Интегрированный урок истории и географии на тему "Политическая карта мира"
план-конспект урока

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «БОГАТОВСКОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ»

Интегрированный урок

географии и истории

"Политическая карта мира"

Подготовили:

Остроухова Т.В.

преподаватель истории;

Железникова В.М.

преподаватель географии

с. Богатое, 2017 г.

Тип урока: Изучение нового материала. Урок-презентация.

Цель урока: Использование информационно-коммуникационных технологий для развития познавательных способностей студентов.

Задачи урока:

- обучающие:

1) организовать деятельность студентов для самостоятельного определения понятия «Политическая карта мира»; для анализа политических карт;

2) сформировать знания о факторах, оказывающих влияние на изменение политической карты мира; о мотивах войн; об исторической периодизации политической карты мира;

3) изучить основные критерии классификации стран мира;

4) познакомить студентов с понятиями «валовый внутренний продукт», «суверенное государство»;

5) формировать умения: по работе с научными понятиями; поисковой деятельности (нахождения и применения географической информации для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни стран и тенденций их возможного развития) ; характеризовать основные этапы развития политической карты мира; устанавливать межпредметные связи географии с историей; практически применять сформированные знания; анализировать, обобщать полученные знания; сравнивать;

6) развивать навык работы с атласом;

- развивающие:

1) развивать устойчивый познавательный интерес студентов к географии, используя современный и исторический материал по важнейшим географическим особенностям и проблемам мира и крупнейших стран;

2) развивать словесно логическое и образное мышление, память, воображение, внимание;

3) развивать устную речь.

- воспитательные:

1) развивать умение участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения и аргументировано ее отстаивать с помощью фактов и дополнительных сведений;

2) побудить студентов критически осмыслить политические события, происходящие в мире;

3) формировать мировоззрение;

4) формировать уважительное отношение к сверстникам и ответственное отношение к учебному труду;

5) развивать самостоятельность, творческую и познавательную активность;

Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, политическая карта мира, карты исторические, справочники.

Ход урока

1.Введение.

- Учитель географии:

Сегодня мы приступим к изучению темы “Современная политическая карта мира”. И ознакомимся с многообразием стран современного мира.

- Какую информацию несет политическая карта мира? (Окраской показаны разные страны, пунктиром показаны границы между странами, пунсонами – столицы стран.)

2. Изучение новой темы.

- Учитель истории:

- Политическая карта мира постоянно меняется. Формирование политической карты мира - процесс длительный. Он отражает ход развития человеческого общества. Выделяют 5 этапов.

Слайд 2

1 этап – древний (до 5 в.н.э.) - возникновение и крушение первых государств. В этот период формировались, развивались и распадались многие государства. Наиболее известные из них: Карфаген, Древняя Греция, Древний Рим, Древний Египет. Главным средством изменений на политической карте мира являлись войны.

Слайд 3

2 этап – средневековый (5-16 вв.) – возникновение крупных феодальных государств в Европе и Азии. Складывался внутренний и внешний рынок. В этот период существовали такие государства, как Священная Римская империя, Киевская Русь, Персия, Китай, Англия, Испания, Византия, Делийский султанат и др. крупные изменения на политической карте мира того времени проявились в эпоху Великих географических открытий. В 20-х годах XX века Португалия захватила территории на африканском континенте: Азорские острова, Мадейра, Невольничий Берег. Была открыта новая часть света- Америка, и началась испанская колонизация Америки.

- Учитель географии:

- Вспомните кто открыл Америку? (Христофор Колумб)

- Васко да Гама открыл новый морской путь в Индию вокруг Африки. Фернан Магеллан совершил первое кругосветное плавание (1519-1522 гг.)

- Учитель истории:

- По Тордесильясскому договору весь мир был поделен между сильнейшему в ту пору государствами - Испанией и Португалией.

Слайд 4

3 этап - новый (XVII- XIXвв.) эпоха зарождения и утверждения капиталистических отношений в мире. Европейские страны становятся крупными метрополиями, оказывающими влияние на весь мир. С развитием мануфактурного производства Испанию и Португалию потеснили Англия, Франция, Нидерланды, Германия. Это было время Крупных колониальных захватов европейцами территорий в Америке, Азии, Африке. К началу XX века раздел мира оказался завершенным. Возможен был лишь его насильственный передел.

Слайд 5

4 этап – новейший – формирование политической карты мира связано с 1-ой и 20ой мировыми войнами (1-я половина XX –го века), а с образованием социалистических государств и распадом колониальной системы. Изменились границы многих государств. Одни страны увеличили свою территорию (Франция, Дания, Румыния), а другие государства потеряли часть территории. Например, Германия, проиграв войну, потеряла часть территории– Эльзас и Лотарингию, все свои колонии в Африке и Океании. Распалась крупная Австро-Венгрия, и образовались новые независимые государства: Венгрия, Австрия, Чехословакия, Королевство сербов, хорватов и словенцев. Произошел раздел Османской империи.

Слайд 6

5 этап - современный. После второй мировой войны на месте бывшей Германии образовалось два государства – ФРГ и ГДР. Появились новые социалистические государства в Восточной Европе, в Азии и Латинской Америке (Куба).

Пятый этап включает в себя возникновение социалистической системы, образование независимых государств в Азии (в 40-50-е годы XX в.), образование независимых государств в Африке (60-70-е годы), крушение социалистической системы, изменение на карте Европы и Азии (80-90-е годы). В XX век увеличилось стран: во- первых, по итогам первой и второй мировой войны; во-вторых, в результате распада колониальной системы независимости добились 102 страны; в-третьих, в начале 90-х гг. после распада СССР (15 республик), Югославии, Чехословакии. В 90-х годах XX века произошли качественные изменения на политической карте мира. После распада СССР большинство республик объединились в СНГ (в Содружество Независимых Государств не вошли только страны Балтии). Объединились два независимых государства ГДР и ФРГ. Чехословакия распалась на два независимых государства Чехию и Словакию. Провозгласили независимость Словения, Босния и Герцеговина, Македония, Сербия и Черногория, Хорватия. Прекратили свою деятельность Организация Варшавского Договора и СЭВ.

Добились независимости Намибия, Эритрея, Республика Маршалловых островов. Спорными остаются территории Гибралтара, Фолклендских островов.

Если в 1900 году насчитывалось 57 суверенных государств или политически независимые, то к 2000 их стало 193.

Учитель географии:

Слайд 7

- Страны группируют по разным признакам:

- по площади (страны-гиганты и страны-карлики);

- по численности;

- по географическому положению (приморские, сухопутные, островные, полуостровные, страны-архипелаги).

Задание: на основе политической карты в атласе и “визитной карточки” на форзаце учебника выпишите в тетрадь:

- 7 самых больших по площади стран мира (Россия, Канада, Китай, США, Бразилия, Австралия, Индия) и 5 микрогосударств (Монако, Сан- Мариино, Ватикан, Андорра, Лихтенштейн).

- 10 стран с численностью населения более 100 млн. человек (Китай, Индия, США, Индонезия, Бразилия, Пакистан, Россия, Нигерия, Бангладеш, Япония).

- 5 полуостровных (Италия, Испания, Греция, Саудовская Аравия, Турция, Корея),

- 5 островных (Шри - Ланка, Исландия, Ирландия, Мадагаскар, Куба),

- 5 стан –архипелагов (Япония, Индонезия, Филиппины, Фиджи, Туамоту).

- 10 сухопутных государств (Азербайджан, Армения, Белоруссия, Австрия, Монголия, Венгрия, Афганистан, Бутан, Лесото, ЦАР, Чад).

Учитель показывает на карте

Студенты могут работать в парах, в группах или индивидуально.

- Учитель истории:

Слайды 8, 9

- Страны отличаются и по качественным характеристикам- по уровню экономического развития, степени включенности в мировую экономику и др. Страны делятся на развитые, развивающиеся и страны с переходной экономикой. Двучленная типология предусматривает деление стран на развитые и развивающиеся. В основу такого деления положен уровень ВВП. Валовой внутренний продукт- показатель, характеризующий стоимость всей конечной продукции, выпущенной на территории данной страны за один год, в долларах США. Граница между развитыми и развивающимися странами проходит по рубежу в 600 долларов на душу населения. По этому признаку в группу развитых стран переведены: Республика Корея, Сингапур, и Тайвань. Россия формально не дотягивает до уровня развитых стран.

- Учитель географии:

- ООН для определения уровня социально-экономического развития страны применяет ИЧР- индекс человеческого развития учитывает не только уровень душевых доходов, но и уровень образованности, среднюю продолжительность жизни, экологическую безопасность, уровень преступности.

Страны делятся на развитые, развивающиеся и страны с переходной экономикой.

По такому критерию самыми развитыми странами являются Канада, США, Япония, Швеция, Швейцария, Норвегия, Франция (ИЧР-0,8)

Самый низкий уровень ВВП в странах Африки – Сомали, Сьерра- Леоне и Нигер (ИЧР- 0,5). Россия занимает 67 место.

Слайд 10

К развитым странам относятся все страны Зарубежной Европы, США, Канада, ЮАР, Япония, Израиль. Среди развитых стран выделяют страны:

1 подгруппа - “Большой семерки” - это страны, имеющие наиболее высокий экономический потенциал – США, Япония, Франция, Великобритания, Италия, Канада. ВВП – 20-30 тыс. долларов на душу населения.

2 подгруппа- сюда относятся менее крупные страны Западной Европы, ВВП как в странах “большой семерки”

3 подгруппа - ее образуют страны переселенческого капитализма (доминионы Великобритании) – Австралия, Новая Зеландия, ЮАР, Израиль.

Учитель показывает страны на карте

К развивающимся странам относятся около 150 стран и территорий в которых проживает около 3/5 мирового населения, в основном это страны Азии, Африки, Латинской Америки, Океании. Большинство из них были колониями и завоевали независимость после второй мировой войны.

Слайд 11

Развивающиеся страны называют “третьим миром”, его подразделяют на шесть подгрупп:

1. Ключевые страны- Индия, Мексика, Бразилия. Это лидеры “третьего мира”, обладающие огромным природным, людским и экономическим потенциалом. Эти страны производят столько же промышленной продукции, сколько производят все остальные развивающиеся страны вместе взятые, но душевой показатель ВВП ниже, чем в экономически развитых странах. В Индии он составляет350 долларов.

2. Страны с душевым показателем ВВП более 1 тыс. долларов (Аргентина, Уругвай, Чили, Венесуэла и др.)

3. Новые индустриальные страны, добившиеся большого скачка в социально- экономическом развитии в 80- 90 годах. Первые НИС это – Сингапур, Республика Корея, Тайвань, Гонконг, Второй эшелон НИС – Малайзия, Таиланд, Индонезия. Эти Страны Азии получили прозвище “азиатские драконы”.

4. Нефтеэкспортирующие страны, которые за счет продажи нефти имеют высокий душевой ВВП (более 10 тыс. долларов). Это страны Юго - Западной Азии – Саудовская Аравия, Кувейт, Катар, Иран, ОАЭ. К этой подгруппе относят и страны Северной Африки - Ливию, Алжир, Бруней, и т.д.

5. Классические развивающиеся страны, отстающие в своем развитии с душевым ВВП менее 1 тыс.долларов в гол. В основном это страны Африки.

6. Наименее развитые страны (около 40 стран). Их иногда называют “четвертым миром”. В экономике этих стран преобладает сельское хозяйство, 2/3 взрослого населения неграмотно. Среднедушевой показатель ВВП составляет 100-300 долларов в год.

Страны с переходной экономикой

По своим социально-экономическим показателям большинство стран Восточной Европы (Польша, Чехия, Венгрия и др.), а также страны Балтии относятся к экономически развитым. Среди страны СНГ есть и экономически развитые (Россия), и страны, занимающие как бы промежуточное положение между развитыми и развивающимися.

Учитель показывает станы на карте

Слайды 12, 13, 14

- Учитель истории:

- Также страны различают по форме правления. Существует две формы правления: республиканская и монархическая. Республика – форма правления, при которой высшая законодательная власть принадлежит выборному представительному органу– парламенту, а исполнительная принадлежит правительству. Более 140 стран из всех стран мира – республики.

Учитель приводит примеры и показывает страны на карте

Монархическая форма правления менее распространена в мире. Монархиями являются 30 стран. Монархия – это такая форма правления, при которой главой государства считается император, король, султан, эмир, князь, герцог и т.д. Верховная власть передается по наследству.

Учитель приводит примеры и показывает страны на карте

3. Закрепление нового материала

В контурной карте отметить страны (5 стран), пройденные на уроке. Выполнение микротеста

Микротест

Ключи 1-б,2-б, 3-а, б,4-а, б,5-в

Слайд 15

4.Домашнее задание:

Тема №1

Отметить в контурной карте страны, записанные на уроке в тетради или указанные в учебнике (не менее 30)

Знать новые термины, пройденные на уроке

Составить кроссворд “Страны мира” (по желанию)

5. Рефлексия:

-Какие трудности вы испытывали при выполнении задания? Чему вы научились?

Литература

1. Максаковский В.П. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений “Экономическая и социальная география мира”, Москва “Просвещение” 2009г.

2. Баранчиков Е.В. «География». Учебник для студ. образоват. учрежд. проф. образования, «Академия», 2012 г.

3. Артёмов В.В., Лубченков Ю.Н. «История» для профессий и специальностей технического, естественно- научного, социально-экономического профилей, учебник для среднего проф. образования.