Методическая разработка открытого занятия на тему "Культура" по дисциплине «Обществознание»
методическая разработка

Этапы и учебно-воспитательные задачи этапа

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

1.Организационный этап

Задачи: обеспечить нормальную внешнюю обстановку на занятии и психологически подготовить студентов к общению и предстоящему занятию

2 мин.

Приветствие.

Отметка отсутствующих.

Встают.

Староста называет отсутствующих

2.Подготовка учащихся к активному усвоению нового материала

Задачи: организовать и целенаправить познавательную деятельность, подготов. студентов к усвоению нов. материала, формировать целенаправл. характер деят., научить формулир. цель и достигать ср-ва для их реализации

10 мин.

На слайде черный квадрат.

Что это?

Преподаватель задает вопросы:

Парта, стул, компьютер? Что их объединяет?

Почему вы встали?

Эти понятия объединяет то, что все это создано человеком.

Все что создал человек – это…?

Итак, тема сегодняшнего занятия «Культура»

Подберите ассоциации к термину «культура»

Фиксация на доске ответов обучающихся.

Определение плана занятия:

1. Понятие культуры
2. Элементы культуры
3. Функции культуры
4. Разнообразие культур
5. Взаимодействие культур

Исправьте ошибки в тексте

Мозговой штурм

Эвристическая беседа

Дают ответы

Создается ситуация успеха

Мозговой штурм

Записывают тему занятия в тетради

Мозговой штурм

Методика «Понятийное колесо»

Студенты сами определяют задачи и план занятия.

Ситуация успеха

3.Усвоение новых знаний

Задачи: дать конкретные представления об изучаемых фактах, явлениях, основной идеи вопроса, добиться изучения способов, путей и ср-в, кот. привели бы к данному обобщению, добиться усвоения метода воспр. изуч. материала, выработать соотв. умения и навыки.

60 мин.

Итак, к ошибкам в тексте мы еще вернемся в конце занятия.

Культура – специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленный в продуктах материального и духовного труда, в системе социальных норм и учреждений, в духовных ценностях, в совокупности отношений людей к природе, между собой и к самим себе.

Элементы культуры:

Язык - понятийный, знаково-символический элемент культуры, система коммуникации, осуществляемая с помощью звуков и символов

Ценности - одобряемые и разделяемые большинством общества убеждения относительно поставленных перед человеком целей и средств их достижения

Нормы - правила поведения человека в обществе

Какую роль выполняет культура в жизни общества?

Функции:

• Регулятивная
• Образовательная
• Воспитательная
• Интегративная (объединяющая)
• Ретранслирующая

Разнообразие культур

- Духовная и материальная

- Народная, массовая и элитарная

- Доминирующая, субкультура и контркультура

Заполнить таблицу

Виды культуры и характерные черты

Фиксируют в тетради

Мозговой штурм

Создается ситуация успеха

Фиксируют в тетради

Практическое задание

4.Закрепление знаний

Задачи: закрепить в памяти студентов те знания и умения, кот. необходимы для самостоятельной работы дома, добиться повышения уровня осмысления изучаемого матер. и глубины его понимания

15 мин.

Практикум, с. 67, задание 1

Коллективная проверка задания

Составить схему:

«Культура», «элементы культуры», «функции культуры», «формы культуры», «материальная культура», «духовная культура», «язык», «ценности», «нормы», «регулятивная функция», «образовательная функция», «воспитательная функция», «интегративная функция», «ретранслирующая функция», «народная культура», «элитарная культура», «массовая культура».

Диаманта – это стихотворная форма из семи строк, первая и последняя из которых – понятия с противоположным значением. Этот вид стиха составляется по следующей схеме:

1-я строка – существительное, тема диаманты
2-я строка – два прилагательных, раскрывающих какие– то интересные, характерные признаки явления, предмета, заявленного в теме диаманты
3-я строка – три глагола, раскрывающие действия, воздействия и т. д., свойственные данному явлению
4-я строка – ассоциации, связанные с темой диаманты (4 существительных, переход к антонимичным понятиям)
5-я строка –  три глагола, раскрывающие действия, воздействия и т. д., свойственные явлению – антониму
6-я строка –  два прилагательных (по отношению к антониму)
7-я строка – существительное, антоним теме.

Выполнение задания

Ситуация успеха

Создание ситуации успеха

5.Итоги занятия

Задачи:

выставление оценок, инструктаж по домашнему заданию

5 мин.

Выставление оценок за тест

Выставление оценок за активную работу на занятии экспертам.

Д/З:

• Параграф 4.1.
• Индивидуальные задания – подготовить новости культуры
• На выбор: составить диаманту или кроссворд 10 слов.

Инструктаж по д/з

Ситуация успеха

Записывают д/з в тетрадях.