ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по учебной дисциплине ОУД 13 «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»
учебно-методический материал

Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

  «Хабаровский промышленно-экономический техникум»

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по учебной дисциплине

ОУД 13 «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»

_______________________________________

аббревиатура цикла, индекс, наименование по учебному плану

Хабаровск, 2022

Составители: преподавателиКГБ  ПОУ  ХПЭТ  Татьяна Владимировна Лескова

Рассмотрен и одобрен на заседании цикловой комиссии социально-экономических дисциплин

протокол №___ от  «___»  ____________ 2022 г.

ФОС разработаны в соответствии с

.Рабочей программой  ОУД. 13Естествознание  разработанной на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины ОУД 13Естествознание, в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой  профессий среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Мин. обрнауки России от 17.03.2015 №06-259)

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

В рамках программы учебной дисциплиныОУД13 «Естествознание» обучающийся должен

ПАСПОРТ

ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по учебной дисциплине  «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»

3. Комплект контрольно-оценочных средств для текущего контроля

3.1.Входной контроль:

1. «Экосистема» — это синоним термина:

а) популяция; б) биоценоз; в) биогеоценоз; г) биосфера.

2. Укажите фамилию ученого, который не являлся естествоиспытателем.

а) Леонардо да Винчи; б) Адам Смит; в) Галилео Галилей; г) Иоганн Кеплер

3. Вывод: «Возраст нашей планеты – около 5 млрд. лет», – является результатом

А)теоретического анализа

Б)социального эксперимента

В)непосредственного наблюдения

Г)обобщения повседневного опыта

4.Образование живыми растительными клетками органических веществ называется:

а) хемосинтезом;

б) фотосинтезом;

в) органическим синтезом;

г) хлоропластом.

5. У человека хромосом:

а) 36;б) 38;в) 46;г) 48.

6. Геном человека— это:

а) нуклеотидная последовательность участков отдельных генов;

б) совокупность всех генов и межгенных участков ДНК

в) полимерная цепь конкретной ДНК;

7. Единица строения и жизнедеятельности живого организма — это

а) молекула; б) атом;  в) ткань; г) клетка.

8. Неандерталец—это подвид человека:

а) умелого;  б) разумного;  в) прямостоящего;  г) современного.

9. Укажите название органоидов клеток зеленых листьев, в которых происходит

фотосинтез.

а) митохондрии; б) рибосомы; в) полисомы; г) хромосомы; д) хлоропласты.

10. Укажите название генетических изменений.

а) мутации; б) модуляции; в) инсинуации; г) деформации.

11. Укажите часть мозга человека, которая обеспечивает равновесие тела и

координацию движений.

а) большой мозг; б) средний мозг; в) мозжечок;

г) промежуточный мозг; д) продолговатый мозг.

12.Укажите название науки, которая не относится к группе естественных наук.

а) физическая химия; б) астрофизика; в) микроэкономика; г) анатомия;д)

биомеханика.

13.Создателем первой грандиозной систематизации растительного мира является

А)Ч. Дарвин Б)М. B. Ломоносов В)Л. Пастер Г)К. Линней

14. Двадцать третья пара хромосом, определяющая пол, у мужчин—это:

а) XX;6) XY;в) YY;г) YZ.

15.Обмен веществ в живых клетках иначе называется

А)дыхание Б)деление В)метаболизм Г)репродукция

16. Для живых организмов нехарактерно:

а) способность обмена с окружающей средой;

б) метаболизм;

в) деление и отпочкование;

г) закрытость системы.

17. Совокупность особей одного вида, имеющих единый генофонд и

занимающих единую территорию, называется:

а) биосферой;  б) биоценозом; в) популяцией; г) биогеоценозом.

18. В современной теории эволюции «волны жизни»— это:

а) волны мирового океана;

б) периодические изменения климата планеты;

в) количественные колебания в численности популяции;

г) увеличение числа близкородственных скрещиваний.

19. Обезьяноподобный предок современного человека, живший в саваннах

Восточной Африки 4-3 млн. лет тому назад — это:

а) дриопитек;  б) австралопитек;   в) рамапитек;  г) синантроп.

20. Укажите название науки, в которой изучается живое вещество на клеточном

уровне

а) цитология; б) генетика; в) геронтология; г) эмбриология;

д) молекулярная биология.

21. Укажите вид энергии, который используют растения в процессе

фотосинтеза.

а) тепловая; б) химических связей; в) биологическая; г) активации; д) солнечная.

22. Укажите название содержимого живой клетки, находящегося в ее оболочке.

а) протоплазма; б) цитоплазма; в) матрикс; г) кариоплазма; д) гиалоплазма.

23. Соответствие между формулой, отражающей закономерность, и открывшим ее

ученым:1) Эйнштейн ..E=mc2

2) Ньютон ..F=ma

3) Луи де Бройль ..λ=h/p

4) Планк

24. Число известных химических элементов:

А) более 100; Б) 120; В) 200

25. Статистической теорией является:

А)Квантовая механика

Б) электродинамика.

Ответы

1. В.2. Б.3. В 4. Б.5. В.6.Б. 7Г8А 9Д10.А11В.12В 13.Г.14.В.15.В.16.Г.17.В.18.В.19.Б.20А.

21.Д.22.Б.23.Б,в,а24.А 25.А

Критерии оценки тестовой работы студентов

Перечень теоретических вопросовдля подготовки к промежуточной аттестации

1. Основные науки о природе (физика, химия, биология), их сходство и отличия.
2. Естественнонаучный метод познания и его составляющие: наблюдение, измерение, эксперимент, гипотеза, теория.
3. Механическое движение, его относительность.
4. Законы динамики Ньютона.
5. Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести.
6. Закон всемирного тяготения. Невесомость. Импульс.
7. Закон сохранения импульса и реактивное движение.
8.  Потенциальная и кинетическая энергия.
9. Закон сохранения механической энергии. Работа и мощность.
10.  История атомистических учений. Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества.  Масса и размеры молекул.
11. Тепловое движение. Температура как мера средней кинетической энергии частиц.
12.  Объяснение агрегатных состояний вещества и фазовых переходов между ними на основе атомно-молекулярных представлений.
13. Электрические заряды и их взаимодействие.
14.  Электрическое поле. Проводники и изоляторы в электрическом поле.
15. Постоянный электрический ток.
16.  Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи.
17. Магнитное поле тока и действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.
18. Явление электромагнитной индукции. Электрогенератор. Переменный ток. Получение и передача электроэнергии.
19. Электромагнитные волны. Радиосвязь и телевидение.
20. Свет как электромагнитная волна. Интерференция и дифракция света.
21. Фотоэффект и корпускулярные свойства света.
22.  Строение атома: планетарная модель и модель Бора.
23. Агрегатные состояния веществ и водородная связь. Переход вещества из одного агрегатного состояния в другое.
24. Чистые вещества и смеси. Понятие о смеси веществ. Гомогенные и гетерогенные смеси.
25. Дисперсные системы. Понятие о дисперсной системе. Дисперсная фаза и дисперсионная среда. Классификация дисперсных систем.
26. Растворимость веществ. Насыщенные, ненасыщенные, пересыщенные растворы.
27. Электролитическая диссоциация. Степень электролитической диссоциации. Сильные и слабые электролиты.
28. Основные положения теории электролитической диссоциации.

29.Химические свойства кислот

30. Соли средние, кислые и основные.
31. Классификация химических реакций.
32. Тепловой эффект химических реакций.
33. Окислительно-восстановительные реакции.
34.  Кристаллические решетки.
35. Химический состав воздуха. Атмосфера и климат.
36.  Загрязнение атмосферы и его источники.
37. Химические элементы в организме человека. Органические и неорганические вещества.
38. Основные жизненно необходимые соединения: белки, углеводы, жиры, витамины.
39.  Сбалансированное питание.
40. Клетка – единица строения и жизнедеятельности организма.
41. Уровни организации живой природы. Эволюция живого.
42. Внутренняя среда организма.
43. Понятия биогеоценоза, экосистемы и биосферы. Устойчивость экосистем.
44. Воздействие экологических факторов на организм человека
45.  Рациональное природопользование.

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если он полно, правильно излагает содержание вопроса, хорошо знает терминологию, полно отвечает на дополнительные вопросы.

- оценка «хорошо» - хорошо знает основной материал, но отвечает сбивчиво, допускает неточности в терминологии и в ответе на дополнительные вопросы.

- оценка «удовлетворительно» - имеет только общие представления, затрудняется отвечать на дополнительные и уточняющие вопросы.

- оценка «неудовлетворительно» - имеет неполные знания основного материала, допускает грубые ошибки при ответе, отвечает на дополнительные вопросы не полно.

3.2 Типовые задания для оценки освоения

учебной дисциплины «ФИЗИКА»

Тема 1.1 Механика:

Практическая работа №1

Исследование зависимости силы трения скольжения от веса тела

   Цель работы: 1. выяснить, зависит ли сила трения скольжения от силы нормального давления, если зависит, то как.

                           2. Определить коэффициент трения дерева по дереву.

   Приборы и материалы: динамометр, деревянный брусок, деревянная линейка или деревянная плоскость, набор грузов по 100 г.

 Выполнение работы.

1. Определили цену деления шкалы динамометра.

Цена деления динамометра: 

(2H-1H)/10 дел = 0,1Н/дел

2. Определили массу бруска. Сначала подвесив брусок к динамометру нашли вес бруска   Pбруска=0,7Н

Зная, что  P=mg  и   g=10м/с2   получим mбруска=P/g 

mбруска=0,7Н/10м/с2=0,07кг

Определяем общий вес тела (силу нормального давления по формуле:

Р=N=(m1+m2)∙g

1.Р=N=(0,07кг+0,1кг)∙10м/с2=1,7Н

2.Р=N=(0,07кг+0,2кг)∙10м/с2=2,7Н

3.Р=N=(0,07кг+0,3кг)∙10м/с2=3,7Н

4.Р=N=(0,07кг+0,4кг)∙10м/с2=4,7Н

5.Р=N=(0,07кг+0,5кг)∙10м/с2=5,7Н

Провели измерения силы трения.

5. Подготовили таблицу для записи результатов измерений и вычислений:

6. Из опыта видим, что сила трения зависит от силы нормального давления прямо пропорционально(т.е. чем больше сила нормального давления, тем больше сила трения)

7. В каждом опыте рассчитали коэффициент трения по формуле: . 

μ=0,4Н/1,7Н=0,235

μ=0,6Н/2,7Н=0,222

μ=0,8Н/3,7Н=0,216

μ=1,0Н/4,7Н=0,213

μ=1,2Н/5,7Н=0,211

Результаты расчётов занесли в таблицу.

8. По результатам измерений построили график зависимости силы трения от силы нормального давления: 

Определили по графику средние значения силы трения и силы нормального давления:

N=3Н

Fтр=0,68Н

Вычислили среднее значение коэффициент трения:

μср=0,68Н/3Н=0,227

Вывод: мы определили, что сила трения зависит от силы нормального давления прямо пропорционально(т.е. чем больше сила нормального давления, тем больше сила трения). Коэффициент трения дерева по дереву получился равен 0,227

Ответы на контрольные вопросы.

1. Что называется силой трения?

Сила трения – это сила, которая возникает в том месте, где тела соприкасаются друг с другом, и препятствует перемещению тел.

2. Какова природа сил трения?

Сила трения - это сила электромагнитной природы.

3. Назовите основные причины, от которых зависит сила трения?

Возникновение силы трения объясняется двумя причинами:

   1) Шероховатостью поверхностей
   2) Проявлением сил молекулярного взаимодействия.

4. Перечислите виды трения.

Силы трения подразделяются на силы трения покоя, скольжения, качения.

5. Можно ли считать явление трения вредным? Почему?

Обобщающий тест по динамике ( I вариант)

1.Что изучает динамика?

Ответ: Причины возникновения и изменения механического движения

2.Кто изображен на рисунке?

 Ответ: Исаак Ньютон

3.Как называются силы, действующие в замкнутых системах?

Ответ: Внутренние

4.В чем заключается физическое явление инерция?

 Ответ: В стремлении тел сохранить свою скорость или состояние относительного покоя

5.При каком условии возможно применение законов Ньютона?

 Ответ: Если рассматриваемая система отсчета - инерциальная

6.Когда возникают силы упругости?

 Ответ: При деформации тел

7.Какова природа сил трения?

 Ответ: Электромагнитная

8.Единица измерения относительного удлинения?

 Ответ: метр

9.Что означает следующая запись: а=F/m" ?

 Ответ: Ускорение тела прямо пропорционально силе и обратно пропорционально массе.

10.Опираясь на знание третьего закона Ньютона, решите задачу:_ _"Человек бьёт по стене с силой 10 Н. С какой силой стена действует на человека?"

 Ответ: -10 Н

Обобщающий тест по динамике (II Вариант)

1.Динамика - это часть ... ?

 Ответ: Механики

2.Кто изображен на рисунке?

 Ответ: Галилео Галилей

3.Что такое внутренние силы?

 Ответ: Это силы, действующие в замкнутых системах отсчёта

4.Как движется тело в инерциальных системах отсчёта?

 Ответ: Равномерно и прямолинейно или покоится

5.Что такое инертность?

 Ответ: Свойство тел не сразу изменять  свою скорость под действием нагрузки

6.При каком условии возможно применение закона Гука?

 Ответ: Только при упругих деформациях

7.Компенсируют ли друг друга силы согласно формулировке третьего закона Ньютона?

 Ответ: Нет

8.Единица измерения коэффициента жесткости?

 Ответ: Н/м

9.Что означает следующая запись: "F=m*a" ?

Ответ: Чем больше прикладываемая сила, тем больше ускорение. И наоборот

10.Опираясь на знание третьего закона Ньютона, решите  задачу: "Человек бьёт кулаком по стене с силой 5 Н. С какой силой стена действует на руку человека?"

Ответ: -5 Н

Критерии оценки:

оценка «5» ставится за все правильно выполненные задания

оценка «4» ставится за 4, 5 правильно выполненных любых заданий

оценка «3» ставится за 3 правильно выполненные любые задания

оценка «2» ставится за 2 и меньше выполненные любые задания

Домашнее задание

Сообщения обучающихся  к уроку «Реактивное движение. Области применения реактивного движения».

1. Русские учёные И.В. Мещерский и К. Э. Циолковский. Вклад этих учёных в развитие реактивного движения.
2. Н.И. Кибальчич – автор первого в мире проекта летательного аппарата.
3. С.П. Королёв – конструктор, основоположник практической космонавтики.
4. Ю.А. Гагарин. Первый полёт человека в космос.
5. Освоение космического пространства. Коротко о главном.
6. Значение космических полетов и исследований для человечества.

Критерии оценки:

оценка «5» ставится за полное соответствие доклада методическим требованиям по выполнению самостоятельной работы.

оценка «4» ставится за небольшое отступление от методических требований по выполнению самостоятельной работы.

оценка «3» ставится за недостаточную информативность подготовленного материала.

        оценка «2» ставится за невыполнение самостоятельной работы.

Викторина по теме «Механика»

1. Вопрос: Почему при закрытых дверях и окне шум с улицы  или  из  коридора в  комнате  менее  слышен? Воздух  значительно хуже  проводит звук, чем дерево или стекло.

Ответ. Закрытие  двери  и  окно заглушают звуки потому, что значительная часть  звуковых  волн, подающих на их поверхность, отражается  назад и кол-во энергии подающей в комнату, значительно уменьшиться.

2. Вопрос: что произойдёт, если, переключая проигрыватель, менять скорость  вращения  пластинки?

Ответ: проигрыватель будет издавать, то нормальные, то  визгливые звуки.

Т.к. при изменении частоты  вращения пластинки  увеличивается  или  уменьшается частота  колебания игры и  создаваемых  иглой звуковых колебаний.

3. Вопрос.  Почему трубы отопления так хорошо предают звук?

Ответ: 1.Трубы твёрдые, металлические тела звук в таких средах распространяется с большей скоростью. Скорость звука в стали 5000-6100м/с, а  в воздухе-340м/с.

2.Звук в металле - а это продольные волны затухает слабо.

4. Вопрос:  Почему кричат?

Ответ: Чёткость восприятия  произнесённой  речи  обеспечивает  попадание в ухо всего пакета произведённых  звуковых колебаний. Распространяясь  по воздуху, звуковые волны передают часть своей энергии окружающей среде и поэтому затухают: их амплитуда  уменьшается, нарушается и периодичность. Кроме того, в среде происходит и  дисперсия звука: появляется  зависимость  скорости  распространения  волн от их частоты. В результате  всего этого в ухо  поступает пакет  колебаний  отличающихся  от  испущенного т.е. весьма искажённый. И чем дольше приёмник звука  находиться от источника, тем больше это искажение.

Вопросы по теме 1: «Механика» Колебания и волны.

1.Как изменится период колебаний маятника, если его перенести из воздуха в воду? (увеличивается)

2.Какой основной отличительный признак колебательного движения? (периодичность)

3.Голландский ученый, который изобрел первые часы с маятником? (Христиан Гюйгенс)

4.Как изменится период колебаний математического маятника, если увеличить длину нити? (увеличится)

5.При свободных колебаниях шар на нити проходит от левого крайнего положения до правого за 0,4 с. Каков период колебания нити? Т=0,8 с

6.Как изменится частота колебаний маятника, если его перенести из воздуха в воду? (уменьшится)

7.Бушует вихрь в чистом поле

И на краю седых небес

Качает обнаженный лес…

Какой вид колебательного движения описан? (вынужденное)

8.Какое перемещение совершает груз, колеблющийся на нити за один период? (Перемещение, равное нулю)

9.К каким колебаниям – свободным или вынужденным – применимо понятие резонанса? (вынужденным)

Критерии оценки:

 «5» (отлично)

 Обучающийся в полном объеме ответил на все вопросы и дополнительные вопросы поставленные преподавателем, умеет работать со всеми видами источников, проявив самостоятельность и знания межпредметного характера, применять принципы учебной дисциплины в жизни.

«4» (хорошо)  

Обучающийся раскрыл содержание вопросов, но в его ответе содержатся недочеты или одна не грубая ошибка; при ответе на поставленные вопросы имеются незначительные замечания и поправки со стороны преподавателя. Обучающийся может самостоятельно добывать знания, пользуясь различными источниками, имеет развитые практические умения, но необязательно их применять.

«3» (удовлетворительно)

Обучающийся раскрыл более, чем на 50% содержание вопросов, но его ответ содержит недочеты или 2-3 негрубые ошибки, при ответе на поставленные вопросы преподаватель оказывал ему значительную помощь в виде наводящих вопросов. Обучающийся знает только основные принципы, умеет добывать знания лишь из основных источников, частично сформированы знания и умения.

«2» (неудовлетворительно)

Обучающийся раскрыл менее, чем на 50% содержание вопросов, его ответ содержит более двух грубых ошибок, при ответе на поставленные вопросы преподаватель оказывал ему постоянную помощь. Обучающийся не умеет самостоятельно работать с источниками, не знает принципов учебной дисциплины, у него не сформированы знания и умения.

Тема 1.2 Тепловые явления

Цель: проверить усвоение  учащимися изученного материала; выяснить теоретические знания по теме и умение применять их при решении качественных и расчётных задач.

Спецификация:

Проверочная работа состоит из двух частей. Первая часть включает в себя 2 варианта по 6 тестовых заданий, вторая часть состоит из вопросов, на которые нужно дать краткий  ответ. Задания первой части  представляют собой задания  с выбором ответа (предлагается выбрать один или два ответа из четырёх или трёх  предложенных вариантов ответа). Задания второй части предполагают знание основных определений физических понятий (физических величин, явлений, закономерностей между ними) на тему: «Тепловые явления».

В итоговом тестировании  по теме: «Тепловые явления» проверяются следующие темы:

 1. Температура. Внутренняя энергия.

2. Виды теплопередачи.

3. Количество теплоты.

4. Закон сохранения и превращения энергии

5.Агрегатные состояния вещества.

Критерии оценки:

«5» (отлично) – даны правильные ответы на все 6 тестовых заданий части 1, а также 13-14 ответов на вопросы части 2.

«4» (хорошо) – даны правильные ответы на  5 тестовых заданий части 1, а также 11-13 ответов на вопросы части 2.

«3» (удовлетворительно)  - даны правильные ответы на  5 тестовых заданий части 1, а также 8-11 ответов на вопросы части 2.

«2» (неудовлетворительно) даны правильные ответы на  0-4 тестовых заданий части 1, а также 0-7 ответов на вопросы части 2.

Вариант 1

Часть 1

1. Температура тела зависит от...

а) количества в нем молекул.

б) скорости движения частиц, из которых состоит тело

в) их размеров.

г) расположения молекул в теле.

2. В пробирках находится ртуть во всех трех состояниях: в одной — в жидком в другой — газообразном (пар), в третьей — твердом. Чем отличаются частицы ртути в этих пробирках?

а) Ничем;  б) Размером    в) Скоростью движения и расположением молекул

г) Числом молекул

3. Какую энергию называют внутренней энергией тела?

а) Энергию теплового движения частиц тела.

б) Кинетическую и потенциальную энергию всех частиц тела.

в) Энергию их взаимодействия.

4. Какое из названных веществ обладает наилучшей теплопроводностью?

а) Мех.                                         в) Древесина.

б) Резина                                       г) Серебро

5. В каком теле — газообразном, жидком, твердом — конвекция невозможна?

а) Газообразном.                             в) Твердом.

б) Жидком.                                      г) Таких тел нет.

Часть 2 (вопросы для краткого ответа в виде определений)

1. Что такое теплопередача? Процесс изменения внутренней энергии без совершения работы над телом или самим телом называется теплопередачей.

2. Какими способами можно осуществить теплопередачу? Теплопередачу можно осуществить тремя способами: теплопроводностью, конвекцией и излучением.

3. Какое явление называется теплопроводностью? Явление передачи внутренней энергии от одного тела к другому или от одной его части к другой называется теплопроводностью.

4. Что называют удельной теплоёмкостью вещества? Физическая величина, численно равная количеству теплоты, которое необходимо передать телу массой 1 кг для того, чтобы его температура изменилась на 1 градус цельсия, называется удельной теплоёмкостью вещества.

5. В каких единицах в СИ измеряется количество теплоты? Количество теплоты в международной системе измеряется в джоулях (Дж).

6. Что такое удельная теплота сгорания топлива? Физическая величина, показывающая, какое количество теплоты выделяется при полном сгорании топлива массой 1 кг, называется удельной теплотой сгорания топлива.

7. Какой процесс называют плавлением? Переход вещества из твёрдого состояния в жидкое называют плавлением.

8. Какой процесс называют парообразованием? Явление превращения жидкости в пар называется парообразованием.

9. Какой пар называется насыщенным? Пар, находящийся в динамическом равновесии со своей жидкостью, называется насыщенным паром.

10. Какое явление называется конденсацией? Явление превращения пара в жидкость называется конденсацией.

11. Что называют относительной влажностью воздуха? Относительной влажностью воздуха называют отношение абсолютной влажности воздуха к плотности насыщенного водяного пара при той же температуре, выраженной в процентах.

12. Что называется удельной теплотой парообразования? Физическая величина, показывающая, какое количество теплоты необходимо сообщить жидкости массой 1 кг при температуре кипения, чтобы полностью превратить её в пар, называется удельной теплотой парообразования

13. Какой двигатель называю двигателем внутреннего сгорания (ДВС)? Двигателем внутреннего сгорания называют такую тепловую машину, в которой топливо сгорает в самом цилиндре.

14. Что называют коэффициентом полезного действия? Отношение совершённой полезной работы двигателя, к энергии, полученной от нагревателя, называют коэффициентом полезного действия теплового двигателя.

Вариант 2

Часть 1

1. Изменение какой физической величины свидетельствует об изменении внутренней энергии тела?

а) Кинетической энергии тела.       в) Температуры тела.

б) Его потенциальной энергии.       г) Его скорости движения.

2. Внутренняя энергия тела зависит от...

а) скорости движения тела

б) его внутреннего строения.

в) количества молекул, входящих в состав тела.

г) потенциальной и кинетической энергий всех частиц тела.

3. Какими двумя способами можно изменить внутреннюю энергию тела?

а) Сообщив телу большую скорость.

б) Подняв тело на меньшую высоту.

в) Теплопередачей.

г) Совершением работы телом или над телом.

4. Что из названного обладает самой малой теплопроводностью?

а) Медь.                                          в) Железо.

б) Пористый кирпич.                      г) Вакуум.

4. Какое из названных веществ обладает наименьшей теплопроводностью?

а) Мех.                                         в) Древесина.

б) Резина                                       г) Серебро

6. В каких единицах измеряют количество теплоты?

а) Ньютонах и килоньютонах.         в) Паскалях и мм рт. ст.

б) Ваттах и мегаваттах.                    г) Джоулях и калориях.

Часть 2 (вопросы для краткого ответа в виде определений)

1. Какую энергию называют внутренней энергией тела? Кинетическая энергия молекул, из которых состоит тело, и потенциальная энергия их взаимодействия составляют внутреннюю энергию тела.

2. Какое явление называется конвекцией? Явление передачи энергии путём её переноса самими струями газа или жидкости называется конвекцией.

3. Каким свойством обладают тела, находящиеся под действием излучения? Тела обладают способностью поглощать энергию излучения.

4. Что такое количество теплоты? Энергию, которую получает или теряет тело при теплопередаче, называется количеством теплоты.

5. От чего зависит количество теплоты, которое необходимо для нагревания тела? Количество теплоты, которое необходимо для нагревания тела, зависит от массы этого тела, от изменения его температуры и рода вещества.

6. Дайте определение закона сохранения энергии в механических и тепловых процессах. Во всех явлениях, происходящих в природе, энергия не возникает и не исчезает. Она только превращается из одного вида в другой, при этом её значение сохраняется.

7. Какие единицы измерения в СИ удельной теплоты сгорания топлива? Единица измерения в СИ удельной теплоты сгорания топлива – Дж/кг.

8. В каких агрегатных состояниях может находиться одно и то же вещество? Одно и то же вещество может находиться в трёх агрегатных состояниях: твёрдом, жидком и газообразном.

9. Какой процесс называют отвердеванием? Переход вещества из жидкого состояния в твёрдое называют отвердеванием.

10. Как называют температуру, при которой вещество плавится? Температуру, при которой вещество плавится, называют температурой плавления вещества.

11. Какое явление называется кипением? Кипение – это интесивный переход жидкости в пар, происходящий с образованием пузырьков пара по всему объёму жидкости при определённой температуре.

12. Что называют точкой росы? Температура, при которой пар, находящийся в воздухе, становится насыщенным, называется точкой росы.

13. Единица измерения удельной теплоты парообразования в СИ. В международной системе удельная теплота парообразования измеряется в Дж/кг.

14. Какие двигатели называются тепловыми? Тепловыми двигателями называют машины, в которых внутренняя энергия топлива превращается в механическую энергию.

Тема 1.3 Электромагнитные явления

Практическая работа2.

«Сборка электрической цепи и измерение силы тока на ее различных участках»

Оборудование: источник питания, лампочка на подставке, амперметр, ключ, соединительные провода.

Указания к выполнению работы

1. Рассмотрите амперметр. Обратите внимание на знаки « + » и « - » у его зажимов. Перечертите шкалу амперметра (без стрелки) в тетрадь. Определите цену деления прибора.

2. Начертите схему электрической цепи, состоящей из последовательно соединенных приборов, перечисленных в списке оборудования. Соберите эту цепь. Для этого расположите на столе все приборы в том же порядке, в каком они изображены на схеме, после чего соедините их проводами.

3. Измерьте силу тока в цепи. На шкале амперметра, которая была нарисована в тетради, изобразите стрелку, указывающую соответствующую силу тока. Показания амперметра запишите в тетрадь.

4. Измерьте силу тока на другом участке цепи. Для этого отключите источник питания, переставьте амперметр в другое место цепи и снова включите цепь. Сравните показания амперметра с предыдущим. Сделайте вывод.

Первая работа в лабораторном практикуме очень простая и не займет у вас много времени. В ней вы соберете простейшую последовательную электрическую цепь и измерите силу тока на различных ее участках с помощью амперметра. Так как цепь последовательная, то следует ожидать, что сила тока, измеренная на разных участках, одинакова (в пределах погрешности). Если это не так, то это значит, что вы ошиблись и вам следует переделать работу.

Пример выполнения работы:

Цена деления амперметра:

Показания амперметра в первом случае: I1 = 0,5 A. Показания амперметра во втором случае: I2 = 0,5 A.

А)Б)

Вывод: сила тока на различных участках последовательной цепи одинакова

1. Контроль знаний основных физических терминов:

1.ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ:

1. Сила тока обозначается …, измеряется в…
2. Напряжение обозначается…, измеряется в…
3. Сопротивление обозначается…, измеряется в…
4. Электрический заряд обозначается…, измеряется в…
5. Удельное сопротивление обозначается…, измеряется в…
6. Работа электрического тока обозначается…, измеряется в…
7. Мощность Электрического тока обозначается…, измеряется в…
8. Длина проводника обозначается…, измеряется в…
9. Площадь поперечного сечения обозначается…, измеряется в…
10. Количество теплоты обозначается…, измеряется в…

3.Контроль знаний основных формул.

На доске написаны формулы:

4. Ответьте письменно на вопросы:

1) Какая формула выражает определение силы тока?

2) Какая формула выражает основной закон для участка электрической цепи?

3) По какой формуле можно рассчитать сопротивление проводника, не включая ее в цепь?

4) по какой формуле можно рассчитать работу электрического тока?

5) Какая запись выражает закон распределения  токов при последовательном соединении проводников?

6) Пользуясь какой формулой, можно рассчитать мощность тока?

7) Какая формула выражает закон Джоуля – Ленца?

8) Какая запись означает закон распределения токов для параллельного соединения проводников?

9)Каково соотношение между напряжениями при  последовательном соединении проводников?

10) Каково соотношение между напряжениями при параллельном соединении проводников?

5. Контроль знаний условных обозначений элементов электрической цепи. 

Студентам выдается лист, где изображены схемы электрических цепей и вопросы:

А) В какой цепи можно регулировать силу тока?

Б) В какой из схем можно правильно измерить силу тока?

С) В какой цепи можно включить лампочку из двух разных мест?

Г) Найти ошибку в одной из предложенных схем

Итоговый тест

«Электромагнитные явления»

Вариант № 1

1. На столе находится электроскоп, шар у которого сообщен положительный заряд. Какое поле существует вокруг него? Как его можно обнаружить?

а) В этом случае поле отсутствует.

б)  Электрическое; по изменению положения листочков электроскопа при поднесении к его шару наэлектризованного тела.

в) Магнитное; по действию на железные опилки.

г) И электрическое, и магнитное; по взаимодействию с наэлектризованным телом и железными опилками.

2. Какой опыт свидетельствует о существовании магнитного поля вокруг проводника с током?

а) Опыт Эрстеда.

б) Опыт Кулона.

в) Опыт Ома.

г) Опыт Иоффе и Милликена.

3. Какую линию называют магнитной линией магнитного поля?

а) Ту, которая видна благодаря железным опилкам.

б) Ту, вдоль которых располагаются в магнитном поле оси магнитных стрелочек.

в) Любую линию в магнитном поле, по которой движется к магниту притягиваемое им тело.

4. Какие места катушки с током называют полюсами? Сколько их у каждой катушки?

а) Находящиеся в средней части катушки; столько, сколько витков провода в этой части.

б) Расположенные в средней части катушки; один — северный.

в) Находящиеся вблизи концов катушки; два — северный и южный.

г) Концы катушки; два — северный и южный.

5. Как изменить магнитное поле катушки с током, имея в своем распоряжении железный стержень, диаметр которого чуть меньше диаметра ее отверстия? Как оно изменится при этом?

а) Положить стержень рядом с катушкой; усилится.

б) Вставить стержень в катушку; ослабнет.

в) Вставить стержень в катушку; усилится.

г) Подвесить стержень над катушкой; усилится.

6. Как взаимодействуют одноименные полюсы магнитов?

а) Отталкиваются друг от друга.

б) Притягиваются друг к другу.

в) Они не взаимодействуют.

г)  Отталкиваются только тогда, когда находятся очень близко друг от друга.

7. Где находятся южный магнитный полюс Земли?

а) Там, где расположен ее южный географический полюс.

б) Там, где находится северный географический полюс Земли.

в) Вблизи северного географического полюса нашей планеты.

г) Вблизи ее южного географического полюса.

8.  Какой из представленных здесь рисунков соответствует картине магнитного поля при взаимодействии разноименных полюсов магнита?

9. По виду магнитных линий магнитных полей между полюсами магнитов определите их правый полюс.

а) На рис. № 1 — южный, на рис. № 2 — северный

б) На обоих рисунках — северный.

в) На обоих рисунка — южный.

г) На рис. № 1 — северный, на рис. № 2 — южный.

10.  На какой проводник с током — прямой, в форме спирали, катушки, рамки — действует магнитное поле?

а) На прямой.                                в) На рамку.

б) На катушку.                              г) На все проводники с током.

11. Какой механизм действует благодаря использованию в его устройстве принципа вращения рамки с током в магнитном поле?

а) Электромагнит.      б) Электродвигатель.        в) Электрический чайник.

12. Какая физическая величина характеризует энергетическую эффективность электродвигателя?

а) Его мощность.                                             в) КПД двигателя.

б) Произведенная им работа.                         г) Масса и размеры двигателя    

Тест

«Электромагнитные явления»

Вариант 2

1. Проводник включен в работающую электрическую цепь. Какое поле существует вокруг него?

а) Электрическое.

б) Магнитное.

в) Электромагнитное.

г) Поле в этом случае не возникает.

2. Источником электрического поляслужит

а) Электрический ток.

б) Положительный электрический заряд.

в) Отрицательный электрический заряд.

г) Любой электрический заряд.

3. Какова форма магнитных линий магнитного поля прямого проводника с током?

а) Замкнутые кривые вокруг проводника.

б) Отходящие от проводника радиальные линии.

в) Замкнутые кривые вокруг проводника, расположенные в перпендикулярных ему плоскостях.

г) Концентрические окружности, охватывающие проводник.

4. Какие места катушки с током называют полюсами? Сколько их у каждой катушки?

а) Находящиеся в средней части катушки; столько, сколько витков провода в этой части.

б) Расположенные в средней части катушки; один — северный.

в) Находящиеся вблизи концов катушки; два — северный и южный.

г) Концы катушки; два — северный и южный.

5. Как можно усилить магнитное поле катушки с током?

а) Увеличить силу тока в ней.

б) Сделать ее более длинной.

в) Увеличить радиус катушки.                

г) Намотать провод на каркас менее плотно.

7. Электромагнит удерживал притянувшийся к нему железный лом. При размыкании электрической цепи тот отпал от электромагнита. Притянется ли он вновь, если цепь замкнуть, изменив направление тока?

а) Нет.

б) Да.

в) Однозначный ответ дать нельзя.

8. Какое из названных ниже веществ не притянется к магниту?

а) Чугун.                                         в) Стекло.

б) Кобальт.                                      г) Сталь.

9. Магнитная буря — это...

а) изменение магнитного поля Земли.

б) неожиданное усиление магнитного поля планеты.

в) резкое кратковременное изменение магнитного поля Земли.

г) Среди ответов нет верного.

10. Собрана электрическая цепь, в которой один проводник помещен между полюсами дугообразного магнита. При замыкании цепи он отклонился вправо, а экспериментатору надо было, чтобы проводник отклонился влево. Что ему надо для этого изменить?

  а) Силу тока в цепи.

  б) Направление тока или расположение полюсов магнита.

  в) И направление тока, и расположение полюсов магнита.

  г) Напряжение на концах этого проводника.

11.  Как — прямолинейно, криволинейно, поворачиваясь вокруг оси — может двигаться в магнитном поле рамка с током?

а) Прямолинейно.

б) Криволинейно.

в) Поворачиваясь вокруг оси.

г) Ответ неоднозначен.

12. По какому из названных здесь признаков электродвигатели превосходят тепловые двигатели?

    а) Экологичности.                           в) Массе.

    б) Мощности.                                  г) Размеру.

Критерии оценок:

 «5» - 11-12 баллов

«4» - 9- 11 баллов

«3» - 6-8 баллов

«2» - 0-5 баллов

Тема 1.4 Строение атома и квантовая физика

Тестовые задания

I Вариант

1. Под фотоэффектом понимают явление взаимодействия света с  веществом, при котором происходит:

А) вырывание атомов        В) поглощение атомов

Б) вырывание электронов        Г) поглощение электронов

2.        Максимальная кинетическая энергия электронов, вылетевших при   освещении поверхности металла, зависит от:

A)  интенсивности света

Б) работы выхода электрона

B) частоты света

Г) работы выхода и частоты света

3.  При фотоэффекте с увеличением интенсивности падающего     светового потока ток насыщения:

А)Уменьшается          

 Б)   увеличивается

В)не изменяется

4При фотоэффекте с увеличением интенсивности падающегосветового потока ток насыщения:

A)уменьшается

Б) увеличивается

B)не изменяется

5.Работа  выхода  электрона  из  лития  Дж.    При облучении     светом с частотой 1015 Гц максимальная энергия вырванных    из     лития электронов составит ____Дж.

II Вариант

1.  При увеличении светового потока увеличивается:

  А) число электронов

 Б) скорость электронов

  В) энергия электронов

  Г) скорость и энергия электронов

2. Первая из двух одинаковых металлических пластин имеет
положительный электрический заряд, вторая пластина -
отрицательный. При освещении электрической дугой быстрее
разряжается:

А)первая

Б)  вторая

В)  обе одинаково

3.Красную границу фотоэффекта определяет:

A) частота света

Б) вещество (материал) катода

B)площадь катода

4. При фотоэффекте с увеличением частоты падающего излучения
задерживающее напряжение:

А)увеличивается

Б)   уменьшается

В) не изменяется

5.Работа выхода электрона из лития  191084,3Дж. При облучениисветом с частотой 1015Гц максимальная энергия вырванных излития электронов составит ____Дж.h=341063,6Джc.

h=Дж-с.

Критерии оценки «Строение атома и квантовая физика»

 «5» (отлично) – даны  12-13 правильных ответов на вопросы части 1и ответы на все 5 тестовых задания части 2

«4» (хорошо) – даны 10-12 правильных ответов на вопросы части 1и  ответы на  4 тестовых задания части 2

«3» (удовлетворительно)  - даны 7-10 правильных ответа на вопросы части 1 и ответы на  3 тестовых заданий части 2

«2» (неудовлетворительно) даны 0-6 правильных ответа на вопросы части 1 и  ответы на  0-2 тестовых заданий части 2

3.3 Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины

Типовые задания для оценки освоения

учебной дисциплины «ХИМИЯ»

Задания для письменного опроса по теме «Основные понятия и законы химии».

1. Заполните таблицу по приведенному списку: кирпич, поваренная соль, мел, железная кнопка, вода, сахар, свеча, колба, уксусная кислота, гвоздь, тетрадь, крахмал, карандаш, серная кислота, углекислый газ, книга, стеклянная воронка, спирт.

2. Приведите два примера химических явлений, встречающихся в быту. Укажите признаки химических реакций.

3. Допишите приведенные ниже фразы, вставив слова «химический элемент», «атом», «молекула».

___________ кислорода состоят из ________одного ________________

___________ содержат два _____________________________________

В состав_________________ воды входят ________ двух ___________ ,

одним из которых является кислород.

4. Вычислите относительные молекулярные массы веществ по их формулам: Fe2O3, H2SO4, CuO, Р2О5, СS2, НNO3.

Тестирование по теме «Основные понятия и законы химии».

1. При физических явлениях не изменяется:

А) размеры тела

В) форма тела

С) состав тел

D) структура тел

2. Какое явление не является признаком химических превращений:

А) появление запаха

В) появление осадка

С) выделение газа

D) изменение объема

3. Реакции горения - это:

А) реакции, протекающие с выделением теплоты и света

В) реакции, протекающие с выделением теплоты

С) реакции, протекающие с образованием осадка

D) реакции, протекающие с поглощением теплоты

4. Какие условия не являются необходимыми для протекания химических реакций:

А) измельчение твердых веществ

В) нагревание смесей

С) повышение давления смесей

D) растворение (для растворимых веществ)

5. Закон сохранения массы веществ сформулировал:

А) Д.И.Менделеев

В) А.Лавуазье

С) А.Беккерель

D) М.В.Ломоносов

6. Как изменится масса магния, сгорающего в колбе с доступом воздуха:

А) правильного ответа нет

В) не изменится

С) уменьшится

D) увеличится

7. Сумма коэффициентов в уравнении химической реакции SO2 + O2 = SO3 равна:

А) 5

В) 6

С) 2

D) 4

8. Укажите химическую реакцию, которая относится к реакциям разложения:

А) CaCO3 = CaO + CO2

В) 2NaOH + CuSO4 = Cu(OH)2 + Na2SO4

С) 2H2 + O2 = 2H2O

D) CuSO4 + Fe = FeSO4 + Cu

9.К какому типу относится данная химическая реакция CuSO4 + Fe = FeSO4 + Cu

А) разложение

В) соединение

С) обмен

D) замещение

10. Реакции, при которых из одного сложного вещества образуются 2 и более простых или сложных, но более простого состава, вещества, называются реакциями:

А) замещения

В) обмена

С) соединения

D) разложения

11. Какое уравнение химической реакции соответствует схеме:

сульфат меди (II) + гидроксид натрия = гидроксид меди (II) + сульфат натрия

А) CuSO4 + NaOH = CuOH + NaSO4

В) Cu2SO4 + 2NaOH = 2Cu(OH)2 + Na2SO4

С) CuSO4 + 2NaOH = Cu(OH)2 + Na2SO4

D) Cu2SO4 +2NaOH = 2CuOH + Na2SO4

12.Сколько литров водорода получится при взаимодействии 4 моль соляной кислоты с цинком:

А) 2 л

В) 44,8 л

С) 89,6 л

D) 22,4 л

13. Какой тип реакции соответствует процессу лабораторного получения кислорода из перманганата калия:

А) соединение

В) разложение

С) обмен

D) замещение

14. Кусочки мрамора залили соляной кислотой. Как изменится пламя лучинки, если внести ее в этот стакан:

А) вспыхнет

В) изменит цвет

С) погаснет

D) не изменится

15. Сколько кислорода расходуется при горении 16г метана

(схема реакции: CH4 + 2O2 = CO2 + 2H2O)

А) 1 г

В) 64 г

С) 16 г

D) 32 г

16. Какой из перечисленных ниже параметров всегда остается неизменным в химических реакциях:

А) объем

В) давление

С) масса

D) концентрация

17. Нельзя окислить:

А) Mn+7

В) Mn+6

С) Mn0

D) Mn+2

18. В какой реакции сера является восстановителем:

А) H2 + S = H2S

В) H2SO4(раствор) + Zn = ZnSO4 + H2

С) Cu + 2H2SO4(конц.) = CuSO4 + SO2 + H2O

D) 2SO2 + O2 = 2SO3

19. Напишите уравнение реакции горения алюминия в хлоре. Коэффициент перед формулой восстановителя равен:

А) 3

В) 2

С) 1

D) 6

20. Какая электронная схема соответствует процессу окисления:

А) S+6 → S0

В) Mg0 → Mg+2

С) S+4 → S0

D) S+6 → S-2

Сообщения, доклады, рефераты по теме«Основные понятия и законы химии».

1. Биотехнология и генная инженерия – технологии XXI века.

2. Нанотехнология как приоритетное направление развития науки и производства.

3. Современные методы обеззараживания воды.

4. Аллотропия металлов и неметаллов.

Тестирование по теме:

 Периодический закон Д.И. Менделеева. Строение атома.

Вариант I.

1.В чем физический смысл номера периода:

А) показывает количество электронов на внешнем энергетическом уровне;

Б) показывает количество энергетических уровней;

В) соответствует валентности элемента.

2. В побочные подгруппы периодической системы входят:

А) химические элементы малых периодов;

Б) химические элементы больших периодов;

В) химические элементы малых и больших периодов.

3. Атомный радиус с увеличением заряда ядра в главной подгруппе:

А) увеличивается;      Б) уменьшается;        В) не изменяется.

4. Элементарная частица ядра атома, определяющая его заряд:

А) нейтрон;     Б) протон;       В) электрон.

5. Каков характер свойств высшего оксида химического элемента № 16:

А) основный;         Б) амфотерный;        В) кислотный.

6. Чем различаются ядра изотопов:

А) числом протонов и числом нейтронов;     Б) числом протонов;    В) числом нейтронов.

7. Какой элемент проявляет наиболее ярко выраженные неметаллические свойства:

А) кислород;      Б) сера;       В) селен.

8. Какой элемент проявляет наиболее ярко выраженные металлические свойства:

А) литий;    Б) рубидий;          В) калий.

9. Ядро атома состоит из:

А) протонов и электронов;    Б) электронов и нейтронов;      В) нейтронов и протонов.

10. Как изменяются свойства элементов внутри периода с увеличением заряда ядер их атомов:

А) плавно;          Б) скачкообразно;         В) не изменяются.

Ответы на тестирование по теме:

Периодический закон Д.И. Менделеева. Строение атома.

 Вариант I.

1-Б, 2- Б, 3 - А, 4 – Б, 5 – В, 6 – В, 7 – А, 8 – Б, 9 – В, 10 – А.

Самостоятельная работа по теме

«Вода. Растворы. Электролитическая диссоциация»

Вариант I

1. Напишите уравнения электролитической диссоциации следующих веществ:

AlCl3, HNO3, Na2SO4, Ba(OH)2, H2SO4,Ca(NO3)2, K3PO4,Fe2(SO4)3.

2. Допишите уравнения реакций, составьте полное и сокращенное ионное уравнение:

а) CuSO4 + KOH;                                     б) AgNO3 + FeCI2;

в) Na2CO3 + HCI;                                     г)  K2SO4 + Ba(NO3)2.

3. Осуществитепревращения: Ca → CaO → Ca(OH)2 → CaCI2 → CaCO3 → CaO

Вопросы для письменного опроса по теме

«Основные понятия органической химии и теория строения органических соединений».

1. Составление структурных формул гомологов и изомеров органических веществ.

1. Для 2,2,3-триметилпентана составить формулы двух гомологов и двух изомеров.

2. Напишите структурные формулы изомеров пентана С5Н12.

3. Напишите структурные формулы трёх изомеров гексана С6Н14.

4. Какие из перечисленных ниже соединений являются изомерами:

а) 2-метилгексан;

б) 3-метилгептан;

в) 3-этилгексан;

г) 2,2-диметилгептан;

д) 2,4-диметилгексан;

е) 2-метилоктан.

5. Напишите структурные формулы двух гомологов пентена-2 и назовите их.

6. Напишите структурные формулы изомеров диеновых углеводородов состава С5Н8. Назовите их.

7. Напишите структурные формулы четырёх изомеров, которые отвечают формуле С4Н6. Назовите все вещества.

8. Сколько алкинов могут быть изомерны изопрену? Напишите структурные формулы этих алкинов и назовите их по систематической номенклатуре.

9. Составьте структурные формулы трёх алкинов, которые изомерны 2-метилбутадиену-1,3. Дайте им названия.

10. Для следующего вещества составьте формулы одного гомолога и двух изомеров.

Практическая работа   №3 «Гидролиз солей, Определение рН среды раствора солей  »

Цель работы: изучение гидролиза солей разных типов.

Задачи работы:

1. Научиться определять реакцию среды растворов солей различных типов.
2. Исследовать   растворы   различных   солей   на   протекание   реакций гидролиза. Отработать навыки составления уравнений реакций гидролиза.
3. Отработать навыки экспериментальной работы, соблюдая правила техники безопасности при работе в кабинете химии.

Приборы и реактивы:

- растворы солей: карбонат калия, карбонат натрия, нитрат калия, сульфат  алюминия,   сульфат  железа  (III),   сульфат  меди  (II),   хлорид железа (III),  хлорид натрия, хлорид цинка;

- универсальная индикаторная бумажка, штатив с пробирками, предметные стёкла, пипетка, стеклянная палочка.

Порядок выполнения работы.

Опыт № 1. Испытание растворов солей индикатором. Гидролиз солей.

Ход работы: На полоску универсальной индикаторной бумаги нанести пипеткой по одной капли раствора каждой соли (из списка реактивов).

Оформление отчета: результаты наблюдений занести в таблицу №3.

Таблица 3. Определение среды растворов солей

Задание. После заполнения таблицысоставьте уравнения реакций гидролиза солей, растворы которых имели, кислую или щелочную среду раствора. С помощью уравнений реакций объясните происходящие реакции.

Опыт № 2. Получение соли карбоната алюминия и наблюдение за её гидролизом.

Ход работы: К 1 мл раствора соли алюминия  прилейте 1 мл раствора карбоната натрия.

Оформление отчета: записать наблюдения и уравнение гидролиза в таблицу:

Опыт № 3. Экспериментальная задача.

Ход работы: В трёх, пронумерованных,  пробирках находятся растворы солей: K2SO3, Al(NO3)3, NaCl.  Определите, в какой пробирке находятся данные соли.

Алгоритм проведения опыта по определению веществ:

1. Дотронуться стеклянными палочками из пронумерованных пробирок до индикаторной бумага, записать цвет индикаторной бумага и сделать заключение о реакции среды раствора.

2. Записать уравнение гидролиза предложенных солей и сделать выводы (назовите среду раствора каждой соли).

3. Сопоставить формулы солей и цвет индикаторной бумаги.

Оформление отчета: записать наблюдения и уравнение гидролиза в таблицу:

Выводы по работе (ответить на вопрос).

Как реакция среды растворов  зависит от типов солей?

Практическая работа №4

«Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей».

Цель: Изучить взаимодействия металлов с растворами кислот и солей

Оборудование: инструктивные карты, магний, Аl (гранулы), железо ,Zn (гранулы), 40%-ыйраствор НCl; Zn (гранулы), Fe (железный гвоздь), (40%-ый раствор сульфата железа (II), пробирки

Контрольные вопросы:

1. С чем связан ряд общих физических свойств металлов?

2. В чем причинаобщности химических свойств?

 3. Как расположены металлы в электрохимическом ряду

напряжений металлов?

 4. Можно ли на основе положения металлов в электрохимическом ряду

напряжений предвидеть их взаимодействие с растворами кислот и солей?

Ход работы

Часть 1. Опыт №1. Взаимодействие металлов с кислотами

В три пронумерованные пробирки нальем 3 мл 40%-го раствора НCl и поместим в каждую гранулымагния, железа и алюминия, соответственно. В маленький кристаллизатор нальём небольшоеколичество 40%-го раствора НCl .

Наблюдения:

- в пробирке с магнием:HCl + →

- в пробирке с железом:HCl + →

- в пробирке с алюминием: HCl + →

Проблема: все взятые металлы активны, однако они по-разному реагируют с водой?

Пояснение:

Вывод по опыту:

Опыт №2. Взаимодействие металлов с растворами солей

В пробирку № 1 прильём раствор медного купороса (раствор СuSO4·5Н2О) объёмом 5 мл и добавимкусочек железа (железный гвоздь). В пробирку № 2 прильём раствор медного купороса (растворСuSO4·5Н2О) объёмом 5 мл и добавим гранулу цинка.

Проблема: Все предложенные опыты – это опыты с использованием металла и соли другогометалла, напишите уравнения реакции согласно предложенному эксперименту. Опишите

наблюдения.

В колбе № 1: СuSO4 + Fe →

В колбе № 2: СuSO4 + Zn →

Вывод по опыту:

Часть 2.Индивидуальные задания:

Запишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:

Вариант 1

Fe → FeCl2→ FeCl3→ Fe(OH)3→ Fe2(SO4)3 →Fe(NO3)3

Вариант 2

Cu→ CuO→ CuSO4 → Cu(OH)2→ CuO→ Cu

Вариант 3

Са → Са(ОН)2→ СаСО3→ СаО → Са(ОН)2 → СаCl2→ Са

Вариант 4

Аl2O3 → Аl → AlCl3→Al(OH)3→Al(NO3)3→ Al(OH)3

3.4 Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины «БИОЛОГИЯ»

Практическая работа № 5

         Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых    микропрепаратах, их описание.

Цель: изучить строение животной и растительной клеток, выявить черты сходства и различия.

Оборудование: инструктивные карточки.

                                           Ход работы:

  Задание 1. Зарисовать приведенный ниже рисунок в тетрадь.

Задание

2. Заполнить таблицу, перечертив ее в тетрадь. Сделать вывод, чем растительная клетка отличается от животной.

Вывод:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание 3. Выполните тест в тетради. Подберите пару органоид – его функция.Рядом с цифрой поставьте буквы, обозначающие функции, которые они выполняют.

Задание 4. Подпишите название клеточных структур.

I вариант - 1, 2, 3;

II вариант – 4, 5, 6.

Задание 5. Какая клетка изображена на рисунке: растительная или животная? Докажите.

Тест по теме «Строение клетки и ее функции»

1 вариант

1) Растворитель   веществ   в   клетке:

         А) ядро   В) лизосома       С) цитоплазма   Д) хлоропластЕ) митохондрия

2) Синтез белка в клетке происходит в

А) митохондриях   В) лейкопластах    С) аппарате Гольджи Д) рибосомах      Е) ядре

3) Оранжевые пластиды называются

          А) хлоропласты    В) хромопласты С) хромосомы      Д) лизосомы  Е) лейкопласты      

4) Клеточная стенка состоит из хитина у:

А)  грибовВ)  вирусов     С) бактерий  Д) растений Е) животных

5)  Ядерные организмы называются

        А) фаги  В) прокариоты    С) цианобактерии Д) эукариоты       Е) кокки      

 6) Синтез углеводов липидного состава  (гликолипидов) происходит в:

        А) ядре       В) митохондриях  С) пластидах    Д) ЭПС  Е) рибосомах

7) Выросты внутренней мембраны митохондрий:

        А) стафилококки      В)  граныС) кристы Д) тилакоиды            Е) вибрионы

8)  Мозговой центр  клетки:

         А) ядро     В) лизосома  С) цитоплазма    Д) хлоропласт  Е) митохондрия

9) Синтез энергии происходит в:

          А) митохондрии     В) лейкопласте  С) аппарате Гольджи Д) рибосомеЕ) ядре

10) Бесцветные пластиды называются

          А) хлоропласты     В) хромопласты     С) хромосомы  Д) лизосомы  Е) лейкопласты

11) Клеточная стенка состоит из целлюлозы у:

А)  грибов   В)  вирусов    С) бактерий      Д) растений  Е) животных

12)  Безъядерные организмы называются

        А) эукариоты  В) прокариоты       С) лишайники   Д)  водоросли   Е) хроматофоры      

13) Защиту клетки и избирательную проницаемость осуществляет

         А) цитоплазма  В)  мембрана       С) ядро   Д) ЭПС       Е) аппарат Гольджи

14) Выросты внутренней мембраны хлоропластов:

        А) стафилококки     В)  граны      С) кристы Д) спириллы Е) вибрионы  

15) Окраска осенних листьев зависит от:

      А) эритроцитовВ) хромопластов       С) хлоропластов  Д) лейкопластов    Е) лейкоцитов

16) Образование и накопление крахмала происходит в

А) эритроцитах        В) хромопластах          С) хлоропластах Д) лейкопластах   Е) лейкоцитах

17) Полужидкое коллоидное вещество клетки:

        А) ядро        В) лейкопласт   С) Аппарат Гольджи Д) рибосомаЕ) цитоплазма

18) Гранулярной и гладкой бывает:

          А) мембрана         В) ЭПС    С) митохондрия       Д)  аппаратГольджи           Е) пластида

       19) Полость в цитоплазме заполненная клеточным соком называется:

          А) вакуоль  В) пластида         С) хромосомаД) лизосома Е) лизосома

          20) Энергетической станцией клетки называют:

         А) вакуольВ) хромосомуС) лизосому     Д) митохондрию      Е) лизосому

Ключ ответов к тесту    «Строение клетки и её функции»

1В;2Д;3В;4А;5Д;6Д;7С; 8А; 9А;10Е;11Д; 12В; 13В; 14В; 15В; 16Д; 17Е; 18В; 19А;20Д

Тест на тему «Размножение организмов»

Выберите один или 2 правильных ответа

Условие задания:1 Балл.

1.Развитие организма из неоплодотворённой яйцеклетки — это:

1.регенерация

2.прививка

3.партеногенез

4.онтогенез

2. Гермафродитами называют организмы, у которых одна и та же особь:

1.способна производить и женские, и мужские половые клетки

2.образует только женские половые клетки

3.не может производить гаметы

4.производит только мужские гаметы

3. Биологическое значение гермафродитизма заключается в:

1.восстановлении диплоидного набора хромосом

2.поддержании постоянства хромосомного набора

3.отсутствии необходимости в поиске партнёра для оплодотворения

4.поддержании постоянства хромосомного набора вида

4. В период размножения при овогенезе клетки делятся:

1.митозом

2.прямым бинарным делением

3.мейозом

4.амитозом

5. В период размножения при сперматогенезе клетки делятся:

1.митозом

2.прямым бинарным делением

3.мейозом

4.амитозом

6. В результате всех этапов образования женских гамет из одной первичной половой клетки образуется (образуются)

1.одна

2.две

3.три

4. четыре

7. Правильная последовательность периодов образования сперматозоидов:

1.образование, рост, развитие

2.размножение, рост, созревание

3.размножение, рост, созревание, формирование

4.размножение, рост, формирование, созревание

8. Половые клетки у животных формируются в…

1. антеридиях

2. архегониях

3. семенниках

4. яичниках

9.Сближение, перекручивание и обмен генетическими участками в гомологичных хромосомах во время мейоза, называется:

1) репликация

2) кроссинговер

3) конъюгация

4) амитоз

10. Во время фазы созревания будущие гаметы

1) делятся путем митоза

 2) увеличивают свои размеры

 3) делятся путем мейоза

4) приобретают свою форму

Ответы: 1-3; 2-1;  3-2; 4-1;5-1; 6-1; 7-2; 8-3,4; 9-2,3; 10-3

Практическое занятие 6

«Решение генетических задач на 1, 2, 3 законы Менделя»

Тестна тему «Эволюционное учение»

Выбрать один правильный ответ

1. Карл Линней:

1. предложил использовать двойные названия вида

2. ввёл понятие «мутация»

3. считал движущей силой эволюции способность организмов целесообразно реагировать на изменение условий

4. объяснил возникновение новых видов действием естественного отбора

2. Утверждал, что любые приобретённые признаки передаются по наследству

1.Ч. Лайель

2. К. Линней

3. Ч. Дарвин

4. Ж. Б. Ламарк

5. Чарльз Дарвин:

3. Согласно эволюционному учению Ламарка наличие крыльев у птиц можно объяснить:

1. внутреннее стремление организмов к совершенствованию

2.действием естественного отбора

3. все приспособления созданы богом

4. Сохранение полезных в данных условиях признаков есть…

1.целесообразной реакцией организмов на изменение условий

2.комбинативной изменчивостью

3.результатом действия естественного отбора

5. Недостатком учения Ламарка было…

1. объяснение изменения организмов действием окружающей среды
2. признание стремления к совершенствованию движущей силой эволюции
3. утверждение о развитии живых организмов от простых к сложным

6. Укажите правильную схему классификации животных:

1.Вид род семейство отряд класс тип

2. Вид род семейство порядок класс тип

3. Вид род семейство порядок класс отдел

4.Вид род отряд семейство класс тип

7.Вставь вместо букв пропущенные слова. (Запиши ответ в виде сочетания букв и цифр. Буквы записывай в алфавитном порядке.  3 балла

А. Между живыми организмами благодаря ….  существуют отличия по многим признакам.

Б. Организмы размножаются интенсивно, и особей рождается значительно больше, чем может выжить в конкретных условиях среды. Поэтому возникает ….

В. В результате борьбы за существование выживают и оставляют потомство наиболее приспособленные к условиям среды особи, т. е. происходит ….

Г. Выжившие особи передают …  следующему поколению

Д. Через много поколений особи могут значительно отличаться от исходной формы. Образуется ….

Список терминов:

1) изменчивости;

2) борьба за существование;

3) естественный отбор;

4) полезные признаки;

5) новый вид;

6) искусственный отбор;

7) наследственности.

8.Дополни таблицу. Пропущенные слова или утверждения выбери из списка. (Ответ запиши в виде: А2Б4В1.) 2 балла

Список терминов и утверждений:

1) рассматривал естественный отбор в качестве главной движущей силы эволюции;

2) Ламарк;

3) комбинативная изменчивость;

4) изначальное соответствие условиям среды;

5) Кант;

9.Выбери два результата эволюции согласно учению Чарльза Дарвина (В ответе запиши цифры в порядке возрастания. Пример: 13): 2 балла

1) изменение частоты аллелей в популяции;

2) постепенное повышение организации живых организмов;

3) конкуренция за ресурсы;

4) конкуренция за пищу;

5) многообразие живых организмов на Земле;

6) генетическое разнообразие в популяции.

Ответ: _____________________

10. Определи правильную последовательность событий: 3 балла

1) преимущественно выживают особи, имеющие более соответствующие среде признаки, т. е. происходит естественный отбор;

2) полезные в данных условиях среды признаки передаются следующим поколениям;

3) из-за нехватки ресурсов возникает борьба за существование;

4) организмы размножаются в геометрической прогрессии; их появляется больше, чем может выжить;

5) если процессы действуют долго, то потомки будут сильно отличаться от предков, и может возникнуть новый вид.

Ответы: 1-1; 2-4; 3-3; 4-3;5-2;6-1; 7-12345; 8-214;9-26, 10-43125

Итого: 20 баллов

18-20 б-«5»

17-14 –«4»

13-10 –«3»

9 и меньше «2»

Тест на тему «Экосистемы»

Выбрать один правильный ответ

1.Наука, изучающая многообразие отношения между популяциями одного вида и популяции разных  видов в сообществе, а также связи сообщества с

окружающей средой, называют

А. морфология;  Б. генетика;    В. экология;    Г. эргономика

2.  Все компоненты среды обитания, влияющие на жизнедеятельности любого организма, популяции вида, называют:

А. движущие факторы эволюции

Б. абиотическими факторами

В. биотическими факторами

Г. экологическими факторами

3. Форма существования вида, которая обеспечивает его приспособляемость к жизни в определенных условиях

А. стадо;    Б.особь;  В.популяция;  Г. колония

4. Показателями колебания численности популяции является:

А. соотношение между рождаемостью и гибелью особей в популяции

Б. действие естественного отбора

В. взаимоотношения между родителями и их потомками

Г. проявления наследственной изменчивости

5. Биогеоценоз – это:

А. искусственное сообщество, созданное в результате хозяйственной деятельности человека

Б. исторически сложившаяся совокупность живых организмов, населяющих определенную территорию

В. совокупность всех живых организмов Земли

Г. геологическая оболочка Земли, населенная живыми организмами.

6. Потребителями органического вещества экосистемы является:

А. баобаб                                      Б. береза

В. бабуин                                      Г. бирючина

7. В пищевой цепи от звена к звену   количество энергии уменьшается, так как она:

А. используется на расщепление органического вещества

Б. недоступно организму

В. используется на процесс фотосинтеза

Г. используется на процессы жизнедеятельности и рассеивается в виде тепла

8. Одна из главных причин экологической сукцессии состоит в:

А. колебании численности популяций

Б. изменение видового состава и абиотических факторов

В. ярусном расположение организмов

Г. изменение биомассы

9.Устойчивость биогеоценоза зависит от…

А.наследственной изменчивости организмов

Б.борьбы за существование

В. естественного отбора

Г. видового разнообразия и приспособленности видов в нем

10. Пищевые цепи не могут быть длинными из – за:

А. хозяйственной деятельности людей

Б. больших потерь энергии от звена к звену в цепи питания

В.уничтожения хищниками самых разных жертв

Г. колебание численности особи в популяции

Критерии оценивания

Критерии оценки качества выполнения практических работ

 Отметка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме.

 Отметка «4». Практическая работа выполняется учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы).

 Отметка «3». Практическая работа выполняется и оформляется учащимися при помощи преподавателя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполнение работы затрачивается много времени. Учащиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают затруднение при самостоятельной работе с иллюстративными или статистическими материалами, при проведении измерительных работ.

 Отметка «2». Выставляется в том случае, когда студенты не подготовлены к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений.

Темы рефератов по учебной дисциплине«Естествознание»

1. Естественнонаучные метод познания
2. Ультразвук и его использование в технике и медицине
3. Тепловые машины, их применение.
4. Экологические проблемы, связанные с применением тепловых машин.
5. Тепловые машины, их применение. Экологические проблемы, связанные с применением тепловых машин, и проблема энергосбережения.
6. Получение и передача электроэнергии. Электрогенератор.
7. Радиосвязь и телевидение.
8. Ядерная энергетика и экологические проблемы.
9. Квантовая энергия.
10.  Современные лазерные технологии.
11. Классификация дисперсных систем.
12. Водородная связь.
13. Тепловой эффект химических реакций.
14. Понятие о металлургии. Сплавы черные и цветные.
15. Глобальные экологические проблемы.
16. Рациональное природопользование.
17. Сбалансированное питание.
18. Минеральные вещества в продуктах питания, пищевые добавки.
19. Внутренняя среда организма.
20. Основы здорового образа жизни.
21. Воздействие экологических факторов на организм человека.

Критерии оценки реферата:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы;

- оценка «хорошо» выставляется студенту, если основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.

- оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод;

- оценка «неудовлетворительно» - выставляется студенту, если тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.

2.5 Темы групповых (индивидуальных) творческих заданий

Создать презентацию по следующим темам:

• Тема 2.7. Химия и организм человека.
• Тема 3.3. Человек и окружающая среда

Примерная тематика презентаций:

1. Биосинтез белков

2. Транскрипция ДНК

3. Энергетический обмен в клетках.

4. Строение и функции органоидов клетки.

5. Устойчивость экологических систем.

6. Круговорот веществ в природе.

7. Устойчивое развитие в глобальном мире.

Задание выполняют студенты по 4 человека в группе. Презентация должна содержать не менее 12-15  слайдов с использованием возможностей анимации и различного оформления. Приветствуется наличие в презентации звукового сопровождения (комментариев) и реальных примеров (картинок).

Критерии оценки презентации:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если презентация полностью отражает тему задания, в конце презентации приведены либо тест, либо кроссворд по данной теме, презентация выполнена технически правильно, с соблюдением всех требований;

- оценка «хорошо» если презентация полностью отражает тему задания, выполнена технически правильно, но отсутствуют задания для закрепления изученного материала, есть нарушения в требованиях, предъявляемых для создания презентации.

- оценка «удовлетворительно» если презентация не полностью отражает тему задания, отсутствуют задания для закрепления изученного материала, есть нарушения в требованиях, предъявляемых для создания презентации.

- оценка «неудовлетворительно» презентация не выполнена

4. Задания для промежуточной аттестации по естествознанию.

1 вариант

Часть 1

Из несколько предложенных вариантов ответа выберите один правильный

1. Первый закон Ньютона формулируется так:

а) Тело движется равномерно и прямолинейно (или покоится), если на него не действуют другие тела (или действие других тел скомпенсировано);

б) Сила упругости, возникающая при деформации тела, прямо пропорциональна величине абсолютного удлинения;

в) Действие равно противодействию;

г) Тела действуют друг на друга силами, равными по абсолютному значению, направленными вдоль одной прямой и противоположными по направлению

2. Раствор, в котором  вещество при данной температуре больше не растворяется  называется…

а) ненасыщенным; б) насыщенным; в) пересыщенным; г) концентрированным

3. Закон Гука формулируется следующим образом «При упругих деформациях…

а) сила упругости пропорциональна квадрату удлинения тела;

б) при малых удлинениях сила упругости пропорциональна абсолютному удлинению;

в) сила упругости пропорциональна абсолютному удлинению и сонаправлена со смещением частиц тела;

г) сила упругости пропорциональна абсолютному удлинению и направлена противоположно смещению частиц тела

а) тепловое движение молекул вещества;
а) тепловое движение молекул вещества;б) хаотичное движение электронов;
3. Закон Гука формулируется следующим образом «При упругих деформациях…

а) сила упругости пропорциональна квадрату удлинения тела;

б) при малых удлинениях сила упругости пропорциональна абсолютному удлинению;

в) сила упругости пропорциональна абсолютному удлинению и сонаправлена со смещением частиц тела;

г) сила упругости пропорциональна абсолютному удлинению и направлена противоположно смещению частиц тела

4. Направление движения камня, брошенного горизонтально, изменяется под действием силы…

а) трения; б) тяжести;  в) веса тела; г) упругости

5. Броуновским движением называется…

а) упорядоченное движение слоев жидкости (или газа);

б) упорядоченное движение твердых частиц вещества, взвешенных в жидкости (или газе);

в) конвекционное движение слоев жидкости при ее нагревании;

г) хаотическое движение твердых частиц вещества, взвешенных в жидкости (или газе)

6. Явление проникновения молекул одного вещества в межмолекулярное пространство другого называется…

а) конвекция; б) деформация; в) дифракция; г) диффузия

7. Электрическим током называется...

а) тепловое движение молекул вещества;
б) хаотичное движение электронов;
в) упорядоченное движение заряженных частиц;
в) упорядоченное движение заряженных частиц; г) беспорядочное движение ионовг) беспорядочное движение ионов8. Испарением называют переход молекул в пар…
а) из любой части жидкости; б) с поверхности жидкости;
в) с поверхности твёрдого тела; г) из пара в жидкость

9. Вирусы - это:
а) клеточные формы жизни; б) неклеточные формы жизни;
в) одноклеточные организмы; г) многоклеточные организмы

10. Формула кислотного оксида:
а) оксид цинка;  б) нитрат цинка ;  в). хлорид кальция;  г) углекислый газ
11. Д. И. Менделеев, создавая свою периодическую таблицу, расположил все химические элементы в…

а) алфавитном порядке;

б) соответствии с количеством электронов на их внешней электронной оболочке;

в) соответствии  с их атомной массой;

г) соответствии  со значениями их атомных радиусов

12. Сложное вещество, в котором атомы металлов соединены с одной или несколькими гидроксильными группами, называется:

а) основание;  б) кислота; в) соль; г) оксид 
13. Клетка растений отличается от клетки животных наличием…
а) ядра и цитоплазмы;

б) рибосом и митохондрий; 
в) хромосом и клеточного центра;

г) вакуолей с клеточным соком, клеточной стенки и пластид
14. Углеводы в клетке выполняют функцию…

а) энергетическую и строительную;
б) строительную, энергетическую, защитную;
в) строительную, энергетическую, транспортную, двигательную; 
г) энергетическую, запасающую, структурную, функцию узнавания;

15. Генетический код — это…

а) доклеточное образование;

б) способность воспроизводить себе подобных;

в) последовательность расположения нуклеотидов;

г) система «записи» наследственной информации

16. При гликолизе одна молекула глюкозы расщепляется до…

а) двух молекул молочной кислоты с образованием 2 молекул АТФ;

б) двух молекул молочной кислоты с образованием 36 молекул АТФ;

в) до углекислого газа и воды с образованием 38 молекул АТФ;

г) ни один ответ не верен.

17. В состав хромосомы входят…

а) РНК и белок; б) ДНК и белок; в) ДНК и РНК;  г) белок и АТФ

18. Для пластического обмена характерны признаки:

а) расщепление сложных веществ до более простых с поглощением энергии;

б) расщепление сложных веществ до более простых с выделением энергии;

в) синтез сложных веществ из более простых с поглощением энергии;

г) синтез сложных веществ из более простых с выделением энергии

19. Митохондрии выполняют функцию синтеза…

а) белка; б) ДНК и РНК;  в) АТФ;   г) неорганических соединений

20. Характеристика реакции, уравнение которой:

2KNO3= 2KNO2+O2-Q

а) соединения, ОВР, обратимая;

б) замещения, ОВР, необратимая;

в) разложения, ОВР, экзотермическая;

г) разложения, ОВР, эндотермическая

Часть 2

Допишите предложение

1. Величину, равную произведению массы тела на его скорость называют____________

2. При дыхании растения выделяют __________ ,  а при фотосинтезе________________

1. Решите задачу          

Часть 3

1. Дана схема превращений: МgCO3→ MgCl2→ Mg(OH)2→MgSO4

Напишите ионные уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить превращения:

2.Какой объем занимает азот массой 14 г?

ВАРИАНТ 2

Часть 1

Из несколько предложенных вариантов ответа выберите один правильный

1.  Ученый, который  убедился в существовании хаотического движения молекул:
а) Ф.Перрен;

б) Р.Броун;

в) А.Эйнштейн; 

г) Л.Больцман. 
2. Оторвавшись от пальто, пуговица падает на землюпотому что...
а) человек двигается;
б) Земля больше намагничена;
в) масса Земли намного больше массы человека;
г) потому что Луна движется вокруг Земли
3.Третий закон Ньютона формулируется так:

а) Тело движется равномерно и прямолинейно (или покоится), если на него не действуют другие тела (или действие других тел скомпенсировано);

б) Тела взаимодействуют друг на друга с силами одинаковой природы, направленными вдоль прямой, которая соединяет центры масс этих тел, а силы равны по модулю и разнонаправленны;

в) Взаимодействия двух тел друг на друга равны между собой и направлены в противоположные стороны;

г) В инерциальных системах отсчёта ускорение тела с постоянной массой прямо пропорционально равнодействующей всех сил и обратно пропорционально его массе

4. Сила тяжести — это сила, с которой

а) тела притягивают друг друга;

б) Земля притягивает к себе все тела;

в) тело действует на пружину;

г) тело действует на опору

5. Кипением называют…
а) переход молекул в пар из любой части жидкости;
б) переход молекул в пар с поверхности жидкости;
в) переход молекул из пара в жидкость;
г) переход молекул в пар с поверхности твёрдого тела

6.Особенности расположения и движения молекул жидкости:
а) Молекулы расположены на расстояниях, соизмеримых с размерами самих молекул, и перемещаются свободно относительно друг друга;
б) Молекулы расположены на больших расстояниях (по сравнению с размерами молекул) друг от друга и движутся беспорядочно; в) Молекулы расположены в строгом порядке и колеблются около определённых положений равновесия

7. Вещества, которые отдают электроны, называют:

а) окислители;

б) восстановители;

в) изотопы;

г) катализаторы
8. Характеристика реакции, уравнение которой:N2+O2↔ 2NO - Q

а) соединения,  обратимая, эндотермическая;

б) замещения, ОВР, необратимая;

в) разложения, ОВР, экзотермическая;

г) разложения, ОВР, эндотермическая

9.  В каком ряду простые вещества расположены в порядке усиления металлических свойств?

а)  Mg, Ca, Ва;                 в)  К, Са, Fe;

б)   Na, Mg, Al;                 г)  Sc, Ca, Mg

10. Соединением с ковалентной неполярной связью...

    а) НСI;       б) 02;          в) СаСI2;    г) Н20

11. Процесс образования органических веществ из неорганических за счет химических реакций называют…

а) фотосинтез;  б) хемосинтез;   в) фотолиз;   г) гликолиз

12. Функции внутриклеточного пищеварения выполняют…

а) митохондрии; б) рибосомы;  в) лизосомы; г) пластиды

13. К полисахаридам относятся:

а) рибоза, сахароза, мальтоза; б) крахмал, гликоген, хитин;

в) глюкоза, фруктоза, рибоза; г) сахароза, мальтоза, лактоза

14. Синтез молекулы белка осуществляют…

а) митохондрии; б) рибосомы; в) лизосомы; г) комплекс Гольджи

15. Ферментативный и бескислородный процесс распада органических веществ называют…
а) трансляция;

б) фагоцитоз;

в) фотолиз;

г) гликолиз
16. К прокариотам относятся:
а) растения; б) животные;  в) грибы;  г) бактерии
17 . Вирусы содержат…
а) только ДНК;

б) только РНК;

в) либо ДНК, либо РНК;

г) совместно ДНК и РНК.

18. При расщеплении углеводов наибольшее количество АТФ синтезируется…
а) на подготовительном этапе; б) во время гликолиза;
в) в цикле Кребса (кислородное расщепление глюкозы);
г) на каждом этапе вырабатывается равное количество АТФ

19. Постэмбриональное  развитие, когда родившийся организм сходен со взрослым, но имеет меньшие размеры и пропорции это...
а) прямое развитие;       б) развитие с метаморфозом;
в) непрямое развитие;     г)эмбриональное развитие
20. При фотосинтезе выделяется побочный продукт…
а) глюкоза; б) вода;   в) кислород;   г) углекислый газ

                                                            2 часть

1. Допишите предложение

1.Совокупность свойств и признаков организма— это ____________, а сумма всех генов организма_____________

2. Установите соответствие:

Ответ____________________

3 часть

1. Дана схема превращений: Mg(NO3)2→ Mg(OH)2→ MgCl2

Напишите ионные уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить превращения.

2. Электровоз тянет вагоны с силой 500 кН. Сила сопротивления равна 270 кН. Вычислите равнодействующую этих сил

Шкала оценивания

Ответы

Список литературы и интернет ресурсов

        Основная

Беляев Д. К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и др. Биология (базовый уровень). 10 класс. —

М., 2016.

Беляев Д. К., Дымшиц Г.М., Бородин П.М. и др. Биология (базовый уровень). 11 класс. —

М., 2016.

Габриелян О. С., Остроумов И. Г. Химия для профессий и специальностей социально-

экономического и гуманитарного профилей: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2016.

Габриелян О.С. Химия. Практикум: учеб. пособие. — М., 2017.

Габриелян О.С. и др. Химия. Тесты, задачи и упражнения: учеб. пособие. — М., 2017.

Габриелян О.С. Химия. Пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб. пособие. — М., 2017.

Елкина Л. В. Биология. Весь школьный курс в таблицах. — М., 2016.

Дополнительная

 Ерохин Ю.М. Химия: Задачи и упражнения: учеб. пособие для студ. учреждений сред.

проф. образования. — М., 2016.

Ерохин Ю.М. Сборник тестовых заданий по химии: учеб. пособие для студ. учреждений

сред. проф. образования. — М., 2016

Константинов В.М., Резанов А. Г., Фадеева Е. О. Биология: учебник для студ. учрежде-

ний сред. проф. образования / под ред. В. М. Константинова. — М., 2017.

Немченко К. Э. Физика в схемах и таблицах. — М., 2017.

Самойленко П. И. Физика для профессий и специальностей социально-экономического

и гуманитарного профилей: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М.,

2016.

Самойленко П. И. Сборник задач по физике для профессий и специальностей социально-

экономического и гуманитарного профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф.образования. — М., 2016.

Химия: электронный учебно-методический комплекс. — М., 2018.

Интернет ресурсы:

www. class-fizika. nard. ru («Класс!ная доска для любознательных»).

www. physiks. nad/ ru («Физика в анимациях»).

www. interneturok. ru («Видеоуроки по предметам школьной программы»).

www. chemistry-chemists. com/ index. html (электронныйжурнал «Химикиихимия»).

www. pvg. mk. ru (олимпиада «Покори Воробьевы горы»).

www. hemi. wallst. ru («Химия. Образовательный сайт для школьников»).

www. alhimikov. net (Образовательный сайт для школьников).

www. chem. msu. su (Электронная библиотека по химии).

www. hvsh. ru (журнал «Химия в школе»).

www. hij. ru (журнал «Химия и жизнь»).

www. biology. asvu. ru (Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека).

www. window. edu. ru/ window (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета по биологии).