МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ДОМАШНЕЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

по дисциплине  

ОГСЭ.02. ИСТОРИЯ

специальность СПО  

08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений                                       

МОСКВА 2017

ОДОБРЕНО

ПЦК преподавателей блока

Социально-экономических и гуманитарных дисциплин

Протокол № 1

от «28» августа 2017г.

Председатель цикловой комиссии

______________ / Очеретько М.К./

Организация-разработчик:

ГБПОУ «26 КАДР» гор. Москвы.

Разработчик:

Преподаватель Гуляев Илья Сергеевич ГБПОУ «26 КАДР» гор. Москвы.

Согласовано:

Методист _____________ Р.И.Цилина ГБПОУ «26 КАДР» гор. Москвы.

Общие положения

1.  Цель и задачи домашней контрольной работы, ее место в изучении дисциплины

Философия относится к циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин и нацелена на развитие у студентов мышления и навыков овладения культурным наследием человечества, на выработку у них собственной жизненной позиции и осмысленного, осознанного мировоззрения.

1. Домашняя контрольная работа является одним из видов самостоятельной учебной работы студентов-заочников, формой контроля освоения ими учебного материала по дисциплине, достижения определенного уровня знаний, умений и навыков.

1.2.  Домашняя контрольная работа представляет собой систематическое, достаточно полное изложение соответствующей темы учебной дисциплины, решение задач на основе указанных источников.

1.3.  Цель домашней контрольной работы - получение информации о характере познавательной деятельности студентов, уровне их самостоятельности и активности, проверка и оценка знаний студентов.

4.  Выполнение домашней контрольной работы способствует решению следующих задач: 

• проанализировать источники по теме;
• закрепить умение самостоятельно работать с первоисточниками;
• способствовать усвоению важных разделов рабочей программы по дисциплине;
• способствовать дальнейшему формированию учебно-исследовательских навыков.

4. Ожидаемые результаты

1. Развитие навыков самостоятельной работы с группами источников, умений по систематизации, классификации и обобщению материала.
2. Формирование осмысленной и аргументированной позиции по общемировоззренческим проблемам в структуре философского знания.
3. Развитие творческого и креативного мышления.

4. Порядок выбора варианта контрольной работы

Перечень домашних контрольных работ имеет 25 вариантов. Домашняя контрольная работа выполняется по варианту, соответствующему номеру фамилии обучающегося по списку в алфавитном порядке.

2.  Общие требования к оформлению контрольной работы

2.1.  Домашняя контрольная работа оформляется в печатном виде, документ Word, размер шрифта 12пт, Times Roman, расстояние между строками – 1,5 интервала, абзацный отступ равен 1,25см, размеры нижнего и верхнего полей – 15 мм, левого поля – 25 мм, а правого – 20 мм, форматирование по ширине.

   Страницы нумеруются арабскими цифрами. Номер страницы ставится в правом верхнем углу без точки в конце. По всему тексту работы соблюдается сквозная нумерация (включая список использованных источников/ библиографии). Титульный лист ДКР включается в общую нумерацию страниц, но номер страницы на нем не проставляется.

2.2.  В тексте возможно применение общепринятых сокращений, которые делаются после перечисления: «т.е.» (то есть), «и т. Д.» (и так далее), «и т. П.» (и тому подобное), «и др.» (и другие), «и пр.» (и прочие), «см.» (смотри), «напр.» (например), «в.» (век), «вв.» (века), «г.» (год), «гг.» (годы). Слова «и другие», «и прочие», «и тому подобное» внутри предложений без перечислений не сокращаются. Расшифровка остальных условных обозначений обязательна.

2.3.  Цифровой материал рекомендуется располагать в таблицах, которые размещаются непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице. На все таблицы должны быть ссылки в тексте работы. Таблицы следует нумеровать арабскими цифрами порядковой нумерацией в пределах всей работы. Номер следует размещать в правом верхнем углу над заголовком таблицы после слова «Таблица», например, «Таблица 1». Если таблица расположена не на одной странице, то на каждой следующей странице пишут «Продолжение табл.1».

2.4.  Иллюстративный материал (схемы, рисунки, диаграммы, фотоматериалы и т.д.) должен иметь компьютерное оформление, допускается цвет, точечный фон, штриховка. Иллюстрации размещаются непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице. Все иллюстрации именуют рисунками и нумеруют порядковой нумерацией в пределах всей ДКР арабскими цифрами без скобок, например, «Рис. 1» и далее пишется название иллюстрации. При ссылке на ранее упомянутые иллюстрации пишут «см. рис.2».

3.  Структура и правила оформления домашней контрольной работы

Структура работы предполагает наличие титульного листа, плана работы, введения, теоретической части, заключения, списка использованных источников, приложения (при необходимости).

Каждый новый раздел начинается с новой страницы.

1.Титульный лист. На титульном листе контрольной работы указывается дисциплина, тема, фамилия, имя, отчество студента, номер группы, фамилия, имя, отчество преподавателя, проверившего работу.

2. План – это логическая основа самостоятельной работы студента. Правильно составленный план – свидетельство понимания студентом рассматриваемого вопроса.

3. Во введении отражаются следующие основные моменты:

– указывается теоретическое значение темы, ее актуальность;

– раскрывается конкретная цель работы, которую автор поставил перед собой.

4. Сноски на цитируемую литературу могут быть как постраничными, так и сквозными (в тексте указывается номер ссылки – одновременно это порядковый номер книги, статьи в библиографическом списке в конце работы; рядом с номером ссылки указывается номер страницы в источнике: например [4.212]).

Перед студентом не стоит задача открыть какие-нибудь новые положения в области

философии. Он должен в процессе изложения вопросов темы показать уровень усвоения

материала, умение пользоваться литературой, анализировать, делать выводы и обобщения,

последовательно излагать материал, по возможности связать теорию с практикой современной реальности.

Не допускается дословное изложение текста литературных источников. Так как это

противоречит самому смыслу контрольной работы, не создает условий для получения знаний, развития навыков аналитической деятельности, выработке самостоятельности суждений.

Самостоятельность в изложении полученных знаний позволит студенту понять, насколько он усвоил тему, осуществить самоконтроль знаний.

5. Заключение содержит логичные выводы по теме работы.

6. Список использованных источников.

Оформление использованных источников:

-располагать литературные источники необходимо в алфавитном порядке.

-оформлять список использованных источников следует в соответствии с требованиями стандартов.

-отдельным списком приводятся использованные интернет-ресурсы.

Соотношение объемов частей контрольной работы может быть примерно таким:

Введение – примерно 1-2 стр.

Основная часть – 3-5 стр.

Заключение – примерно 1-2 стр.

IV. Критерии оценки контрольной работы

1. Строгое соответствие номера темы контрольной и требуемого минимального объема.

2. Соответствие содержания работы указанной теме.

3. Оформление работы в соответствии с требованиями.

4.Самостоятельные аргументированные суждения и умозаключения, привлечение дополнительной научно – исторической литературы.

V. Темы домашней контрольной работы

1. Договор о коллективной безопасности СНГ (ДКБ).
2. Договор о создании Содружества Независимых Государств (СНГ).
3. Приоритетные направления развития экономики РФ на современном этапе.
4. Развитие российско-американских отношений в области сокращения ядерных вооружений.
5. Роль ислама в современном мире.
6. Современные войны и международные вооруженные конфликты.
7. Современные тенденции в развитии информационного общества.
8. Соглашение о присоединении России к программе НАТО «Партнерство во имя мира».
9. Соглашение о сотрудничестве России с Европейским Союзом (ЕС).
10. Вторая мировая война. Причины, основные театры военных действий, ход кампании, итоги.
11. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Ключевые военные операции.
12. Итоги, значение и цена победы СССР в Великой Отечественной войне.
13. Характеристика послевоенного устройства мира.
14. Охарактеризуйте основные предпосылки, истоки и причины «холодной войны».
15. Определите основные направления и главные события внешней политики СССР в 1950-х – начале 60-х гг.
16. Охарактеризуйте процесс строительства социализма в странах Восточной Европы.
17. Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. XX съезд КПСС. Десталинизация общества.
18. Внутренняя политика СССР в 70-е - середине 80-х гг.: успехи и просчеты.
19. Политика Н.С. Хрущёва. Развитие народного хозяйства.
20. Развитие культуры СССР в 60-е-80-е гг.
21. Внешняя и внутренняя политика СССР периода «перестройки».
22. Политика гласности и ее последствия. Распад СССР и образование СНГ.
23. Российская экономика на пути к рынку. Курс реформ: опыт «шоковой терапии» и приватизация.
24. Деятельность президента В.В. Путина в контексте мировой и российской политики.
25. Договор о добрососедстве, дружбе и сотрудничестве России и Китая.

VI. Список литературы

Печатные издания

1. Артемов, В.В. История [Текст]: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. - 17 –е изд. - М.: Издательский центр «Академия», 2017. – 448 с.

Электронные ресурсы:

- нормативно-правовые:

1. Конституция РФ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// www.constitution.ru

2. Министерство природных ресурсов и экологии РФ  [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  http://www.mnr.gov.ru

3. Организация Объединенных Наций  [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  http:// www.un.org/ru

4. Официальный интернет-портал правовой информации [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.pravo.gov.ru

5. Правовая система Консультант Плюс [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// www.consultant.ru

6. Президент России гражданам школьного возраста [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// www.uznay-prezidenta.ru

7. Российский союз промышленников и предпринимателей [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  http://  www.рспп.рф

8. Союз потребителей Российской Федерации [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  http://  www.potrebitel.net

9. Уполномоченный при Президенте РФ по правам ребенка [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// www.rfdeti.ru

10.Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  http:// www.ombudsmanrf.org

11. Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потреби¬телей и благополучия человека [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  http://  www.rospotrebnadzor.ru

12. Юридическая Россия: федеральный правовой портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://  www.law.edu.ru    и др.

- исторические:

1.Архивы России [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ruarchives.ru

2. Государственная публичная историческая библиотека [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.shpl.ru

3. Зуев, М.Н. История России XX – начала XXI века [Электронный ресурс]: учебник и практикум для СПО / М.Н. Зуев, С.Я. Лавренов. — М.: Издательство Юрайт, 2018. – 299 с. – Режим доступа: https:// biblio-onlain.ru

4. История России XX – начала XXI века [Электронный ресурс]: учебник для СПО / Д.О. Чураков [и др.]; под ред. Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 270 с. – Режим доступа: https:// biblio-onlain.ru

5. История России [Электронный ресурс]: учебник и практикум для СПО / К.А. Соловьев [и др.]; под ред. К.А. Соловьева. — М.: Издательство Юрайт, 2018. – 252 с. – Режим доступа: https:// biblio-onlain.ru

6. Кириллов, В.В. История России [Электронный ресурс]: учебник для СПО/В.В.Кириллов, М.А.Бравина. – 2-е изд., пер. и доп.  – М.: Издательство Юрайт, 2018. – 502 с. – Режим доступа: https:// biblio-onlain.ru

7. Некрасова, М.Б. История России [Электронный ресурс]: учебник и практикум для СПО / М.Б. Некрасова. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2018. – 363 с. – (Серия: Профессиональное образование). – Режим доступа: https:// biblio-onlain.ru

8. Прядеин, В.С. История России в схемах, таблицах, терминах и тестах [Электронный ресурс]: учебное пособие для СПО / В.С. Прядеин; под науч. ред. В. М. Кириллова. – М.: Издательство Юрайт, 2018. – 198 с. – режим доступа: https:// biblio-onlain.ru

9. Публичная Интернет-библиотека [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www/puplic/ru

10. Российская Государственная библиотека [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  http://www.rsl.ru

11. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова [Электронный ресурс]. – Режим доступа:   http://www.hist.msu.ru/ER и др.

Дополнительные источники:

1.         Апальков, В.С. История Отечества [Текст] : учебное пособие / В.С. Апальков, И.М. Миняева. –  2-е изд., испр. и доп.  – М.: Альфа – М: ИНФРА – М, 2012 – 544 с.

2.         Большая энциклопедия России: Современная Россия [Текст]. – М.: ИДДК, 2007.

3.         Ванюков, Д.А. Демократическая Россия конца XX – начала XXI века [Текст] / Д.А. Ванюков. – М.: «Мир книги», 2007. – 240 с.

4.         История [Текст]: учебник для СПО / П.С. Самыгин и др.. – 20-е изд., перераб. и доп.. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 474 с.

5.         История    современной   России: 1991–2003 гг. [Текст]: учеб. пособие / В.И. Короткевич. – СПб.: «Изд-во С.-Петерб. ун-та», 2006. – 293 с.

6.         История России в таблицах [Текст] / С.В. Агафонов. – М., 2009.

7.         Кузык, Б.Н. Россия и мир в XXI веке [Текст] / Б.Н. Кузык. – 2-е изд. – М.: «Институт экономических стратегий», 2006. – 544 с.

ОТДЕЛЕНИЕ ПРОМЫШЛЕННОГО И ГРАЖДАНСКОГО СТРОИТЕЛЬСТВА.
ТЕХНОЛОГИИ ЭКСПЛУАТАЦИИ

КОМПЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

по учебной дисциплине

История

специальность СПО  

08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений                                     

форма обучения: заочная

МОСКВА 2017

ОДОБРЕНО

ПЦК преподавателей блока

Социально-экономических и гуманитарных дисциплин

Протокол № 1

от «28» августа 2017г.

Председатель цикловой комиссии

______________ / Очеретько М.К./

Организация-разработчик:

ГБПОУ «26 КАДР» гор. Москвы.

Разработчик:

Преподаватель Гуляев Илья Сергеевич ГБПОУ «26 КАДР» гор. Москвы.

Согласовано:

Методист _____________ Р.И.Цилина ГБПОУ «26 КАДР» гор. Москвы.

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

1.1 Область применения

Комплект контрольно-оценочных материалов (далее КОС) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины «История» основной профессиональной образовательной программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих по специальности СПО с учетом технического профиля получаемого профессионального образования по специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений. 

КОС разработаны на основании:

• основной профессиональной образовательной программы по направлению подготовки профессий и специальностей СПО;

• программы учебной дисциплины ОГСЭ.02 История

Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет в форме тестового задания.

Комплект КОС позволяет оценивать: уровень подготовки студентов, и общие компетенции, знания, умения и навыки.

Конечными результатами освоения учебной дисциплины являются знания и умения обучающегося.

Конечные результаты являются объектом оценки в процессе аттестации по учебной дисциплине.

1.2. Система контроля и оценки результатов освоения программы учебной дисциплины

Система контроля и оценки освоения учебной дисциплины соответствует «Положению о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации студентов» и учебному плану.

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения промежуточной аттестации и проводится с целью оценки качества освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений. 

2. КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО - ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

для промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация проводится в форме Дифференцированный зачет в форме тестового задания.

Условиями допуска к зачету являются положительные результаты текущего контроля по всем разделам учебной дисциплины.

Время выполнения работы 90 минут.

2.1. Задания для проведения Дифференцированного зачета.

Дифференцированный зачет проводится в форме тестового задания; вопросы для обучающихся в приложении.

2.2. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История Учебник. – 17-е изд., стер. Гриф: рекомендовано Федеральным государственным бюджетным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГБУ «ФИРО») в качестве учебника для использования в образовательном процессе образовательных организаций СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.  – М.: Академия, 2017. – 448 стр.

2. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: В 2 частях. Часть 1. Рекомендовано (ФГАУ «ФИРО») в качестве учебника для использования в учебном процессе образовательных организаций СПО, на базе основного общего образования с получением среднего общего образования. – 1-е изд. – М.: Академия, 2017. – 352 стр.

3. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: В 2 частях. Часть 2. Рекомендовано (ФГАУ «ФИРО») в качестве учебника для использования в учебном процессе образовательных организаций СПО, на базе основного общего образования с получением среднего общего образования. 1-е изд. – М.: Академия, 2017. – 400 стр.

4. Загладин Н.В., Петров Ю.А. История. Конец XIX – начало XX века: учебник для 11 класса общеобразовательных организаций. Базовый уровень. – 4-е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2017. – 448 стр.

5. Самыгин П.С. История: учебник / Самыгин П.С., Шевелев В.Н., Самыгин С.И. — Москва: КноРус, 2017. — 306 с. — (СПО). — URL: https://book.ru/book/921379 (дата обращения: 27.08.2017). — Текст: электронный.

Дополнительные источники:

1. Алексашкина Л. Н. Учебник по истории. Россия и мир. XX - начало XXI века - 11 класс. – М.: Просвещение, 2013. - 431 с.

2. Баранов С.Т. Духовность, культура и гуманность: история и современность: монография / Баранов С.Т., Бокачев И.А., Василенко В.В., Незнамова И.И. — Ставрополь: Северо-Кавказский федеральный университет, 2017. — 176 с. URL: https://book.ru/book/929886 (дата обращения: 27.08.2017). — Текст: электронный.

3. Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А. Россия в мире. Базовый уровень. 11 класс. Учебник. – 1-е изд. – М.: Дрофа, 2016. - 352 с.

4. Волобуев О.В., Пономарев М.В., Рогожкин В.А. Всеобщая история. XX – начало XXI века. 11 класс. Базовый уровень. Учебник. Цифровая книга. – М.: Дрофа, 2014. - 144 с.

5. Данилов А. А. Учебник по истории России. XX - начало XXI века - 11 класс. – 2-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2011. — 480 с.

6. Кузьмина О.В., Ушаков Ю.Н. История Новейшего времени. – 1-е изд. (допущено УМО по направлениям педагогического образования Министерства образования и науки РФ для ВПО). – М.: Академия, 2013. - 400 с.

7. Нуреев Р.М. Экономическая история России (опыт институционального анализа): учебное пособие / Нуреев Р.М., Латов Ю.В. — Москва: КноРус, 2017. — 268 с.— URL: https://book.ru/book/924117 (дата обращения: 27.08.2017). — Текст: электронный.

8. Симонова Е.В. Тесты по истории России: 11 класс: к учебнику Н.В. Загладина «История России: 11 класс». – М.: Экзамен, 2011. – 173 с.

9. Талызина А. А. Историческое эссе. – М., Русское слово, 2016. - 112 с.

10. Шестаков В. А.: Учебник по истории России. ХХ - начало XXI века. Профильный уровень - 11 класс. – М.: Просвещение, 2014. — 415 с.

Интернет-ресурсы:

http://statehistory.ru/ Мультимедийный портал «История России».

http://histrf.ru/ ‎ Портал «История России» Министерства культуры РФ.

https://historyatlas.info Атлас всемирной истории.

http://hrono.info Хронос. Всемирная история в интернете.

http://ponjatija.ru/taxonomy/term/27 Понятия и категории. Проект портала Хронос.

https://postnauka.ru/themes/istoriya Проект о современной фундаментальной науке.

https://arzamas.academy/mag/history Проект Арзамас. Подкаст История.

https://fond.historyrussia.org Исторический парк «Россия – моя история».

https://kartaistorii.ru Документальная игра про главные события в России ХХ века.

https://www.may9.ru Сайт Победы.

https://project1917.ru 1917. Свободная история.

https://russiainphoto.ru История России в фотографиях.

https://fond.historyrussia.org Фонд «История Отечества»

http://российская-история.рф Журнал Российской Академии наук «Российская история».

http://modernhistory.ru Междисциплинарный научно-теоретический журнал.

http://www.polithistory.ru Музей политической истории России.

http://www.iriran.ru Институт российской истории РАН.

http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/ Исторические источники на русском языке в Интернете (Электронная библиотека Исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова)

https://istoriya.tv Телеканал «История».

https://www.youtube.com/channel/UCa6u8bTMgPLMg4vSKCkbtDQ Официальный канал телеканала «История».

2.3 Критерии оценки

Итоговое задание. 1 вариант

1. Расположите события в хронологическом порядке. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в приведенную таблицу:

1) провозглашение политики перестройки социализма.

2) антиалкогольная кампания.

3) соглашение между ОВД и НАТО о взаимном сокращении сил в Европе.

4) введение поста Президента СССР.

2. Установите соответствие между фамилиями исторических личностей и их деятельностью. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

3. Рост цен, вызванный несоответствием между количеством денег и произведенными товарами, называется:

1) приватизацией.

2) инфляцией.

3) конверсией.

4) дефолтом.

4. Высший законодательный орган в СССР в 1987 – 1991 гг.

        1) Всероссийский Совет народного хозяйства

        2) Съезд рабочих и крестьянских депутатов

        3) Съезд народных депутатов

        4) Верховный Совет

5. Что из названного относится к периоду перестройки в СССР?

1) дело И. Бродского.

2) реабилитация жертв репрессий 1930-х гг.

3) ликвидация ГУЛАГа.

4) лишение гражданства А. Солженицына.

6. Назовите основные положения политики «нового политического мышления» (укажите не менее двух положений). Приведите примеры, иллюстрирующие ее осуществление (не менее трех примеров).

7. Отметьте черту, характерную для политики «шоковой терапии».

1) приватизация жилья

2) введение государственного контроля за промышленными предприятиями

3) увеличение инвестиций в сельское хозяйство

4) разрешение деятельности индивидуальных предпринимателей

8. Что из названного является одним из результатов «шоковой терапии»?

1) увеличение инвестиций в культуру и образование.

2) сокращение внешней задолженности страны перед западными государствами

3) стабилизация цен на продовольственные товары

4) установление рыночного соотношения спроса и предложения на произведенную в стране продукцию.

9. Конституция РФ, в соответствии с которой в России создавался новый представительный и законодательный орган – Федеральное Собрание, была принята на референдуме

1) 3 октября 1993 г.

2) 12 декабря 1993 г.

3) 7 ноября 1995 г.

4) 31 декабря 1999 г.

10. Отметьте участников политического кризиса, вызванного начавшимся процессом реформирования политической системы России и уничтожения советской модели государственности: 

        1) А. Чубайс, Г. Зюганов

        2) Р. Хасбулатов, А. Руцкой

        3) Г. Янаев, Д. Язов  

        4) Г. Явлинский, В. Жириновский

11. Отметьте последствие политики «шоковой терапии»

1) увеличение производительности в сельском хозяйстве

2) стабилизация цен

3) прекращение финансовых заимствований

4) утечка капиталов из России.

12. Доходы, получаемые владельцами акций, называются

1) репарациями

2) акцизами

3) дивидендами

4) дефолтом.

13. Деятельность Советов всех уровней была прекращена

1) в 1991 г.

2) в 1992 г.

3) в 1993 г.

4) в 1995 г.

14. Кто из названных политических деятелей возглавлял партию «Яблоко»?

1) Г. Явлинский

2) В. Жириновский

3) Г. Зюганов

4) В. Черномырдин.

15. Гарантом соблюдения Конституции РФ является:

1) Президент РФ

2) Государственная Дума РФ

3) Счетная палата РФ

4) Арбитражный Суд РФ

16. Что из перечисленного характеризует экономическую политику В. Черномырдина

1) расширение экономических контрактов со странами Центральной и Юго-Восточной Европы

2) введение государственного контроля за рынком

3) увеличение инвестиций в образование и культуру

4) более четкая социальная направленность реформ

17. Установите соответствие между фамилиями исторических личностей и их деятельностью. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

18. Какие три из перечисленных событий относятся к периоду деятельности Президента В.В. Путина?

        1) прекращение деятельности Верховного Совета

        2) утверждение гимна РФ

        3) подписание Кэмп-Дэвидской декларации

        4) создание Общественной палаты

5) изменение порядка выборов губернаторов

6) приватизация памятников культуры

19. Установите соответствие между терминами, названиями и их определениями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

20. Установите соответствие между событиями и датами. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

21. Расположите следующие события, явления в хронологической последовательности. Запишите буквы, которыми обозначены события, явления, в правильной последовательности в приведенную в тексте задания таблицу:

        1) создание СОВБЕЗа

        2) создание ЕврАзЭС

        3) создание ООН

        4) создание СНГ.

22. Прочтите отрывок из указа и напишите год, когда он был опубликован:

        «Осуществить … переход в основном на применение свободных (рыночных) цен и тарифов, складывающихся под влиянием спроса и предложения, на продукцию производственно-технического назначения, товары народного потребления, работы и услуги».

Ответ: ______________

23. Что из названного характеризует экономическую политику правительства в 90-е гг. XX в.?

        1) введение паспортов для крестьян

        2) либерализация цен

        3) введение золотого обеспечения рубля

        4) введение хозрасчета на предприятиях

24. Расположите фамилии Председателей Правительства Российской Федерации в хронологической последовательности их деятельности:

1) В. Зубков

2) М. Касьянов

3) М. Фрадков

4) В. Черномырдин

25. Рассмотрите историческую ситуацию и выполните задание. В течение 1993 г. В России нарастал политический кризис, завершившийся вооруженным штурмом Белого дома в Москве. Однако политической оппозиции не удалось сместить Президента РФ. Назовите не менее двух причин, вызвавших политический кризис, и определите его последствия (не менее трех положений).

Итоговое задание. 2 вариант

1. Экономическая жизнь в России в период перестройки характеризовалась:

1) прекращением закупок продуктов за границей

2) снижением уровня жизни населения

3) увеличением капиталовложений в оборонную промышленность

4) резким увеличением расходов на строительство атомных электростанций

2. Установите соответствие между датами и событиями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

3. Какие три из перечисленных событий, явлений относятся к экономической жизни 1985 – 1991 гг.?

1) дефицит бюджета

2) заметный рост производительного труда

3) повышение цен на товары народного потребления

4) увеличение инвестиций в жилищное строительство

5) забастовочное движение

6) рост цен на нефть

4. Что из названного характерно для внутренней политики М.С. Горбачева?

1) возвращение из ссылки А.Д. Сахарова

2) борьба за трудовую дисциплину на предприятии

3) прекращение критики И.В. Сталина

4) отсутствие плюрализма мнений

5. Что из названного относится к периоду перестройки в СССР?

а) дело И. Бродского.

б) реабилитация жертв репрессий 1930-х гг.

в) ликвидация ГУЛАГа.

г) лишение гражданства А. Солженицына.

6. Назовите основные положения политики «нового политического мышления» (укажите не менее двух положений). Приведите примеры, иллюстрирующие ее осуществление (не менее трех примеров).

7. Отметьте черту, характерную для политики «шоковой терапии».

1) приватизация жилья

2) введение государственного контроля за промышленными предприятиями

3) увеличение инвестиций в сельское хозяйство

4) разрешение деятельности индивидуальных предпринимателей

8. Что из названного является одним из результатов «шоковой терапии»?

1) увеличение инвестиций в культуру и образование.

2) сокращение внешней задолженности страны перед западными государствами

3) стабилизация цен на продовольственные товары

4) установление рыночного соотношения спроса и предложения на произведенную в стране продукцию.

9. Конституция РФ, в соответствии с которой в России создавался новый представительный и законодательный орган – Федеральное Собрание, была принята на референдуме

1) 3 октября 1993 г.

2) 12 декабря 1993 г.

3) 7 ноября 1995 г.

4) 31 декабря 1999 г.

10. Отметьте участников политического кризиса, вызванного начавшимся процессом реформирования политической системы России и уничтожения советской модели государственности: 

        1) А. Чубайс, Г. Зюганов

        2) Р. Хасбулатов, А. Руцкой

        3) Г. Янаев, Д. Язов  

        4) Г. Явлинский, В. Жириновский

11. Отметьте последствие политики «шоковой терапии»

1) увеличение производительности в сельском хозяйстве

2) стабилизация цен

3) прекращение финансовых заимствований

4) утечка капиталов из России.

12. Доходы, получаемые владельцами акций, называются

1) репарациями

2) акцизами

3) дивидендами

4) дефолтом.

13. Деятельность Советов всех уровней была прекращена

1) в 1991 г.

2) в 1992 г.

3) в 1993 г.

4) в 1995 г.

14. Кто из названных политических деятелей возглавлял партию «Яблоко»?

1) Г. Явлинский

2) В. Жириновский

3) Г. Зюганов

4) В. Черномырдин.

15. Гарантом соблюдения Конституции РФ является:

1) Президент РФ

2) Государственная Дума РФ

3) Счетная палата РФ

4) Арбитражный Суд РФ

16. Что из перечисленного характеризует экономическую политику В. Черномырдина

1) расширение экономических контрактов со странами Центральной и Юго-Восточной Европы

2) введение государственного контроля за рынком

3) увеличение инвестиций в образование и культуру

4) более четкая социальная направленность реформ

17. Установите соответствие между фамилиями исторических личностей и их деятельностью. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

18. Какие три из перечисленных событий относятся к периоду деятельности Президента В.В. Путина?

        1) прекращение деятельности Верховного Совета

        2) утверждение гимна РФ

        3) подписание Кэмп-Дэвидской декларации

        4) создание Общественной палаты

5) изменение порядка выборов губернаторов

6) приватизация памятников культуры

19. Установите соответствие между терминами, названиями и их определениями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

20. Установите соответствие между событиями и датами. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

21. Расположите следующие события, явления в хронологической последовательности. Запишите буквы, которыми обозначены события, явления, в правильной последовательности в приведенную в тексте задания таблицу:

        1) создание СОВБЕЗа

        2) создание ЕврАзЭС

        3) создание ООН

        4) создание СНГ.

22. Прочтите отрывок из указа и напишите год, когда он был опубликован:

        «Осуществить … переход в основном на применение свободных (рыночных) цен и тарифов, складывающихся под влиянием спроса и предложения, на продукцию производственно-технического назначения, товары народного потребления, работы и услуги».

Ответ: ______________

23. Что из названного характеризует экономическую политику правительства в 90-е гг. XX в.?

        1) введение паспортов для крестьян

        2) либерализация цен

        3) введение золотого обеспечения рубля

        4) введение хозрасчета на предприятиях

24. Расположите фамилии Председателей Правительства Российской Федерации в хронологической последовательности их деятельности:

1) В. Зубков

2) М. Касьянов

3) М. Фрадков

4) В. Черномырдин

25. Рассмотрите историческую ситуацию и выполните задание. В течение 1993 г. В России нарастал политический кризис, завершившийся вооруженным штурмом Белого дома в Москве. Однако политической оппозиции не удалось сместить Президента РФ. Назовите не менее двух причин, вызвавших политический кризис, и определите его последствия (не менее трех положений).

Ответы тестовых заданий

ОТДЕЛЕНИЕ ПРОМЫШЛЕННОГО И ГРАЖДАНСКОГО СТРОИТЕЛЬСТВА.
ТЕХНОЛОГИИ ЭКСПЛУАТАЦИИ

КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

по учебной дисциплине

ОГСЭ.02 ИСТОРИЯ

специальность

08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений                                     

форма обучения: заочная

МОСКВА 2017

ОДОБРЕНО

ПЦК преподавателей блока

Социально-экономических и гуманитарных дисциплин

Протокол № 1

от «28» августа 2017г.

Председатель цикловой комиссии

______________ / Очеретько М.К./

Организация-разработчик:

ГБПОУ «26 КАДР» гор. Москвы.

Разработчик:

Преподаватель Гуляев Илья Сергеевич ГБПОУ «26 КАДР» гор. Москвы.

Согласовано:

Методист _____________ Р.И.Цилина ГБПОУ «26 КАДР» гор. Москвы.

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

1.1 Область применения

Комплект контрольно-оценочных материалов (далее КОС) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины «История» основной образовательной программы подготовки специалиста среднего звена по специальности СПО с учетом технического профиля получаемого профессионального образования по специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений.                                     

КОС разработаны на основании:

КОС разработаны на основании:

-основной профессиональной образовательной программы по направлению подготовки профессий и специальностей СПО;

-программы учебной дисциплины ОГСЭ 02

Формой аттестации по учебной дисциплине является Дифференцированный Зачет.

Комплект КОС позволяет оценивать: уровень подготовки студентов, и общие компетенции, знания, умения и навыки.

Конечными результатами освоения учебной дисциплины являются знания и умения обучающегося.
Конечные результаты являются объектом оценки в процессе аттестации по учебной дисциплине.

2. Оценка освоения учебной дисциплины:

2.1. Формы и методы оценивания

        Предметом оценки служат умения и знания (личностные, метапредметные, предметные), предусмотренные ФГОС по дисциплине История, направленные на реализацию программы общего образования, на формирование общих компетенций.

На уроках истории используются многообразные формы письменного и устного контроля. Их можно разделить на проверочные работы промежуточного характера и проверочные работы итоговые. Основными работами являются практические работы, самостоятельные работы, тесты и устный опрос по темам.

Очень популярным видом проверочной работы стало тестирование, которое в удобной для проверки форме даст возможность выявить и знание текстов и умение анализировать. Тестирование можно проводить и в качестве итоговой работы во весь материал изучаемой темы, а также в качестве небольшой проверочной работы по какой-то проблеме. Отрицательной стороной тестирования можно признать то, что эта работа не всегда объективно отражает уровень знаний обучающегося. Но такой тип работы интересен прежде всего для обучающихся.

Оценивание практических и самостоятельных работ прописано в методичках к этим работам, здесь же мы указываем критерий за устный ответ и тестовые задания.

Оценка устных ответов обучающихся

Устный опрос является одним из основных способов учета знаний, обучающихся по дисциплине «История».

При оценке ответа обучающегося надо руководствоваться следующими критериями:

Оценка "5" ставится, если студент:

- Показывает глубокое и полное знание и понимание программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей. 
-  Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.
-  Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию преподавателя. 

Оценка "4" ставится, если студент:

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя. 
2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины. 

3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ. 

Оценка "3" ставится, если студент:

- Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно. 
- Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки. 
-  Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении. 
-  Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий. 
- Отвечает неполно на вопросы преподавателя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте. 
- Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы преподавателя, допуская одну - две грубые ошибки. 

Оценка "2" ставится, если студент:

- Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений. 
- Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов. 
- При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи преподавателя. 
- Не может ответить ни на один их поставленных вопросов. 
- Полностью не усвоил материал.

ТЕМА 1.1. ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СССР К 1980-М ГГ

Тестовое задание №1.

1. Что из названного характерно для периода перестройки социализма?

А) политика гласности.

Б) широкое распространение самиздатовской продукции.

В) введение партийного контроля за деятельностью правозащитных организаций.

Г) преследование диссидентов.

2. Что характерно для экономической жизни СССР второй половины XX в?

А) реализация плана «ускорения социально-экономического развития».

Б) разработка Продовольственной программы.

В) увеличение инвестиций в жилищное строительство.

Г) превращение колхозов в совхозы.

3. Для борьбы за качество выпускаемой продукции было решено

А) начать кампанию по укреплению трудовой дисциплины.

Б) закрыть нерентабельные предприятия.

В) ввести госприемку.

Г) повысить заработную плату на предприятиях.

4. Какое из названных событий произошло в 1987 году?

А) принят закон о государственном предприятии.

Б) проведена денежная реформа.

В) разрешено частное предпринимательство.

Г) началась приватизация

5. Какое событие из названных произошло в 1985 г?

А) рухнула Берлинская стена.

Б) состоялась встреча М.С. Горбачева и Р. Рейгана в Рейкьявике.

В) сформулированы положения нового политического мышления.

Г) в СССР начался переход к рыночной экономике.

6. Что из названного появилось в СССР в 1985-1990 гг.?

А) паспорта для колхозников.

Б) обязательное страхование вкладов в банках.

В) закон о частной собственности на землю.

Г) товарные биржи.

7. Определите причину распада Организации Варшавского Договора?

А) усиление НАТО.

Б) прекращение «Холодной войны».

В) вступление СССР в Совет Европы.

Г) демократизация политических режимов в странах соцлагеря.

8. Советские войска были выведены из Афганистана?

А) в 1985 г.

Б) в 1989 г.

В) в 1990 г.

Г) в 1992 г.

9. В период реализации политики «нового политического мышления» были улучшены отношения между СССР и?

А) Индией.

Б) Китаем.

В) Ираном.

Г) Афганистаном.

10. Что из названного является одним из результатов внешней политики М.С. Горбачева?

А) роспуск военных блоков.

Б) увеличение расходов на вооружение.

В) сокращение численности Советской Армии.

Г) участие в западноевропейской интеграции.

Ключ:

Устные вопросы:

1. Провозглашение политики перестройки социализма
2. Сущность перестройки. Оценки событий
3. Периодизация перестройки
4. Б.Н. Ельцин как первый президент РСФСР
5. Экономическая жизнь в России в период перестройки
6. Частные кооперативы и принятие закона о государственном предприятии
7. Вывод советских войск из Афганистана
8. Авария на Чернобыльской АЭС
9. Политические преобразования. Формирование многопартийной системы
10. Демократическое движение

ТЕМА 1.2. ДЕЗИНТЕГРАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В РОССИИ И ЕВРОПЕ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ 80-Х ГГ.

Тестовое задание №2.

1. Суверенитет РСФСР был провозглашен 

А) в 1989 г.

Б) в 1990 г.

В) в 1991 г.

Г) в 1993 г.

2. Отметьте причину межнациональных конфликтов в период перестройки

А) недовольство национальных элит монополией КПСС в обществе.

Б) религиозные различия между народами, населяющими союзные республики.

В) недовольство республик внешней политикой союзного правительства.

Г) отсутствие толерантности в обществе.

3. Какое из названных событий произошло в 1987 г?

А) вооруженное столкновение между правительственными войсками и демонстрантами в Тбилиси.

Б) в Прибалтийских республиках начали действовать Народные фронты.

В) конфликт между Арменией и Азербайджаном из-за Нагорного Карабаха.

Г) альтернативные выборы народных депутатов СССР.

4. Какое положение из названных событий характеризует политическое развитие СССР в период перестройки?

А) усиление националистических настроений в союзных республиках.

Б) провозглашение «права наций на самоопределение».

В) разработка проекта реконструкции СССР на основе конфедеративного устройства.

Г) принятие Продовольственной программы.

5. «Парад суверенитетов» стал чертой политического развития СССР

А) в 1985 г.

Б) в 1988 г.

В) в 1990 г.

Г) в 1993 г.

6. Беловежские соглашения о создании СНГ были подписаны 8 декабря 1991 г. между

А) РСФСР, Молдавией и Белоруссией.

Б) РСФСР, Украиной и Белоруссией.

В) РСФСР, Грузией и Украиной.

Г) РСФСР, Белоруссией и Казахстаном.

7. Референдум по вопросу о сохранении Союза состоялся

А) 19 марта 1991 г.

Б) 12 июня 1991 г.

В) 19 августа 1991 г.

Г) 12 октября 1991 г.

8. Отметьте одну из целей участников ГКЧП

А) стимулировать развитие рыночных отношений в СССР.

Б) усилить позиции республик в центральных органах власти СССР.

В) сохранить централизованное советское государство.

Г) развивать институты гражданского общества.

9. Что из названного является одним из результатов августовского кризиса 1991 г.?

А) усиление политического авторитета Президента СССР.

Б) принятие экономической программы «500 дней».

В) отмена Конституции СССР, принятой в 1977 г.

Г) запрещение КПСС.

10. Декларация об образовании СНГ была подписана

А) 21 августа 1991 г.

Б) 21 декабря 1991 г.

В) 6 января 1992 г.

Г) 23 января 1992 г.

Ключ:

Устные вопросы:

1. Провозглашение суверенитета РСФСР.
2. Причина межнациональных конфликтов в период перестройки.
3. Кризис политики М.С. Горбачева.
4. Предпосылки переворота августа 1991 г.
5. Перестройка: причины провала
6. Распад СССР и образование СНГ
7. СССР накануне августовских событий
8. Причины поражения ГКЧП
9. Последствия поражения ГКЧП
10. Причины распада СССР

ТЕМА 2.1 ПОСТСОВЕТСКОЕ ПРОСТРАНСТВО В 90-Е ГГ. XX ВЕКА

Тестовое задание №3.

1. «Шоковая терапия» - ускоренный переход России к рыночному хозяйству – стала осуществляться  

А) с 1992 г.

Б) с 1996 г.

В) с 1998 г.

Г) с 2000 г.

2. Что из названного характерно для политики «шоковой терапии»?

А) государственная финансовая помощь малорентабельным предприятиям.

Б) ликвидация колхозов и совхозов.

В) введение госприемки на промышленных предприятиях.

Г) либерализация цен.

3. Кто из названных политических деятелей на практике осуществлял политику «шоковой терапии»?

А) Г. Явлинский и С, Шаталин.

Б) Е. Лигачев и Н. Рыжков.

В) Е. Гайдар и А. Чубайс.

Г) М. Горбачев и Е. Лигачев.

4. Денежная реформа, укрепившая национальную валюту, была проведена

А) в 1993 г.

Б) в 1996 г.

В) в 1998 г.

Г) в 2000 г.

5. Переход государственной собственности в частную называется

А) конверсией.

Б) приватизацией.

В) экспроприацией.

Г) монополизацией.

6. Что из названного является одним из результатов экономической политики Б.Н. Ельцина в начале 1990-х гг.?

А) формирование рыночных отношений.

Б) введение централизации управления экономикой в условиях экономического кризиса.

В) создание агрогородов для решения продовольственной проблемы.

Г) снижение уровня безработицы.

7. Отметьте черту экономической политики правительства В.С. Черномырдина?

А) приоритетное развитие тяжелой промышленности.

Б) накопление валютного запаса.

В) обеспечение страны отечественными продуктами питания.

Г) регулярные финансовые заимствования у Международного Валютного Фонда.

8. Что из названного относится к причинам противостояния Верховного Совета и Президента РФ?

А) разработка новой Конституции.

Б) недовольство депутатов Верховного Совета разрешением деятельности КПРФ.

В) стремление Б.Н. Ельцина возродить принципы социалистической экономики.

Г) недовольство депутатов введением должности Президента РФ.

9. Референдум о доверии Президенту России состоялся?

А) в 1990 г.

Б) в 1991 г.

В) в 1992 г.

Г) в 1993 г.

10. Попытка отстранить Б.Н. Ельцина от власти была предпринята

А) в 1991 г.

Б) в 1993 г.

В) в 1994 г.

Г) в 1996 г.

Ключ:

Устные вопросы:

1. Характерные черты политики «шоковой терапии».
2. Результаты «шоковой терапии».
3. Конституция РФ 1993 года.
4. Политический кризис, вызванный процессом реформирования политической системы России.
5. Уничтожение советской модели государственности.
6. Экономическая политика В.С. Черномырдина.

ТЕМА 2.2 УКРЕПЛЕНИЕ ВЛИЯНИЯ РОССИИ НА ПОСТСОВЕТСКОМ ПРОСТРАНСТВЕ

Тестовое задание №4.

1. Федеративный договор между субъектами Российской Федерации был подписан 

А) в 1992 г.

Б) в 1995 г.

В) в 1997 г.

Г) в 1999 г.

2. Стремление республик к отделению, проведению самостоятельной внутренней и внешней политики

А) коалиция.

Б) сепаратизм.

В) консолидация.

Г) аннексия.

3. В 1992 г. Федеративный договор не подписали республики

А) Якутия и Алтайский край.

Б) Башкортостан и Северная Осетия.

В) Татарстан и Чечня.

Г) Ингушетия и Северная Осетия.

4. Указ «О мероприятиях по восстановлению конституционной законности и правопорядка на территории Чеченской республики» был подписан Б.Н. Ельциным

А) в 1992 г.

Б) в 1994 г.

В) в 1996 г.

Г) в 1998 г.

5. Что из названного является одним из результатов внутренней политики Б.Н. Ельцина?

А) урегулирование взаимоотношений между центром и субъектами Федерации.

Б) прекращение национальных конфликтов.

В) ликвидация автономий республик, входящих в Федерацию.

Г) создание федеральных округов.

6. Какое из названных событий произошло в 1995 г.?

А) провозглашение независимости Чечни.

Б) подписание Хасавюртских соглашений.

В) захват заложников в Буденновске.

Г) создание СНГ.

7. Вторые президентские выборы в России состоялись

А) в 1995 г.

Б) в 1996 г.

В) в 1998 г.

Г) в 2000 г.

8. Для экономического развития Российской Федерации второй половины 1990-х гг. было характерно

А) установление профицита бюджета.

Б) увеличение расходов на вооруженные силы страны.

В) проведение политики «шоковой терапии».

Г) увеличение количества безработных.

9. Одна из причин дефолта 1998 г.

А) увеличение цен на нефть.

Б) высокие темпы инфляции.

В) увеличение трат на социальные программы.

Г) деятельность коммерческих предприятий.

10. Вопрос о реструктуризации долгов России был успешно решен Правительством РФ под руководством

А) С. Кириенко.

Б) Е. Примакова.

В) В. Путина.

Г) С. Степашина.

Ключ:

Тестовое задание №5.

1. В.В. Путин был избран Президентом Российской Федерации 

А) в 1999 г.

Б) в 2000 г.

В) в 2002 г.

Г) в 2003 г.

2. Общественно-политическая жизнь в России в 2000-2004 гг. была отмечена

А) противостояниям Президента и Государственной Думы по вопросам внутренней политики.

Б) «парадом суверенитетов» субъектов Российской Федерации.

В) кампанией реабилитации жертв политических репрессий.

Г) утверждением новой государственной символики.

3. России удалось выплатить долги МВФ в период работы Правительства РФ под руководством

А) Б. Грызлова.

Б) С. Степашина.

В) М. Касьянова.

Г) С. Кириенко.

4. Для укрепления роди федерального Центра (вертикали власти) Президент В.В. Путин учредил

А) Общественную палату.

Б) федеральные агентства.

В) Федеральное Собрание.

Г) федеральные округа.

5. Какое событие из названных произошло 1 сентября 2004 г.?

А) захват террористами школы в Беслане.

Б) захват заложников в театральном центре на Дубровке.

В) взрыв в Московском метро.

Г) создан Совет при Президенте по реализации национальных проектов.

6. Какое событие произошло раньше всех других?

А) принятие закона «О гражданстве Российской Федерации».

Б) создание партии «Единая Россия».

В) изменение порядка избрания руководителей субъектов Федерации.

Г) сокращение срока службы призывников до 1 года.

7. В результате выборов 1999 г. Большинство мест в Государственной Думе получила партия

А) «Отечество – вся Россия».

Б) «Единство».

В) КПРФ.

Г) «Единая Россия».

8. Отметьте один из результатов внутренней политики В.В. Путина в 2000-2004 гг.

А) снижение налогов.

Б) приватизация крупных предприятий.

В) прекращение закупок продовольствия за рубежом.

Г) снижение инфляции до 5% в год.

9. Авторы гимна России

А) С. Михалков и А. Александров.

Б) М. Дунаевский и А. Пахмутова.

В) М. Таривердиев и С. Добронравов.

Г) М. Блантер и М. Исаковский.

10. В 2000-2004 гг. в России появился

А) Конституционный Суд.

Б) Верховный Суд.

В) совестный суд.

Г) суд присяжных.

Ключ:

Устные вопросы:

1. Становление постсоветской России
2. Переход от командно-административной системы к рыночной экономике.
3. Приватизация как процесс.
4. Политический кризис 1993 г.
5. Реформирование российской экономики 1992-1993 гг.
6. Внутриполитическое развитие России в 1996-1999 гг
7. Внутриполитическое развитие России в 1999-2004 гг
8. Внутриполитическое развитие России в 2004-2008 гг
9. Административная реформа В.В. Путина
10. Реформы В.В. Путина 2004-2008 гг.

ТЕМА 2.3 РОССИЯ И МИРОВЫЕ ИНТЕГРАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ

Тестовое задание №6.

1. Что из названного относится к внешней политике России в 1992-1993 гг.? 

А) вывод советских войск из Афганистана.

Б) присоединение к программе НАТО «Партнерство во имя мира».

В) конфликт с Китаем.

Г) участие России в миротворческих акциях во Вьетнаме и Афганистане.

2. Какое событие произошло в 1996 г.?

А) вступление России в Совет Европы.

Б) подписание Договора о СНВ-2.

В) объединение Германии.

Г) подписание программы «Партнерство во имя мира».

3. Россия осудила операцию НАТО в Сербии

А) в 1992 г.

Б) в 1996 г.

В) в 1999 г.

Г) в 2000 г.

4. Отметьте одно из последствий перестройки для внешней политики Российской Федерации в 1992-1999 гг.?

А) укрепление обороноспособности страны.

Б) расширение НАТО на восток.

В) усиление позиций России в странах бывшего соцлагеря.

Г) создание российских военных баз на территории государств Юго-Восточной Европы.

5. Отметьте фактор, влияющий на внешнюю политику России в 90-е гг. XX в.

А) усиление России на международной арене.

Б) ликвидация ядерного оружия в России.

В) ухудшение отношений между Россией, Китаем, Индией, Ираном.

Г) окончание «холодной войны».

6. Для развития взаимоотношений России и стран СНГ в 90-е. гг. XX в. характерно

А) расширение экономических контактов.

Б) усиление позиций России в ГУАМ.

В) увеличение количества участников СНГ.

Г) урегулирование споров вокруг собственности бывших союзных республик.

7. Какое из названных событий произошло в 2000 г.?

А) подписан договор о сокращении стратегических наступательных потенциалов (СНП).

Б) подписано соглашение об образовании Евроазиатского экономического сообщества (ЕврАзЭс).

В) образовано Союзное государство в составе России и Белоруссии.

Г) ликвидировано ядерное оружие на территории Украины, Белоруссии и Казахстана.

8. В начале 2000-х гг. Россия во внешней политике сблизилась

А) с Францией и Германией.

Б) с США и Великобританией.

В) с США и Японией.

Г) с Китаем и Австралией.

9. Министры иностранных дел России в 2000 – 2008 гг.?

А) М. Суслов и Э. Шеварднадзе.

Б) С. Лавров и И. Иванов.

В) Е. Примаков и А. Козырев.

Г) С. Миронов и С. Шойгу.

10. Что из названного является одним из результатов внешнеполитического курса России в 2000-2008 гг.?

А) прекращение «холодной войны».

Б) снижение угрозы международного терроризма.

В) усиление влияния России в Азии и Латинской Америке.

Г) прекращение деятельности военных блоков.

Ключ:

Устные вопросы:

1. Геополитическое положение России
2. РФ как преемница СССР во внешней политике
3. Ослабление внешнеполитических позиций России в 1990-х гг
4. Возрождение и укрепление международных позиций России
5. Приоритетные направления внешней политики России
6. Развитие российско-американских отношений
7. Проблема расширения НАТО на восток
8. Программа «Партнерство во имя мира»
9. Россия и политический кризис на Украине (2013-2014 гг)
10. Провозглашение независимости Крыма и его присоединение к РФ.

ТЕМА 2.4. РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРЫ В РОССИИ

Тестовое задание №7.

1. Для развития культуры России в 90-е гг. XX в. Было характерно

А) возрождение интереса к наследию советской культуры

Б) усиления влияния Церкви

В) повсеместное открытие клубов детского творчества

Г) создание творческих союзов

2. Для развития российского кинематографа в 2004-2008 гг. характерно

А) увеличение количества сериалов про мафию.

Б) создание отечественных высокобюджетных фильмов.

В) увеличение количества детских фильмов.

Г) приглашение иностранных режиссеров для постановок.

3. Пространственная композиция, сконструированная из разных материалов и предметов быта

А) перформанс.

Б) флешмоб.

В) поп-арт.

Г) инсталляция.

4. Что из названного характеризует государственную политику в области культуры?

А) увеличение финансирования известнейших объектов культуры.

Б) создание канала «Культура».

В) поддержка издательской деятельности.

Г) всё названное.

5. Что из названного характерно для российской культуры 90-х гг. XX в.? 

А) увеличение финансирования образовательных учреждение.

Б) упадок отечественного кинематографа.

В) введение цензуры на телевидении.

Г) увеличение количества киностудий.

6. Что из названного характерно для изобразительного искусства 1990-х – начала 2000-х гг.?

А) возрождение стиля соцреализм.

Б) стремление к экспериментам.

В) возвращение к традициям дореволюционного искусства.

Г) сокращение количества музеев.

7. Для развития отечественного спорта в 90-е гг. XX в. было характерно

А) сокращение спортивных клубов и секций.

Б) увеличение финансирования спорта.

В) Бойкотирование Олимпийских Игр.

Г) успешное развитие детско-юношеского спорта.

8. Какое из названных событий произошло в 2000 г.?

А) начата реализация целевых федеральных программ «Культура».

Б) стартовал проект «Гора самоцветов».

В) открыта экспозиция «Москва-Берлин».

Г) открыт Исторический музей.

9. Государственный канал «Культура» начал свою работу

А) в 1997 г.

Б) в 2000 г.

В) в 2006 г.

Г) в 2009 г.

10. Для развития отечественной культуры в 2000-2009 гг. характерно

А) увеличение количества театров

Б) увеличение финансирования музеев

В) увеличение количества музеев

Г) всё названное

Ключ: 42

Тестовое задание №8.

1. Расширение предпринимательской деятельности Третьяковых шло по линии переработки…

А) картофеля.

Б) льна.

В) хлопка.

Г) свеклы.

2. Павел Третьяков оказал помощь в организации экспедиции…

А) Николая Миклухо-Маклая.

Б) Семёна Дежнёва.

В) Петра Чихачёва.

Г) Николая Пржевальского.

3. В каком году Павел Третьяков принял решение собирать коллекцию русского искусства?

А) в 1857 г.

Б) в 1860 г.

В) в 1874 г.

Г) в 1851 г.

4. Среди первых купленных Третьяковым картин это полотно не значилось:

А) «Привал арестантов».

Б) «Стычка с финляндскими контрабандистами».

В) «Корабельная роща».

Г) «Искушение».

5. В 1874 году Третьяков построил для собранной коллекции галерею, которая была расположена по адресу:

А) Малый Знаменский переулок, дом 3/5.

Б) Лаврушинский переулок, дом 10.

В) Улица Петровка, дом 25.

Г) Улица Волхонка, дом 12.

6. В 1913 году от рук вандала пострадала одна из картин галереи. Какая именно?

А) «Иван Грозный и сын его Иван».

Б) «Апофеоз войны».

В) «Пётр I допрашивает царевича Алексея Петровича в Петергофе».

Г) «Утро стрелецкой казни».

7. Галерея обладает богатейшим собранием древнерусской живописи XI–XVII веков. Какая из известных икон находится в экспозиции?

А) икона Святой Матроны Московской.

Б) икона «Троица».

В) икона Серафима Саровского.

Г) Казанская икона Божией Матери.

8. В 1941 году экспозиция Третьяковской галереи была эвакуирована. Куда именно?

А) Ташкент.

Б) Новосибирск.

В) Свердловск.

Г) Куйбышев.

9. Для одной из картин Третьяковской галереи был выделен целый этаж. Какая это была картина?

А) «Утро стрелецкой казни».

Б) «Заморские гости».

В) «Явление Христа народу».

Г) «Богатыри».

10. Третьяковская галерея имеет несколько филиалов. Какой из этих музеев не входит в музейный комплекс?

А) дом-музей И. И. Шишкина.

Б) музей-мастерская А. С. Голубкиной.

В) дом-музей П. Д. Корина.

Г) дом-музей В. М. Васнецова.

Ключ:

Устные вопросы:

1. Что понимается под общечеловеческими ценностями?
2. Роль обычая для современного человека?
3. Что такое оценка и ценности?
4. На чем основывается духовная культура?
5. Роль Церкви в современном обществе
6. Сфера образования и науки
7. Коммерциализация культуры
8. Дегуманизация культуры
9. Инновации в культуре
10. Туристический потенциал России.

ТЕМА 2.5 ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ РФ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Тестовое задание №9.

1. Что из названного характерно для экономической жизни России в 2004-2012 гг. 

А) дефицит бюджета.

Б) введения госконтроля за мелким и средним бизнесом.

В) увеличение золотого запаса страны.

Г) регулярные заимствования у европейских государств.

2. Какое из названных событий произошло в 2004 г.?

А) создан Стабилизационный фонд.

Б) начато осуществление нацпроекта «Здоровье».

В) увеличены расходы на фундаментальные научные исследования.

Г) создан фонд национального благосостояния.

3. Для развития федеративных отношений в 2004-2008 гг. характерно

А) подписание нового Федеративного договора.

Б) делегирование полномочий Центра правительствам субъектов Федерации.

В) усиление национальных элит.

Г) укрупнение регионов.

4. На выборах в Государственную Думу в 2016 г. победу одержала партия

А) «Справедливая Россия».

Б) «Единая Россия».

В) ЛДПР.

Г) «Демократическая Россия».

5. В 2007 г. Председателем Правительства РФ был назначен

А) М. Фрадков.

Б) В. Зубков.

В) А. Козырев.

Г) Б. Грызлов.

6. Реформа аппарата управления была осуществлена Президентом России

А) в 2004 г.

Б) в 2006 г.

В) в 2008 г.

Г) в 2009 г.

7. Что из названного характерно для политической жизни России в 2004-2008 гг.?

А) увеличение количества партий в стране.

Б) усиление сепаратизма субъектов Федерации.

В) активизация политической борьбы в парламенте.

Г) укрепление влияния Президента в регионах.

8. Изменения в порядке выборов в Государственную Думу (по партийным спискам) были введены

А) в 1999 г.

Б) в 2004 г.

В) в 2007 г.

Г) в 2009 г.

9. Какое событие произошло позже других?

А) начато осуществление проекта «Образование».

Б) начат переход к формированию трехгодичных бюджетов вместо одногодичных.

В) начата реформа системы социального обеспечения (замена льгот денежными выплатами).

Г) принят закон о гражданстве Российской Федерации.

10. Пятые выборы Президента России состоялись

А) в 2005 г.

Б) в 2007 г.

В) в 2008 г.

Г) в 2009 г.

Ключ:

Устные вопросы:

1. Глобализация. Сущность понятия
2. Однополярный и многополярный мир
3. Основные направления деятельности ООН на современном этапе
4. Россия и европейская интеграция
5. Внутриполитическое развитие России в 2004-2008 гг
6. Внешнеполитическое развитие России в 2004-2008 гг
7. Мировой экономический кризис 2008 г
8. Рецессия экономики России в 2013-2014 гг
9. Внутриполитическое развитие России в 2008-2012 гг
10. Внешнеполитическое развитие России в 2008-2012 гг

ОТДЕЛЕНИЕ ПРОМЫШЛЕННОГО И ГРАЖДАНСКОГО СТРОИТЕЛЬСТВА.
ТЕХНОЛОГИИ ЭКСПЛУАТАЦИИ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

на 2017-2018 учебный год

Составлен на основании рабочей программы, утвержденной Т.Н. Громовой

(кем, когда утверждена программа)

Рассмотрен и одобрен на заседании ПЦК преподавателей социально-экономических и гуманитарных дисциплин, протокол № 1 от 28.08.17

Специальность: 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений (заочная форма обучения)

                                                                                           (код, наименование специальности)

Преподаватель (и): Гуляев Илья Сергеевич

(фамилия, имя, отчество)

II. Содержание календарно – тематического плана

Используемая литература

Основные источники:

1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История Учебник. – 17-е изд., стер. Гриф: рекомендовано Федеральным государственным бюджетным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГБУ «ФИРО») в качестве учебника для использования в образовательном процессе образовательных организаций СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.  – М.: Академия, 2017. – 448 стр.

2. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: В 2 частях. Часть 1. Рекомендовано (ФГАУ «ФИРО») в качестве учебника для использования в учебном процессе образовательных организаций СПО, на базе основного общего образования с получением среднего общего образования. – 1-е изд. – М.: Академия, 2017. – 352 стр.

3. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: В 2 частях. Часть 2. Рекомендовано (ФГАУ «ФИРО») в качестве учебника для использования в учебном процессе образовательных организаций СПО, на базе основного общего образования с получением среднего общего образования. 1-е изд. – М.: Академия, 2017. – 400 стр.

4. Загладин Н.В., Петров Ю.А. История. Конец XIX – начало XX века: учебник для 11 класса общеобразовательных организаций. Базовый уровень. – 4-е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2017. – 448 стр.

5. Самыгин П.С. История: учебник / Самыгин П.С., Шевелев В.Н., Самыгин С.И. — Москва: КноРус, 2017. — 306 с. — (СПО). — URL: https://book.ru/book/921379 (дата обращения: 27.08.2017). — Текст: электронный.

Дополнительные источники:

1. Алексашкина Л. Н. Учебник по истории. Россия и мир. XX - начало XXI века - 11 класс. – М.: Просвещение, 2013. - 431 с.

2. Баранов С.Т. Духовность, культура и гуманность: история и современность: монография / Баранов С.Т., Бокачев И.А., Василенко В.В., Незнамова И.И. — Ставрополь: Северо-Кавказский федеральный университет, 2017. — 176 с. URL: https://book.ru/book/929886 (дата обращения: 27.08.2017). — Текст: электронный.

3. Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А. Россия в мире. Базовый уровень. 11 класс. Учебник. – 1-е изд. – М.: Дрофа, 2016. - 352 с.

4. Волобуев О.В., Пономарев М.В., Рогожкин В.А. Всеобщая история. XX – начало XXI века. 11 класс. Базовый уровень. Учебник. Цифровая книга. – М.: Дрофа, 2014. - 144 с.

5. Данилов А. А. Учебник по истории России. XX - начало XXI века - 11 класс. – 2-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2011. — 480 с.

6. Кузьмина О.В., Ушаков Ю.Н. История Новейшего времени. – 1-е изд. (допущено УМО по направлениям педагогического образования Министерства образования и науки РФ для ВПО). – М.: Академия, 2013. - 400 с.

7. Нуреев Р.М. Экономическая история России (опыт институционального анализа): учебное пособие / Нуреев Р.М., Латов Ю.В. — Москва: КноРус, 2017. — 268 с.— URL: https://book.ru/book/924117 (дата обращения: 27.08.2017). — Текст: электронный.

8. Симонова Е.В. Тесты по истории России: 11 класс: к учебнику Н.В. Загладина «История России: 11 класс». – М.: Экзамен, 2011. – 173 с.

9. Талызина А. А. Историческое эссе. – М., Русское слово, 2016. - 112 с.

10. Шестаков В. А.: Учебник по истории России. ХХ - начало XXI века. Профильный уровень - 11 класс. – М.: Просвещение, 2014. — 415 с.

Интернет-ресурсы:

http://statehistory.ru/ Мультимедийный портал «История России».

http://histrf.ru/ ‎ Портал «История России» Министерства культуры РФ.

https://historyatlas.info Атлас всемирной истории.

http://hrono.info Хронос. Всемирная история в интернете.

http://ponjatija.ru/taxonomy/term/27 Понятия и категории. Проект портала Хронос.

https://postnauka.ru/themes/istoriya Проект о современной фундаментальной науке.

https://arzamas.academy/mag/history Проект Арзамас. Подкаст История.

https://fond.historyrussia.org Исторический парк «Россия – моя история».

https://kartaistorii.ru Документальная игра про главные события в России ХХ века.

https://www.may9.ru Сайт Победы.

https://project1917.ru 1917. Свободная история.

https://russiainphoto.ru История России в фотографиях.

https://fond.historyrussia.org Фонд «История Отечества»

http://российская-история.рф Журнал Российской Академии наук «Российская история».

http://modernhistory.ru Междисциплинарный научно-теоретический журнал.

http://www.polithistory.ru Музей политической истории России.

http://www.iriran.ru Институт российской истории РАН.

http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/ Исторические источники на русском языке в Интернете (Электронная библиотека Исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова)

https://istoriya.tv Телеканал «История».

https://www.youtube.com/channel/UCa6u8bTMgPLMg4vSKCkbtDQ Официальный канал телеканала «История».

ОТДЕЛЕНИЕ ПРОМЫШЛЕННОГО И ГРАЖДАНСКОГО СТРОИТЕЛЬСТВА.
ТЕХНОЛОГИИ ЭКСПЛУАТАЦИИ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНОЙ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

по дисциплине  

ОГСЭ 2. История

для специальности  

08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений

форма обучения: заочная

МОСКВА 2017

ОДОБРЕНО

ПЦК преподавателей блока

Социально-экономических и гуманитарных дисциплин

Протокол № 1

от «28» августа 2017г.

Председатель цикловой комиссии

______________ / Очеретько М.К./

Организация-разработчик:

ГБПОУ «26 КАДР» гор. Москвы.

Разработчик:

Преподаватель Гуляев Илья Сергеевич ГБПОУ «26 КАДР» гор. Москвы.

Согласовано:

Методист _____________ Р.И.Цилина ГБПОУ «26 КАДР» гор. Москвы.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка…………………………………………………………4
2. Перечень самостоятельных работ по учебной дисциплине …………………7
3. Организация самостоятельной работы обучающегося (студента)……………4
4. Содержание самостоятельной работы обучающегося (студента)……………9
5. Рекомендуемая литература……………………………………………………30

Пояснительная записка

Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ обучающихся (студентов) разработаны на основе федеральных государственных образовательных стандартов, рабочей программы по 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.                 

Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ обучающихся (студентов) по дисциплине История предназначены для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по профессии 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта                   

Дисциплина История входит в состав профессии 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта                    в соответствии ФГОС   в качестве общеобразовательной дисциплины.

Настоящие методические указания содержат работы, которые позволят обучающимся (студентам) самостоятельно овладеть фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по специальности, опытом творческой и исследовательской деятельности и направлены на формирование следующих компетенций: 

(Из РП знание, умение, ПК)

На самостоятельную работу в курсе изучения дисциплины отводится 10 часов.

Самостоятельная работа обучающихся является одним из видов учебных занятий обучающихся.

Основные цели самостоятельной работы:

• систематизация и закрепление теоретических знаний и практических умений обучающихся (студентов);
• углубление и расширение теоретических знаний, формирование умений использовать справочную документацию и дополнительную литературу;
• развитие познавательных способностей и активности обучающихся (студентов), творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
• формирование самостоятельного мышления;
• развитие исследовательских умений.

Методические рекомендации помогут обучающимся (студентам) целенаправленно изучать материал по теме, определять свой уровень знаний и умений при выполнении самостоятельной работы, содействовать освоению профессиональных компетенций специальности 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.                  .

Рекомендации для студентов по выработке навыков самостоятельной работы

Учить, слушать и записывать лекцию.

Внимательно читать план выполнения работы.

Выбрать свой уровень подготовки задания

Использовать для выполнения зданий рекомендуемую литературу

Из перечня литературы выбрать ту, которая наиболее полно раскрывает вопрос задания

Учиться кратко излагать свои мысли

Использовать общие правила написания конспекта

Оценить, насколько правильно понято содержание материала, для этого придумай вопрос, направленный на уяснение материала.

Обрати внимание на достижение основной цели работы.

Внимательное изучение инструкций по выполнению конкретной самостоятельной работы обязательно для каждого студента.

Задания выполняются на отдельных листах (формат А – 4) в том порядке, в каком они даны. Самостоятельная работа должна быть выполнена в полном объёме, определены все параметры, ответы даны на все вопросы, проведён качественный анализ полученных результатов и даны выводы и рекомендации.

2. Сформулировать вопросы…

3. Продолжить фразу…

5. Дать определения следующим терминам…

6. Написать реферат.

7. Составить отчёт по теме…

8. Составить таблицу с целью систематизации материала…

9. Заполнить таблицу, используя…

10. Заполнить блок-схему…

11. Смоделировать конспект урока по теме…

12. Смоделировать домашнее задание.

13.Осуществить аналитический разбор публикации по заранее определённой преподавателем теме.

14. Составить тематический кроссворд.

15. Составить план текста, конспект.

16. Решить ситуационные задачи.

17. Создание презентации.

18. Ответы на контрольные вопросы

19. Самостоятельная работа со словарем.

20. Графические работы……………….

Инструктаж к заданиям.

Инструктаж необходим для того, чтобы помочь обучающимся (студентам) осмыслить содержание задания, требования учебной задачи.

Инструктаж может быть вводным, текущим, индивидуальным, групповым, фронтальным, подробным, и т.д.

Вводный фронтальный инструктаж проводится для разъяснения цели работы, преподаватель обращает внимание на те конечные результаты, к которым должны прийти обучающиеся (студенты).

В тех случаях, когда предполагается новое задание, вводный инструктаж помогает связать выдвинутую задачу с имеющимися у студентов опорными знаниями, опытом или действиями, усвоенными ранее.

Письменные инструкции необходимы в тех самостоятельных работах, которые требуют строгой последовательности выполнения. Письменная инструкция представляет собой учебный алгоритм, руководствуясь которым студент решает задачу по строго намеченному пути, не допуская произвольных шагов.

Варианты критериев оценки самостоятельной работы обучающихся (студентов) педагогом: (пример)

1.Уровень усвоения обучающимся (студентом) учебного материала;

2.Умение использовать теоретические знания при выполнении практических и ситуационных задач;

3. Уровень сформированности  общеучебных умений;

4. Обоснованность и чёткость изложения материала;

5. Оформления материала в соответствии с требованиями;

6. Уровень самостоятельности при выполнении самостоятельной работы.

7. Показатели творческой деятельности:

- видение новой проблемы в знакомой ситуации;

- самостоятельное комбинирование известных способов деятельности в новой ситуации;

-видение возможных путей решения данной проблемы;

- построение принципиально нового способа решения проблем

Критерии оценки самостоятельной работы студентов

Оценка «5» - материал освоен достаточной мере, отражены ключевые определения по теме, сделаны выводы, оформление соответствует требованиям, недочетов нет.

Оценка «4» - материал освоен в достаточной мере, отражены не все ключевые определения по теме, сделаны выводы, есть небольшие недочеты в оформлении.

Оценка «3» - материал освоен не в полной мере, отражены не все ключевые определения по теме, выводы недостаточно глубокие, есть недочеты в оформлении.

Оценка «2» - материал освоен не в полной мере, не отражены ключевые определения по теме, выводы не сделаны, есть ошибки в оформлении

Критерии оценки самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов оценивается согласно следующим критериям:

Оценка «5» выставляется обучающемуся (студенту), если:

- тематика работы соответствует заданной, студент показывает системные и полные знания и умения по данному вопросу;

- работа оформлена в соответствии с рекомендациями преподавателя;

- объем работы соответствует заданному;

- работа выполнена точно в сроки, указанные преподавателем.

Оценка «4» выставляется обучающемуся (студенту), если:

- тематика работы соответствует заданной, студент допускает небольшие неточности или некоторые ошибки в данном вопросе;

- работа оформлена с неточностями в оформлении;

- объем работы соответствует заданному или чуть меньше;

- работа сдана в сроки, указанные преподавателем, или позже, но не более, чем на 1-2 дня.

Оценка «3» выставляется обучающемуся (студенту), если:

- тематика работы соответствует заданной, но в работе отсутствуют значительные элементы по содержанию работы или тематика изложена нелогично, не четко представлено основное содержание вопроса;

- работа оформлена с ошибками в оформлении;

- объем работы значительно меньше заданного;

- работа сдана с опозданием в сроках на 5-6 дней.

Оценка «2» выставляется обучающемуся (студенту), если:

- не раскрыта основная тема работы;

- работа оформлена не в соответствии с требованиями преподавателя;

- объем работы не соответствует заданному;

- работа сдана с опозданием в сроках больше 7 дней.

Критериями оценками самостоятельной работы студентов является набранная сумма

баллов за:

• выполненную самостоятельную внеаудиторную работу;
• тестовые задания, предлагаемые в конце семинарско-практического занятия;

Максимальная сумма баллов за выполненную работу = 40

От 30до 40 баллов – 5 (отлично);

От 25 до 29 баллов – 4 (хорошо);

От 24 до 20 баллов – 3(удовлетворительно);

Менее 20 баллов – 2 (неудов);

Обучающемуся (студент)у, набравшему менее 20 баллов, необходимо

Повторно выполнить текстовые задания и/или внеаудиторную работу.

Таблица 1

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН – ГРАФИК ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Содержание самостоятельной работы обучающегося (студента)

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №1

Цель ВКР: формирование ценностно-смысловых, учебно-познавательных, информационных компетенций

Время выполнения: 8 часов.

Задание: подготовка доклада «Экономическая и научно-техническая политика СССР к началу 1980-х гг.»

Цель урока-семинара: показать неизбежность изменения советской экономической системы в середине 60-х гг.; раскрыть основные направления экономической реформы 1965 г.; раскрыть причины неудач реформирования и сущность нарастания застойных явлений в экономике и социальной сфере.

Основные знания: аграрная реформа 1965 г.; реформа 1965 г. в промышленности; научно-техническая политика; социальная политика.

Основные понятия: теневая экономика; продовольственная программа; товарный голод; социалистическое соревнование; стагнация; экономический застой; лимитчики; дефицитная экономика; стадиальное отставание.

Вопросы для обсуждения:

·       Необходимость экономических реформ 1965 г.

·       Основное содержание реформы 1965 г.

·       Научно-техническая политика государства. Достижения и негативные явления в научно-технической сфере. Чем можно объяснить значительную техническую отсталость СССР?

·       В чем вы видите главные причины улучшения уровня жизни советских людей в 70-е гг.?

·       Приведите данные, характеризующие потребление населением СССР продовольственных товаров в 60—70-е гг. Чем вы можете объяснить резкое обострение продовольственной ситуации в стране в начале 80-х гг.?

·        Почему, несмотря на значительный рост промышленного потенциала страны, прирост реальных доходов населения постоянно сокращался?

·       Используя средства Интернет, сделайте хронологическую подборку плакатов социальной направленности за 1970-е-начало 1980-х гг. Оцените объективность представленной в плакатах информации. Прокомментируйте полученный результат.

·       Итоги экономических реформ. Дайте общую оценку экономических «экспериментов» советского руководства в конце 70-х — начале 80-х гг.

Критерии оценки: полнота раскрытия темы, умение подобрать материал по теме и аргументировано изложить свою точку зрения.

Контроль выполнения: проверка выполненной работы, выступление на семинарском занятии.

Рекомендуемые источники информации:

Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Ч.2.- М.: Изд. Центр «Академия», 2017

Филиппов А.В.Новейшая история России.1945 – 2006. М., «Просвещение», 2014.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №2

Цель ВКР: расширить представления о развитии культуры в конце ХХ века, уметь анализировать и систематизировать информацию, представлять результаты изучения в форме доклада (сообщения).

Время выполнения: 8 часов.

Задание:

Подготовить сообщение о развитии одной из сфер культуры (театр, балет, живопись, музыка, литература и пр.) по схеме: официальная культура – неофициальная культура – нелегальная культура.

Содержание работы:

1)      Определите источники информации по теме, ознакомьтесь с их содержанием.

2)      Составьте план изложения материала.

3)      Выполните работу, пользуясь соответствующими рекомендациями

Формат выполненной работы: сообщение или слайд-фильм.

Критерии оценки: полнота раскрытия темы, логичность и последовательность изложения, наличие выводов, аккуратность исполнения, выполнение требований при оформлении работы, умение изложить тезисы работы в выступлении.

Контроль выполнения: проверка выполненной работы, выступление на семинарском занятии.

Рекомендуемые источники информации:

Образовательные ресурсы сети Интернет:

Как написать доклад (сообщение)

Доклад - вид самостоятельной научно - исследовательской работы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.

Этапы работы над докладом:

· Подбор и изучение основных источников по теме (как и при написании реферата рекомендуется использовать не менее 8 - 10 источников).

· Составление библиографии.

· Обработка и систематизация материала. Подготовка выводов и обобщений.

· Разработка плана доклада.

· Написание.

· Публичное выступление с результатами исследования.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №3

Цель ВКР: осмысление места и роли России на постсоветском пространстве; уметь формулировать собственную позицию, используя для аргументации фактический материал.

Время выполнения: 8 часов.

Задание:

Написать сочинение-рассуждение на тему: «Россия – суверенное государство: приобретения и потери»

Содержание работы:

1)     Прочитайте учебника: Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Ч.2.- М.: Изд. Центр «Академия», 2017

2)     Определите другие источники информации по теме, ознакомьтесь с их содержанием.

3)     Составьте план изложения материала

4)     Выполните работу, пользуясь соответствующими рекомендациями

Формат выполненной работы: сочинение-рассуждение

Критерии оценки: логичность, последовательность изложения, наличие аргументации, выводов, аккуратность исполнения.

Контроль выполнения: проверка тетради

Рекомендуемые источники информации:

1)     Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Ч.2.- М.: Изд. Центр «Академия», 2017

2)     Материалы периодической печати

Этапы работы над сочинением

·        Обдумывание и уяснение темы, определение ее границ, выявление ее содержания. Определив круг проблем, мы наметили основные вехи, по которым должно пойти раскрытие темы, т. е. сделали набросок плана сочинения.

·        Формулировка основной мысли (идеи) сочинения

·        Вы должны поставить перед собой вопрос: «Что я хочу сказать своей работой, к каким выводам я должен прийти, раскрывая тему?» Основная мысль (идея) сочинения формулируется в виде тезиса — четко, ясно, категорично.

·        Подбор аргументов для доказательства основной мысли (тезиса) сочинения и расположение их в определенном порядке для обоснования тезиса

·        От определения тезиса пишущий сочинение переходит к аргументам, обосновывающим его. Появляется рабочая запись (аргументы в определенном порядке).

·        Подбор фактического и цитатного материала

               Во вступительной части сочинения необходимо охарактеризовать суть проблемы, ее значимость, актуальность. В основной части раскрывается тема сочинения.      Заключение придает сочинению законченный вид, оно может резюмировать, т. е. кратко повторить основные мысли в главной части. Вступительная и заключительная части могут быть предельно краткими.

     Эпиграф — это изречение (или краткая цитата) перед сочинением, характеризующее основную идею произведения. Эпиграф возможен, но не обязателен в сочинении.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №4

Цель ВКР: формирование представлений о неизбежности радикального обновления советской экономической системы; об альтернативных вариантах экономических реформ в стране; о причинах тяжелейшего кризиса, в котором оказалась экономика СССР в 1991 г.

 Время выполнения: 8 часов.

Задание: Подготовка доклада «Социально-экономическая ситуация в СССР на рубеже 1980-1990-х гг. в оценках политиков, ученых и обывателей».

Основные знания:

предпосылки и необходимость реформирования советской экономической системы; концепция «ускорения социально-экономического развития страны»; экономическая реформа 1987 г.; концепция регулируемого рынка; программа «500 дней».

Основные понятия:

ускорение; научно-технический прогресс; рыночная экономика; арендный подряд; кооперация; теневая экономика; демонополизация; децентрализация; разгосударствление; акционирование; техногенная катастрофа.

Проблема для дискуссии. Советская экономика в конце 80-х — начале 90-х гг.: проблема альтернатив.

Содержание подготовительной работы:

деление на группы, распределение ролей:

·        группа «политиков»: оценка социально-экономической ситуации в стране ведущими политиками; их предложения по реформированию социально-экономической системы.

·        Группа «ученых»: разработка программ экономических реформ и оценка социально-экономической ситуации в стране

·        Группа «обывателей»: отношение к проводимым реформам

Рекомендуемые источники информации:

Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Ч.2.- М.: Изд. Центр «Академия», 2017

Филиппов А. В. Новейшая история России.1945 – 2006. М., «Просвещение», 2015

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №5

Цель ВКР: сформировать представление о важнейших внешнеполитических задачах, стоящих перед Россией после распада территории СССР, уметь проводить поиск исторической информации в источниках разного типа и представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта, выступления, уметь аргументировать свои суждения.

Время выполнения: 8 часов.

Задание:

Составьте перечень важнейших внешнеполитических задач, стоящих перед Россией после распада территории СССР.

Содержание работы.

1)     Используя материал учебника, дополнительные источники информации, выделите основные направления внешней политики России после распада СССР.

2)     Сформулируйте основные проблемы внешней политики России после распада СССР.

3)     Составьте перечень важнейших внешнеполитических задач, стоящих перед Россией после распада территории СССР.

Формат выполненной работы: конспект, сообщение по конспекту

Критерии оценки: правильность составления конспекта, умение выделить главное для сообщения, аргументировать свои суждения.

Контроль выполнения: проверка конспекта, сообщение на уроке

Рекомендуемые источники информации:

1)     История России. ХХ век. Под ред. А.Б.Зубова. М., 2015. §6.2.5., §6.2.7., §6.2.11.

2)     Интернет

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №6

Цель ВКР: сформировать представление о важнейших мерах по решению проблемы межнационального конфликта в Чеченской республике за 1990 – 2009 гг. и их эффективности, уметь проводить поиск исторической информации в источниках разного типа и представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта, выступления, уметь аргументировать свои суждения.

Время выполнения: 8 часов. 

Задание:

Оцените эффективность мер Президента и Правительства по решению проблемы межнационального конфликта в Чеченской республике за 1990 – 2009 гг.

Содержание работы.

1)     Используя материал учебника, дополнительные источники информации, перечислите основные меры Президента и Правительства по решению проблемы межнационального конфликта в Чеченской республике за 1990 – 2009 гг

2)     Дайте оценку эффективности предпринятых мер по решению проблемы межнационального конфликта в Чеченской республике за 1990 – 2009 гг.

3)     Аргументируйте свои суждения.

Формат выполненной работы: конспект, сообщение по конспекту

Критерии оценки: правильность составления конспекта, умение выделить главное для сообщения, аргументировать свои суждения.

Контроль выполнения: проверка конспекта, сообщение на уроке

Рекомендуемые источники информации:

1)     История России. ХХ век. Под ред. А.Б.Зубова. М., 2014. §6.1.13.

2)     Интернет

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №7

Цель ВКР: сформировать преставления оботношениях России со странами НАТО; уметь формулировать собственную точку зрения, используя для аргументации фактический материал.

 Время выполнения: 8 часов.

Задание. Напишите эссе на тему: «Россия - партнер НАТО?»

Содержание работы:

1)     Прочитайте §38-39 учебника.

2)     Познакомьтесь с дополнительной информацией по теме.

3)     Напишите эссе, пользуясь рекомендациями.

Формат выполненной работы: эссе

Критерии оценки: полнота раскрытия темы, логичность, последовательность, аргументированность, наличие выводов, аккуратность исполнения.

Контроль выполнения: проверка эссе, участие в дискуссии

Рекомендуемые источники информации:

1)     Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. М.: Изд. Центр «Академия», 2017.

2)     Образовательные сайты Интернет

Рекомендации по написанию эссе

·        Определите главную мысль высказывания (о чем оно?), для этого воспользуйтесь приемом перифраза (скажите то же самое, но своими словами);

·        Набросайте аргументы «за» и (или) «против» данного высказывания (если вы наберете аргументы и «за», и «против», ваше эссе может носить полемический характер);

·        Для каждого аргумента подберите примеры, факты, ситуации из жизни, личного опыта и т.д.

·        Подумайте, какие литературные приемы вы будете использовать, чтобы сделать язык вашего эссе более интересным, живым (сравнения, аналогии, эпитеты и т.д.)

·        Распределите подобранные аргументы и (или) контраргументы в последовательности (это будет ваш условный план)

·        Придумайте вступление к рассуждению (в нем можно написать, почему вы выбрали данную тему, сразу определить свою позицию и т.д.)

·        Изложите свою точку зрения в той последовательности, в которой наметили

·        Сформулируйте общий вывод работы и, если необходимо, отредактируйте ее.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №8

Цель ВКР: продолжить формирование представлений о национальных, религиозных, культурных традициях и их роли в жизни народов; совершенствовать умения находить необходимую информацию, аргументировать свою точку зрения

Время выполнения: 4 часов.

Задание:

Написать сочинение-рассуждение на тему: «Человек как носитель культуры своего народа»

Содержание работы:

1)     Прочитайте учебника: Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. М.: Изд. Центр «Академия», 2017

2)     Определите другие источники информации по теме, ознакомьтесь с их содержанием.

3)     Составьте план изложения материала

4)     Выполните работу, пользуясь соответствующими рекомендациями

Формат выполненной работы: сочинение-рассуждение

Критерии оценки: логичность, последовательность изложения, наличие аргументации, выводов, аккуратность исполнения.

Контроль выполнения: проверка тетради

Рекомендуемые источники информации:

1)      Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. М.: Изд. Центр «Академия», 2017

2)      Материалы периодической печати

Этапы работы над сочинением

·        Обдумывание и уяснение темы, определение ее границ, выявление ее содержания. Определив круг проблем, мы наметили основные вехи, по которым должно пойти раскрытие темы, т. е. сделали набросок плана сочинения.

·        Формулировка основной мысли (идеи) сочинения

·        Вы должны поставить перед собой вопрос: «Что я хочу сказать своей работой, к каким выводам я должен прийти, раскрывая тему?» Основная мысль (идея) сочинения формулируется в виде тезиса — четко, ясно, категорично.

·        Подбор аргументов для доказательства основной мысли (тезиса) сочинения и расположение их в определенном порядке для обоснования тезиса

·        От определения тезиса пишущий сочинение переходит к аргументам, обосновывающим его. Появляется рабочая запись (аргументы в определенном порядке).

·        Подбор фактического и цитатного материала

               Во вступительной части сочинения необходимо охарактеризовать суть проблемы, ее значимость, актуальность. В основной части раскрывается тема сочинения.      Заключение придает сочинению законченный вид, оно может резюмировать, т. е. кратко повторить основные мысли в главной части. Вступительная и заключительная части могут быть предельно краткими.

     Эпиграф — это изречение (или краткая цитата) перед сочинением, характеризующее основную идею произведения. Эпиграф возможен, но не обязателен в сочинении.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №9

Цель ВКР: формирование представлений опутях и средствах формирования духовных ценностей общества, совершенствование умений систематизировать учебный материал, делать выводы, представлять результат изучения в форме реферата.

Время выполнения: 4 часов.

Задание: напишите  сочинение на тему: «Пути и средства формирования духовных ценностей общества в современной России». Подготовьте краткое сообщение по теме реферата.

Содержание работы:

1)      Ознакомиться с информацией по выбранной теме в различных источниках

2)      Составить план реферата (обязательными пунктами являются: введение, анализ источников по теме, основная часть, выводы)

3)      Выполнить реферат, пользуясь рекомендациями по написанию рефератов 

Норма времени: 2 часа

Формат выполненной работы: Реферат

Критерии оценки: полнота раскрытия темы, выполнение рекомендаций, наличие выводов,  аккуратность исполнения.

Контроль выполнения: проверка реферата, обсуждение на семинарском занятии

Рекомендуемые источники информации:

1)     История России. ХХ век. Под ред. А.Б.Зубова. М., 2014 г. §6.1.18.

2)     Дайнес В.О. История России и мирового сообщества. Хроника событий. — М., 2015.

3)     Материалы сети Интернет

Как написать реферат

Слово «реферат» латинское по происхождению, означает краткое письменное изложение сущности какой-либо проблемы. Однако в современном понимании реферат – это не только пересказ прочитанного, но и анализ, обобщение и аргументированное изложение собственной точки зрения на рассматриваемую проблему.

Процесс написания реферата состоит из следующих этапов.

1.                Выбор темы и постановка проблемы.

Тема реферата выбирается в соответствии с интересами студента и согласовывается с преподавателем. Учитываются имеющиеся источники и литература по теме работы, их доступность.

2.                Сбор материала по выбранной теме.

После выбора темы и определения проблемы составляется список литературы, содержащей необходимые сведения. Для этого целесообразно ознакомиться с соответствующими разделами систематических каталогов библиотек, обзорами литературы в журналах, историческими сайтами в интернете.

     После отбора необходимых для работы материалов следует наметить последовательность их изучения, что позволит более точно определить примерное содержание и соответствующую структуру реферата. При работе с источниками и литературой целесообразно на отдельных карточках или в специальной тетради выписывать основные положения, примеры, выводы изученных произведений, точно указывая их авторов, названия, страницы. Необходимо отметить, что в случае возникновения сомнений в авторстве реферата преподаватель имеет право потребовать предъявить эти подготовительные материалы.

3.                Составление плана.

Определение содержания реферата позволяет составить черновой вариант плана. Он состоит, как правило, из введения, двух – пяти пунктов основной части (они могут иметь подпункты) и заключения. Формулировки пунктов плана должны быть ясными, четкими, по возможности краткими.

4.                Работа над текстовой частью реферата.

После составления плана рекомендуется определить содержание и логику изложения отдельных вопросов. Необходимо внимательное прочтение отобранной литературы с обязательным конспективным изложением сущности почитанного, с выпиской отдельных цитат, записью собственных мыслей, возникающих во время чтения. Обдумайте порядок изложения, формулировки пунктов плана, сверьте с первоисточниками цитаты, которые будут приведены в реферате, рассчитайте объем всего реферата в целом и его отдельных частей. Рекомендуемый объем реферата – 10-15 машинописных страниц чистого текста (т.е. без учета титульного листа, плана и списка источников и литературы). При компьютерном наборе рекомендуется использовать шрифт Times New Roman, 14 размер, полуторный интервал.

Во введении (страницы 1-2) следует обосновать выбор темы реферата, показать ее актуальность, степень разработанности, кратко сформулировать проблему исследования.

В основной части (8 – 12 страниц) необходимо изложить объективные исторические сведения по теме реферата, собственные версии и оценки. Каждый пункт основной части необходимо заканчивать кратким выводом.

В заключении (1-2 страницы) формулируются основные выводы по теме, результаты проделанный работы.

5.                Оформление реферата.

На титульном листе указывается название учебного заведения, тип работы ( реферат, доклад), учебный предмет («по истории»), тема работы, фамилия и инициалы исполнителя, номер учебной группы, и, наконец, внизу – место нахождения учебного заведения и год написания работы.

На втором листе дается план реферата. Введение и заключение не нумеруются.

На титульном листе и плане номера страниц не проставляются, но они учитываются, и, следовательно, введение начинается со страницы под номером 3.

Цитата, приводимая без изменения авторского текста, должна быть взята в кавычки и иметь ссылку на источник. Например:

«Цена победы для советской стороны была немалой – в боях погибли сотни солдат и офицеров»[1]. В этом случае необходимо указывать страницу, с которой взята цитата.

Также в обязательном порядке должны даваться ссылки на источники любой цифровой информации, мнения и высказывания исторических деятелей, историков. Например: «По мнению некоторых исследователей, поражения Красной Армии в начальный период Великой Отечественной войны целиком и полностью объясняются сталинскими репрессиями»[2]. В данном случае страница не указывается.

Завершается реферат списком использованных источников и литературы. Он должен состоять не менее чем из пяти наименований, не являющихся учебниками и учебными пособиями. Сначала указываются использованные источники (документы, мемуары и т.п.), затем – монографии и статьи в журналах, газетах и сборниках ( и то, и другое – в алфавитном порядке, под номерами). Ниже приводится пример списка источников и литературы с описанием различных изданий.

Список источников и литературы.

1.                  Лубянка в дни битвы за Москву: Материалы органов госбезопасности СССР. М., 2002.

2.                  Горелов М., Ногин Р. Наш ужас.// Независимая газета. 1995. 22 июня.

3.                  Городецкий Г. Роковой самообман. СПб., 1999.

4.                  Мусатов В.Л. СССР и венгерские события 1956 г.: новые архивные материалы.// Новая и новейшая история. 1993. № 1. С. 18 – 43.

Как следует из приведенного примера, название издательства можно не указывать, но следует обязательно указать год и место издания. Москва, Ленинград и Санкт-Петербург даются в сокращении (М., Л., СПб), названия других городов – полностью.

При оценке реферата учитываются следующие показатели:

·        определение проблемы и вопросов, подлежащих рассмотрению, наличие плана;

·        отбор и анализ источников и литературы;

·        последовательность и полнота раскрытия темы;

·        раскрытие версий и оценок, выявление спорных вопросов, изложение и аргументация своей точки зрения;

·        наличие и обоснованность выводов;

·        стиль и язык изложения;

·        оформление работы (цитирование, ссылки и сноски, список литературы).

Критериями устной защиты реферата являются: умение ясно выражать свои мысли в устной форме; умение четко, по существу отвечать на вопросы по теме исследования, делать корректные и взвешенные умозаключения

Приложение 1

Рекомендации по выполнению самостоятельной работы:  

Методические рекомендации по составлению конспекта:

1. Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта;
2. Выделите главное, составьте план;
3. Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора;
4. Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.
5. Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.

В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.

Овладение навыками конспектирования требует от студента целеустремленности, повседневной самостоятельной работы.

Методические указания по подготовке к экзаменам и зачетам

Изучение каждой дисциплины заканчивается определенными методами контроля, к которым относятся: текущая аттестация, зачеты и экзамены.

Требования к организации подготовки к экзаменам те же, что и при занятиях в течение семестра, но соблюдаться они должны более строго. При подготовке к экзаменам у студента должен быть хороший учебник или конспект литературы, прочитанной по указанию преподавателя в течение семестра.

Вначале следует просмотреть весь материал по сдаваемой дисциплине, отметить для себя трудные вопросы. Обязательно в них разобраться. В заключение еще раз целесообразно повторить основные положения, используя при этом опорные конспекты лекций.

Систематическая подготовка к занятиям в течение семестра позволит использовать время экзаменационной сессии для систематизации знаний.

Если в процессе самостоятельной  работы над изучением теоретического материала или при решении задач у студента возникают вопросы, разрешить которые самостоятельно не удается, необходимо обратиться к преподавателю для получения у него разъяснений или указаний. В своих вопросах студент должен четко выразить, в чем он испытывает затруднения, характер этого затруднения. За консультацией следует обращаться и в случае, если возникнут сомнения в правильности ответов на вопросы самопроверки.

Методические указания по написанию и оформлению рефератов

Реферат — письменная работа по определенной научной проблеме, краткое изложение содержания научного труда или научной проблемы. Он является действенной формой самостоятельного исследования научных проблем на основе изучения текстов, специальной литературы, а также на основе личных наблюдений, исследований и практического опыта. Реферат помогает выработать навыки и приемы самостоятельного научного поиска, грамотного и логического изложения избранной проблемы и способствует приобщению студентов к научной деятельности.

Последовательность работы

1. Выбор темы исследования. Тема реферата выбирается на основе его научного интереса. Также помощь в выборе темы может оказать преподаватель.
2. Планирование исследования. Включает составление календарного плана научного исследования и плана предполагаемого реферата. Календарный план исследования включает следующие элементы:

• выбор и формулирование проблемы, разработка плана исследования и предварительного плана реферата;
• сбор и изучение исходного материала, поиск литературы;
• анализ собранного материала, теоретическая разработка проблемы;
• сообщение о предварительных результатах исследования;
• литературное оформление исследовательской проблемы;
• обсуждение работы (на семинаре, на конференции и т.п.).

Каждый элемент датируется временем начала и временем завершения.
План реферата характеризует его содержание и структуру. Он должен включать в себя:

• введение, где обосновывается актуальность проблемы, ставятся цель и задачи исследования;
• основная часть, в которой раскрывается содержание проблемы;
• заключение, где обобщаются выводы по теме и даются практические рекомендации.

224142144. Поиск и изучение литературы

Для выявления необходимой литературы следует обратиться в библиотеку или к преподавателю. Подобранную литературу следует зафиксировать согласно ГОСТ по библиографическому описанию произведений печати. Подобранная литература изучается в следующем порядке:

• знакомство с литературой, просмотр ее и выборочное чтение с целью общего представления проблемы и структуры будущей научной работы;
• исследование необходимых источников, сплошное чтение отдельных работ, их изучение, конспектирование необходимого материала (при конспектировании необходимо указывать автора, название работы, место издания, издательство, год издания, страницу);
• обращение к литературе для дополнений и уточнений на этапе написания реферата. Для разработки реферата достаточно изучение 4-5 важнейших статей по избранной проблеме. При изучении литературы необходимо выбирать материал, не только подтверждающий позицию автора реферата, но и материал для полемики.

224142648. Обработка материала
           При обработке полученного материала автор должен:

• систематизировать его по разделам;
• выдвинуть и обосновать свои гипотезы;
• определить свою позицию, точку зрения по рассматриваемой проблеме;
• уточнить объем и содержание понятий, которыми приходится оперировать при разработке темы;
• сформулировать определения и основные выводы, характеризующие результаты исследования;
• окончательно уточнить структуру реферата.

226008672. Оформление реферата
226008673. При оформлении реферата рекомендуется придерживаться следующих правил:

• следует писать лишь то, чем автор хочет выразить сущность проблемы, ее логику;
• писать последовательно, логично, доказательно (по схеме: тезис – обоснование – вывод);
• соблюдать правила грамматики, писать осмысленно, не злоупотребляя наукообразными выражениями.

При изложении материала необходимо придерживаться принятого плана.

Реферат печатается на стандартном листе бумаги формата А4. Левое поле - 30 мм, правое - 15 мм, верхнее и нижнее - 20 мм. Шрифт Times New Roman размером 14, межстрочный интервал 1,5.

Каждый новый раздел начинается с новой страницы; это же правило относится к другим основным структурным частям работы (введению, заключению, списку литературы, приложениям и т.д.).

Страницы реферата с рисунками и приложениями должны иметь сквозную нумерацию. Первой страницей является титульный лист, на котором номер страницы не проставляется. Номер листа проставляется арабскими цифрами в центре нижней части листа без точки.

Название раздела выделяется жирным шрифтом и располагается симметрично строке без переноса слов. Точка в конце названия не ставится. Название не подчеркивается.

Фразы, начинающиеся с новой строки, печатаются с абзацным отступом от начала строки (1,25 см).

В работе можно использовать только общепринятые сокращения и условные обозначения.

Следует учитывать ряд особенностей при написании числительных. Одноразрядные количественные числительные, если при них нет единиц измерения, пишутся словами (пять фирм, а не 5 фирм). Многоразрядные количественные числительные пишутся цифрами, за исключением числительных, которыми начинается предложение. Такие числительные пишутся словами.

Важным моментом при написании реферата является оформление ссылок на используемые источники. При их оформлении следует придерживаться следующих правил:

• текст цитаты заключается в кавычки и приводится в той грамматической форме, в какой он дан в источнике, с сохранением особенностей авторского написания;
• каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник;
• научные термины, предложенные другими авторами, не заключаются в кавычки.

При цитировании текста цитата приводится в кавычках, а после нее в квадратных скобках указывается ссылка на литературный источник по списку использованной литературы и номер страницы, на которой в этом источнике помещен цитируемый текст. Например: [15, с. 237-239]. Возможно оформление ссылок при цитировании текста в виде концевых сносок со сквозной нумерацией. Образец оформления титульного листа реферата представлен в Приложении 1.

Критерии оценки:

• актуальность темы;
• соответствие содержания теме;
• глубина проработки материала;
• грамотность и полнота использования источников;
• соответствие оформления реферата требованиям.

Защита тематического реферата:

1. Может проводиться на выделенном одном занятии (семинаре) в рамках часов учебной дисциплины или по одному реферату при изучении соответствующей темы.
2. Защита реферата студентом предусматривает: 

• доклад по реферату не более 5-7 минут;
• ответы на вопросы оппонента.

3. На защите рекомендовано излагать материал, исключая непосредственное чтение текста реферата.
4.  Общая оценка за реферат выставляется с учетом оценок за работу, доклад, умение вести дискуссию и ответы на вопросы. 

Оценка «5» (отлично) выставляется, если тема соответствует содержанию; определена и глубоко изучена проблема; материал логично изложен; докладчик свободно владеет материалом, изложение ведется с опорой на тезисы; регламент изложения соблюдается.

 Оценка «4» (хорошо) выставляется, если тема соответствует содержанию; определена и изучена проблема; материал логично изложен, докладчик хорошо владеет материалом, изложение ведется с опорой на тезисы; регламент изложения соблюдается.

Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется, если тема не вполне соответствует содержанию; проблема определена, но изучена поверхностно; материал не логично изложен, докладчик с трудом ориентируется в материале, наблюдается сплошное чтение текста; регламент изложения не соблюдается.

Оценка «2» (неудовлетворительно) – тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.

Методические указания по подготовке к написанию и оформлению информационного сообщения 

Информационное сообщение – это вид внеаудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого по объёму устного сообщения для озвучивания на семинаре, практическом занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, несёт новизну, отражает современный взгляд по определённым проблемам.

Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объёмом информации, но и её характером – сообщения дополняют изучаемый вопрос фактическими или статистическими материалами. Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию).

Регламент времени на озвучивание сообщения – до 5 мин.

Затраты времени на подготовку сообщения зависят от трудности сбора информации, сложности материала по теме, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку информационного сообщения – 1час.

Дополнительные задания такого рода могут планироваться заранее и вноситься в карту самостоятельной работы в начале изучения дисциплины.

Требования к выполнению:

• собрать и изучить литературу по теме;
• составить план или графическую структуру сообщения;
• выделить основные понятия;
• ввести в текст дополнительные данные, характеризующие объект изучения;
• оформить текст письменно;
• сдать на контроль преподавателю и озвучить в установленный срок.

Критерии оценки:

• актуальность темы;
• соответствие содержания теме;
• глубина проработки материала;
• грамотность и полнота использования источников;
• наличие элементов наглядности.

Оценка «5» (отлично) выставляется, при актуальности темы; соответствии содержания теме; глубокой проработки материала; грамотность и полнота использования источников; наличие элементов наглядности. Студент четко и ясно озвучивает сообщение, а не зачитывает.

Оценка «4» (хорошо) выставляется, при актуальности темы; соответствие содержания теме; грамотность и полнота использования источников; отсутствия элементов наглядности. Студент четко зачитывает сообщение.

 Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется, если сообщение не вполне соответствует содержанию темы; отсутствуют элементы наглядности. Студент монотонно зачитывает сообщение.

Методические рекомендации по составлению кроссвордов по теме и ответов к ним

Составление кроссвордов – это разновидность отображения информации в графическом виде и вид контроля знаний по ней. Работа по составлению кроссворда требует от студента владения материалом, умения концентрировать свои мысли и гибкость ума. Разгадывание кроссвордов чаще применяется в аудиторных самостоятельных работах как метод самоконтроля и взаимоконтроля знаний.

Составление кроссвордов рассматривается как вид внеаудиторной самостоятельной работы и требует от студентов не только тех же качеств, что необходимы при разгадывании кроссвордов, но и умения систематизировать информацию. Кроссворды могут быть различны по форме и объему слов.

Затраты времени на составление кроссвордов зависят от объёма информации, её сложности и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку одного кроссворда объёмом не менее 10 слов – 1 ч.

Требования к выполнению:

• изучить информацию по теме;

•        создать графическую структуру, вопросы и ответы к ним;

• представить на контроль в установленный срок.

Критерии оценки:

• соответствие содержания теме;
• грамотная формулировка вопросов;
• кроссворд выполнен без ошибок;

работа представлена на контроль в срок. 

Оценка «5» (отлично) выставляется, если кроссворд содержит не менее 18-20 слов информации; эстетически оформлен; содержание соответствует теме; грамотная формулировка вопросов; кроссворд выполнен без ошибок; представлен на контроль в срок. 

  Оценка «4» (хорошо) выставляется, если кроссворд содержит не менее 17-15 слов информации; эстетически оформлен; содержание соответствует теме; не достаточно     грамотная формулировка вопросов; кроссворд выполнен с незначительными ошибками; представлен на контроль в срок.

  Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется, если кроссворд содержит менее 14-12 слов информации; оформлен небрежно; содержание не вполне соответствует теме; не точная формулировка вопросов; кроссворд выполнен с ошибками; не представлен на контроль в срок.

Методические рекомендации по составлению тестов и эталонов ответов к ним

Составление тестов и эталонов ответов к ним – это вид самостоятельной работы студента по закреплению изученной информации путем ее дифференциации, конкретизации, сравнения и уточнения в контрольной форме (вопроса, ответа) (приложение 4). Студент должен составить как сами тесты, так и эталоны ответов к ним. Тесты могут быть различных уровней сложности, целесообразно предоставлять студенту в этом свободу выбора, главное, чтобы они были в рамках темы.

Количество тестов (информационных единиц) можно определить либо давать произвольно. Контроль качества тестов можно вынести на обсуждение ("Кто их больше составил?", "Чьи тесты более точны, более интересны?" и т. д.) непосредственно на практическом занятии. Оценку их качества также целесообразно провести в рамках занятия. Задание оформляется письменно.

Затраты времени на составление тестов зависит от объема информации, сложности ее структурирования и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку одного тестового задания – 0,1 ч.

Требования к выполнению:

• изучить информацию по теме;
• провести ее системный анализ;
• создать тесты;

• создать эталоны ответов к ним;
• представить на контроль в установленный срок.

Критерии оценки:

• соответствие содержания тестовых заданий теме;

• включение в тестовые задания наиболее важной информации;
• разнообразие тестовых заданий по уровням сложности;
• наличие правильных эталонов ответов;
• тесты представлены на контроль в срок.

Оценка «5» (отлично) выставляется, если тестовые задания содержат не менее 19-20 слов информации; эстетически оформлены; содержание соответствует теме; грамотная формулировка вопросов; тестовые задания выполнены без ошибок; представлены на контроль в срок. 

Оценка «4» (хорошо) выставляется, если тестовые задания содержит не менее 19-20 слов информации; эстетически оформлены; содержание соответствует теме; не достаточно     грамотная формулировка вопросов; тестовые задания выполнены с незначительными ошибками; представлены на контроль в срок.

Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется, если тестовые задания содержат менее 15 слов информации; оформлены небрежно; содержание поверхностно соответствует теме; не совсем грамотная формулировка вопросов; тестовые задания выполнены с ошибками; не представлены на контроль в срок.

Методические рекомендации к подготовке мультимедийных презентаций и докладов

Мультимедийные презентации — это вид самостоятельной работы студентов по созданию наглядных информационных пособий, выполненных с помощью мультимедийной компьютерной программы PowerPoint (приложение 2). Этот вид работы требует координации навыков студента по сбору, систематизации, переработке информации, оформления её в виде подборки материалов, кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы, в электронном виде. То есть создание материалов-презентаций расширяет методы и средства обработки и представления учебной информации, формирует у студентов навыки работы на компьютере.

Материалы-презентации готовятся студентом в виде слайдов с использованием программы Microsoft PowerPoint. В качестве материалов-презентаций могут быть представлены результаты любого вида внеаудиторной самостоятельной работы, по формату соответствующие режиму презентаций.

Затраты времени на создание презентаций зависят от степени трудности материала по теме, его объёма, уровня сложности создания презентации, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем.

Требование к студентам по подготовке и презентации доклада на занятиях.

1.Доклад-это сообщение по заданной теме, с целью внести знания из дополнительной литературы, систематизировать материл, проиллюстрировать примерами, развивать навыки самостоятельной работы с научной литературой, познавательный интерес к научному познанию.

2.Тема доклада должна быть согласованна с преподавателем и соответствовать теме занятия.

3.Материалы   при его подготовке, должны соответствовать научно-методическим требованиям СУЗа  и  быть указанны в   докладе.

4.Необходимо соблюдать регламент, оговоренный при получении задания.

5.Иллюстрации должны быть достаточными, но не чрезмерными.

6. Работа студента над докладом-презентацией включает отработку навыков ораторства и умения организовать и проводить диспут.

7.Студент в ходе работы по презентации доклада, отрабатывает умение ориентироваться в материале и отвечать на дополнительные вопросы слушателей.

8.Студент в ходе работы по презентации доклада, отрабатывает умение самостоятельно обобщить материал и сделать выводы в заключении.

9.Докладом также может стать презентация реферата студента, соответствующая теме занятия.

10.Студент обязан подготовить и выступить с докладом в строго отведенное время преподавателем, и в срок.

Инструкция докладчикам и содокладчикам

Докладчики и содокладчики - основные действующие лица. Они во многом определяют содержание, стиль, активность данного занятия. Сложность в том, что докладчики и содокладчики должны   знать и уметь очень многое:

• сообщать новую информацию;
• использовать технические средства;
• знать и хорошо ориентироваться в теме всей презентации (семинара);
• уметь дискутировать и быстро отвечать на вопросы;
• четко выполнять установленный регламент: докладчик - 10 мин.; содокладчик - 5 мин.; дискуссия - 10 мин.;
• иметь представление о композиционной структуре доклада.

Необходимо помнить, что выступление состоит из трех частей: вступление, основная часть и заключение.

Вступление   помогает обеспечить успех выступления по любой тематике. Вступление должно содержать:

• название презентации (доклада);
• сообщение основной идеи;
• современную оценку предмета изложения;
• краткое перечисление рассматриваемых вопросов;  
• живую интересную форму изложения;
• акцентирование оригинальности подхода.

Основная часть, в которой выступающий должен глубоко раскрыть суть затронутой темы, обычно строится по принципу отчета. Задача основной части - представить достаточно данных для того, чтобы слушатели и заинтересовались темой и захотели ознакомиться с материалами. При этом логическая структура теоретического блока не должны даваться без наглядных пособий, аудио - визуальных и визуальных материалов.

Заключение - это ясное четкое обобщение и краткие выводы, которых всегда ждут слушатели.

Требования к выполнению:

• изучить материалы темы, выделяя главное и второстепенное;
• установить логическую связь между элементами темы;
• представить характеристику элементов в краткой форме;
• выбрать опорные сигналы для акцентирования главной информации и отобразить в структуре работы;
• оформить работу и предоставить к установленному сроку.

Критерии оценки:

• соответствие содержания теме;
• правильная структурированность информации;
• наличие логической связи изложенной информации;
• эстетичность оформления, его соответствие требованиям;
• работа представлена в срок.

Оценка «5» (отлично) выставляется, если студент создал презентацию самостоятельно; презентация содержит не менее 10-13 слайдов информации; эстетически оформлена; имеет иллюстрации; содержание соответствует теме; правильная структурированность информации; в презентации прослеживается наличие логической связи изложенной информации; студент представляет свою презентацию.