ПРИНЯТО

На заседании Педагогического Совета СПб ГБ ПОУ КПСС

Протокол №  142

от «23»   05    2019 г.

УТВЕРЖДЕНО

приказом директора

СПб ГБ ПОУ КПСС

от  «24»  05  2019 года № 35 ОД

Директор СПб ГБ ПОУ КПСС

______________И. А. Ивилян

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

89

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

60

в том числе:

     практические занятия

10

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

29

в том числе:

Подготовка реферативных сообщений

Выполнение упражнений

Работа со словарями

Составление схем и таблиц

Анализ текстов

Подготовка публичного выступления

Составление диалогов

Оформление документов

Информационная переработка текста

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета.

Контрольная работа

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся.

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение.

Значение литературного языка в формировании культуры  устной и письменной речи русского народа.

Содержание учебного материала:

1

1

Социальная обусловленность возникновения и развития языка. Язык как знаковая система. Структура языка. Основные единицы языковой системы и принципы их выделения. Разграничение понятий «язык» и «речь». Речевая деятельность (слушание, говорение, чтение, письмо).

Раздел 1.

Литературный язык и языковая норма.

10

Тема 1.1. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры

Содержание учебного материала:

1

1

1

Введение. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.  Основные единицы общения.                          

Тема 1.2. Язык как система. Основные уровни языка                                                                                                                                                       

Содержание учебного материала:

2

  2                        

1

Литературно-языковые нормы и их критерии. Система норм русского литературного языка. Книжная и разговорная разновидности литературного языка. Изменение словарного состава, орфоэпических норм, грамматического строя языка. Специфика устной и письменной литературной речи. Нелитературный (некодифицированный) язык: просторечия, диалекты, жаргоны, сленги, арго и причины ограниченности их употребления. 

Тема 1.3. Организация речевой коммуникации. Виды речевой деятельности

Содержание учебного материала

1

2

Речевой этикет. Вербальное и невербальное, межличностное, групповое и массовое, контактное и дистантное, официальное и неофициальное общение. Диалогическое и монологическое, устное и письменное общение. Диалогизированный монолог.

Самостоятельная работа обучающихся № 1.  Подготовка докладов на тему:

«Язык как средство общения и форма существования национальной культуры».

6

Раздел 2.

 Изучение системы языка и ее стилистической характеристики

                55

Тема 2.1.  Фонетика, орфоэпия, орфография      

Содержание учебного материала

                                7

2

1

 Фонетика как учение о звуковой стороне речи. Сегментные (фраза, речевой такт, фонетическое слово, слог, звук) и суперсигментные (интонация, ударение) единицы фонетики.

    Артикуляционная характеристика звуков. Речи. Гласные и согласные звуки и их классификация. Чередование  фонем.  Слог и слогоделение. Классификация слогов. Правила переноса слов.    Орфоэпия как учение о нормах произношения. Акцентология как наука о словесном ударении. Особенности и функции словесного ударения. Неблагозвучие (в аббревиатурах, рифмах, случайных повторах) как стилистический недостаток речи. Фонетические средства языковой выразительности: аллитерация, ассонанс, звукопись, звукоподражание. Интонация.  Графика. Алфавит. Соотношение звуков и букв. Принципы русской орфографии.

2

 Правила произношения безударных гласных, звонких и глухих согласных, отдельных грамматических форм, произношение иноязычных слов. Особенности литературной нормы. Закрепление навыков литературной нормы и произношения. Орфоэпические словари.

Практические занятия №1

1

 Орфографический тренинг.

Самостоятельная работа обучающихся № 2: Составить алгоритмы по теме «Орфография».

3

Тема 2.2. Лексика и фразеология

Содержание учебного материала

4

2

1

Лексикология как учение о слове и словарном составе языка. Лексическое значение слова. Многозначность слов (полисемия). Омонимы, их отличие от многозначных слов и роли в речи. Синонимы, антонимы, паронимы, их типы и функции в речи. Основные виды лексических ошибок. Неправильное словоупотребление, нарушение лексической сочетаемости слов. Тавтология и плеоназм.

2

Фразеология как учение об устойчивых сочетаниях слов. Фразеологизмы и их разновидности. Стилистические функции фразеологизмов. Фразеологические словари. Словари синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Фразеологические ошибки: расширение, сокращение или искажение состава фразеологизма, изменение грамматических форм в составе фразеологизмов; контаминация (смешение) фразеологизмов

Практические занятия 2

1

Орфографический тренинг.

Тема 2.3. Словообразование и словообразовательные средства языка.

Содержание учебного материала

3

2

1

Словообразование как раздел науки о языке, изучающий структуру слов и способы их образования. Морфема, типы морфем. Способы образования (морфемные и неморфемные). Словообразовательные нормы. Ненормативное словообразование как  выразительное средство и речевая ошибка.

Практическое занятие 3

1

Орфографический тренинг.

Тема 2.4. Морфология.

Содержание учебного материала

9

2

1

Морфология как учение о частях речи и грамматических категориях. Части речи (самостоятельные и служебные). Формоизменение самостоятельных частей речи. Наречие и категория состояния. Служебные части речи. Переходные явления в частях речи.   Морфологические нормы. Выразительные возможности знаменательных и служебных частей речи (синонимика частей речи).

Практические занятия 

1

1

1

Практическое занятие №  4. Употребление местоимений в речи.

Практическое занятие №  5. Правописание суффиксов и личных окончаний глаголов.  

Практическое занятие №  6. Правописание причастий.

Тема 2. 5. Синтаксис и пунктуация.

Содержание учебного материала

8

2

1

Синтаксис как учение о словосочетании, предложение и сложном синтаксическом целом. Синтаксические нормы. Словосочетание и его виды. Типы связи слов в словосочетании. Ошибки в согласовании и управлении.

2

Простое предложение. Грамматическая основа предложение. Двусоставные и односоставные предложения. Второстепенные члены предложения. Предложения распространенные и нераспространенные. Виды предложений по цели высказываний. Нечленимые предложения. (высказывания). Стилистическое использование разных типов простого предложения. Пунктуация в простых предложениях.

3

Сложные предложения и его виды. СП с разными видами связи. Способы передачи чужой речи. Пунктуация в сложных предложениях, пунктуация при прямой, косвенной  речи. Актуальное членение СП. Стилистическое использование разных типов СП. Синтаксические фигуры: анафора, эпифора, синтаксический параллелизм, риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение.

Практические занятия

1

1

Практическое занятие № 7. Разбор предложения по членам предложения.

Практическое занятие № 8.  Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

Контрольная работа №1: «Синтаксис и пунктуация».

1

Самостоятельная работа обучающихся № 3

Подготовка доклада по одной из тем: «Устная и письменная формы существования русского языка и сферы их применения», «Молодежный сленг и жаргон». 

Самостоятельная работа  обучающихся № 4

Подготовка доклада по одной из тем: «Строение русского слова», «Исторические изменения в структуре слова». 

Самостоятельная работа: № 5 Подготовка доклада по одной из тем: «Порядок слов в предложении и его роль в организации художественного текста», «Русская пунктуация и ее назначение». 

4

4

4

Раздел 3. 

Текст как речевое произведение.

19

Тема 3.1.Текст: структурно- смысловые признаки

Содержание учебного материала

2

2

1

Текст как речевое произведение. Структура текста. Смысловая и композиционная целостность текста. Связи предложений в тексте. Функционально смысловые типы текстов (описание, повествование, рассуждение).

Практическое занятие  9

1

Лингвостилистический анализ текста.

Тема 3.2. Функциональные стили русского языка

Содержание учебного материала

7

2

1

Функции, стилевые черты, языковые особенности официально-делового, публицистического, научного, обиходно-разговорного стилей. Особый статус языка художественной литературы.

2

Научный стиль. Устная и  письменная разновидности научного стиля ( учебник, статья, доклад, научная монография, энциклопедическая статья, патентная заявка, аннотация, резюме, рецензия).  Языковые средства, специальные приемы и речевые нормы научных работ разных жанров. Определение понятий. Аргументация. Цитация и ссылки.

3

Публицистический стиль. Устная и письменная разновидности. Газетная заметка. Хроника. Монологические жанры публичного выступления. Ответы на вопросы аудитории. Риторические приемы и принципы построения публичной речи. Способы привлечения внимания, доказательства и опровержения. Организация начала и конца речи. Средства структурирования текста. Порядок слов как смыслоразличительное и стилистическое средство. Лексическая и синтаксическая синонимия. Повторная (именная и глагольная) номинация в тексте.

4

Официально- деловой стиль речи. Понятие жанра. Уместность речи. Жанры деловой устной речи: сообщения, доклад, деловая беседа, совещания (технология подготовки и проведения.) Культура разговора по телефону. Нормы речевого этикета в деловом общении. Жанры деловой письменной речи (заявление, доверенность, объявление, протокол, акт, деловое письмо, автобиография, резюме). Унификация документов: реквизиты, формуляр, бланк.

5

Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Правила оформления документов. Речевой этикет документа.

6

Язык художественной литературы в системе функциональных разновидностей русского языка. Взаимодействие языка художественной литературы и функциональных стилей.

Практическое занятие   10

                    1

Орфографический тренинг.

Самостоятельная работа обучающихся № 6

Написать доклад по одной из тем: «Средства и виды связи предложений в тексте», «План», «Тезисы», «Конспект». 

Самостоятельная работа обучающихся№7 Подобрать тексты разных стилей с доказательством их принадлежности к тому или иному стилю.

4

4

Дифференцированный зачёт. Контрольная работа. Тест.

4

Всего:                                                                                                                                  максимальной учебной нагрузки обучающегося

89

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося  часов

50

самостоятельной работы обучающегося  часов

29

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа

проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа

Знания:

связь языка и истории, культуры русского и других народов;

мониторинг     роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся;

смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

мониторинг     роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся;

основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

мониторинг     роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся;

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

практические занятия, Тестирование  внеаудиторная самостоятельная работа