методические рекомендации к уроку по физике "Оптические приборы"
методическая разработка на тему

Урок №

Тема урока: Оптические приборы.

Цель урока: Рассмотреть  каким образом исследование оптических явлений способствовало развитию умений управлять ходом световых лучей и конструированию различных оптических приборов. Выявить особенности зрения человека.

Оборудование: интерактивная доска, презентация.

Структура урока.

• Орг. момент.
• Изучение нового материала. Презентации учащихся.
• Закрепление материала.
• Рефлексия.
• Итоги урока.

Ход урока.

2.

• Ребята! Сегодня на уроке мы познакомимся с устройством, работой и назначением некоторых оптических приборов. Практически в каждой семье есть фотоаппарат или видеокамера, в школе на уроках биологии мы работаем с микроскопом, на уроках астрономии наблюдаем звёздное небо в телескоп и, конечно же, видим окружающий нас мир глазами.

Все оптические приборы можно разделить на две группы:

      а\ приборы. При помощи которых получают оптические изображения на экране             \ проекционные аппараты, фотоаппараты, киноаппараты и др. \

      б\ приборы, которые действуют только совместно с человеческим глазом и не образуют изображений на экране \ лупа, микроскоп, телескоп\. Такие приборы называют визуальными. Слайд № 5

Рассмотреть внимательно и запечатлеть его неповторимость и красоту нам помогает  оптический прибор-фотоаппарат. Фотография так прочно вошла в нашу жизнь, что трудно представить, как человек обходился без неё? Ведь история фотографии началась не так давно – в XIX веке!

Первые фотоаппараты были дороги и громоздки, но наука и техника не стоят на месте – размеры фотоаппаратов значительно уменьшились, они стали проще в эксплуатации, лучше стало качество снимков, фотография из черно-белой превратилась в цветную.

Наша первая группа работала над темой "Фотоаппарат" и подготовила презентацию фотоаппаратов разных моделей: здесь мы увидим старенький советский "Зенит", "чудо" техники – знаменитый "Полароид", делающий моментальные снимки, пленочный "Кодак" и цифровую камеру – "Олимпус".

Как же устроен и как работает этот чудо-прибор – фотоаппарат?

Об этом расскажет наш первый докладчик. Слайд № 6, 7

     Фотография была изобретена в 30–х годах XIX века и прошла долгий путь развития. Современная фотография, ставшая малоформатной, моментальной, цветной, стереоскопической, нашла широчайшее применение во всех областях нашей жизни. Велика её роль в исследовании природы. Фотография позволяет рассматривать различные объекты (от микроскопических до космических), невидимые излучения и т.д. Всем известное значение художественной фотографии, детищем которой является кино.

      Основными частями фотоаппарата являются непрозрачная камера и система линз, называемая объективом. Простейший объектив представляет собой одну собирающую линзу. Объектив создаёт вблизи задней стенки камеры действительное  перевёрнутое изображение фотографируемого предмета. В большинстве случаев предмет находится на расстоянии, большем двойного фокусного, поэтому изображение получается уменьшенным. В том месте, где получается изображение, помещается фотоплёнка или фотопластинка, покрытая слоем светочувствительного вещества – фотоэмульсией.

    Фотографируемые предметы могут находиться на разных расстояниях от аппарата, следовательно, расстояние между объективом и плёнкой также необходимо изменять, что осуществляется обычно перемещением объектива.

     Световая энергия, попадающая на светочувствительный слой, дозируется фотографическим затвором, который даёт доступ свету лишь на определённое время – время экспозиции. Время экспозиции зависит от чувствительности фотоэмульсии и от освещённости плёнки, которая зависит, в частности, от диаметра объектива. Диаметр действующей части объектива можно менять с помощью диафрагмы и этим регулировать освещённость фотоплёнки.  

      Но диафрагма играет ещё и другую роль. Уменьшая отверстие диафрагмы, можно добиться того, что изображение предметов, находящихся на различных расстояниях от аппарата, будут достаточно чёткими. Возрастёт, как говорят, глубина резкости. Слайд №8,9

   Мы рассмотрели как устроен фотоаппарат, но прообразом фотоаппарата послужил живой оптический аппарат – глаз. Приглашаем к доске докладчика второй группы, которая работала над этой темой. Слайд №10,11

Медицинские осмотры показывают, что сегодня совершенно здоровым является только один ученик из десяти. Поэтому сохранение здоровья это потребность не только нашего, но и будущих поколений. Важно, чтобы дети задумывались о своем здоровье не потому, что к этому призывают старшие  или ребенок испытывает недомогание, а дети должны прийти к внутреннему убеждению, пониманию необходимости беречь здоровье и почему это так важно.

Слайд №12,13,14

Долгое время люди полагались только на своё зрение. Наука строилась на утверждении – мир таков, каким мы его видим. Но как далеко мы видим? Существуют ли во Вселенной другие миры? Чтобы ответить на эти вопросы, человек изобретает зрительную трубу – прообраз современного телескопа. Телескоп – основной источник информации для астрономов, с его устройством и принципом работы нас познакомит третья группа. Слайд №15,16

        Назначение телескопа – собрать как можно больше света от исследуемого объекта и увеличить его видимые угловые размеры.

      Основной оптической частью телескопа служит объектив, который собирает свет и создаёт изображение источника.

               Если объектив телескопа представляет собой линзу или систему линз, то телескоп

         называют фрерактором, а если вогнутое зеркало – то рефлектором.

        Собираемая телескопом световая энергия зависит от размеров объектива. Чем больше площадь его поверхности, тем более слабые светящиеся объекты можно наблюдать в телескоп. Изображение небесного объекта, построенное объективом, можно либо рассматривать через линзу, называемую окуляром, либо фотографировать. Слайд № 17,18

С помощью микроскопа мы заглядываем в микромир. Мы можем увидеть то, что обычным глазом не видно – клетки, бактерии, микробы, мельчайшие частицы вещества. Микроскоп совместно с оптическим устройством наших глаз увеличивает угол зрения, и на сетчатке глаза получается увеличенное изображение ничтожно малых или невидимых невооруженным глазом объектов. Микроскоп как бы "увеличивает" рассматриваемый предмет. Слайд №19

Подробнее об этом замечательном приборе расскажет наш четвертый докладчик.

Для получения больших угловых увеличений (порядка несколько сот) применяют микроскоп. Прибор состоит из двух  систем линз: объектива и окуляра. Предмет располагается непосредственно за фокусом объектива, при помощи которого достигается

действительное увеличенное изображение.

        Необходимо подчеркнуть, что принцип действия микроскопа сводится к последовательному увеличению угла зрения сначала объективом, а затем окуляром.

Слайд № 20,21

3. Закрепление.

Ребята вы прослушали 4 сообщения, давайте проанализируем полученную информацию. И так на слайде вы видите вопросы.

Слайд №22

  1.  В каком случае хрусталик глаза делается более выпуклым: если мы смотрим на близкие или далёкие предметы?

(Ответ: когда мы смотрим вблизи)

 2.   Какие линзы (собирающие или рассеивающие) в очках для близорукого глаза?

(Ответ: рассеивающие)

  3.   Вам дали очки. Как, не касаясь рукой линз очков, определить, для близоруких или для дальнозорких глаз они предназначены?

(Ответ: Если линзы вогнутые – очки для близоруких, если выпуклые – для дальнозорких)

 4.   Какой оптический прибор по своему устройству наиболее похож на глаз человека?

(Ответ: фотоаппарат)      

На партах у вас находятся технологические карты поставьте соответствие и постройте изображения в линзах.        

          поставьте соответствие

1.     Хрусталик.
2.     Сетчатка.
3.     Рецептор.
4.     Зрачок.
5.     Стекловидное тело.
6.     Зрительный нерв.
7.     Белочная оболочка и роговица.
8.     Радужная оболочка.
9.     Сосудистая оболочка.
10.     Зрительная зона коры мозга.

1.     Воспринимает зрительные раздражения
2.     Различает зрительные раздражения
3.     Проводит возбуждение в мозг
4.     Преломляет световые лучи
5.     Меняет свою форму (кривизну)
6.     Состоит из светочувствительных клеток колбочек и палочек
7.     Защитные оболочки глаза
8.     Отверстие в радужной оболочке
9.     Окрашенная часть сосудистой оболочки
10.     Питающий слой глазного яблока      

 Ответы: Ответ: 1-V, 2-VI, 3-I, 4-VIII, 5-IV, 6-III, 7-VII, 8-IX, 9-X, 10-II

4. Итог урока.

Мы прекрасно понимаем, что за один урок невозможно познакомиться с устройством и работой всех оптических приборов, но то, что мы сегодня увидели и услышали, значительно расширяет наши познания о таких знакомых нам приборах, как микроскоп, телескоп и фотоаппарат. Спасибо всем за работу и внимание.