решения задач Таблица - 1 Ознакомление с условием задачи 2 Анализ содержания задачи 3 Составление плана решения 4 Осуществление плана решения 5 Проверка ответа
Система качественных задач Задачи на формирование физических понятий, основных физических закономерностей, вычленение существенных признаков физических явлений и процессов. Задачи на уяснение функциональной зависимости величин, отражающих сущность основных законов физики и связанных с ним понятий.
Система качественных задач Задачи – парадоксы, развивающие критическое и логическое мышление учащихся. Задачи – исследования на моделирование физических явлений, а также на развитие физического мышления. Исторические задачи: фундаментальные эксперименты, классические опыты и др.
Система качественных задач Технические задачи (бытовая техника, транспорт, энергетика, сельскохозяйственное производство). Задачи на применение знаний по физике в живой природе. Качественные задачи, содержащие стихи, отрывки из художественных произведений.
Заключение Успешное решение качественных задач по физике – залог успехов и в понимании физики, и в развитии творческой деятельности школьников.
Игра: «Что? Где? Когда? Иногда лётчикам ВВС США предлагают пролететь со сверхзвуковой скоростью над бывшими полями сражений в Европе, чтобы выполнить работу за других специалистов. А за кого именно вы скажете, если вспомните, что при преодолении звукового барьера происходит мощный акустический удар. Ответ: За сапёров. /преодоление звуковой скорости сопровождается громким хлопком и старые снаряды и мины взрываются от детонации/. 2. Эмигрант, проживший в США 7 лет, наконец, смог выбраться в отпуск на историческую родину, в Россию. Перед отъездом русские эмигранты поручили привезти из России некоторые лекарства (они дешевле и привычней) и некий маленький приборчик. Какой? Ответ: Термометр со шкалой Цельсия.
Игра: «Что? Где? Когда?» 3. Во время шторма на море зимой, корабли обледеневают, на всех сооружениях надстройки намерзают громадные глыбы льда. Из-за этого возникает опасность «оверкиля» – переворачивания судна. А физики бы сказали, что у такого корабля опасно поднимается… Что? Ответ: Центр тяжести /корабль теряет устойчивость/ 4. В одном старом научно-фантастическом фильме нужно было обнаружить работу часового механизма мины, подложенной на подводной лодке. Чтобы исключить ошибку, все часы и будильники сложили под специальный стеклянный колпак. Чего не хватало под этим колпаком? Ответ: Воздуха / в вакууме звук не распространяется/. 5. Зимой 1936 г. на подмосковное озеро Тростянское раз за разом сбрасывали с самолёта железные болванки различной толщины. Таким способом исследовали, как можно определить … что? Ответ: Толщину льда /отрабатывали методику проверки толщины льда и выдержит ли он посадку самолёта экспедиции Папанина?/
Спасибо за внимание!
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
технология решения логических задач
В работе рассмотрены основные типы логических задач и приведены примеры с побробным описанием их решений. Рекомендуется для использования на уроках математики и информатики, факультативных занят...
В помощь студенту 1 курса. Практикум по биологии «Составление пищевых цепей. Решение экологических задач»
Данный практикум рассчитан на студентов 1-2-х курсов системы СПО или учеников 10-11 класса, изучающих предмет биология, как общеобразовательный...
ВКР "Решение текстовых задач алгебраическим методом"
Государственное бюджетное образовательное учреждениесреднего профессионального образовательного образованияРостовской области«Шахтинский педагогический колледж» Допущена к защите...
Методическая разработка "Подготовка к экзамену по физике: решение качественных задач с разъяснениями"
Подробно рассмотрены решения качественных задач, включенных в экзаменационные билеты по физике в "Автодорожном колледже"....
Статья на тему «Применение качественных задач в процессе преподавания физики и электротехники в профессиональных образовательных учреждениях»
Одним из основных условий успешной подготовки квалифицированных работников в колледжах является органическое единство общеобразовательной и профессиональной подготовки. В данной работе рассматривается...
Решение ситуационных задач «Ситуационные задачи в организационно - экономическом управлении при изучении ПМ. 03 Организация деятельно-сти структурных подразделений при выполнении строи-тельно – монтажных работ, эксплуатации и реконструкции зданий и с
К числу методов, средств и приемов, способствующих эффективному освоению навыков профессиональной деятельности техников строительного профиля, м...