Разработка открытого урока "По городам и странам"
методическая разработка по теме

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования (ССУЗ)

«Южно-Уральский государственный технический колледж»

                                                                                          Методическая разработка

                                                                                          утверждена на заседании

                                                                                          ПЦК лингвистики

                                                                                          «      » __________________

                                                                                           _______/ Милицына И.К./

Открытый урок

Дисциплина

«Немецкий язык»

                                                                Преподаватель:

                                                                Голенищева Г.И.

      Челябинск

2012

План урока

Учебная дисциплина: немецкий язык

Специальность: земельно- имущественные отношения

Курс: II

Тема занятия: Durch die Städte und Länder

Вид занятия: практическое занятие

Форма занятия: комбинированный урок с элементами соревнования

Мотивация темы и формы проведения занятия: необходимость уметь

            рассказывать о своем городе в связи с развитием международных связей

Продолжительность занятия: 45 минут

Место проведения занятия: аудитория № 412

Цели занятия:

 Дидактические:

         • закрепить знание лексики по теме;

         • развивать умения высказываться по теме;

         • развивать умение понимать на слух сообщения по теме и реагировать на    

           услышанное.

Воспитательные:

         • способствовать развитию интереса к предмету и стране изучаемого

            языка;

         • способствовать развитию чувства гордости за свой родной город;

         • способствовать развитию любознательности.

Развивающие:

         • способствовать развитию внимания, памяти;

         • способствовать развитию речемыслительной деятельности.

Междисциплинарные связи: география, краеведение

Внутридисциплинарные связи:

         • страноведение, грамматика: порядок слов в   предложении,

            вопросительные местоимения, спряжение глаголов с отделяемыми и  

            неотделяемыми приставками, возвратных глаголов

Методическое обеспечение занятия:

         • презентации городов Германии;

         • задания на закрепление лексики с применением мультимедиа.

Опережающее задание студентам:

         • актуализировать знания по истории Челябинска

Критерии и методы диагностики уровня готовности к занятию:

        • Уровень готовности к занятию проверяется путем устного опроса.

Критерии и методы диагностики эффективности занятия:

         • Диагностика уровня эффективности занятия проводится методом

            наблюдения, методом фронтального опроса в форме викторины,  а также

            методом рефлексии учебного занятия учащимися.

           Оценка ставится в соответствии с критериями оценивания (приложение  

            1). Учащиеся заполняют оценочный лист (приложение 6)

Хронологическая карта занятия:

1. Организационный момент                                                                         1 мин.

2. Постановка целей урока                                                                             1мин.        

3. Актуализация изученного материала:                                                       18мин. 

              • повторение лексических единиц по теме;

              • контроль домашнего задания: вопросы по прочитанному дома тексту  

                о Берлине;

              • защита презентаций о городах Германии;

              • контроль умения воспринимать услышанное (викторина).

4.Закрепление изученного материала                                                          18мин.

              • составление вопросов о Челябинске;                                  

              • обмен вопросами.

5. Подведение итогов урока.                                                                         7  мин.        

              • рефлексия урока

              • выставление оценок

              •  объяснение домашнего задания            

Технологическая карта занятия

Домашнее задание:

          • подготовить рекламный проспект города Челябинска для туристической    

             компании

Литература:

           •Г.И. Голенищева «Методическая разработка по немецкому языку для  

             всех специальностей», Челябинск, Монтажный колледж, 2009

           • Н.Ф. Бориско «Самоучитель немецкого языка», т.2, Москва «ООО Дом

              славянской книги», 2006

           • Х. Г.-И Панасюк «Германия. Страна и люди», Минск «Вышейшая  

              школа», 1998

           • Дж. Стайнберг «110 игр на уроке английского языка», Москва

              «Астрель», 2006

Приложение № 1

Критерии оценивания

При оценке устного ответа учащегося надо руководствоваться следующими критериями, учитывать:

1) полноту и правильность ответа;

 2) степень осознанности, понимания изученного;

3) языковое оформление ответа.

Отметка "5" ставится, если ученик:

1) полно излагает изученный ма териал

2) обнаружива ет понимание материала, может применить знания на практике.

3) излагает материал последова тельно.

Отметка "4" ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки "5", но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Отметка "3" ставится, если ученик обнаруживает знание и понима ние основных положений данной темы, но:

1) излагает материал неполно и допускает ошибки,

2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суж дения и привести свои примеры;

Отметка "2" ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошиб ки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспо рядочно и неуверенно излагает материал. Оценка "2" отмечает такие не достатки в подготовке ученика, которые являются серьёзным препятстви ем к успешному овладению последующим материалом.

Отметка ("5", "4", "3") может ставиться не только за единовремен ный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определен ное время), но и за рассредоточенный во времени, т.е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащего ся, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на прак тике.

Приложение № 2

Упражнение на закрепление лексики.

1. Welches Wort passt nicht zur Reihe?

Die Kathedrale        der Palast                        der Schloss          die U-Bahn

Das Taxi                  die Gasse                        der Bus                die Strassenbahn

Das Kind                 das Kloster                     die Kirche           der Dom

Biegen                     sich zurechtfinden          sich verlaufen     sich befinden

Lang                        kurz                                anrufen               eng

Einsteigen               aussteigen                       umsteigen           besteigen

2. Finden Sie ein passendes Paar.

Ein Hochhaus                                                   einsteigen

Am Bahnhof                                                     einbiegen

Eine Stadt                                                         sich gut zurechtfinden

An der Ecke                                                     errichten

In jeder Stadt                                                    gründen

Приложение № 3

Beantworten Sie meine Fragen.

1. Was für eine Stadt ist Berlin?
2. Wo liegt Berlin?
3. Welches Stadtwappen hat Berlin? Wovon kommt das Wort Berlin?
4. Wann wird Berlin als erstes Mal erwähnt?
5. Wo liegt Berlin?
6. Wie viel Stadtbezirke hat Berlin?
7. Wie viel Einwohner leben in Berlin?
8. Welche Rolle spielt Berlin im Leben Deutschlands?
9. Warum nennt man Berlin eine Kulturstadt?
10. Warum nennt man Berlin die Stadt der Wissenschaft?
11. Wie ist die größte Universität Berlins?
12. Wie sind die schönsten Sehenswürdigkeiten Berlins?

Приложение № 4

Викторина по просмотренным презентациям.

Wo befindet sich … das Branderburgertor?

1. in Berlin
2. in Hamburg
3. in Dresden

                                   die Frauenkirche?

1. in München
2. in Hannover
3. in Dortmund

                                  das Bremerrathaus?

1. in Frankfurt am Main
2. in Dortmund
3. in Bochum

                                  die Kunsthalle?

1. in Hamburg
2. in Leipzig
3. in Dresden

                                  das Rote Rathaus?

1. in Hamburg
2. in Dortmund
3. in Berlin

                                        die Feldherrnhalle?              

1. in  München
2. in Dortmund
3. in Dresden

                                die Kirche des Heiligen Michel?

1. in  Leipzig
2. in Köln
3. in Hamburg

Приложение № 5

Опорные слова для составления вопросов по теме Челябинск.

1. Схема вопросительного предложения:

         Вопросительное слово→ сказуемое→ подлежащее→дополнительные  

         члены предложения

2. Вопросительные местоимения:

        Was für ein…?

         Wo?

         Wann?

         Wie viel?

         Welche(r,s)?

         Warum?

         Was?

3. Слова:

         erwähnen

         Das Stadtwappen

         Der Kamel

         Der Handelsweg

         Der Stadtbezirk

         Das Kammertheater

         Das Jugendtheater

         Das Puppentheater

         Das Rohrwalzwerk

Приложение  6

 Оценочный лист

Измерители оценки:

50-69баллов: оценка «3»

70-89 баллов: оценка «4»

90-120 баллов: оценка «5»