Урок на тему: "Изображение рельефа местности"
презентация к уроку по теме

Дятьковский индустриальный техникум

Методика проведения урока

по прикладной геодезии

тема урока: «Изображение рельефа местности»

Разработал:                                                               Осипова Ю.А.

2009

Изображение рельефа местности

Цель урока:

      Сформировать представление о способах изображения рельефа на топографических картах. Ознакомить студентов с основными формами рельефа. Научить решать задачи по карте с горизонталями.

Оборудование:

      Карточки-задания для опроса по предыдущей теме, карточки для закрепления изученного материала, модели пластилиновой и стеклянной горки, презентация.

План урока:

1. Контроль знаний (15 мин).
2. Изучение нового материала (55 мин).
3. Закрепление (18 мин).
4.  Домашнее задание (2 мин).

Ход урока

Преподаватель здоровается со студентами, отмечает в журнале отсутствующих.

1. Контроль знаний

- На прошлом уроке вы изучили тему «План и карта. Масштабы. Условные знаки». Давайте проверим, как вы её усвоили. Пока мы будем проводить устный опрос, 3 студента выполнят задания по карточкам. На доске – вопросы. Подумайте, как на них ответить.

   На доске – слайд с вопросами:

1. Что называется планом местности? Виды планов. Что такое карта? Отличие плана от карты.
2.  Что называется масштабом? Виды масштабов.
3.  Условные знаки. Их виды.

Преподаватель раздаёт троим студентам карточки с заданиями.

Затем вызывает к доске студента, который отвечает на первый вопрос.

     Студенты дополняют и исправляют отвечающего, если необходимо.

- Задайте вопрос по терминам.

   Студенты задают вопрос, вызванный к доске отвечает.

   Преподаватель оценивает ответ и комментирует оценку.

   Таким же образом студенты отвечают на второй и третий вопросы.

    Опрос закончен, студенты, выполнявшие задания по карточкам, сдают их. Оценки они узнают на следующем уроке.

2. Постановка темы и целей урока

- Вы знаете, что на земной поверхности есть горы и впадины, но карта плоская. Как на плоской карте изобразить неровности земной поверхности? Об этом вы узнаете на сегодняшнем уроке.

  На доске – слайд с темой урока и целью.

Преподаватель называет тему урока и цель.

- Откройте тетради и запишите тему урока.

3. Изучение нового материала

- Сегодня мы рассмотрим следующие вопросы.

  На доске - слайд с вопросами:

1. Рельеф местности. Способы его изображения.
2.  Изображение рельефа горизонталями.
3. Характерные формы рельефа.
4. Свойства горизонталей.

Преподаватель их читает.

- Запишите в тетрадь первый вопрос: «Рельеф местности. Способы его изображения».

На доске – слайд.

  - Рельефом местности называют совокупность неровностей физической поверхности Земли.

В зависимости от характера рельефа местность подразделяют на равнинную, холмистую и горную.

Равнинная местность имеет слабовыраженные формы или почти совсем не имеет неровностей; холмистая характеризуется чередованием сравнительно небольших по высоте повышений и понижений; горная представляет собой чередование возвышений более 500м над уровнем моря, разделённых долинами.

- Запишите определение рельефа.

На доске – слайд «Способы изображения рельефа».

- Известны различные способы изображения рельефа:

1) перспективное изображение;

2) штриховка линиями различной толщины;

3) отмывка (горы – коричневые, лощины – зелёные);

4) подписи отметок точек;

5) горизонтали.

- Перепишите эти способы в тетрадь.

- На топографических картах рельеф изображают горизонталями. Рассмотрим этот способ подробнее.

- Запишите в тетрадь второй вопрос «Изображение рельефа горизонталями».

На доске – слайд.

- Понасенко Оля изготовила дома макет пластилиновой горки. Сейчас она объяснит сущность изображения рельефа горизонталями.

Студентка объясняет, преподаватель оценивает её работу.

Преподаватель показывает также стеклянную горку.

- Если посмотреть на горку сбоку, то можно увидеть рельефное изображение холма, а сверху – изображение горизонталями.

- Итак, горизонталь – это линия на карте, соединяющая точки с одинаковыми высотами.

- Запишите определение горизонтали.

Горизонтали изображаются коричневым или красным цветом. Для указания высот горизонталей их отметки подписываются в разрывах горизонталей. Верх цифр располагают по направлению верха ската. Для большей выразительности рельефа пятая, а иногда десятая горизонтали утолщаются.

- Посмотрите на рисунок.

Буквой h обозначена высота сечения рельефа.

Высота сечения рельефа – это разность высот двух соседних горизонталей.

- Запишите это определение.

- Заложение – это расстояние между двумя соседними горизонталями на местности.

- Запишите определение.

- Бергштрихи – это чёрточки, показывающие направление понижения скатов.

- Запишите определение.

- Переходим к изучению третьего вопроса: «Характерные формы рельефа». Запишите его в тетрадь.

На доске – слайд «Формы рельефа местности».

- Посмотрите, как выглядят основные формы рельефа (гора, лощина, седловина, овраг) и как они изображаются горизонталями.

Преподаватель показывает указкой.

На доске – слайд.

- К характерным формам рельефа относятся гора, котловина, хребет, лощина, седловина.

- Перепишите их в тетрадь.

- Рассмотрим каждую из них.

На доске – слайд «Гора».

- Гора – это куполообразная или коническая возвышенность земной поверхности.

- Запишите определение.

- Посмотрите, как она изображается горизонталями. Обратите внимание на бергштрихи. Они показывают направление понижения скатов.

    Преподаватель показывает указкой.

- Зарисуйте изображение горы горизонталями.

- В горе выделяют вершину, представляющую собой самую высокую часть; скаты или склоны, которые расходятся от вершины во все стороны; основание возвышенности, называемое подошвой. Небольшая гора называется холмом или сопкой, а искусственный холм – курганом.

- Запишите.

На доске – слайд «Котловина».

- Котловина – это чашеобразное замкнутое со всех сторон углубление.

- Запишите определение котловины.

- Посмотрите, как она изображается горизонталями (преподаватель показывает указкой). Обратите внимание на бергштрихи.

- Зарисуйте изображение котловины.

- В котловине различают: дно – самую низкую часть; щёки – боковые покатости; окраину – место, где котловина переходит в окружающую равнину (всё это преподаватель показывает указкой).

- Запишите это.

На доске – слайд «Хребет».

- Хребет – это возвышенность, вытянутая в одном направлении и образованная двумя противоположными скатами.

- Запишите определение хребта.

- Посмотрите на рисунок. Так изображают хребет с помощью горизонталей. Обратите внимание на бергштрихи (преподаватель показывает указкой).

- Зарисуйте хребет.

- Линия встречи скатов (вершина хребта) называется осью хребта, водоразделом или водораздельной линией (преподаватель показывает указкой).

- Запишите.

На доске – слайд «Лощина».

- Лощина – это вытянутое в одном направлении желобообразное углубление с наклоном в одну сторону.

- Запишите определение.

- Посмотрите, как лощина изображается горизонталями (преподаватель показывает указкой). Обратите внимание на бергштрихи.

- Зарисуйте лощину.

- Склоны лощины пересекаются по линии, называемой осью лощины или водосливной линией (тальвегом). Широкая лощина с пологим дном называется долиной, а узкая с крутыми склонами – балкой; в горной местности узкая лощина называется ущельем.

- Запишите.

На доске – слайд «Седловина».

- Седловина – это понижение между двумя соседними горными вершинами или возвышенностями.

- Запишите определение.

- Посмотрите, как седловина изображается горизонталями (преподаватель показывает указкой).

- Зарисуйте седловину.

На доске – слайд «Характерные точки и линии рельефа».

- Характерными точками и линиями рельефа являются вершина горы, дно котловины, самая низкая точка седловины, водораздел и водосливная линия (тальвег).

- Перепишите их в тетрадь.

- Запишите в тетрадь четвёртый вопрос «Свойства горизонталей».

- Найдите на с.33  учебника свойства горизонталей и запишите их в тетрадь.

- Давайте проверим, что вы записали. Кто хочет прочитать?

(Один студент читает).

- У кого есть дополнения? (Дополняют, если необходимо).

4. Закрепление

- Итак, о каких формах рельефа вы сегодня узнали?

(Гора, котловина, хребет, лощина, седловина).

- Как их изображают на картах?

(С помощью горизонталей).

- Что называется горизонталью?

(Горизонталь – это линия, соединяющая на карте точки с одинаковыми высотами).

- Проверьте себя. Закройте тетради, возьмите листочки и подпишите свою фамилию.

На доске – слайд.

- Назовите данные формы рельефа.

Студенты выполняют задание.

- Проверьте.

На доске – слайд «Ответы».

- У кого все ответы были правильными? (Поднимают руку). Сдайте листочки. На следующем уроке вы получите дополнительный балл.

- Для того чтобы успешно справиться со следующим заданием, давайте вспомним, что называется абсолютной высотой точки?

(Абсолютная высота – это высота точки над уровнем моря).

- Что называется относительной высотой точки?

(Относительная высота точки или превышение – это высота точки над другой точкой земной поверхности).

- Сейчас вы поработаете в парах. Вам необходимо ответить на вопросы карточки.

Преподаватель раздаёт по 1 карточке на парту.

- Давайте проверим.

По желанию отвечает 1 студент из пары по первому варианту и по второму. Студенты исправляют ошибки, если необходимо. Оценивается работа пары.

5. Домашнее задание

На доске – слайд «Домашнее задание».

Преподаватель поясняет домашнее задание, студенты его записывают.

      - Вы сегодня хорошо работали на уроке. Урок окончен. До свидания.