Конспект урока по теме "Ядерные реакции"
план-конспект урока
Задачи урока: познакомить учащихся с ядерными реакциями, с процессами изменения атомных ядер, превращением одних ядер в другие под действием микрочастиц. Подчеркнуть, что это отнюдь не химические реакции соединения и разъединения атомов элементов между собой, затрагивающие только электронные оболочки, а перестройка ядер как систем нуклонов, превращение одних химических элементов в другие.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Департамент образования Ивановской области
областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Кохомский индустриальный колледж.
Открытый урок по ОУД.08 Физика.
09.01.03 Мастер по обработке цифровой информации
Выполнила:
преподаватель физики высшей
квалификационной категории
Виноградова Елена Владимировна.
ОУД.08 Физика.
Раздел 7.Элементы квантовой физики
Тема 7.2 Физика атома.
Курс 2 семестр3
Группа МЦ21П
Дата проведения 12.04.2023
Тема урока: Развитие взглядов на строение вещества.
Ядерная модель атома. Опыт Резерфорда.
Эпиграф урока:
Быть может, эти электроны –
Миры, где пять материков,
Искусства, знания, войны, троны
И память сорока веков!
Еще быть может, каждый атом -
Вселенная, где сто планет;
Там все, что здесь, в объеме сжатом,
Но также то, чего здесь нет!
Валерий Брюсов
Цели урока:
Образовательная: формирования целостного представления об атоме;
рассмотреть факты, доказывающие сложное
строение атома;
Развивающая: способствовать развитию знаний об атоме,
пробудить у обучающихся интерес к научно-
популярной литературе и изучению физики, к
изучению предпосылок открытия конкретных
явлений; заинтересовать процессом мышления
первооткрывателей атомной физики; развитие
логического мышления. Формирование
представления о целостности картины мира.
Воспитательная: подвести обучающихся к пониманию значимости
научных открытий и вклада научных достижений в
развитие науки.
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Формы работы
обучающихся: диалог, индивидуальная, фронтальная работа;
Методы проведения: репродуктивный, частично -поисковый, исследовательский
Вид урока: комбинированный
Средства обучения: компьютер, проектор, презентация урока, тестовые
задания , учебник В.Ф. Дмитриева Физика для профессий и специальностей технического профиля, модели химических элементов, планетарная модель.
Компетенции на формирование
которых направлен урок:
- ценностно-смысловые - способность видеть и
понимать окружающий мир,
- общекультурные - освоение обучающимися научной картины мира,
- учебно-познавательные - умение отличать факты от домыслов,
- коммуникативные - навыки работы в группе,
- компетенции личностного самосовершенствования-культуры мышления и поведения.
№ | Содержание и структура урока | время | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов | Предполагаемый результат |
1. | Организационный момент | 2 | Проверяет наличие обучающихся готовность их к уроку. | Доклад старосты готовятся к уроку, настраиваются на урок | Степень готовности обучающихся ,их настрой на урок. |
2. | Целеполагание и мотивация. Продолжите высказывание Э.Резерфорда «Теперь я знаю как выглядит …? ( Атом) Что в чёрном ящике? (модели химических атомов) | 5 | Организация работы по совместному целеполаганию и мотивации на основе репродуктивного и частично-поискового методов. Управляет познавательной деятельностью обучающихся с помощью наводящих вопросов, помогает грамотно сформулировать цели. | Воспринимают и анализируют информацию, высказывают суждения, формулируют цели, осознают, принимают их. | Умение обучающихся правильно сформулировать цели урока. |
3. | Актуализация полученных ранее знаний. А для этого выполните задание («Световые кванты»), которое состоит из 5 вопросов. После того, как ответите на вопросы, обмениваетесь листочками с соседом по парте и выставляете оценку по критериям приведенных на доске и эталону правильных ответов (Приложение 1) слайд № | 5 | Организация работы по актуализации полученных ранее знаний на основе репродуктивного метода. | Исследование материала, воспроизведение информации. Отвечают на вопросы с выбором варианта ответа. Оценивают работу . | Умение обучающихся, выбирать правильный ответ Задание «Световые кванты». Самопроверка, оценивание по критериям. Работа в парах. |
4, | Работа по теме урока Заданее Мы сегодня переходим к рассмотрению вопроса о важнейшем этапе становления физики – изучение сложного строения атома. Запишите вопросы, которые мы рассмотрим на уроке 1.Исторические сведения о возникновении теории строения вещества 2.Модель атома Томсона 3.Опыт Резерфорда по экспериментальному исследованию распределения положительного заряда внутри атома. 4.Планетарная модель атома | 15 | Организация самостоятельной работы на основе частично – поискового метода с использованием различных источников информации. Постановка проблемы и путей её решения. | Исследование информации ( анализ, синтез, выделение существенных признаков, обобщение),фронтальная форма работы. | Умение находить обучающимися информации с использованием различных источников, работать обучающимся в коллективе и эффективно общаться между собой и с преподавателем. |
5. | Закрепление изученного материала. Вопросы для закрепления: 1.В чем заключается сущность модели Томсона? 2.Начертите и объясните схему опыта Резерфорда по рассеиванию α-частиц. Что наблюдаем в этом опыте? 3.Объясните причину рассеивания α-частиц атомами вещества? 4.В чем сущность планетарной модели атома? 5.Почемуэто строение называется планетарной моделью? Задание по карточкам (Приложение 2) слайд № 1.Определить атом, какого химического элемента изображен на схеме 2.Изобразить модель атома С (углерода). | 15 | Организует фронтальную работу на основе репродуктивного метода с последующим подведением итогов работы. | Анализ, осмысление информации, выводы ,обоснование. Заполняют таблицу. | Получение информации об усвоении материала обучающимися. Работа по заполненной таблице. Индивидуально отвечают с места. |
6. | Подведение итогов урока Какие цели стояли перед нами в начале урока?. Справились ли мы сними? Как оцениваете результаты своей работы и своих товарищей? | 3 | Организует фронтальную работу по обсуждению итогов урока, его результативности и привлекает обучающихся к оценке выполненной работы. | Рефлексия. | Каждый обучающийся должен получить оценку за работу на уроке. |
Приложение 1
1.Задание по карточкам:
1.Отдельная порция электромагнитной энергии, испускаемая атомом, называется
а) джоулем; б) электрон-вольт; в) электроном; г) квантом; д) ваттом.
2.Коэффициентом пропорциональности во второй из простых «великих» формул называется постоянной
а) Фарадея; б) Авогадро; в) Планка; г) Больцмана; д) Эйнштейна.
3.Явление вырывания электронов из вещества под действием света называют
а) фотосинтезом; б) ударная ионизацией; в) фотоэффектом;
г) электризацией; д) квантованием.
4.Максимальная кинетическая энергия фотоэлектронов …
а) линейно возрастает с увеличением длины волны и мощности излучения;
б) линейно возрастает с частотой света и не зависит от его интенсивности;
в) линейно взрастает с частотой света и его интенсивностью;
г) линейно убывает с частотой света и не зависит от его интенсивности;
д) линейно убывает с частотой света и его интенсивностью.
5.Какое из перечисленных ниже выражений объясняет фотоэффект ?
а) б) в) г) д)
Критерии оценки индивидуальной работы
Максимальный балл за работу в целом – 5
Шкала перевода баллов в отметки
Отметка | Число выполненных заданий |
« 5» (отлично) | 1,2.3 |
« 4» (хорошо) | 1.2 |
« 3» (удовлетворительно) | Одно из трех |
« 2»( неудовлетворительно) | 0 |
Правильные ответы:1- г,2- в, 3-в,4-б,5-в.
Приложение 2 таблица
В чем заключается сущность модели Томсона? | Начертите и объясните схему опыта Резерфорда по рассеиванию α-частиц. Что наблюдаем в этом опыте? | Идея опыта Резерфорда? Выяснить внутреннюю структуру атома: Распределение массы Распределение положительного и отрицательного заряда Размеры атома | В чем сущность планетарной модели атома? | Недостатки планетарной модели? |
2.Задание по карточкам:
1.Определить атом какого химического элемента изображен на схеме
2.Изобразить модель атома С (углерода).
Приложение 3
Подведение итогов урока.
Часть урока | Доволен своей работой | Удовлетворен работой | Ничего не понял |
Актуализация знаний (повторение) | |||
Объяснение нового материала | |||
Закрепление нового материала (решение примеров). | |||
Самостоятельная работа в конспекте | |||
Весь урок в целом. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока по литературному чтению ,3класс.УМК "ПНШ". Тема :"Сравнительный анализ Венгерской сказки"Два жадных медвежонка"и корейской сказки"Как барсук и куница судились"Презентация к уроку.
Конспект урока по литературному чтению ,3класс.УМК "ПНШ". Тема :"Сравнительный анализ Венгерской сказки"Два жадных медвежонка"и корейской сказки"Как барсук и куница судились"В конспекте побробно распи...
Методическая разработка. Раздел: Волейбол. Конспект урока по теме урока: техника приема и передач мяча.
Раздел программы: волейбол.Тема урока: техника приема и передач мяча.Цель урока: повысить двигательную активность обучающихся с помощью игры волейбол.Задачи урока:совершенствование техники прием...
Методическая разработка. Конспект урока. Вводный урок по физической культуре из цикла уроков по теме "Футбол" для студентов 1 курса с использованием ИКТ.
КОНСПЕКТурока по физической культуре на 1 курсе НПО и СПО. Преподаватель физ. воспитания: Ефимов Е.В.Раздел программы: футбол....
Конспект урока . Тема урока: Место и роль человека в системе органического мира.Эволюция человека. 9 класс ,биология.К учебнику Сонина.
Конспект разработан в соответствии с требованиями ФГОС....
Открытый урок "Скорость химической реакции"
Презентация и урок по теме "Скорость химической реакции". Включает в себя теоретическуюи практическую часть. Практическая чать - лабораторная работа....
Анализ конспекта урока музыки для второго класса по теме урока: «Детский музыкальный театр. Балет «Щелкунчик». П.И Чайковский».
Анализ конспекта урока музыки для второго класса по теме урока: «Детский музыкальный театр. Балет «Щелкунчик». П.И Чайковский»....