Рабочая программа по дисциплине "Основы философии"
рабочая программа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ  НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

 «Кстовский нефтяной техникум имени Бориса Ивановича Корнилова»

ОП-04-17

Система качества образовательного учреждения

        Рабочая программа

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

58

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

48

в том числе:

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

10

в том числе:

     самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (если предусмотрено)

    Написание рефератов

    Изучение дополнительной литературы

8

2

Промежуточная аттестация в форме – дифференцированный зачет

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

7 семестр

48

Введение

2

Введение. Философия: исторический тип мировоззрения или наука?

Содержание учебного материала

2

1

1. Философия как выражение мудрости в рациональных формах. Исторический путь философии.  Мировоззрение и его структура. Исторические типы мировоззрения. Философия как особый тип мировоззрения. Научное объяснение философии. Цели и задачи философии. Объект исследования философской науки. Основные разделы философии. Функции философии. Основные вопросы онтологии. Суть раздела гносеологии. Вопросы, изучаемые аксиологией и социальной философией. Сущность раздела философская антропология. Дискуссионный вопрос: является философия наукой?

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Раздел 1

Основные категории и положения философии

6

Тема 1.1. Онтология как раздел науки философии. Философское осмысление бытия

Содержание учебного материала

2

2

1. Категория «бытие». Исторический аспект изучения понятия «бытие» в философии. Основные формы бытия. Характеристика материальной формы бытия. Сущность духовной формы бытия. Особенности человеческой формы бытия. Виды бытия. Понятие "небытие". Понимание "небытия" различными философскими учениями. Взаимоотношения понятий «бытие-небытие». Классический подход к понятию «бытие» в философии. Неклассический подход к понятию «бытию» и теория М. Хайдегера.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 1.2. Понятие материи и ее основные формы существования

Содержание учебного материала

2

2

1. Первичность материи как объекта отражения. Разнообразие определений понятия «материя» в философии и естественных науках. Виды материи. Формы организации материи. Основные характеристики материи. Сущность атрибута материи «самоорганизация». Определение атрибута материи «отражение». Атрибут материи «движение». Формы движения материи. Время как способ существования материи. Пространство как атрибут материи. Взаимодействие пространства и времени.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 1.3. Диалектика как метод философского исследования окружающего мира. Основной вопрос философии

Содержание учебного материала

2

2

1. Понятие диалектики. История развития диалектики в истории философии. Принципы диалектики. Законы диалектики. Закон единства и борьбы противоположностей. Закон перехода количественных изменений в качественные. Закон «отрицания отрицания». Характеристики основных принципов диалектики. Основной вопрос философии. Спор о первичности бытия и материи в основных направлениях философской мысли. Основоположники идеализма и материализма. Развитие направления монизм. Появление и развитие дуализма и плюрализма. Философские направления гносеологического оптимизма, агностицизма и гносеологического скептицизма. Объяснение невозможности однозначного ответа на основной вопрос философии.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Раздел 2.

Основные вехи истории философии

26

Тема 2.1. Возникновение философии. Философско-религиозные школы Древнего Востока

Содержание учебного материала

2

2

1. Характерные черты восточной философии и ее отличие от западной философской мысли. Истоки прафилософского мировоззрения в Древней Индии. Характеристика Вед и их частей Ригвед и Упанишад. Описание религиозных представлений индуизма. Основные боги и понятия индуизма. Жизнеописание Сиддхартхи Гаутамы. Характеристика буддизма. Основные понятия и принципы буддизма. Специфика древнекитайской философии. Основные понятия и суть даосизма. Жизнеописание Кон-фу-цзы. Характеристика и главные понятия конфуцианства.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся.

Примерная тематика: изучение дополнительной литературы и написание реферата «Выдающиеся восточные философы».

1

Тема 2.2. Философская мысль Античности. Философские учения доклассического периода

Содержание учебного материала

2

2

1. Характеристика античного периода развития философии. Космоцентризм и антропоцентризм как основные направления античной философии. Космоцентризм ранней античной философии.  Проблема «первоначала» у милетских философов. Милетская школа философии (Фалес, Анаксагор, Анаксимандр). Диалектика Гераклита. Учение Пифагора: поиски количественных, числовых закономерностей. Элейская школа философии. Учение Парменида о бытии и невозможности небытия. Апории Зенона как путь выработки философских представлений о веществе, пространстве и времени. Демокрит и древние атомисты. Атомизм как попытка преодоления апорий Зенона. Сопоставление древнего и современного атомизма.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 2.3. Философская мысль Античности. Философские школы классического и римского периодов

Содержание учебного материала

2

2

1. Жизнеописание Сократа. Основные идеи философии Сократа. Жизнеописание Платона. Философская система Платона. Теория эйдосов. Идеализм как философская система мировоззрения. Диалог «Государство». Учение Платона о познании и антропологии. Жизнеописание Аристотеля. Аристотель и первая систематизация знаний. Материализм как философская система мировоззрения. Основные философские школы римского периода. Философские идеи киников. Скептицизм Пиррона и Секста Эмпирика. Эпикур и эпикуреизм. Характеристика стоицизм. Философское течение неоплатонизма.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся.

Примерная тематика: изучение дополнительной литературы и написание реферата «Жизнеописание античных философов».

1

Тема 2.4. Возникновение христианской философии. Средневековая схоластика

Содержание учебного материала

2

2

1. Характеристика средневекового периода развития философии. Теоцентризм средневековой духовной культуры. Статус философии. Описание философского направления «патристика». Жизнеописание и философские идеи Блаженного Августина. Идея единства Бога и природы. Появление и характеристика схоластической философии. Философия Фомы Аквинского – вершина схоластики. Важность доказательств Бога Фомы Аквинского для средневековой философии. Томизм как наиболее последовательное выражение западной средневековой философии. Жизненный путь и философия Пьера Абеляра. Спор номиналистов и реалистов в средневековой философии. «Бритва Оккама» и роль этого принципа в изживании средневекового мировоззрения.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 2.5. Философия эпохи Возрождения. Направления Гуманизма и неоплатонизма

Содержание учебного материала

2

2

1. Характерные черты философии эпохи Возрождения. Предпосылки появления новых философских взглядов. Гуманизм как ценностная ориентация философии эпохи Возрождения. Основные принципы философии гуманизма. Выдающиеся мыслители-гуманисты и их вклад в литературу эпохи Возрождения. Творчество Данте Алигьери. Проявление гуманистической философии в произведении «Божественная комедия». Принцип антропоцентризма. Натурфилософское естествознание эпохи Возрождения. Достижения натурфилософов. Жизнеописание Леонардо да Винчи. Достижения да Винчи в философии. Жизнеописание Джордано Бруно. Космические теории Джордано Бруно и его вклад в философию. Характеристика философского направления неоплатонизм. Жизнеописание и философские идеи Николая Кузанского.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся.

Примерная тематика: изучение дополнительной литературы и написание реферата «Жизнеописание Леонардо да Винчи».

1

Тема 2.6. Философия эпохи Возрождения. Социально-утопическое, политическое и реформационное направления

Содержание учебного материала

2

2

1. Жизнеописание Никколо Макиавелли. Философские революционные идеи произведения Н. Макиавелли «Государь». Начало политической науки. Философия Реформации. Предпосылки и причины реформационного движения. Жизнеописание и философские идеи Мартина Лютера. Последователи реформационных идей М. Лютера. Развитие идей Жана Кальвина. Социально-утопическое направление философии. Жизнеописание Томаса Мор. Философская концепция «Утопии». Философское направление мистицизм Якоба Бёме. Возрождение философского направления скептицизм М. Монтенем.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся.

Примерная тематика: изучение дополнительной литературы и написание реферата «Философы эпохи Возрождения».

1

Тема 2.7. Философия Нового времени. Концепции рационализма и эмпиризма

Содержание учебного материала

2

2

1. Характерные черты философии Нового Времени. Предпосылки появления новых философских идей. Основные направления философии Нового времени.  Концепция рационализма. Жизнеописание Рене Декарта. Разум как основа бытия. Дедукция – основной метод познания. Концепция «врожденных идей». Проблемы методологии научного познания. Философское направление «эмпиризм». Жизнеописание Френсиса Бэкона. Индукция как основной метод познания. «Пути познания» Ф. Бэкона.  Социальная философия Джона Локка. Представление о государстве Томаса Гоббса.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 2.8. Философия эпохи Просвещения. Идеология французской революции

Содержание учебного материала

2

2

1. Характеристика философии эпохи Просвещения. Особенности французского Просвещения. Философское направление деизма. Философские идеи Ф. Вольтера. Политические идеи Ш. Л. Монтескьё. Социально-политическая философия Ж.Ж. Руссо. Атеистическо-материалистическая философия эпохи Просвещения во Франции. Жизнеописание Дени Дидро. Материалистическая философия Дени Дидро. Социалистическо-утопическое направление философии эпохи Просвещения. Философские теории Габриэля Мабли и Клода Сен-Симона.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 2.9. Немецкая классическая философия XIX – начала ХХ в. Учения И. Канта и Г. Гегеля

Содержание учебного материала

2

2

1. Немецкая классическая философия как завершение новоевропейской философской традиции. Особенности классической немецкой философии. Жизнеописание Иммануила Канта. Критическая философия И. Канта. Априорные формы знания. Кант о возможностях и границах разума. Жизнеописание Георга Гегеля. Абсолютный идеализм Г.В.Ф. Гегеля. Диалектика и принцип системности в философии Гегеля. Зарождение солипсизма в философских идеях Иоганна Фихте. Объективный идеализм Фридриха Шеллинга. Антропологический материализм Людвига Фейербаха.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся.

Примерная тематика: изучение дополнительного материала и написание реферата «Философские учения И. Канта».

1

Тема 2.10. Неклассическая немецкая философия XIX в. Иррационализм и «философия жизни»

Содержание учебного материала

2

2

1. Основные характеристики неклассической философии. Новое в философских идеях конца XIX – начала ХХ века. Философское направление эволюционизма. Иррационализм Артура Шопенгауэра. Философия позитивизма. Жизнеописание Огюста Конта. Диалектический материализм Карла Маркса. Диалектический материализм как основа нового мироустройства. «Философия жизни» Фридриха Ницше. Основные философские идеи Ф. Ницше. Философия экзистенциализма Сёрена Кьеркегора.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 2.11. Постклассическая западная философия ХХ в. Многообразие философских школ и учений.

Содержание учебного материала

2

2

1. Философские учения XX века. Основные характеристики философии ХХ века. Западная философская мысль. Философия американского прагматизма. Основные положения и идеи философского направления герменевтики. Характеристика философского направления феноменологии. Развитие философского экзистенциализма в ХХ веке. Отличительные черты экзистенциализма ХХ века. Философские направления психоанализа и социальной психологии. Характеристика философского направления постмодернизма.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 2.12. История философской мысли в России IX-XVIII вв. Ранняя русская философия

Содержание учебного материала

2

2

1. Периодизация развития философской мысли в России. Особенности развития философии в России. Древнерусская философия и христианство. Основные идеи древнерусской философии. Общественная мысль в период расцвета Киевской Руси. Работы Даниила Заточника и Владимира Мономаха. Характеристика ранней русской философии. Основные идеи ранней русской философии. Общественно-политическая мысль Сергея Радонежского и Андрея Курбского. Философские идеи XVIII в. в России. Философское обоснование самодержавной власти в России. Философские идеи В. Татищева. Политическая философия А. Радищева. Материализм и атомарная теория М.В. Ломоносова.

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 2.13. История философской мысли в России XIX-XX вв. Особый путь развития русской философии

Содержание учебного материала

2

2

1. «Пробуждение» русской философии. Идеологическая основа философии в XIX в. в России. Общественно-политическое движение декабристов. Историзм и социальная философия П.Я.Чаадаева. Западники и славянофилы в русской философии. Основные положения философии славянофилов. Философские идеи А.С. Хомякова и И.В. Киреевского. Основные положения философии западничества. Философские идеи А.И. Герцена и В.Г. Белинского. Русская религиозная идеалистическая философия. Идеи бессмертия К.Н. Леонтьева и Н.Ф. Федорова. Отражение религиозной философии в русской литературе. Философские идеи Ф.М. Достоевского и Л.Н. Толстого. Жизнеописание В.С. Соловьева. Философская идеи всеединства В.С. Соловьева. Характеристика философии в России ХХ века. Философия в России в дореволюционный период. Характеристика советской философии. «Русский космизм» как особый путь развития русской философии.

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся.

Примерная тематика: изучение дополнительной литературы и написание реферата «Русская философия»

1

Раздел 3

Современная философия и ее представления о мире

14

Тема 3.1. Философская антропология как раздел философии. Место человека в философии

Содержание учебного материала

2

2

1. Историко-философский аспект проблемы человека. Проблема биологического начала в человеке и его влияние на социальные процессы. Понятие социального в человеке. Теории происхождения человека. Философское осмысление сущности человека. Идеи антропологического дуализма Макса Шелера. Восприятие человека как «действующего существа» в теории Арнольда Гелена. Философская теория Гельмута Плеснера. Основные характеристики человека Валерия Губина. Различие в понятиях «индивид», «индивидуальность» и «личность». Философское восприятие личности. Философская проблема человеческого бессмертия. Соотношение смерти и бессмертия. Философские концепции понимания бессмертия. Ценности личности. Философская классификация ценностей. Философское понятие «экзистенциалы». Философское восприятие смысла жизни человека.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.2. Философское осмысление сознания. Сознание и бессознательное в философском аспекте

Содержание учебного материала

2

2

1. Сознание как отражение бытия. Философское понимание сознания.  Понимание сознания в других науках. Различие сознания и психики. Функции сознания. Философские теории происхождения сознания. Обоснование космического происхождения сознания. Биологическая теория происхождения сознания. «Человеческая» теория происхождения сознания. Сознание как единство рациональной и эмоционально-волевой сторон. Самосознание как высшая функция сознания. Элементы самосознания человека. Понятие бессознательного в философии. Бессознательные элементы психики. Жизнеописание Зигмунда Фрейда.

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся.

Примерная тематика: изучение дополнительной литературы и написание рефератов по теме «Биография Зигмунда Фрейда. Философский аспект психоанализа»

2

Тема 3.3. Гносеология как раздел философии. Единство чувственного и рационального познания

Содержание учебного материала

2

2

1. Сущность философского раздела «Гносеология». Человек как субъект познания. Многообразие форм познания. Философские направления о познании. Принципы познания. Понятие «знания». Абсолютность и относительность в познании. Сенсуализм и рационализм в познании. Интуитивное познание. Этапы познания. Субъект и объект познания. Истина как цель познания. Теория истины. Диалектика истины. Практика как критерий истины

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся.

Примерная тематика: изучение дополнительной литературы и написание конспектов по теме «Истина как основной критерий познания»

2

Тема 3.4. Философия науки. Диалектико-материалистическая картина мира

Содержание учебного материала

2

2

1. Философия науки, как понятие. Становление философии науки. Основные вопросы, которые изучает философия науки. Предмет философии науки. Методы изучения философии науки. Этапы развития философии науки в XIX в. Философские концепции о науке. Принцип фальсификации в философии науки. Принцип верификации в философии науки. Теория научных революций Томаса Куна.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.5. Философия и культура. Теории происхождения культуры

Содержание учебного материала

2

2

1. Основные подходы к пониманию культуры. Деятельностный подход к пониманию культуры. Знаковый подход к философскому осмыслению культуры. Аксиологический подход к пониманию культуры. Методы познания культуры. Культура и цивилизация. Культура как мера человеческого в человеке. Формы культурной жизни. Виды культуры.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.6. Философия общественной жизни. Философский подход к историческому развитию человечества

Содержание учебного материала

2

2

1. Проблемы социальной истории. Общество как целостная система. Философское осмысление общества. Философские теории общественной жизни. Понятие общественного сознания. Формы общественного сознания. Элементы общественного сознания. Философские теории развития цивилизации. Теория закрытых цивилизаций а. Тойнби. Социологизаторские концепции общества. Культорологические концепции общества. Философские теории развития исторического процесса. Формационный и цивилизационный подходы к изучению истории человечества. Теория исторического развития Карла Ясперса.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.7. Взаимоотношения человека и природы. Глобальные проблемы человечества. Дифференцированный зачет

Содержание учебного материала

2

2

1. Природа и человеческое общество: взаимосвязь и развитие отношений. Природа в философских учениях. Природа как объект научного осмысления. Глобальные проблемы человечества. Влияние глобализации на мировую философию. Современное общество – «общество риска». Интерсоциальные глобальные проблемы человечества. Социоприродные глобальные проблемы человечества. Социальные проблемы человечества. Прогностическая функция философии. Философские сценарии развития будущего человеческой цивилизации.

1

2. Итоговое занятие. Дифференцированный зачет

1

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

ИТОГО за 7 семестр

58

Теоретические занятия

48

Самостоятельная работа

10

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

умения:

- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста.

знания:

-  основные категории и понятия философии;

        - роль философии в жизни человека и общества;

- основы философского учения о бытии;

- сущность процесса познания;

- основы научной, философской и религиозной картин мира;

- об условиях формирования личности, о свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

- оценка выполнения практического задания;

- оценка результатов   тестирования.

- оценка индивидуальных устных ответов;

- оценка результатов тестирования;

- оценка выполнения практических заданий.