программы по психологии и историии медицины
рабочая программа по теме

1. ПАСПОРТ примерной ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

стр.

5

2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

7

3. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание профессионального модуля

8

4 условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

12

5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности) 

13

Код

Наименование результата обучения

ПК 1.1

Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2.

Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3.

Участвовать в профилактике инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1.

Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2.

Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3.

Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.7.

Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8.

Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1.

Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2.

Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3.

Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайной ситуации

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3.

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7.

Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчинённых), за результат выполнения заданий.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 10.

Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11.

Быть готовым брать на себя  нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

Семестры

Всего

часов учетных занятий

В том числе по видам учебных занятий

Объем времени на самостоят. работу (часов)

Отчетность за семестр

лекции

Семинарские занятия

практические занятия

самостоят. занятия под руководством преподав.

III

42

20

8

28

14

IV

45

20

10

30

15

VI

54

24

12

36

18

Диф.зачет

всего

141

64

30

94

47

N

п/п

Коды профессиональных компетенций

Виды учебных

занятий

Количество

часов

Темы и учебные вопросы  занятий

Материальное обеспечение

занятий

Самостоятельная работа

Уровень усвоения

Аудиторная работа

Внеаудиторная работа

Кол-во часов

Раздел № 1. Общая психология.

1.

пк2.1

ПК2.2

ОК1

Ок2

Ок4

ОК8

ОК11

Раздел  №1

 Лекция по теме №1.1

2

Тема №1.1 Предмет, задачи и методы психологии.

Психика. Психические процессы, свойства и состояния. Сознание и бессознательное. Методы психологии.

Учебник №1

Стр. 24-67

1. Изучение основной и дополнительной литературы.

2.История психологии.

1

1

   2.

пк2.1

ПК2.2

ОК1

Ок2

Ок4

ОК8

ОК11

Раздел  №1

 Лекция по теме №1.2

2

Тема №1.2 Психические состояния и процессы личности.

Перцептивные  психические процессы: ощущения, внимания, мышления, воображения, памяти, интеллекта, речи. Их нарушения.

Учебник №1

68-160

решение заданий по тестовой форме

(Приложение № 1,2,3,4,5)

1. Изучение основной и дополнительной литературы.

2.Работа с обучающими и контролирующими электронными пособиями.

3.Составление электронных презентаций по заданной теме дисциплины.

4. Подготовка реферативных сообщений.

-Функциональная ассиметрия мозга и мышление.

- Развитие мышления в онтогенезе.

- Соотношение мышления и речи.

1

2

3.

пк2.1

ПК2.2

ОК1

Ок2

Ок4

ОК8

ОК11

Раздел №1 Практическое занятие  

по теме №1.2

2

Тема №1.2 Психические состояния и процессы личности.

 Роль познавательных психических процессов в общении.

Учебник №1

68-160

1.Изучение основной и дополнительной литературы.

2.Работа малыми группами

1.Работа над проектом

1

2

4.

пк2.1

ПК2.2

ОК1

Ок2

Ок4

ОК8

ОК11

Раздел №1 Лекция

по теме №1.3

4

Тема №1.3 Психология личности.

Понятие личности. Структура личности. Развитие личности.  Индивид. Индивидуальность. Теории личности. Темперамент. Характер. Способности. Мотивы.

Учебник №1

187-211

А) тесты

Б)фронтальный опрос.

А)заполнить таблицу по видам темперамента и их соотношение с типом высшей нервной деятельности (по И.П. Павлову).

Б) заполнить таблицу основные типы акцентуаций личности (по К. Леонгарду) и акцентуации характера (по А.Е. Личко) сопоставление проведено В. Юстицким.ю 1977).

 3. Изучение основной и дополнительной литературы.

  4.  Работа с обучающими и контролирующими электронными пособиями.

   5. Составление электронных презентаций по заданной теме дисциплины.

   6.Подготовка реферативных сообщений.

- Генетические и средовые факторы в развитии интеллекта.

- Соотношение социального и биологического в формировании характера.

-Способности и интеллект.

2

2

5.

пк2.1

ПК2.2

ОК1

Ок2

Ок4

ОК8

ОК11

Раздел №1 Практическое занятие

по теме №1.3

2

Тема№1.3. Психология личности.

Роль психических свойств личности в общении.

Учебник №1

Стр.

187-205

Изучение основной и дополнительной литературы.

2.Работа малыми группами

Работа над проектом.

1

2

6.

пк2.1

ПК2.2

ОК1

Ок2

Ок4

ОК8

ОК11

Раздел №1 Лекция

по теме №1.4

4

Тема №1.4. Эмоционально волевые процессы. Эмоциональные психические процессы. Функции эмоций. Классификации эмоций. Фундаментальные эмоции (по Изарду). Индивидуально психологические особенности проявлений эмоций и чувств. Патология эмоциональной сферы. Мотивация, воля.  Воля и двигательная активность. Побудительная и тормозная функция воли. Волевая регуляция деятельности человека. Воля и потребности. Этапы волевого акта. Возрастные особенности волевой регуляции и формирование волевых свойств личности. Воспитание и самовоспитание.

Учебник №1

Стр.

161-173,

180-186

А) тесты

Б)фронтальный опрос.

1.Подготовка реферативных сообщений.

– Влияние эмоций на мышление.

- Классификация страха и тревоги.

2

2

7.

пк2.1

ПК2.2

ОК1

Ок2

Ок4

ОК8

ОК11

Раздел №1 Практическое занятие

по теме №1.4

2

Тема №1.4. Эмоционально-волевые процессы. Роль эмоционально-волевых процессов в общении.

Учебник №1

Стр.

161-173,

180-184

Изучение основной и дополнительной литературы.

2.Работа малыми группами

1.Работа над проектом.

2

2

Раздел № 2. Возрастная психология.

8.

ОК1

ОК2

ОК4

ПК2.1

Раздел № 2.

Лекция

по теме №2.1

4

Тема 2.1. Возрастные особенности личности.

Понятие возраста в психологии. Периодизация психического развития по Эльконину. Стадии развития личности по М. Эриксону. Психическое развитие детей Психологические особенности детей младшего школьного возраста. Основные медико-психологические особенности периодов хождения детей в школу.

Учебник №2

Стр.

269-279

1. Изучение основной и дополнительной литературы.

2. Работа малыми группами

1.Работа над проектом.

2

1

9.

ок1

ок2

ок4

пк2.1

Раздел № 2.

Лекция

Тема 2.2.

2

Тема 2.2.Психологические особености подросткового и юношеского возраста. Физическое развитие и взросление. Акцелерация и ретардация развития. Дизонтогенез. Сексуальное развитие и взросление. Социальное развитие и взросление.

Учебник №2

Стр.

269-281

1. Изучение основной и дополнительной литературы.

2. Работа малыми группами

1.Работа над проектом

1

2

10.

ОК1

ОК2

ОК4

ПК2.1

Раздел № 2.

Пракическое занятие

по теме №2.1

2

Тема №2.1 Возрастные особенности личности.

Терапевтическая игра. Упражнения и игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста с учетом их психологических особенностей.

Учебник №2

Стр.

269-279

1. Изучение основной и дополнительной литературы.

2.Работа малыми группами

1.Работа над проектом

2

2

11.

ок1

ок2

ок4

пк2.1

Раздел № 2.

Лекция

Тема 2.3.

2

Тема№2.3Психология периода взрослости. Старение и психология старости. Психологические аспекты старения. Медицинские аспекты старения.

Учебник №2 стр.

269-286

1. Изучение основной и дополнительной литературы.

2. Работа малыми группами

1.Работа над проектом

2

2

Раздел № 3. Социальная психология

12.

ПК2.2

ПК2.3

ПК3.1

ПК3.3

ок1

ок2

ок3

ок4

ОК6

ок7

ок8

ок10

ок11

Раздел №3.

Лекция

по теме № 3.1.

2

Тема№3.1. Введение в предмет. Основное понятие социальной психологии.

Системное представление логических связей основных понятий психологии: психика, сознание, рефлекс, рефлекторная природа психики и сознания, поведение, адаптивное и приспособительное поведение. Значение поведения для человека и животных. Определение предмета изучения социальной психологии как науки.

Учебник № 3

Стр.

7-13

1.Работа в малых группах.

1

1

13.

ПК2.2

ПК2.3

ПК3.1

ПК3.2

ок1

ок2

ок3

ок4

ОК6

ок7

ок8

ок10ок11

Раздел № 3.

Лекция

по теме № 3.2.

4

Тема№3.2.Базовая концепция современной социальной психологии о поведении человека в обществе.

Факторы, влияющие и определяющие поведение человека в обществе.

1.Работа в малых группах

1. Выполнение заданий №1-№4 для Портфолио

2

3

14.

ПК2.2

ПК2.3

ПК3.1

ПК3.3

ок1

ок2

ок3

ок4

ОК6

ок7

ок8

ок10

ок11

Раздел № 3.

Лекция

по теме № 3.3.

2

Тема №3.3. Социально-психологическая структура личности.  Социальные отношения.

Социально-психологическая структура личности: потребности, установки, ожидания личности. Понятие гендер. Гендерные отношения, роли и стереотипы.  Макро и микросреда личности. Социально-психологические теории личности. Социально-психологические типологии личности.

1.Работа в парах.

1. выполнение задания №5. Для Портфолио.

1

1

15.

ПК2.2

ПК2.3

ПК3.1

ПК3.3

ок1

ок2

ок3

ок4

ОК6

ок7

ок8

ок10ок11

Раздел № 3.

Лекция

по теме №3.4

2

Тема№3.4 Аспекты, на которых современная психология делает акценты.

Влияние ситуации в обществе на поведение личности. Опасный характер антигуманных ситуаций. Проявление власти личности в поведении человека. Важность психологических знаний для понимания людей. Практическое применение результатов социально-психологических исследований жизни.

1.Работа в проектных группах.

2.Работа с ситуациями, предложенными для анализа.

1. Окончательное оформление заданий №1-№4 в Портфолио.

1

2

16.

ПК2.2

ПК2.3

ПК3.1

ПК3.3

ок1

ок2

ок3

ок4

ОК6

ок7

ок8

ок10ок11

Раздел № 3.

Лекция

по теме №3.5

4

Тема№3.5. Социальное восприятие.

Психологическая особенность восприятия людей друг другом. Механизмы межличностного восприятия и взаимопознания. Техника рефлексивных вопросов. Эталоны и стереотипы восприятия внешнего облика. Формирование первого впечатления. Эксперимент на формирование первого впеатления.

Учебник №3

Стр.

55-87

Учебник№1

Стр.

223-226

1.Составление эталона и стереотипа лицаопределенного социального статуса (работа в малых группах).

2. Проведение эксперимента на формирование первого впечатления.

3.Анализ результатов эксперимента

1.Выполнение задания №8 для Портфолио.

2

2

17.

ПК2.2

ПК2.3

ПК3.1

ПК3.3

ок1

ок2

ок3

ок4

ОК6

ок7

ок8

ок10ок11

Раздел № 3.

Практическое занятие

по теме №3.6

4

Тема №3.6. Осознанное поведение. Формирование профессионального поведения.

Структура сознания. Элементы структуры, определяющие поведение человека. Модель формирования профессионального поведения.

1.Работа в малых группах (анализ предложенных ситуаций).

1.Выполнение задания №6 для Портфолио.

2. Выполнение задания №7 для Портфолио.

2

2

18.

ПК2.2

ПК2.3

ПК3.1

ПК3.3

ок1

ок2

ок3

ок4

ОК6

ок7

ок8

ок10ок11

Раздел № 3.

Практическое занятие

по теме №3.7.

4

Тема№3.7. Общение в диаде.

Особенности общения в диаде. Подстройка к позе собеседника как необходимое условие доверительного общения. Техника подстройки к позе собеседника.

Выполнение 1-ой части эксперимента – тренинг подстройки (работа в малых группах)

2.Выполнение 2-ой части эксперимента- работа в парах с восстановлением и нарушением подстройки к позе собеседника.

3. Анализ результатов.

1.Проведение 3-ей части эксперимента.

2. анализ результатов.

3. Оформление задания №10 для Портфолио.

2

2

19.

ПК2.2

ПК2.3

ПК3.1

ПК3.3

ок1

ок2

ок3

ок4

ОК6

ок7

ок8

ок10ок11

Раздел № 3.

Лекция

по теме №3.8

2

Тема№3.8. Толерантность личности.

Понятие толерантности, виды толерантности, гендерная толерантность.

1.Работа с информационным материалом.

2.Составление по изученному материалу системной таблицы.

3.Определение с помощью психологического теста индивидуального уровня толерантности (трех видов: этнической, социальной и толерантности как черты личности).

1.Оформление задания №9 для Портфолио.

1

2

20.

ПК2.2

ПК2.3

ПК3.1

ПК3.3

ок1

ок2

ок3

ок4

ОК6

ок7

ок8

ок10ок11

Раздел № 3.

Лекция

по теме №3.9

4

Тема№3.9.Модель бесконфликтного общения. Стратегии поведения в ситуации столкновения точек зрения.

Ролевая теория Э.Берна. Взаимодействие ролей, обеспечивающее бесконфликтное общение. Выбор стратегий поведения в ситуации столкновения различных точек зрения (спора).

Учебник №3

Стр.

217-230

1.Определение с помощью психологического теста индивидуального ролевого сочетания.

2.Определение с помощью психологического теста индивидуальной предпочитаемой (ых) и непредпочитаемой (ых) стратегий поведения в ситуации спора.

1.Анализ результатов и формулировка выводов.

2. Оформление задания №11 для Портфолио.

2

2

21.

ПК2.2

ПК2.3

ПК3.1

ПК3.3

ок1

ок2

ок3

ок4

ОК6

ок7

ок8

ок10

ок11

Раздел № 3.

Практическое занятие

по теме №3.10

Итоговое занятие

2

Тема№3.10. Коммуникативная компетентность медицинской сестры как интегральная черта личности.

Понятие  коммуникативной компетентности как интегральной черты личности медицинской сестры.

1.Работа в диаде.

2.Индивидуальное заполнение психологических тестов на определение коммуникативной компетентности.

1.Анализ результатов и формулировка выводов.

2. Оформление задания №12 для Портфолио.

1

2

Раздел№ 4. Медицинская психология

22.

ОК1

ОК2

ОК3

ОК4

ОК7

ОК11

ПК1.1

ПК1.2

Раздел № 4.

Лекция

Тема 4.1.

2

Тема№4.1. Психосоматическая медицина. Психосоматические заболевания.

Психосоматическая медицина. Психосоматические заболевания. Концепции и патогенез психосоматических заболеваний.

Учебник №2

Стр.

236-252

1.Изучение основной и дополнительной литературы.

1

1

23.

ОК1

ОК2

ОК3

ОК4

ОК7

ОК11

ПК1.1

ПК1.2

Раздел № 4.

Лекция

по теме 4.2.

2

Тема №4.2.  Личность и болезнь.

Болезнь, плохое самочувствие. Внутренняя картина болезни. Типы отношения к болезни. Роль больного.  

Учебник №2

Стр.

301-308

1.решение ситуационных задач.

1.Изучение основной и дополнительной литературы.

1

2

24.

ОК1

ОК2

ОК3

ОК4

ОК7

ОК11

ПК1.1

ПК1.2

Раздел № 4.

Лекция

по теме 4.3.

2

Тема№4.3.Психологические особенности терапевтических больных. Особенности общения и ухода.

Картина личности больных, страдающих заболеваниями внутренних органов и систем.

Психотерапевтические методы и приемы.

Учебник№2 стр.

319-324

1.Изучение основной и дополнительной литературы.

2.  Работа с обучающими и контролирующими электронными пособиями.

3. Составление электронных презентаций по заданной теме дисциплины.

4. Подготовка реферативных сообщений.

-клиническая психология в пульмонологии-клиническая психология в гастроэнтерологии.

-психология в клинике инфекционных заболеваний.

1

2

25.

ОК1

ОК2

ОК3

ОК4

ОК7

ОК11

ПК1.1

ПК1.2

Раздел № 4.

Лекция

по теме 4.4.

2

Тема№4.4. Психологические особенности больных на этапах подготовки к хирургическим вмешательствам и в послеоперационном периоде. Особенности ухода.

Предоперационный период  и типы психических реакций. Послеоперационный период и возможные психопатологические проявления в этом периоде.

учебник№2

стр.

326-332

1.фронтальный опрос

1.Изучение основной и дополнительной литературы.

2.  Работа с обучающими и контролирующими электронными пособиями.

3. Составление электронных презентаций по заданной теме дисциплины.

4. Подготовка реферативных сообщений.

1

2

26.

ОК1

ОК2

ОК3

ОК4

ОК7

ОК11

ПК1.1

ПК1.2

Раздел № 4.

Лекция

по теме 4.5.

2

Тема№4.5. Психологические особенности психиатрических больных. Особенности ухода.

Учебник №

1.Изучение основной и дополнительной литературы.

2.  Работа с обучающими и контролирующими электронными пособиями.

3. Составление электронных презентаций по заданной теме дисциплины.

4. Подготовка реферативных сообщений.

-психология больных с эпилепсией.

-психология больных с алкоголизмом и наркоманией.

1

2

27.

ОК1

ОК2

ОК3

ОК4

ОК7

ОК11

ПК1.1

ПК1.2

Раздел № 4.

Лекция

по теме 4.6.

2

Тема№4.6. Психологические особенности больных особо опасными инфекциями. Особенности общения и ухода.

Учебник №

1.Изучение основной и дополнительной литературы.

2.  Работа с обучающими и контролирующими электронными пособиями.

3. Составление электронных презентаций по заданной теме дисциплины.

4. Подготовка реферативных сообщений.

1

2

28.

ОК1

ОК2

ОК3

ОК4

ОК7

ОК11

ПК1.1

ПК1.2

Раздел № 4.

Лекция

по теме 4.7.

2

Тема№4.7. Психологические особенности онкологических  больных  Особенности общения и ухода.

Учебник №2

Стр.

333-337

1.Изучение основной и дополнительной литературы.

2.  Работа с обучающими и контролирующими электронными пособиями.

3. Составление электронных презентаций по заданной теме дисциплины.

4. Подготовка реферативных сообщений.

1

2

29.

ОК1

ОК2

ОК3

ОК4

ОК7

ОК11

ПК1.1

ПК1.2

Раздел № 4.

Лекция

по теме 4.8.

2

Тема№4.8. Психологическая атмосфера лечебного учреждения.

Учебник №1

Стр.

328-333

Учебник №2 стр.

338-350

1.Изучение основной и дополнительной литературы.

1

1

Раздел№5 Психогигиена и психопрофилактика

30.

ОК1

ОК2

ОК3

ОК4

ОК7

ОК11

ПК1.1

ПК1.2

Раздел № 5.

Лекция

Тема 5.1.

2

Тема № 5.1. Здоровье. Внутренняя картина болезни.

Здоровье. Внутренняя картина здоровья. Психическое здоровье. Правила сохранения психического здоровья.

Учебник №1 стр.

307-314

1. Изучение основной и дополнительной литературы.

1

1

31.

ОК1

ОК2

ОК3

ОК4

ОК7

ОК11

ПК1.1

ПК1.2

Раздел № 5.

Лекция

Тема 5.2.

2

Тема № Профессиональный стресс.

Стресс. Фазы Стресса. Причины профессионального стресса. Последствия стрессов. Симптомы и психодиагностика стресса.

Учебник№2

Стр.

260-267

1.Определение с помощью психологического теста типа реагирования на стресс.

1. Изучение основной и дополнительной литературы.

1

1

32.

ОК1

ОК2

ОК3

ОК4

ОК7

ОК11

ПК1.1

ПК1.2

Раздел № 5.

Лекция

Тема 5.3.

2

 Тема №5.3. Синдром эмоционального выгорания.

Синдром эмоциональноговыгорания. Факторы, провоцирующие эмоциональное выгорание. Фазы эмоционального выгорания у медицинских сестер.

Учебник №1

Стр.

300-302

Учебник №2

Стр.

350-352

1.Экспрес –оценка синдрома эмоционального выгорания.

1. Изучение основной и дополнительной литературы.

1

1

33.

ОК1

ОК2

ОК3

ОК4

ОК7

ОК11

ПК1.1

ПК1.2

Раздел № 5.

Лекция

Тема 5.4.

2

Тема № 5.4. Управление стрессом и профилактика эмоционального выгорания.

Ресурсные концепции стресса. Стрессоустойчивость личности. Методы профилактики синдрома эмоционального выгорания. Психотехники саморегуляции.

Учебник №2 стр.

260-267

1. Изучение основной и дополнительной литературы.

2

1

34.

ОК1

ОК2

ОК3

ОК4

ОК7

ОК11

ПК1.1

ПК1.2

Раздел №5 Практическое занятие

по теме №5.4

12

Тема № 5.4. Стратегияи способы психокоррекции.

Метод биологической обратной связи. Телесная психологическая помощь. Разъяснительная терапия.

Гипносуггестивная терапия. Нервно-мышечная релаксация.аутогенная тренировка. Психогимнастика. Визуализация.

Учебник №2 стр.

260-267

1. Изучение основной и дополнительной литературы.

6

2

всего 94 часа

Номера и

наименование разделов и

тем

Всего часов учебных занятий

В том числе учебных занятий с преподавателем

Лекции

Семинары

Практические занятия

Самостоятельная

работа под руководством преподавателя

Время самостоятельной работы обучаемых

1

2

3

4

5

6

7

8

Раздел  1.Общая психология

27

18

12

6

9

Тема №1.1 Предмет, задачи и методы психологии.

Психика. Психические процессы, свойства и состояния. Сознание и бессознательное. Методы психологии.

3

2

2

1

Тема №1.2 Психические состояния и процессы личности.

Перцептивные  психические процессы: ощущения, внимания, мышления, воображения, памяти, интеллекта, речи. Их нарушения.

6

4

2

2

2

Тема №1.3 Психология личности.

Понятие личности. Структура личности. Развитие личности.  Индивид. Индивидуальность. Теории личности. Темперамент. Характер. Способности. Мотивы.

9

6

4

2

3

Тема №1.4. Эмоционально волевые процессы. Эмоциональные психические процессы. Функции эмоций. Классификации эмоций. Фундаментальные эмоции (по Изарду). Индивидуально психологические особенности проявлений эмоций и чувств. Патология эмоциональной сферы. Мотивация, воля.  Воля и двигательная активность. Побудительная и тормозная функция воли. Волевая регуляция деятельности человека. Воля и потребности. Этапы волевого акта. Возрастные особенности волевой регуляции и формирование волевых свойств личности. Воспитание и самовоспитание.

9

6

4

2

3

Раздел № 2. Возрастная психология.

15

10

8

2

5

Тема 2.1. Возрастные особенности личности.

Понятие возраста в психологии. Периодизация психического развития по Эльконину. Стадии развития личности по М. Эриксону. Психическое развитие детей Психологические особенности детей младшего школьного возраста. Основные медико-психологические особенности периодов хождения детей в школу.

9

6

4

2

3

Тема 2.2.Психологические особености подросткового и юношеского возраста. Физическое развитие и взросление. Акцелерация и ретардация развития. Дизонтогенез. Сексуальное развитие и взросление. Социальное развитие и взросление.

3

2

2

1

Тема№2.3Психология периода взрослости. Старение и психология старости. Психологические аспекты старения. Медицинские аспекты старения.

3

2

2

1

Раздел № 3. Социальная психология

45

30

20

10

15

Тема№3.1. Введение в предмет. Основное понятие социальной психологии.

Системное представление логических связей основных понятий психологии: психика, сознание, рефлекс, рефлекторная природа психики и сознания, поведение, адаптивное и приспособительное поведение. Значение поведения для человека и животных. Определение предмета изучения социальной психологии как науки.

3

2

2

1

Тема№3.2.Базовая концепция современной социальной психологии о поведении человека в обществе.

Факторы, влияющие и определяющие поведение человека в обществе.

6

4

4

2

Тема №3.3. Социально-психологическая структура личности.  Социальные отношения.

Социально-психологическая структура личности: потребности, установки, ожидания личности. Понятие гендер. Гендерные отношения, роли и стереотипы.  Макро и микросреда личности. Социально-психологические теории личности. Социально-психологические типологии личности. 

3

2

2

1

Тема№3.4 Аспекты, на которых современная психология делает акценты.

Влияние ситуации в обществе на поведение личности. Опасный характер антигуманных ситуаций. Проявление власти личности в поведении человека. Важность психологических знаний для понимания людей. Практическое применение результатов социально-психологических исследований жизни.

3

2

2

1

Тема№3.5. Социальное восприятие.

Психологическая особенность восприятия людей друг другом. Механизмы межличностного восприятия и взаимопознания. Техника рефлексивных вопросов. Эталоны и стереотипы восприятия внешнего облика. Формирование первого впечатления. Эксперимент на формирование первого впечатления.

6

4

4

2

Тема №3.6. Осознанное поведение. Формирование профессионального поведения.

Структура сознания. Элементы структуры, определяющие поведение человека. Модель формирования профессионального поведения.

6

4

4

2

Тема№3.7. Общение в диаде.

Особенности общения в диаде. Подстройка к позе собеседника как необходимое условие доверительного общения. Техника подстройки к позе собеседника

6

4

4

2

Тема№3.8. Толерантность личности.

Понятие толерантности, виды толерантности, гендерная толерантность.

3

2

2

1

Тема№3.9.Модель бесконфликтного общения. Стратегии поведения в ситуации столкновения точек зрения.

Ролевая теория Э.Берна. Взаимодействие ролей, обеспечивающее бесконфликтное общение. Выбор стратегий поведения в ситуации столкновения различных точек зрения (спора).

6

4

4

2

Тема№3.10. Коммуникативная компетентность медицинской сестры как интегральная черта личности.

Понятие  коммуникативной компетентности как интегральной черты личности медицинской сестры.

3

2

2

1

Раздел№ 4. Медицинская психология

24

16

16

8

Тема№4.1. Психосоматическая медицина. Психосоматические заболевания.

Психосоматическая медицина. Психосоматические заболевания. Концепции и патогенез психосоматических заболеваний.

3

2

2

1

Тема №4.2.  Личность и болезнь.

Болезнь, плохое самочувствие. Внутренняя картина болезни. Типы отношения к болезни. Роль больного.  

3

2

2

1

Тема№4.3.Психологические особенности терапевтических больных. Особенности общения и ухода.

Картина личности больных, страдающих заболеваниями внутренних органов и систем.

Психотерапевтические методы и приемы.

3

2

2

1

Тема№4.4. Психологические особенности больных на этапах подготовки к хирургическим вмешательствам и в послеоперационном периоде. Особенности ухода.

Предоперационный период  и типы психических реакций. Послеоперационный период и возможные психопатологические проявления в этом периоде.

3

2

2

1

Тема№4.5. Психологические особенности психиатрических больных. Особенности ухода.

3

2

2

1

Тема№4.6. Психологические особенности больных особо опасными инфекциями. Особенности общения и ухода.

3

2

2

1

Тема№4.7. Психологические особенности онкологических  больных  Особенности общения и ухода.

3

2

2

1

Тема№4.8. Психологическая атмосфера лечебного учреждения.

3

2

2

1

Раздел№5 Психогигиена и психопрофилактика

33

22

10

12

11

Тема № 5.1. Здоровье. Внутренняя картина болезни.

Здоровье. Внутренняя картина здоровья. Психическое здоровье. Правила сохранения психического здоровья.        

3

2

2

1

Тема № 5.2.Профессиональный стресс.

Стресс. Фазы Стресса. Причины профессионального стресса. Последствия стрессов. Симптомы и психодиагностика стресса.

3

2

2

1

Тема №5.3. Синдром эмоционального выгорания.

Синдром эмоциональноговыгорания. Факторы, провоцирующие эмоциональное выгорание. Фазы эмоционального выгорания у медицинских сестер.

3

2

2

1

Тема № 5.4. Управление стрессом и профилактика эмоционального выгорания.

Ресурсные концепции стресса. Стрессоустойчивость личности. Методы профилактики синдрома эмоционального выгорания. Психотехники саморегуляции.

6

4

4

2

Тема № 5.4. Стратегияи способы психокоррекции.

Метод биологической обратной связи. Телесная психологическая помощь. Разъяснительная терапия.

Гипносуггестивная терапия. Нервно-мышечная релаксация.аутогенная тренировка. Психогимнастика. Визуализация.

18

12

12

6

ВСЕГО

141

94

64

30

47

N

п/п

Наименование разделов и тем

Результаты

(формируемые компетенции), код компетенции

Умения

Знания

Формы и методы контроля и оценки

Раздел №1 Общая психология

1.

Тема №1.1 Предмет, задачи и методы психологии.

Психика. Психические процессы, свойства и состояния. Сознание и бессознательное. Методы психологии.

пк2.1

ПК2.2

ОК1

Ок2

Ок4

ОК8

ОК11

а) отличение предмета психологии от предмета изучения смежных наук;

б)особенности психических явлений, изучаемых психологией.

в)Анализировать уровни постановки психологического диагноза

1.основные  этапы и методы психологического исследования.

Контроль исходного уровня по самоподготовки и по материалам лекции.

Тесты

2.

Тема №1.2 Психические состояния и процессы личности.

Перцептивные  психические процессы: ощущения, внимания, мышления, воображения, памяти, интеллекта, речи. Их нарушения.

пк2.1

ПК2.2

ОК1

Ок2

Ок4

ОК8

ОК11

а)уметь использовать психологические знания.

б)давать характеристику психическим процессам и состояниям,обосновывть их значения в профессиональной деятельности

Фронтальый опрос,

тесты,

самостоятельные задания.

3.

Тема №1.3 Психология личности.

Понятие личности. Структура личности. Развитие личности.  Индивид. Индивидуальность. Теории личности.  Темперамент. Характер. Способности. Мотивы.

пк2.1

ПК2.2

ОК1

Ок2

Ок4

ОК8

ОК11

а)уметь описать общую структуру личности,выделять в поведенчиских проявлениях врожденных и приобретеных свойства.

б) уметь анализировать мотивы

в) уметь различать мотивы и потребности.

г) меть различать мотивы и цели

1)Структуру личности,

2) знать основные понятия темы

Фронтальный опрос,

Тесты,

Задания для обсуждения

Работа над проектом

4.

Тема №1.4. Эмоционально волевые процессы. Эмоциональные психические процессы. Функции эмоций. Классификации эмоций. Фундаментальные эмоции (по Изарду). Индивидуально психологические особенности проявлений эмоций и чувств. Патология эмоциональной сферы. Мотивация, воля.  Воля и двигательная активность. Побудительная и тормозная функция воли. Волевая регуляция деятельности человека. Воля и потребности. Этапы волевого акта. Возрастные особенности волевой регуляции и формирование волевых свойств личности. Воспитание и самовоспитание.

пк2.1

ПК2.2

ОК1

Ок2

Ок4

ОК8

ОК11

а)Уметь обьяснять функции эмоции особенности проявления и взаимосвязь с другими психическими процессами

1)определение эмоции и их виды

Изучение основной литературы,

Тесты,

Фронтальный опрос,

Задания для самостоятельной работы

Работа над проектом

Раздел №2  Возрастная психология.

5.

Тема 2.1. Возрастные особенности личности.

Понятие возраста в психологии. Периодизация психического развития по Эльконину. Стадии развития личности по М. Эриксону. Психическое развитие детей Психологические особенности детей младшего школьного возраста. Основные медико-психологические особенности периодов хождения детей в школу.

ОК1

ОК2

ОК4

ПК2.1

1)психология общения

4) вербальные и невербальные способы профессионального общения с пациентами с ограниченными возможностями (с нарушением речи, слуха, зрения, находящимися в бессознательном состоянии и т.п.)

32) принципы и технологии профессионального общения при обучении пациентов, семьи

41) методика планирования и проведения занятий с пациентами

42)  методическое обеспечение занятия

тесты

фронтальный опрос.

Работа над проектом

6.

Тема 2.2.Психологические особености подросткового и юношеского возраста. Физическое развитие и взросление. Акцелерация и ретардация развития. Дизонтогенез. Сексуальное развитие и взросление. Социальное развитие и взросление.

ОК1

ОК2

ОК4

ПК2.1

тесты

фронтальный опрос.

Работа над проектом

7.

Тема№2.3Психология периода взрослости. Старение и психология старости. Психологические аспекты старения. Медицинские аспекты старения.

ОК1

ОК2

ОК4

ПК2.1

тесты

фронтальный опрос.

Работа над проектом

Рараздел 3 Социальная психология

8.

Тема№3.1. Введение в предмет. Основное понятие социальной психологии.

Системное представление логических связей основных понятий психологии: психика, сознание, рефлекс, рефлекторная природа психики и сознания, поведение, адаптивное и приспособительное поведение. Значение поведения для человека и животных. Определение предмета изучения социальной психологии как науки.

ПК2.2

ПК2.3

ПК3.1

ПК3.3

ок1

ок2

ок3

ок4

ОК6

ок7

ок8

  ок10

       ок11

а) использовать психологические знания,

б) обосновать особенности психических явлений изучаемых психологей

в)обосновать современное содержание понятие «психика»

1)Изучения психологии и ее  становления на разных этапах

2)Основные функции психики

3)Основные отрасли психологической науки психологического содержания поведения.

Фронтальный опрос,

Портфолио,

Ситуационные задачи

9.

Тема№3.2.Базовая концепциясовременной социальной психологии о поведении человека в обществе.

Факторы, влияющие и определяющие поведение человека в обществе.

ПК2.2

ПК2.3

ПК3.1

ПК3.3

ок1

ок2

ок3

ок4

ОК6

ок7

ок8

  ок10

       ок11

а) использовать вербальное и невербальное средства общения.

б) уметь дать общую характиристику основным школам современной  психологии

1)функции и средства общения

2)основы делового общения

Фронтальный опрос,

Портфолио

10.

Тема №3.3. Социально-психологическая структура личности.  Социальные отношения.

Социально-психологическая структура личности: потребности, установки, ожидания личности. Понятие гендер. Гендерные отношения, роли и стереотипы.  Макро и микросреда личности. Социально-психологические теории личности. Социально-психологические типологии личности.

ПК2.2

ПК2.3

ПК3.1

ПК3.3

ок1

ок2

ок3

ок4

ОК6

ок7

ок8

  ок10

       ок11

а)уметь выявлять влияние внешних условий межличностного контакта на эфективность общения

б)психологические феномены при анализе конкретных ситуаций

1)знать типологию межличностных отношений.

Фронтальный опрос,

Тесты,

Прослушивание и обсуждение докладов,

Ситуационные задачи

Портфолио

11.

Тема№3.4 Аспекты, на которых современная психология делает акценты.

Влияние ситуации в обществе на поведение личности. Опасный характер антигуманных ситуаций. Проявление власти личности в поведении человека. Важность психологических знаний для понимания людей. Практическое применение результатов социально-психологических исследований жизни.

ПК2.2

ПК2.3

ПК3.1

ПК3.3

ок1

ок2

ок3

ок4

ОК6

ок7

ок8

  ок10

  ок11

А)уметь оценить конфликтные ситуации

Б)определять преобладающий тип поведения сослуживцев и пациентов

1)типы связей и отношений индивида и различных социальных групп

2)основы делового общения

Фронтальный опрос,

Тесты,

Прослушивание и обсуждение докладов,

Портфолио

12.

Тема№3.5. Социальное восприятие.

Психологическая особенность восприятия людей друг другом. Механизмы межличностного восприятия и взаимопознания. Техника рефлексивных вопросов. Эталоны и стереотипы восприятия внешнего облика. Формирование первого впечатления. Эксперимент на формирование первого впечатления

ПК2.2

ПК2.3

ПК3.1

ПК3.3

ок1

ок2

ок3

ок4

ОК6

ок7

ок8

  ок10

  ок11

А) освоить основные понятия темы.

1)знать особенности восприятия социальных объектов

Фронтальный опрос,

Ситуационные задачи

13.

Тема №3.6. Осознанное поведение. Формирование профессионального поведения.

Структура сознания. Элементы структуры, определяющие поведение человека. Модель формирования профессионального поведения.

ПК2.2

ПК2.3

ПК3.1

ПК3.3

ок1

ок2

ок3

ок4

ОК6

ок7

ок8

  ок10

   ок11

а) общаться с пациентами и коллегами в процессе профессиональной деятельности

б)оценивать свое состояние в процессе осуществления профессиональной деятельности.

1)межличностных взаимоотношений в лечебно - профилактическом учреждении.

Фронтальный опрос,

Тренинг

Портфолио

тесты

14.

Тема№3.7. Общение в диаде.

Особенности общения в диаде. Подстройка к позе собеседника как необходимое условие доверительного общения. Техника подстройки к позе собеседника.

ПК2.2

ПК2.3

ПК3.1

ПК3.3

ок1

ок2

ок3

ок4

ОК6

ок7

ок8

  ок10

  ок11

а)использовать полученные знания и оценки явлений и события общественной жизни,своей  профессиональной деятельности.

1)содержания цели , средства общения.

Фронтальный опрос,

Тесты,

Деловая игра

15.

Тема№3.8. Толерантность личности.

Понятие толерантности, виды толерантности, гендерная толерантность

ПК2.2

ПК2.3

ПК3.1

ПК3.3

ок1

ок2

ок3

ок4

ОК6

ок7

ок8

  ок10

  ок11

А)уметь разрабатывать программу саморазвития

1)знать основные понятия темы

2)пути социальной адаптации личности

3)знать психологию агрессии

Фронтальный опрос,

Тесты,

16.

Тема№3.9. Модель бесконфликтного общения. Стратегии поведения в ситуации столкновения точек зрения.

Ролевая теория Э.Берна. Взаимодействие ролей, обеспечивающее бесконфликтное общение. Выбор стратегий поведения в ситуации столкновения различных точек зрения (спора).

ПК2.2

ПК2.3

ПК3.1

ПК3.3

ок1

ок2

ок3

ок4

ОК6

ок7

ок8

  ок10

  ок11

А)уметь оценить конфликтные ситуации

Б)давать психологическую характерискику личности

В)оценивать свое психологическое состояние

1)типология межличностных отношений.

2)пути разрешения стрессовых ситуации и конфликтов

Фронтальный опрос,

Тесты,

Портфолио

17.

Тема№3.10. Коммуникативная компетентность медицинской сестры как интегральная черта личности.

Понятие  коммуникативной компетентности как интегральной черты личности медицинской сестры.

ПК2.2

ПК2.3

ПК3.1

ПК3.3

ок1

ок2

ок3

ок4

ОК6

ок7

ок8

 ок10

  ок11

А)уметь использовать вербальные и невербальные средства общения в психотерапевтических целях

1)функции средства общения

Фронтальный опрос,

Тесты

Ситуационные задачи

Раздел№ 4. Медицинская психология

18.

Тема№4.1. Психосоматическая медицина. Психосоматические заболевания.

Психосоматическая медицина. Психосоматические заболевания. Концепции и патогенез психосоматических заболеваний

ОК1

ОК2

ОК3

ОК4

ОК7

ОК11

 ПК1.1

      ПК1.2

А)уметь на задачах-моделях определять тип отношения болезни

Б)уметь выделять факторы на формирования соматонозогнозий

В)уметь определять особенности переживаний больных

1)особенности психологических процессов у здорового и больного человека

2) процесс адаптации человека к условиям острого и хронического заболевания        

3) методы психологической помощи

4) понятие здоровья, его структура и содержание

5) взаимосвязь между людьми, окружающей средой и состоянием их здоровья

6)знать класификацию болезни

фронтальный опрос.

 дисскуссия: --- Последствия различных «негармоничных» типов  отношений для течения соматических болезней.

19.

Тема №4.2.  Личность и болезнь.

Болезнь, плохое самочувствие. Внутренняя картина болезни. Типы отношения к болезни. Роль больного

ОК1

ОК2

ОК3

ОК4

ОК7

ОК11

 ПК1.1

      ПК1.2

а)уметь выделять факторы на формирования соматонозогнозий

б)уметь различать основные типы отношения к болезни

1) особенности психологических процессов у здорового и больного человека

2) процесс адаптации человека к условиям острого и хронического заболевания        

3) методы психологической помощи

4) понятие здоровья, его структура и содержание

5) взаимосвязь между людьми, окружающей средой и состоянием их здоровья

6)знать классификацию болезни

7)знать психологические факторы внутренней картины болезни

Фронтальный опрос,

Ситуационные задачи

20.

Тема№4.3.Психологические особенности терапевтических больных. Особенности общения и ухода.

Картина личности больных, страдающих заболеваниями внутренних органов и систем.

Психотерапевтические методы и приемы

ОК1

ОК2

ОК3

ОК4

ОК7

ОК11

 ПК1.1

      ПК1.2

а)уметь выделять факторы на формирования соматонозогнозий

б)уметь различать основные типы отношения к болезни

1)знать психологический уход за больным

2)знать основы психологии возраста

3)давать психологическучю характерискику личности собирать психогеографический анамнез

4)оценивать состояние личноси по вербальным и невербальным состояниям личности

Фронтальный опрос,

Ситуационные задачи

рефераты

21.

Тема№4.4. Психологические особенности больных на этапах подготовки к хирургическим вмешательствам и в послеоперационном периоде. Особенности ухода.

Предоперационный период  и типы психических реакций. проявления в этом периоде Послеоперационный период и возможные психопатологические

ОК1

ОК2

ОК3

ОК4

ОК7

ОК11

 ПК1.1

      ПК1.2

а)уметь выделять факторы на формирования соматонозогнозий

б)уметь различать основные типы отношения к болезни

1)знать психологический уход за больным

2)знать основы психологии возраста

3)давать психологическучю характерискику личности собирать психогеографический анамнез

4)оценивать состояние личноси по вербальным и невербальным состояниям личности

Фронтальный опрос,

Ситуационные задачи

презентации

22.

Тема№4.5. Психологические особенности психиатрических больных. Особенности ухода.

ОК1

ОК2

ОК3

ОК4

ОК7

ОК11

 ПК1.1

      ПК1.2

а)уметь выделять факторы на формирования соматонозогнозий

б)уметь различать основные типы отношения к болезни

1)знать психологический уход за больным

2)знать основы психологии возраста

3)давать психологическучю характерискику личности собирать психогеографический анамнез

4)оценивать состояние личноси по вербальным и невербальным состояниям личности

Фронтальный опрос,

Ситуационные задачи

презентации

23.

Тема№4.6. Психологические особенности больных особо опасными инфекциями. Особенности общения и ухода.

ОК1

ОК2

ОК3

ОК4

ОК7

ОК11

 ПК1.1

      ПК1.2

а)уметь выделять факторы на формирования соматонозогнозий

б)уметь различать основные типы отношения к болезни

1)знать психологический уход за больным

2)знать основы психологии возраста

3)давать психологическую характеристику личности собирать психогеографический анамнез

4)оценивать состояние личности по вербальным и невербальным состояниям

Фронтальный опрос,

Ситуационные задачи презентации

24.

Тема№4.7. Психологические особенности онкологических  больных  Особенности общения и ухода.

ОК1

ОК2

ОК3

ОК4

ОК7

ОК11

 ПК1.1

      ПК1.2

а)уметь выделять факторы на формирования соматонозогнозий

б)уметь различать основные типы отношения к болезни

1)знать психологический уход за больным

2)знать основы психологии возраста

3)давать психологическучю характерискику личности собирать психогеографический анамнез

4)оценивать состояние личности по вербальным и невербальным состояниям

Дискуссия:

Общение с людьми, перенесшими траур(на реальном или гипотетическом примере)

25.

Тема№4.8. Психологическая атмосфера лечебного учреждения

ОК1

ОК2

ОК3

ОК4

ОК7

ОК11

 ПК1.1

      ПК1.2

А)уметь использовать психологические знания

Б)использовать вербальные и невербальные средства общения

В)общаться с пациентами и коллегами в процесе профессиональной деятельности

1)давать рефлексивную оценку организации лечебного процесса

2)разрабаывать и реализовывать программу повышения своего профессионализма в выбраной сфере деятельности

3)работать с научной психологической литературой

4)межличностное взаимоотношение в  лечебно-профилактическом учреждении

Фронтальный опрос,

Раздел№5 Психогигиена и психопрофилактика

26.

Тема № 5.1. Здоровье. Внутренняя картина болезни.

Здоровье. Внутренняя картина здоровья. Психическое здоровье. Правила сохранения психического здоровья.

ОК1

ОК2

ОК3

ОК4

ОК7

ОК11

ПК1.1

      ПК1.2

а)уметь выделять факторы на формирования соматонозогнозий

б)уметь различать основные типы отношения к болезни

1) особенности психологических процессов у здорового и больного человека

2) процесс адаптации человека к условиям острого и хронического заболевания        

3) понятие здоровья, его структура и содержание

4) взаимосвязь между людьми, окружающей средой и состоянием их здоровья

5)знать классификацию болезни

6)знать психологические факторы внутренней картины болезни

Фронтальный опрос

27.

Тема № 5.2.Профессиональный стресс.

Стресс. Фазы Стресса. Причины профессионального стресса. Последствия стрессов. Симптомы и психодиагностика стресса.

ОК1

ОК2

ОК3

ОК4

ОК7

ОК11

 ПК1.1

      ПК1.2

А) уметь самому себе оказывать первичную психологическую помощь

б) уметь определять понятие «механизм психологической защиты»

в) уметь различать механизмы психологической защиты влияющей  на поведение людей в различных ситуациях

1) факторы, способствующие сохранению здоровья (умение справляться со стрессом, здоровая сексуальность, отношения в семье)

2)пути разрешения стрессовых ситуаций

фронтальный опрос,

самоконтроль

Упражнения:

1)аутогенная тренировка;

2)нервно мышечная релаксаци

тесты

28.

Тема №5.3. Синдром эмоционального выгорания.

Синдром эмоционального выгорания. Факторы, провоцирующие эмоциональное выгорание. Фазы эмоционального выгорания у медицинских сестер.

ОК1

ОК2

ОК3

ОК4

ОК7

ОК11

 ПК1.1

      ПК1.2

а) уметь выделять основные типы деформации

б)  уметь самому себе оказывать первичную психологическую помощь

1)знать основные понятия

2)знать основные признаки эмоционального выгорания

фронтальный опрос.

самоконтроль

дискуссии:

1. Мои взгляды на существование души и тела и их взаимодействие.

- Мои способы выхода из стрессовой ситуации и повышения адаптивности в жизни

29.

.Тема № 5.4. Управление стрессом и профилактика эмоционального выгорания.

Ресурсные концепции стресса. Стрессоустойчивость личности. Методы профилактики синдрома эмоционального выгорания. Психотехники саморегуляции.

ОК1

ОК2

ОК3

ОК4

ОК7

ОК11

 ПК1.1

      ПК1.2

а) уметь выделять основные типы деформации

б)  уметь самому себе оказывать первичную психологическую помощь

1)оценивать свое состояние в момент взаимодействия с пациентом, его семьей, владеть приемами психической саморегуляции

фронтальный опрос.

самоконтроль

дискуссии:

1. отличие копинг-поведения от психологической защиты.

стр.

1.ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2.Результаты освоения учебной дисциплины

5

СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

условия реализации  учебной дисциплины

24

Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

29

код

Наименование результата обучения

ОК1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК4.

 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК8.

 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК10.

 Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия

ОК11.

Быть готовым брать на себя  нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

48

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

32

в том числе:

лекций

26

семинаров

6

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

     1. Изучение основной и дополнительной литературы.

     2. Подготовка выступлений.

     3. Заполнение сравнительных и сводных таблиц.

16

   При изучении каждого раздела дисциплины «историии медицины»  проводятся следующие формы контроля знаний студентов:

  - индивидуальный

    - комбинированный

    - самоконтроль

    - фронтальный

   Все формы контроля  рекомендуется проводить разными методами: устный, письменный, в тестовой форме с выставлением  поурочного балла  (оценка деятельности студента на всех этапах занятия с выведением итоговой оценки).

По окончании  изучения дисциплины выставляется оценка, складывающаяся из:

1. оценки по теоретической подготовке;

2. оценки по практическим навыкам и умениям;

3. оценки выполнения  итоговых тестовых заданий.

Семестры

Всего

часов учетных занятий

В том числе по видам учебных занятий

Объем времени на самостоят. работу (часов)

Отчетность за семестр

лекции

практические занятия

самостоят. занятия под руководством преподав.

III

48

26

6

32

16

Диф.зачет с оценкой

N

п/п

Коды профессиональных компетенций

Виды учебных

занятий

Количество

часов

Темы и учебные вопросы  занятий

Материальное обеспечение

занятий

Самостоятельная работа

Уровень усвоения

Аудиторная работа

Внеаудиторная работа

Кол-во часов

РАЗДЕЛ № 1. ПЕРВОБЫТНОЕ ОБЩЕСТВО.

1.

ОК1,

ОК4, ОК8,  ОК10, ОК11

Раздел  №1

 Лекция по теме №1.1

2

Тема 1.1. Предмет и задачи истории медицины.

Врачевание в первобытном обществе.

Источники изучения медицины. Значение истории медицины для практической деятельности медицинских работников. Формирование первоначальных понятий в первобытном обществе. Первые медицинские навыки.

Учебник №1

Стр

. 13-35

Учебник №2

Стр.

9-22

Учебник №3

Стр

20

1. Изучение основной и дополнительной литературы.

1

1

   2.

ОК1,

ОК4, ОК8,  ОК10, ОК11

Раздел  №1

Семинарское занятие по теме №1.1

2

Тема 1.1.Введение в предмет.

Особенности преподавания предмета в русле истории профессии. Основное содержание лекционного курса по истории медицины. Основное содержание и задачи семинарских занятий.

Учебник №1

Стр

 13-35

Учебник №2

Стр.

9-22

Учебник №3

Стр

20

решение заданий по тестовой форме

(Приложение № 1,2.)

1. Изучение основной и дополнительной литературы.

2.Работа с обучающими и контролирующими электронными пособиями.

3.Составление электронных презентаций по заданной теме дисциплины.

4.Подготовка реферативных сообщений.

1

2

раздел №2 Древний мир

3.

ОК1,

ОК4, ОК8,  ОК10, ОК11

Раздел № 2.

Лекция

по теме №2.1

2

Тема №2.1. Развитие медицины в странах Древнего Востока (Китай, Индия, Ассиро-Вавилония, Египет).

Элементы государственного благоустройства.

Особенности подготовки врачевателей; первые медицинские специальности. Развитие методов народной медицины. Взгляды на сущность болезненного процесса. Роль и значение профессии медицинского работника.

Учебник №1

Стр

38-102

Учебник №2

Стр.

22-70

Учебник №3

Стр

20-31

1. Изучение основной и дополнительной литературы.

1. Изучение основной и дополнительной литературы.

2.Работа с обучающими и контролирующими электронными пособиями.

3.Подготовка реферативных сообщений.

1

1

4.

ОК1,

ОК4, ОК8,  ОК10, ОК11

Раздел № 2.

Лекция

по теме 2.2.

2

Тема №2.2. Врачевание в Древнем Египте и в Римском государстве.

Особенности подготовки медицинских работников. Материалистические школы Древней Греции. Взгляды на условия формирования и сущность болезни. Основные положения Гиппократа по этике медицинских работников.

Подходы к вопросам медицинского дела и врачевания в Римском государстве. Вклад в развитие общественной гигиены. Выдающиеся врачи Римской империи, их взгляды на природу болезни и врачевания.

Учебник №1

Стр

112-181

Учебник №2

Стр.

85-129

Учебник №3

Стр

43-60

1. Изучение основной и дополнительной литературы.

1. Изучение основной и дополнительной литературы.

2.Работа с обучающими и контролирующими электронными пособиями.

1

2

5.

ОК1,

ОК4, ОК8,  ОК10, ОК11

Раздел № 2.

Семинарское занятие

по теме №2.3.

2

Тема № 2.3. Медицина и врачевание в Киевской Руси (9-13вв).

Основные направления в развитии древнерусской медицины. Виды медицинской помощи. Взгляды на причины болезней в Киевской Руси. Средства, используемые для лечения больных.

Учебник №1

Стр

184-210

Учебник №2

Стр.

139

Учебник №3

Стр

60-69

1. Изучение основной и дополнительной литературы.

 1. Изучение основной и дополнительной литературы.

2.Работа с обучающими и контролирующими электронными пособиями.

3.Подготовка реферативных сообщений:

Показать основные истоки культуры и медицины Киевской Руси (9-12 вв), культуры антских племен, восточных славян и Византии. Раскрыть характер врачебной практики. Ознакомить с подготовкой лекарей, организацией  медицинской помощи, арсеналом средств для ее осуществления.

2

2

6.

ОК1,

ОК4, ОК8,  ОК10, ОК11

Раздел № 2.

Лекция

 по теме 2.4.

2

Тема № 2.4. Медицина Российского государства 16-17 вв.

Эпидемии, причины возникновения, меры борьбы. Аптекарский приказ. Цель создания и основные функции. Подготовка русских лекарей.

Учебник №1

Стр

309-321

Учебник №2

Стр.

289-340

1. Изучение основной и дополнительной литературы.

1. Изучение основной и дополнительной литературы.

2.Работа с обучающими и контролирующими электронными пособиями.

3.Подготовка реферативных сообщений.

Выявить важнейшие направления развития медицины в Московском государстве в  16-17 вв., систему подготовки национальных врачебных кадров (лекари и первые доктора медицины). Охарактеризовать деятельность первых больниц и госпиталей.

2

1

Раздел №3 Средние века

7.

ОК1,

ОК4, ОК8,  ОК10, ОК11

Раздел №3.

Лекция

по теме № 3.1.

2

Тема №3.1.Развитие медицины в период Средневековья

Общее состояние медицины в странах Западной Европы. Университеты и обучение медицинским знаниям. Противоборство схоластики и опытного метода в познании строения и функций человеческого организма; условия работы врачей. Вклад Арабских Халифатов в развитие медицины. Выдающиеся врачи стран средневекового Востока, их взгляды на врачевание и причины болезней, вопросы этики врача.

Учебник №1

Стр

246-263

212-238

Учебник №2

Стр.

139-223

Учебник №3

Стр

82-90

1. индивидуальный опрос

1. Изучение основной и дополнительной литературы.

2.Работа с обучающими и контролирующими электронными пособиями.

1

8.

ОК1,

ОК4, ОК8,  ОК10, ОК11

Раздел № 3.

Лекция

по теме № 3.2.

2

Тема №3.2. 

Развитие медицины в эпоху Возрождения.

Общие черты медицины указанного периода. Окончательное утверждение опытного метода познания в медицине и его значение для развития различных медицинских дисциплин (анатомии, физиологии, хирургии, клинического метода ведения больных, создания учения об инфекционных и профессиональных болезнях).

Условия работы врачей. Дальнейшее развитие вопросов  врачебной этики.

Учебник №1

Стр

267-290

1. Изучение основной и дополнительной литературы.

1. Изучение основной и дополнительной литературы.

2.Работа с обучающими и контролирующими электронными пособиями.

3.Подготовка реферативных сообщений.

1.Становление анатомии как науки. Леонардо да Винчи (1452—1519).

2.Андреас Везалий (1514—1564) и его труд «О строении человеческого тела».

1

1

9.

ОК1,

ОК4, ОК8,  ОК10, ОК11

Раздел № 3.

Лекция

по теме № 3.3.

2

Тема № 3.3.

Развитие медицины в России в 18 в.

Реорганизация в государственном управлении медицинским делом. Реформы Петра I в области здравоохранения. Подготовка лекарей в госпитальных школах. Губернская реформа 1775г и ее медицинское значение. Заслуги М.В. Ломоносова в медицине. Становление внутренних болезней как самостоятельного направления в российской медицине. Достижения в области акушерства. Первые начала эпидемиологии в России.

Учебник №3

Стр

116-127

1. Изучение основной и дополнительной литературы.

 1. Изучение основной и дополнительной литературы.

2.Работа с обучающими и контролирующими электронными пособиями.

3.Подготовка реферативных сообщений.

1. Мухин Е.О. – теоретик, клиницист и организатор медицинского образования.

2.М.Я. Мудров – виднейший терапевт и гигиенист 19 в.

3.И.В. Буяльский – выдающийся анатом и хирург.  .